小學(xué)三年級(jí)s版下冊(cè)語(yǔ)文教案

小學(xué)三年級(jí)s版下冊(cè)〔共119節(jié)〕語(yǔ)文教案教師：珍珠2023—2023學(xué)年度〔下〕單元重難點(diǎn)及課時(shí)安排：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要求重難點(diǎn)第一單元春天的小雨滴滴瀑布古詩(shī)兩首柳笛和榆錢語(yǔ)文百花園一三課時(shí)三課時(shí)兩課時(shí)兩課時(shí)四課時(shí)認(rèn)識(shí)24個(gè)字，會(huì)寫30個(gè)字在觀察中展開想象第二單元翠鳥飛吧，海鷗螞蟻的救助大象保姆語(yǔ)文百花園二三課時(shí)三課時(shí)三課時(shí)兩課時(shí)四課時(shí)認(rèn)識(shí)37個(gè)字，會(huì)寫44個(gè)字學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞想要表達(dá)的意思把一段話寫清楚的第三單元張衡10、撈鐵牛11、寓言兩那么12、為什么不反過來(lái)試試語(yǔ)文百花園三三課時(shí)三課時(shí)三課時(shí)三課時(shí)四課時(shí)認(rèn)識(shí)26個(gè)字，會(huì)寫40個(gè)字使學(xué)生體會(huì)培養(yǎng)觀察能力和習(xí)慣的重要，深入思考和大膽想象的意義第四單元13、山村的早晨14、登上企鵝島15、奇異的植物世界16、鳥兒的偵察報(bào)告語(yǔ)文百花園四三課時(shí)三課時(shí)三課時(shí)兩課時(shí)四課時(shí)認(rèn)識(shí)33個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)字有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛自然保護(hù)自然的感情第五單元17、難忘的八個(gè)字18、心中那盞燈19、十二次微笑20、救命骨髓語(yǔ)文百花園五三課時(shí)三課時(shí)三課時(shí)兩課時(shí)四課時(shí)認(rèn)識(shí)33個(gè)字，會(huì)寫44個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情第六單元21、放飛蜻蜓22、在金色的海灘上23、和時(shí)間賽跑24、計(jì)算機(jī)之父童年的故事語(yǔ)文百花園六三課時(shí)三課時(shí)三課時(shí)兩課時(shí)四課時(shí)認(rèn)識(shí)28個(gè)字，會(huì)寫38個(gè)字學(xué)習(xí)按一定的順序記敘，把自己想表達(dá)的意思寫清楚第七單元25、我不能忘記祖國(guó)26、盧溝橋27、古詩(shī)兩首28、民族英雄戚繼光語(yǔ)文百花園七三課時(shí)三課時(shí)兩課時(shí)兩課時(shí)四課時(shí)認(rèn)識(shí)30個(gè)字，會(huì)寫32個(gè)字學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)的需要去查找、搜集有關(guān)的資料第八單元29、清明節(jié)的由來(lái)30、雪頓節(jié)上看牛31、東郭先生和狼32、快樂國(guó)奇遇記語(yǔ)文百花園八三課時(shí)三課時(shí)三課時(shí)兩課時(shí)四課時(shí)認(rèn)識(shí)39個(gè)字，會(huì)寫28個(gè)字了解課文的主要內(nèi)容單元整理和復(fù)習(xí)每一課的生字詞積累本課文中的重點(diǎn)內(nèi)容需要背誦的內(nèi)容考試和講解度卷每一單元使用6課時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固知識(shí)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練根底知識(shí)要扎實(shí)，需要背誦的課文一定要會(huì)背，能清楚地表達(dá)自己想要表達(dá)的意思1春天的小雨滴滴滴教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好大自然的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。3、幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳〞11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳〞5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗〞等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？〞2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、朗讀題目，了解題目。二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳〞字的書寫，學(xué)生練習(xí)。4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討?！矄栴}梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？〞2、“冬—冬—冬〞之間的橫線什么意思？〕五、作業(yè)：1、寫生字詞、讀書。2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題?！惨弧?、進(jìn)一步理解課題：課題中一連用了三個(gè)“滴〞字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題?！捕郴貞浾n文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文?！惨弧丑w會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？2、“屋前聽雨〞引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？〔1〕指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？〔2〕捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同?！?〕理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？〔4〕抓住“推、擠〞感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。3、“林中聽雨〞加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。出示文字片：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。〔1〕第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？〔2〕想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？〔3〕練習(xí)朗讀，欣賞聲音美?！?〕指名讀4-6自然段，提出不懂的問題〔問題一：“冬—冬—冬〞之間的橫線什么意思？問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？〕解疑步驟：①教師帶著學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。②出示字幕：“嗵——嗵——嗵！〞“冬——冬——冬！〞突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來(lái)了?！班锑锑?！〞“冬冬冬！〞“啪啪啪！〞③比照指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。④說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：?jiǎn)栴}二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：①學(xué)生自己初步理解。②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？③理解作者這樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛的情感。4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5、配樂朗讀聲音美局部。板書：聲音美〔二〕感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀孔x一讀，說一說。