品德與社會四年級上冊教學計劃

品德與社會四年級上冊教學計劃【9篇】1、《珍愛生命》主要是喚起學生對生命的喜愛和珍惜。。

2、《安全的生活》通過指導學生的生活，出盡學生過一種安全的生活。

3、《花錢的學問》引導學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧。

4、《關懷你、愛惜他》培育兒童的社會責任感和公德意識弘揚人文精神，對社會布滿責任感。

四年級品德與社會上冊教學規(guī)劃篇二

一、指導思想：

遵循教育必需為社會主義建立效勞，社會主義建立必需依靠教育的指導思想，根據國家對九年制義務教育的要求，在全日制小學教育中，必需貫徹德、智、體、美、勞全面進展的方針，使兒童、少年受到比擬全面的根底教育，提高全民族的素養(yǎng)，培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，為培育各級各類的社會主義建立人才奠定初步的根底。

二、制定教學規(guī)劃的原則

1、教育要面對現代化、面對世界、面對將來，扎扎實實的提高教育質量，為社會主義物質文明和精神文明建立效勞。

2、遵循兒童、少年身心進展規(guī)律，使學生全面進展的同時，留意因材施教，培育學生的志趣、特長。

3、堅持教育與生產勞動相結合，切實加強勞動教育和職業(yè)技術教育。

4、加強思想品德教育，搞好課內外結合，以課堂教學為主，重視并開展各種有益的課外活動。

5、適當拓寬學問面，增加一些新的學問和試驗，力求課程內容難易適度，合理安排學生課業(yè)負擔。留意進展智力，培育力量。

三、詳細做法：

思想品德課進展以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育，從小培育良好的思想品德教育。進展道德、民主和法制、紀律教育，進展社會生活和社會進展規(guī)律以及社會主義建立常識教育，培育愛國主義思想和社會主義人道主義的道德品質，高尚的審美情趣，初步樹立社會主義民主，社會主義法制和紀律觀念，對我國社會主義社會的實際狀況和進展方向有一個初步的熟悉，培育學生對社會的責任感。為了提高這門學科的教學質量，推動素養(yǎng)教育。

（一）課前

1、仔細學習《思想品德課教學指導綱要》，弄清課程的性質、教學目標、教學內容、教學原則和教學實施及評價。在總體把握教材體系的前提下，熟知所任年級的教學目標和要求，然后熟識每一課教學內容，制定學期教學規(guī)劃。

2、仔細備課，要備教學目標、重點、難點、教學過程，特殊要弄清學問點，不出理論過失；并要預備好直觀教具和電教媒體，有些課還必需做好課前調查訪問等。

3、了解學生現實思想，便于在課內有針對性地進展教育。

（二）課內

1、上課敘述要生動、詳細、形象，運用媒體，創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，以到達曉之以理，動之以情，導之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞說教。

2、思品課的構造一般可以采納“提醒課題——學文明理――聯系實際――辨析導行――總結延長”這樣的模式，情感謝發(fā)要貫徹始終，要講求實效。

3、思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評評”、“說說學學”、“思索和練習”等練習，應在課內完成?！白鲎觥薄皩W學”方面的要求，應引導學生在日常生活中做到。

4、“自學課文”要讓學生自讀明理，并付之行動，不要包辦代替。

5、要完成課本后總復習。

6、教態(tài)親切自然，服飾干凈大方，板書工整、簡明、標準，語言生動簡練，符合學生年齡特征，堅持用一般話進展教學。

（三）課后

1、思品課教學應重視與班主任工作，少先隊活動，晨間活動和各科教學的內在聯系，注意學校教育、家庭教育、社會教育協調全都，發(fā)揮德育的整體功能，促進學生良好的思想品德和行為標準的形成。

2、重視考核學生對所學的政治常識、道德標準的把握程度和思想行為表現，評價方法實行期末書面考察和平常行為考核相結合。要全面評價學生的學習效果，評價采納等級制，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。

