品德與生活講課比賽磨課體會(huì)

品德與生活講課比賽磨課體會(huì)品德與生活講課競(jìng)賽磨課體會(huì)

今年的三月份我參與了學(xué)校組織的品德與生活的縣級(jí)講課競(jìng)賽，此次教學(xué)競(jìng)賽，我感覺收獲特殊大，對(duì)如何預(yù)備課，如何上課，如何反思課都有了進(jìn)一步的熟悉，同時(shí)也找到了自己進(jìn)一步努力的方向。

一.科學(xué)處理教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

在設(shè)計(jì)課的過(guò)程，很多的同事給了眾多幫忙，尤其鄭主任在百忙中的點(diǎn)撥，每次都有頓悟的感覺，我覺得以下幾個(gè)方面值得我今后留意：教師備課的真正目標(biāo)就是如何到達(dá)新“課標(biāo)”的要求。為此我們必需深入討論“課標(biāo)”和教材，認(rèn)真閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)及學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、學(xué)問(wèn)水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是要站在整個(gè)課程體系的高度進(jìn)展備課。留意各年級(jí)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，弄清本局部教材的設(shè)計(jì)意圖。這樣便于突出重點(diǎn)，避開學(xué)問(wèn)的重復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以把學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，避開前學(xué)后忘。

細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況為依據(jù)，注意學(xué)生力量的培育。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培育學(xué)生分析解決問(wèn)題的力量。

二.加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。

（1）教師的引導(dǎo)要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過(guò)聽課，以及和自己的課作比擬。我發(fā)覺自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很缺乏。一些優(yōu)秀教師講課突出的是引導(dǎo)，雖然教師的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而回想自己的課堂，許多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。所以，今后自己還要多向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。

（2）教師的語(yǔ)言問(wèn)題。

通過(guò)這次講課，我意識(shí)到教師語(yǔ)言的重要性。在教學(xué)中，借助教師的語(yǔ)言，如何突出重點(diǎn)？學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題？最重要的是如何用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問(wèn)題？學(xué)生答復(fù)對(duì)問(wèn)題，你要怎樣準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)？學(xué)生答復(fù)錯(cuò)誤，你要如何引導(dǎo)？等等這些，都需要教師課堂語(yǔ)言的豐富和合理。在講課時(shí)把握好課堂節(jié)奏，既不使課堂顯得“急”又不使課堂顯得“空，而這些都對(duì)一個(gè)教師的個(gè)人素養(yǎng)提出很高的要求。所以，我在今后的教課過(guò)程中也會(huì)留意，努力提高個(gè)人素養(yǎng)。

回想一下，在預(yù)備課的最終的時(shí)間里，心情從一開頭的興奮，到預(yù)備課的心亂如麻，再到后來(lái)的豁然開朗，從馬上競(jìng)賽時(shí)的緊急心理，到講課完畢后的一身輕松。我為自己經(jīng)受住其中的磨練而歡樂，也為磨練后的提升而幸福。這次經(jīng)受對(duì)我來(lái)說(shuō)真是難得的一次熬煉，既提高了自信念，又增加了士氣。信任有了這樣的經(jīng)受，我今后的學(xué)習(xí)、生活因此而有所轉(zhuǎn)變和提升。最終，向全部支持、幫忙過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)、同事們表示最真誠(chéng)的感謝。感謝全部人的付出，感謝全部人帶給我的感動(dòng)，由于感動(dòng)，我會(huì)更加努力！

篇2:品德與社會(huì)專題課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

品德與社會(huì)專題課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

4月26日，我們一行21人在縣教研室邱主任的帶著下，來(lái)到漂亮的z，開頭了為期兩天的學(xué)習(xí)生涯。

本次會(huì)議的主題是“品德與社會(huì)地理與環(huán)境、歷史與文化專題課堂教學(xué)研討會(huì)”。會(huì)上，我們觀摩了五位骨干教師的精彩展現(xiàn)課，五節(jié)課堂教學(xué)，分別詮釋了地理與環(huán)境.歷史與文化的品德與社會(huì)課的教學(xué)。課后由講課教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)展了反思說(shuō)課，縣區(qū)的骨干教研員進(jìn)展了精彩的評(píng)課。結(jié)合著這五節(jié)課z教師和z教師就的這兩種課型的策略討論進(jìn)展了具體闡述。最終市教研室z主任作了會(huì)議總結(jié)并對(duì)五節(jié)課進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)。會(huì)議還特殊邀請(qǐng)了中心教科所德育中心王磊主任參與，王主任作了重要講話，他指出品德課要關(guān)注四個(gè)根本點(diǎn)即：根本學(xué)問(wèn)、根本方法、根本觀點(diǎn)、根本態(tài)度。

一、課堂精巧

五位執(zhí)教者分別展現(xiàn)了地理與環(huán)境、歷史與文化兩個(gè)專題的課型，精致的設(shè)計(jì)給與會(huì)人員留下了深刻的印象。如秦艷教師執(zhí)教的《萬(wàn)水千山》一課，以猜謎的形式導(dǎo)入新課，趣味較濃，三言兩語(yǔ)變引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)知地圖：抓住認(rèn)圖三要素，注意引導(dǎo)學(xué)生觀看地圖上的顏色分析出我國(guó)的地形地勢(shì)地貌等。趙偉教師執(zhí)教的《地球生命的搖籃》一課，將地球上的事物看作為地球媽媽的身體，以“地球漂亮”、“地球易碎”比照的形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，關(guān)注節(jié)省。z教師執(zhí)教的《圓明園的訴說(shuō)》也采納比照的方式讓學(xué)生感悟出“勿忘國(guó)恥，振興中華”的道理。宋金花教師執(zhí)教的《在南京大屠殺紀(jì)念碑前》運(yùn)用大量的圖片、文字、視頻資料將學(xué)生拉入了慘不忍睹的歷史中，然后理智的將學(xué)生帶出了歷史，走入現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生明白了“記住歷史，但不連續(xù)仇恨......”的道理......

二、報(bào)告精彩

幾位領(lǐng)導(dǎo)的精彩發(fā)言，引發(fā)掌聲陣陣：

王磊主任的關(guān)注四個(gè)根本點(diǎn)，點(diǎn)明白今后品德教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的方向。

許文達(dá)主任的會(huì)議總結(jié)，他談了自己的感受，認(rèn)為這幾節(jié)課的特點(diǎn)一是自主力量更高了，二是合作實(shí)效更高，三是探究深度更高，