新教材2024版高中語文第一單元1　沁園春長沙課件部編版必修上冊

第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫作1．領(lǐng)會(huì)本單元詩歌與小說的內(nèi)容，理解詩歌運(yùn)用意象抒發(fā)情感的手法，把握小說敘事和抒情的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌和小說的獨(dú)特魅力。2．學(xué)習(xí)從語言、形象、情感特點(diǎn)等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。3．結(jié)合本單元詩作的學(xué)習(xí)，嘗試進(jìn)行詩歌寫作。本單元的五首詩歌和兩篇小說創(chuàng)作于不同的歷史時(shí)期，都是對青春的吟唱。作者或感時(shí)憂國、抒發(fā)情懷，或感悟人生、思考未來，讓我們體會(huì)到各具特色的文學(xué)表達(dá)，也點(diǎn)燃了我們澎湃的青春激情?！肚邎@春·長沙》通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》一方面通過對自然景觀的真實(shí)描寫，展示了大自然雄偉壯麗的景色；另一方面，自然形象反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代精神，是“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神的象征，是向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征?！都t燭》是對紅燭精神的提煉，也是詩人對自己的勉勵(lì)——不畏犧牲，無私奉獻(xiàn)?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》寫詩人保持堅(jiān)定的信心，對生活充滿熱愛；而坎坷的命運(yùn)，艱難的生活，則磨煉了詩人的意志?！吨略迫浮愤\(yùn)用浪漫主義手法，熱情贊美云雀，抒發(fā)了詩人對歡樂、光明、自由和理想的深情向往。《百合花》以解放戰(zhàn)爭中的淮海戰(zhàn)役為背景，描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊(duì)發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前線包扎所，和他們到包扎所后向一個(gè)剛過門三天的新媳婦借被子的故事?！杜?，香雪》描寫的是香雪們天真爛漫、活潑向上的純美形象，再現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和對文明的追求，給人以生命美的啟迪。1沁園春·長沙學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)1．通過分析富有表現(xiàn)力的詞語和詞中描寫的意象，理解作者的思想感情。2．把握詞中景中寓情、情景交融的表現(xiàn)手法。感受毛澤東以天下為己任的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。1．通過查閱有關(guān)資料，了解這首詞的寫作背景，初步理解詞中所蘊(yùn)含的感情和情懷。2．通過誦讀和討論探究，厘清這首詞的寫作思路。3．品析詞中關(guān)鍵詞語，體會(huì)、鑒賞詞中所描繪的意象，并領(lǐng)會(huì)景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。課前自主學(xué)習(xí)[資料助讀]作者簡介毛澤東(1893—1976)，字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家，馬克思主義中國化的偉大開拓者，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。其主要著作收入《毛澤東選集》

《毛澤東文集》等。寫作背景《沁園春·長沙》寫于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)農(nóng)村黨支部——韶山支部。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。同年深秋，毛澤東從韶山前往廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲。面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，作者追憶昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首詞。知識(shí)鏈接詞，起源于隋唐，成形于五代，興盛于兩宋，最初稱為“詩余”“長短句”“樂府”“曲詞”“曲子詞”，原本是燕樂曲調(diào)的歌詞，后與曲分開，成了詩的別體。根據(jù)字?jǐn)?shù)多少，詞可以分為小令、中調(diào)、長調(diào)。小令在58字以內(nèi)，中調(diào)為59到90字，長調(diào)超過90字。按風(fēng)格劃分，詞分為豪放派與婉約派。豪放派代表詞人有蘇軾、辛棄疾等，婉約派代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后成為特定詞體格式的標(biāo)題。不同詞牌的段數(shù)、字?jǐn)?shù)、韻律、每句字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有不同的規(guī)格。沁園春：詞牌名。相傳東漢明帝女兒沁水公主有一園林，名沁園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，后人作詩詠其事，此調(diào)由此而得名。[基礎(chǔ)梳理]字音識(shí)記(1)沁園春(

)