3、要重視向課外的延長，指導學生的行動，留意平常對學生的思想品德行為的檢查和催促，并做好《德育手冊》上的評定記載工作。

品德與社會四年級上冊教學規(guī)劃篇三

一、學情分析

學生大局部有較強的學習積極性，少數學生學習習慣欠佳。本學期將從學生學習習慣入手，著重培育學生的良好學習習慣。

二、教學目標

學問目標：

1、感受生命的漂亮，知道世界由于生命才漂亮，人類應當善待、關愛生靈萬物。知道生命是珍貴的，要愛惜自己的身體，呵護生命。

2、初步具備防范意識，了解與小學生生活相關的安全標志和設施，留意公共安全。

3、知道家庭經濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經濟來源，體會父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支。學習合理消費，熟識本地主要的購物場所，把握購置商品的根本常識，做個聰慧的消費者。

4、了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解照顧，不給鄰居添麻煩。

情感目標：

1、樹立戰(zhàn)勝困難的信念，鼓勵、了解一些可以挽救他人生命。沒有損害的行為，鄙視為挽救他人的生命獻出愛心的人。

2、具備根本的自護自救力量。

3、引導學習合理消費，熟識本地主要的購物場所，把握購置商品的根本常識，做個聰慧的消費者。

4、形成肯定的社會責任感，體會到大家的事情要靠大家來做。

三、教材分析。

1、《珍愛生命》主要是喚起學生對生命的喜愛和珍惜。

2、《安全的生活》通過指導學生的生活，出盡學生過一種安全的生活。

3、《花錢的學問》引導學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧。

4、《關懷你、愛惜他》培育兒童的社會責任感和公德意識弘揚人文精神，對社會布滿責任感。

四、教學進度。

第一單元6-8課時

其次單元8課時

第三單元8-10課時

第四單元8-10課時

總復習

五、教學措施。

1、獨立閱讀，自主學習，理解主題文字的大意。

2、借助插圖，引導學生從各個事例中進展分析、比擬，強化主題思想。

3、小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

4、收集、整理資料。

5、仿照演示。

6、換位思索。

教學措施。篇四

1、獨立閱讀，自主學習，理解主題文字的大意。

2、借助插圖，引導學生從各個事例中進展分析、比擬，強化主題思想。3.小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

4、收集、整理資料。

5、仿照演示。

6、換位思索。

四年級上冊品德與社會教學工作規(guī)劃篇五

一、學生狀況分析：

學生們經過三個學年的品德課學習，養(yǎng)成了肯定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關懷他人，主動參加各項活動，對生活布滿熱忱。一個暑假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。但是學生的思想行為各不一樣，有局部學生究竟還是比擬自私的，團結協作精神差。學生的學習主動性和自覺性比擬差，有些學生作業(yè)拖拉，字寫得比擬差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷催促，行為習慣、思想意識等還需進一步提高。

二、教材分析

四年級上冊教材共四個單元，第一單元“生我養(yǎng)我的地方”，其次單元“我會學習”，第三單元“各行各業(yè)與生活”，第四單元“多彩的節(jié)日”。

四年級上冊教材以學生生活為主線，選取了了解家鄉(xiāng)，各行各業(yè)與人們生活的關系，節(jié)日習俗等內容。通過引導學生運用調查了、參觀訪問、爭論溝通等方式進展探究，提高學生發(fā)覺問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學習的力量；感受家鄉(xiāng)的進展變化，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)之情；教育學生敬重各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果；感受光芒絢爛的中華文化和世界各地的風俗民情，激發(fā)學生敬重各民族風俗習慣的情感以及憧憬世界和平的美妙愿望。

三、教學目標：

1、探究家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、資源、物產、經濟特點及其與人們生活的關系，了解家鄉(xiāng)的進展變化和家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并在探究活動中，培育自主、合作、探究學習的力量，感受家鄉(xiāng)的進展變化，激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)的情感。

2、引導學生在對問題的探究過程中，培育刻苦學習的精神，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣，會用科學的學習方法學習，初步形成問題意識；能正確對待困難，遇到困難不退縮，積極想方法解決問題，體驗克制困難取得勝利的樂趣，初步形成積極上進的生活態(tài)度；提高發(fā)覺問題、解決問題的力量，運用多種課程資源自主學習的力量，對各種信息的區(qū)分力量，培育學習的自主性、獨立性和制造性。

