2024-2025學年高中語文上學期第1周《語言表達得體》教學設(shè)計

2024-2025學年高中語文上學期第1周《語言表達得體》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《語言表達得體》

2.教學年級和班級：高中語文上學期第1周

3.授課時間：1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高語言表達能力：使學生能夠根據(jù)不同情境選擇合適的語言表達方式，做到得體、恰當。

2.增強理解和應(yīng)用能力：培養(yǎng)學生能夠正確理解各種語言表達方式，并在實際生活中靈活應(yīng)用。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導學生對語言表達進行分析和評價，識別不當表達，培養(yǎng)良好的審美觀。

4.提升文化素養(yǎng)：通過學習，使學生了解我國語言文化的特點，增強民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的語文課程中已經(jīng)學習了一些基本的語言表達技巧，例如句子結(jié)構(gòu)、詞匯選擇、修辭手法等。他們對于日常生活中的常用表達方式有所了解，并能進行基本的溝通和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對語言表達感興趣，尤其是那些喜歡閱讀和寫作的學生。他們可能具備一定的語言表達能力，但需要在得體表達方面進一步培養(yǎng)。學生的學習風格各異，有的喜歡聽課，有的喜歡通過實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習語言表達得體時，可能會遇到選擇合適的詞匯和句式表達自己的觀點的困難。他們可能對于一些特定情境下的語言表達規(guī)則不夠了解，導致表達不得體或不夠準確。此外，學生可能對于一些復雜的語言表達技巧感到困惑，需要通過實例和練習來加深理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學掛圖、黑板等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部的教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的電子教材、教學視頻、在線文章、互動游戲等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、寫作練習、口頭報告等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《語言表達得體》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么情況下語言表達需要得體嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于得體語言表達的例子，讓學生初步感受其在日常生活中的重要性。

簡短介紹得體語言表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.得體語言表達基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解得體語言表達的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解得體語言表達的定義，包括其主要組成元素或原則。

詳細介紹得體語言表達的組成部分或原則，使用實例或案例幫助學生理解。

3.得體語言表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解得體語言表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的得體語言表達案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解得體語言表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用得體語言表達解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與得體語言表達相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對得體語言表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)得體語言表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括得體語言表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)得體語言表達在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用得體語言表達。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于得體語言表達的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）參考書籍：《現(xiàn)代漢語詞典》、《實用現(xiàn)代漢語語法》、《修辭學概要》等。

（2）文章：引導學生閱讀關(guān)于語言表達得體的學術(shù)論文、案例分析、實際應(yīng)用等方面的文章，以豐富學生的知識儲備。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜索相關(guān)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)文章、論壇討論、視頻講座等，以便學生從多個角度了解得體語言表達的內(nèi)涵和應(yīng)用。

（4）實際案例：收集一些典型的得體語言表達案例，如公眾人物的演講、新聞報道、文學作品等，以提高學生的實際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間閱讀關(guān)于得體語言表達的書籍，加深對相關(guān)知識的理解和掌握。

（2）組織學生進行小組討論，分享各自收集的得體語言表達案例，互相學習和借鑒。

（3）鼓勵學生參加學校舉辦的各類演講、辯論、寫作等活動，將所學知識運用到實際中，提高自己的表達能力和綜合素質(zhì)。

（4）建議學生關(guān)注時事新聞，了解社會熱點問題，分析其中的得體語言表達，以提高自己的社會責任感和傳媒素養(yǎng)。

（5）布置課后作業(yè)，讓學生結(jié)合自己的生活實際，撰寫一篇關(guān)于得體語言表達的短文或報告，以鞏固所學知識。

（6）定期組織家長座談會，向家長介紹學校在得體語言表達教育方面的成果和計劃，爭取家長的支持和配合，共同促進學生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)下面的語境，選擇最恰當?shù)脑~語或短語填空。

語境：小明邀請小紅一起去參加聚會，小紅回答說：“________，我還有些事情需要處理。”

A.很抱歉B.恭喜發(fā)財C.不客氣D.謝謝邀請

答案：A.很抱歉

解析：在這個語境中，小紅需要表達自己不能參加聚會的遺憾之情，因此選擇“很抱歉”是最恰當?shù)摹?/p>

2.例題二：請根據(jù)下面的語境，選擇最合適的稱呼填空。

語境：老師在課堂上對一位學生說：“________，你的作業(yè)完成得很好，繼續(xù)保持！”

A.同學B.小朋友C.先生D.大哥

答案：A.同學

解析：在校園中，同學是最常用的稱呼，表示彼此之間的平等和尊重。

3.例題三：請根據(jù)下面的語境，改寫句子，使其更加得體。

語境：小華的媽媽做的菜非常好吃，小華對媽媽說：“________?！?/p>

原句：媽媽，你做的菜太難吃了，我根本吃不下。

改寫后的句子：媽媽，你做的菜真美味，我吃得津津有味。

答案：媽媽，你做的菜真美味，我吃得津津有味。

解析：改寫后的句子更加尊重媽媽的努力和付出，用積極的表達方式來表達自己的感受。

4.例題四：請根據(jù)下面的語境，回答問題。

語境：在一場婚禮上，新郎新娘正在致辭，新郎說：“我要感謝我的父母，他們一直支持和鼓勵我。________。”

問題：新郎應(yīng)該在空白處說些什么？

答案：新郎應(yīng)該說：“也要感謝今天到場的親朋好友，你們的祝福和關(guān)心是我們最大的動力?！?/p>

解析：新郎在感謝父母之后，應(yīng)該接著感謝到場的親朋好友，表達對他們祝福和關(guān)心的感激之情。

5.例題五：請根據(jù)下面的語境，完成對話。

語境：A和B在咖啡廳聊天，A說：“我最近剛換了一份工作，感覺壓力很大?！盉回答說：“________?！?/p>

答案：B回答說：“哦，的壓力確實很大，不過我相信你能夠適應(yīng)并取得好的成績?！?/p>

解析：在聊天中，B應(yīng)該給予A支持和鼓勵，用積極的語言來回應(yīng)A的分享。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學生們的參與度很高，大多數(shù)學生能夠積極回答問題并與同學進行互動。他們對得體語言表達的概念有了基本的理解，并在案例分析環(huán)節(jié)能夠主動提出自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造性。他們能夠圍繞主題進行深入討論，并提出一些創(chuàng)新的解決方案。在展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并較好地回應(yīng)其他同學的問題。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生們能夠運用所學知識正確回答問題。大多數(shù)學生能夠理解得體語言表達的重要性，并在實際語境中運用所學原則。

4.作業(yè)完成情況：

學生們在課后作業(yè)的完成情況良好，他們能夠按照要求撰寫短文或報告，并在其中運用得體語言表達。作業(yè)中展現(xiàn)了學生對課堂內(nèi)容的掌握和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學，教師對學生們的表現(xiàn)給予了積極評價。學生們在得體語言表達方面的理解有了明顯提升，并在實際應(yīng)用中展現(xiàn)出了較好的能力。教師強調(diào)了得體語言表達在日常生活和學習中的重要性，并鼓勵學生們在今后的表達中更加注重語言的得體性。同時，教師也提出了一些改進建議，如進一步加強案例分析的深度，提高學生們的批判性思維能力。板書設(shè)計2.關(guān)鍵詞：語境、得體、尊重、禮貌、清晰、簡潔。

3.句型：根據(jù)