(2)百舸(

)(3)悵寥廓(

) (4)寥廓(

)(5)攜來(

) (6)崢嶸(

)(7)揮斥方遒(

) (8)浪遏飛舟(

)qìn

ɡě

chànɡ

liáokuò

xié

zhēnɡrónɡ

qiú

è

詞語積累崢嶸歲月：不平凡、不尋常的日子。鷹擊長空：指雄鷹展翅飛翔于廣闊的天空。比喻有雄心壯志的人在廣闊的領(lǐng)域中施展自己的才能。風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。指點(diǎn)江山：評論國家大事。江山，指國家。激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁，褒揚(yáng)清明。萬戶侯：本指食邑萬戶的封侯者，詞中借指大軍閥、大官僚。揮斥方遒：奔放，強(qiáng)勁有力。詞語辨析(1)①我仰望星空，它是那樣的________而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦求索、追隨。②汽車奔馳在________的大草原上，車上的音樂盒里飄出了旋律優(yōu)美的音樂。(遼闊寥廓)【答案】(1)①寥廓②遼闊【解析】兩者都是形容詞，都有“廣闊”“空曠”的意思?！傲壤敝父哌h(yuǎn)空曠，側(cè)重于指立體的范圍。如：視野寥廓?！斑|闊”指廣闊，寬廣，側(cè)重于指平面的范圍。如：遼闊的土地、遼闊的海洋、幅員遼闊。(2)①我們簡直不像在浩蕩的長江上，而是在________的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了。②燦爛的陽光下，在這萬里長城之巔，你可以慢慢去品味金山嶺長城的雄渾古樸，細(xì)細(xì)感受它的幽靜與________。(蒼茫蒼莽)【答案】(2)①蒼莽②蒼?！窘馕觥績烧叨加小翱臻熯|遠(yuǎn)、無邊無際”的意思?！吧n?！睆?qiáng)調(diào)邊際遙遠(yuǎn)朦朧，看不清楚，常用于形容大地、暮色?！吧n莽”側(cè)重于闊大，適用于帶草的曠野或是茂密的林地。(3)①他是我的高中同學(xué)，重感情，講______，對周圍的人都很照顧。②偉大的中國人民正在______風(fēng)發(fā)地建設(shè)自己的祖國。(意氣義氣)【答案】(3)①義氣②意氣【解析】兩者都是名詞，都有“氣概”的意思?！耙鈿狻笨捎腥N理解：①意志和氣概。如：意氣風(fēng)發(fā)、意氣高昂。②志趣和性格。如：意氣相投。③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。如：鬧意氣、意氣用事?！傲x氣”指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。如：講義氣。課堂思考探究[整體感知]結(jié)構(gòu)圖解沁園春·長沙景中寓情情中顯志主旨探微本詞通過對長沙橘子洲頭秋景的描繪和對詞人青年時(shí)代革命生活的回憶，抒發(fā)了詞人對國家命運(yùn)的感慨，以及以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。文本特色1．對比手法的運(yùn)用詞人運(yùn)用對比手法使描繪的形象更加鮮明。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比，“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對比，“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比，“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在詞中點(diǎn)明)是暗比。2．多角度描寫景物詞人在寫景時(shí)采取了遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合等方式。如遠(yuǎn)眺萬山與層林、近觀江水與船只等。3．融情入景，情景交融本詞的上片選取了紅葉、碧水、百舸、雄鷹、游魚等美好、活潑的景物，描繪出一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，表現(xiàn)了詞人寬廣的胸襟。4．語言極富表現(xiàn)力本詞用語精當(dāng)生動(dòng)，如“萬”字描摹出了群山疊嶂之態(tài)，“遍”字描繪出了萬山紅得徹底的壯美景象，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面，“擊”字則準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)。任務(wù)一分析意象1．請找出上片中的意象并分析其特點(diǎn)，填寫下面的表格。意象意象特點(diǎn)畫面特點(diǎn)山山多，紅的范圍廣

林①

江②

舸③

鷹④

魚⑤闊大無垠，無比壯美[任務(wù)探究]【答案】①樹林層層疊疊，被染的程度深②江水滿溢、碧綠、清澈③千帆競發(fā)，爭先恐后，昂揚(yáng)奮進(jìn)④迅捷、矯健有力⑤輕盈暢快、歡愉自在2．上片中詞人是怎樣變換視角來描繪眼前的大好圖景的？請根據(jù)提示填寫下面的表格。寫景語句觀察角度寫景分析萬山紅遍，層林盡染遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)景、靜景漫江碧透，百舸爭流①②鷹擊長空③④魚翔淺底⑤⑥【答案】①近觀②近景、動(dòng)景③仰視④高景、動(dòng)景⑤俯視⑥低景、動(dòng)景任務(wù)二鑒賞語言藝術(shù)3．這首詞的語言極富表現(xiàn)力，結(jié)合上片談?wù)劸唧w表現(xiàn)在哪里?！敬鸢浮勘驹~用語精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬”字描摹出群山疊嶂之態(tài)，寫出了山之多；“遍”字繪出了紅得徹底，寫出了紅之廣；“層”表現(xiàn)了樹林的層層疊疊；“染”字刻畫了岳麓山一帶的楓林，好像人工染成一樣壯美；“漫”字寫出了江水滿溢之狀；“透”字表現(xiàn)出了江水碧綠清澈；“百”字寫出了船之多；“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如的樣子，猶如飛鳥盤旋滑翔于高空一樣。4．“自古逢秋悲寂寥”，文學(xué)作品中的秋景不少是蕭條、肅殺的?！肚邎@春