3、引導學生通過和自身生活直接聯系在一起的、詳細的幾種物品或場所的觀看、了解、爭論、溝通等活動，探究農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等行業(yè)與人們生活的關系，感受各行各業(yè)的勞動者，珍惜勞動者的勞動成果，從而豐富學生的閱歷、情感、力量、學問、加深學生對自我、對他人、對社會的理解和熟悉，并在此根底上形成良好的行為習慣、根本的道德觀、價值觀和初步的道德區(qū)分力量，為學生成長為具備參加現代社會生活力量的社會主義公民奠定根底。

4、使學生感受春節(jié)的歡樂，引導學生套就我國各民族的民風民俗，和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶情操，增加安康有益的思想觀念，為抵抗各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學，都起著積極的作用。通過搜集、溝通、爭論、講故事、模擬表演、才智大比拼等活動，讓學生們充分感受到光芒絢爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風俗民情，激發(fā)學生敬重各民族風俗習慣的情感，以及憧憬世界和平的美妙愿望。

四、教學重難點

1、引導學生通過地圖學習，熟悉家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和人們的生活。

2、重視自學力量的培育，良好學習習慣的養(yǎng)成，科學學習方法的選擇。

3、了解各行各業(yè)與生活的親密聯系，感受他們的勞動給人們生活帶來的便利，敬重并感謝他們。

4、了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的制造持敬重和觀賞的態(tài)度。

五、教學措施：

1、全面把握課程目標，轉變過去偏重學問學習，忽視力量、情感、態(tài)度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，把握必備的學問。

2、擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設學習情境，敏捷選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的進展供應充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的進展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延長。讓學生積極參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教學進度：

每課一課時

教學目標篇六

學問目標：

1、感受生命的漂亮，知道世界由于生命才漂亮，人類應當善待、關愛生靈萬物。知道生命是珍貴的，要愛惜自己的身體，呵護生命。

2、初步具備防范意識，了解與小學生生活相關的安全標志和設施，留意公共安全。

3、知道家庭經濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經濟來源，體會父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支。學習合理消費，熟識本地主要的購物場所，把握購置商品的根本常識，做個聰慧的消費者。

4、了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解照顧，不給鄰居添麻煩。。

情感目標：

1、樹立戰(zhàn)勝困難的信念，鼓勵、了解一些可以挽救他人生命。沒有損害的行為，鄙視為挽救他人的`生命獻出愛心的人。

2、具備根本的自護自救力量。

3、引導學習合理消費，熟識本地主要的購物場所，把握購置商品的根本常識，做個聰慧的消費者。

4、形成肯定的社會責任感，體會到大家的事情要靠大家來做。。

四年級上冊品德與社會教學工作規(guī)劃篇七

一、學生狀況的分析：

本年級一個班，學生們經過三個半學年的品德課學習，養(yǎng)成了肯定的學習習慣，大多數學生有較強的。體榮譽感，能關懷他人，主動參加各項活動，對生活的布滿熱忱。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。

二、教材分析

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，其次單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的的世界”。

四年級下冊教材向學生展現了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活的事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫忙學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和熟悉社會事實的過程中進展道德教育，探究和熟悉社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為根本事實，把愛惜家鄉(xiāng)文化遺產教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的進展作為根本事實，將從小關懷國家大事，合?？措娨暤群昧晳T的培育蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的表達。

三、教學目標：

1、留意引導學生通過探究事物之間的相互關系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會奠定根底。四下教材通過引導學生探究生產與生活的的關系，來幫忙學生熟悉社會和了解社會中工農業(yè)生產的根本過程，工農業(yè)生產之間的親密聯系，生產的進展和生產工具的不斷改良，生產行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常的生活的、社會經濟進展、文化溝通的親密聯系，交通進展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的的關系引導學生了解現代通信的種類、古代人們的通信方式、通過群眾傳媒獵取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會根本事實的熟悉不只是停留在外表，而是引導他們對待社會現象的時候，能探究和思索社會生活的中，各類事物之間的相互關系及其本質。

2、從學生熟識的生活的動身，引導學生對間接生活的的熟悉和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的的熟悉、體驗和感悟，兒童的現實生活的對其品德的形成和社會性進展具有特別的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，留意了將社會事實方面的內容與兒童的生活的聯系起來，讓他們能從自己的世界動身，用自己的眼睛觀看社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式討論社會。