長沙》描寫的秋景具有怎樣的特色？為什么？【答案】特色：活潑、美好、充滿生機(jī)。原因：這與詞人所處的那個(gè)革命如雨后春筍般蓬勃發(fā)展的社會(huì)環(huán)境有關(guān)，也與詞人的志向、胸襟、性格密切相關(guān)。毛澤東是胸懷大志的政治家，他有著博大的胸襟和高遠(yuǎn)的志向，有著奮發(fā)向上、永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。5．我國古典詩詞講究情與景的交融，《沁園春·長沙》也不例外。這首詞情與景的交融體現(xiàn)在什么地方？請簡要分析?！敬鸢浮竣龠@首詞的上片著重寫景抒情，充分體現(xiàn)了情景交融的特點(diǎn)。②“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，一開始，詞人便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中，同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋意境里。③“看萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。“萬山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀的憧憬。④“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是詞人對自由、民主的向往與追求。⑤“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒情，自然地帶出下片的直接抒情。任務(wù)三體悟革命豪情6．《沁園春·長沙》展示了詞人的偉大形象，那么這首詞是如何具體表現(xiàn)這一偉大形象的？【答案】①詞的上片主要通過幾個(gè)動(dòng)詞來表現(xiàn)詞人的偉大形象。“獨(dú)立”二字，讓我們看到了詞人的卓然超逸；“看”字領(lǐng)起所寫的景物，表現(xiàn)了詞人高瞻遠(yuǎn)矚、洞察一切的政治眼光；一“悵”一“問”，表明詞人對革命前途的深切關(guān)注和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆欠矚馄桥c膽量。②詞的下片主要通過再現(xiàn)“同學(xué)少年”的群體形象來表現(xiàn)。這里雖無一處寫詞人自己，但詞人的身影卻又隨處可見，表現(xiàn)了詞人早年的革命氣魄和精神。這樣，詞人的自我形象在寫景敘事中得到了充分的體現(xiàn)。7．詞中“同學(xué)少年”是一個(gè)怎樣的群體？表明了詞人怎樣的感情？【答案】“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，這幾句形象地概括了當(dāng)時(shí)青年一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌與氣概，評論國家大事，把權(quán)貴視為糞土，青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。表明了詞人以天下為己任的廣闊胸襟，內(nèi)心充滿了主宰國家命運(yùn)的壯志豪情。課后鞏固拓展[隨堂小練]1．下列詞句朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是 (

)A．?dāng)y來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸歲月/稠B．問/蒼茫/大地，誰主/沉浮C．看/萬山/紅遍，層林/盡染D．指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬/戶侯【答案】D【解析】“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”中“萬戶侯”是固定短語，中間不能分開；“激揚(yáng)文字”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間應(yīng)停頓。2．對下面的句子分析有誤的一項(xiàng)是 (

)曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？A．強(qiáng)大的反動(dòng)勢力試圖阻止革命航船的前進(jìn)，但它終將螳臂當(dāng)車，可笑自不量力。B．結(jié)尾的定格造像給人以深刻的印象，表現(xiàn)了革命者決心扭轉(zhuǎn)乾坤的壯志豪情。C．回顧往昔，以問句收束，既是激勵(lì)，更是前瞻，氣勢雄闊而豪邁。D．虛實(shí)相映，激人想象，以游水搏浪之實(shí)來寫人生奮斗之虛，頗有雙關(guān)之妙。【答案】D【解析】對虛實(shí)手法的分析正好顛倒了，“游水搏浪”是回憶的內(nèi)容，是虛寫，“人生奮斗”是詞人要說的本意所在。3．下列詞句中加點(diǎn)詞（標(biāo)色）的解釋，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．誰主沉浮(主宰)漫江碧透(遍布)B．崢嶸歲月稠(不平凡)悵寥廓(悵惘，此處指失意的樣子)C．浪遏飛舟(阻止)激揚(yáng)文字(抨擊、褒揚(yáng)；激濁揚(yáng)清)D．揮斥方遒(強(qiáng)勁有力)糞土當(dāng)年萬戶侯(以……為糞土，意動(dòng)用法)【答案】B【解析】“悵”字原意是“失意，不暢快”。這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。4．下列對本詞相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．詞的前三句寫出了特定的氛圍(寒秋)、眼前的景物(湘江)，還寫出了欣賞秋景的立足點(diǎn)(橘子洲頭)和詞人“獨(dú)立”的高大形象。B．“看”字領(lǐng)起對秋景的描繪，其中有仰視，有俯瞰；景物有遠(yuǎn)景，有近景；有靜態(tài)色彩的描寫，還有動(dòng)態(tài)形象的描寫。C．“悵寥廓”抒發(fā)了詞人的情懷，“問蒼茫大地”蘊(yùn)含著詞人的憂思和責(zé)任，這兩句都運(yùn)用了擬人手法?！罢l主沉浮”暗含以身許國之志。D．一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概?！敬鸢浮緾【解析】“悵寥廓”沒有運(yùn)用擬人手法。5．古往今來，凡志趣超群、抱負(fù)高遠(yuǎn)之士，常常覽物抒情，慷慨言志。有人讀完《沁園春

長沙》一詞后感觸良多，寫了一副對聯(lián)。請根據(jù)該詞內(nèi)容把下聯(lián)補(bǔ)充出來。上聯(lián)：憶崢嶸歲月，意氣少年，昔日同來指點(diǎn)下聯(lián)：____________________________________【答案】(示例)問寥廓霜天，蒼茫大地，今朝誰主沉浮6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《沁園春·長沙》上片中描寫近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的句子是：______________，______________。(2)《沁園春·長沙》中起過渡作用的句子是：______________。______________。【答案】(1)漫江碧透百舸爭流(2)攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠(3)《沁園春·長沙》一詞中表現(xiàn)青年學(xué)子撰寫文章評論國事的句子是：____________，________________。(4)毛澤東的另一首詞《沁園春·雪》中，有三句可以回答“問蒼茫大地，誰主沉浮”的問題，這三句是：____________，__________，____________?！敬鸢浮?3)指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字(4)俱往矣數(shù)風(fēng)流人物還看今朝[素材積累]1．毛澤東“獨(dú)立寒秋”，為我們描繪出了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的“湘江秋景圖”，唱出了一曲秋的贊歌、自由的贊歌?！爸辛鲹羲薄袄硕麸w舟”，他們的萬丈豪情，他們的理想與抱負(fù)，他們“以天下為己任”的膽識(shí)與志氣，橫空出世；他們有自信，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”。在這里，毛澤東唱出了一曲風(fēng)華少年的贊歌、斗志昂揚(yáng)的贊歌、立志拯救中國的贊歌?！具m用話題】可用于“青春”“責(zé)任”“高度”等寫作話題。2．1910年，毛澤東即將外出求學(xué)，臨行前改寫了一首言志詩：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”他將其夾在了父親每天必看的賬簿里。16歲外出求學(xué)并立下大志，是毛澤東人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。自此之后，他走出韶山，開始了真正自覺刻苦的學(xué)習(xí)，并有意識(shí)地“充分發(fā)揮自己身體及精神之能力”。他心系社會(huì)，勵(lì)志苦學(xué)，探求大本大源，讀無字之書，“男兒努力，蔚為萬夫雄”。他“身無半文、心憂天下”，“不為浮譽(yù)所惑，不與流俗相競”。他建立新民學(xué)會(huì)，樂觀豁達(dá)地發(fā)出“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”的豪言壯語?！具m用話題】可用于“青春”“責(zé)任”“志向”“高度”“胸懷”“執(zhí)著”“奮斗”等寫作話題。[聚焦高考]鑒賞詩歌的語言——煉字考點(diǎn)鏈接“煉字”又稱“煉詞”，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。在《沁園春·長沙》中，詞人對詞句的打磨，使《沁園春·長沙》顯現(xiàn)出無限豐富的表現(xiàn)力，“獨(dú)”字當(dāng)頭，詞人形象立現(xiàn)；“萬”字言山之多，“遍”字寫紅