3、留意了相關學問的。合，較好地表達了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學科界限的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各學問領域之間的關系及學問與生活的之間的關系上，將跨學科的學問有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地。學、歷史學、社會學、經濟學、工農業(yè)生產常識、交通、通信等方面的學問，教材將這些學問綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地表達了綜合課程的特點。

4、將引導學生獵取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培育學生對社會的熟悉力量和社會討論力量。

5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參加實踐。四年級下冊教材仍留意了對學生活的動的引導，教材依據內容需要設計了很多學生直接參加的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的熟悉和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設計師”“我是小靈通”等很多豐富多彩的活動。同時，教材也留意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結合自己的生活的閱歷來總結產品更新是為了滿意人們日益增長的需求；43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學生把握交通運輸的特點等。

四、教學措施：

1、明確課程性質，全面把握課程目標。

2、品德教育要回歸生活的，突出課程的閱歷性。

3、追求教學的有效性，打好做人的根底。

4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5、實現評價改革，促進學生進展。

6、加強課程治理，保證教學質量。

四年級上冊品德與社會教學工作規(guī)劃篇八

1、指導思想

以《義務教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據，樹立“以人為本、培育力量“的思想，提倡&“自主、合作、探究&”的方式方法，積極營造&“和諧、公平、輕松&”的教學氣氛，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，表達人文關心，關注學生長期的安康成長。

2、現狀分析

（1）學生分析

學生是特別喜愛《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實踐活動的開展，對本課程的學習也會受到影響。教師力爭削減一些負影響，努力提高活動質量，提高課堂效率。

（2）教材分析

本冊教材由三個單元組成。教科書在設計上力求貼近兒童的生活閱歷，貼近現實社會，將品德教育的內容和兒童的社會生活有機的結合在一起。

第一單元《生活中的消費》是四年級上學期的第一單元的主題，其目的是讓學生了解一些根本的消費學問。教學方式主要以學生的探究性學習為主，目的”是通過這些活動讓學獵取消費的初步感受。

其次單元《生活中的習俗》單元以燃放禮花，懸掛彩燈的情景為背景，其目的為襯托節(jié)日的喜慶氣氛。讓學生通過探究節(jié)日的習俗，感受到人們節(jié)日中享受到的歡樂，激發(fā)學生喜愛生活，喜愛祖國的情感。

第三單元《安全地生活》是讓學生隨著年齡的增長，社會活動范圍的不斷擴大，學生在生活中經常會遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過每一天，是家長，學校，社會始終關注的問題。設計本單元讓學生在以有的安全學問的根底上進一步深化理解，系統(tǒng)地把握一些面對突發(fā)大事的自救自護本事，為他們今后更好地學習，生活奠定堅實的根底。

各單元的設計圍繞課程標準的一條主線，點面結合，綜合穿插，螺旋上升。本教材以學生生活為主線，設置綜合性的學習活動主題，表達教科書內容的生活化和綜合性。主要有學生的家庭，學校和社區(qū)生活的內容，家鄉(xiāng)，世界的民族風情，習俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內容，讓學生加深對社會的熟悉，有利于他們的情感，態(tài)度與價值觀和力量的和諧進展。

3、本單元的學習內容：

第一單元生活中的消費

其次單元生活中的習俗

第三單元安全地生活

四年級上冊品德與社會教學工作規(guī)劃篇九

一、學生狀況分析：

本年級一個班，學生們經過三個半學年的品德課學習，養(yǎng)成了肯定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關懷他人，主動參加各項活動，對生活布滿熱忱。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。

二、教材分析

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，其次單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。

四年級下冊教材向學生展現了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫忙學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和熟悉社會事實的過程中進展道德教育，探究和熟悉社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為根本事實，把愛惜家鄉(xiāng)文化遺產教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的進展作為根本事實，將從小關懷國家大事，合理看電視等好習慣的培育蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的表達。

三、教學目標：

1、留意引導學生通過探究事物之間的相互關系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會奠定根底。四下教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來幫忙學生熟悉社會和了解社會中工農業(yè)生產的根本過程，工農業(yè)生產之間的親密聯系，生產的進展和生產工具的不斷改良，生產行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟進展、文化溝通的親密聯系，交通進展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生了解現代通信的種類、古代人們的通信方式、通過群眾傳媒獵取信息和傳播信息等方面的社會常