2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。板書：樣子美第三課時(shí)〔三〕感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的？板書：精神美〔四〕齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情三、總結(jié)全文1、誰(shuí)能結(jié)合板書說說春雨美在哪？2、總結(jié)寫法文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)：必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。選做：摘錄描寫聲音的詞語(yǔ)，寫在積累本上。五、教學(xué)反思：2瀑布一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語(yǔ)和句子。2．學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。3．背誦課文。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力2．能夠感情朗讀課文。3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。(三)德育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河無(wú)比壯麗，二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過詩(shī)句所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。(二)解決方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)三、課時(shí)安排3課時(shí)五、教具準(zhǔn)備投影儀及投影片課件第一課時(shí)(一)揭示課題。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們誰(shuí)看見過瀑布?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠(yuǎn)處看好似白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩(shī)——瀑布。(板書課題：1、瀑布)(二)初步感知。1．大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來(lái)，多讀幾遍。(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。(3)找出不懂的詞句，畫上“?〞(三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。1．檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。2．理解詞語(yǔ)。疊疊：詩(shī)中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。如：好似涌：這里指水浪往上沖的意思。2。檢查讀書情況(1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。(2)指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?(在學(xué)生說出這首詩(shī)主要寫了瀑布的根底上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩(shī)主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)(板書：遠(yuǎn)——近)3．學(xué)生質(zhì)疑(1)學(xué)生自由讀課文(2)學(xué)生質(zhì)疑思考：你讀懂了什么?不懂什么?教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來(lái)的?(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)?4．本課總結(jié)(四)布置作業(yè)。1．熟讀課文。2．預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，他很淘氣，想讓大家猜猜他是誰(shuí)？請(qǐng)聽〔播放課件：瀑布的聲音。〕你猜出來(lái)了嗎？〔生猜?！?、板書：瀑布怎么了？少一局部，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充〔瀑的右下局部，和水比擬。〕瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么樣子的呢？讓我們來(lái)看看?！膊シ耪n件〕3、誰(shuí)來(lái)說說瀑布與我們平時(shí)見過的河水、江水有什么不一樣？4、是啊，瀑布的水是從高處直落而下，一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，非常壯觀，非常美麗的。從古至今有許多文人墨客寫了很多贊美瀑布的詩(shī)篇。誰(shuí)還記得描寫瀑布的古詩(shī)嗎？齊背《望廬山瀑布》，這是李白筆下的瀑布，今天讓我們一起來(lái)讀讀著名文學(xué)家葉圣陶老先生筆下的瀑布是什么樣的吧？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心靈去感受。二、通讀課文，整體感知。1、教師范讀課文〔配樂〕。2、你感覺到了什么？聽到了什么呢？或者眼前出現(xiàn)了什么？老師有個(gè)建議：在說的時(shí)候可以這樣說：我覺得……；我感覺……；我認(rèn)為……。3、哦，你們想象的真豐富，想不想自己也來(lái)讀讀課文呀？好，請(qǐng)同學(xué)們翻開書72頁(yè)，老師和你們一起來(lái)讀一讀小詩(shī)。4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀小詩(shī)，把你喜歡的那一小節(jié)畫下來(lái)，多讀幾遍，想一想你為什么喜歡？第三課時(shí)三、品讀課文，感悟詩(shī)的意境美。匯報(bào)?！惨詫W(xué)生為主體，他們說喜歡哪小節(jié)，就從哪一小節(jié)開始學(xué)起。〕第一小節(jié)讀讀，說說喜歡的原因。1、“好似疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。〞說說你為什么喜歡？你覺得你讀出來(lái)了嗎？再讀讀。指名讀，評(píng)議。2、作者用什么比喻瀑布的聲音的？〔生答〕板書：疊。邊板書邊說：“看，浪涌上了岸灘，‘又’一個(gè)浪涌上來(lái)，‘又’一個(gè)浪涌上來(lái)。〞你從“疊疊〞這個(gè)詞看出了什么？生答：浪很大，一個(gè)壓過一個(gè)，聲音也很大，一陣緊接一陣。師：讓我們邊讀邊想象“疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林。〞是什么樣的聲音?！膊シ耪n件：句子〕3、想不想聽聽“浪濤聲和松濤聲〞呀，我們來(lái)聽聽?！埠＠寺?、松濤聲〕4、讓我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)。讀到這里，你心情怎么樣？你覺得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?？〔很沖動(dòng)，特別想看看瀑布。板書：沖動(dòng)〕第二小節(jié)還沒有看到瀑布，我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢(shì)，瀑布到底是什么樣的呢？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。1、讀第二小節(jié)，把你喜歡的句子讀給同桌聽，你們互相說說為什么喜歡。〔同桌互學(xué)〕2、匯報(bào)。指讀，評(píng)議。說說為什么喜歡。生：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。〞〔‘千丈’說明山高而陡，瀑布?jí)延^。白銀是瀑布在太陽(yáng)光的照射下閃著銀光的樣子。〕讓我們來(lái)看看。師：是啊！瀑布太美了，太壯觀了，所以詩(shī)人情不自禁地贊嘆到：千丈青山掛著一道白銀。比擬：“襯〞和“掛〞用哪個(gè)好？查字典：“襯〞是襯衣的意思，是貼身穿的衣服，襯托外衣的。引申為“襯托〞的意思。詩(shī)中“青〞襯托“白〞，〔播放課件〕青白相互映襯，青的更青，白的更白，多美呀！讓我們?cè)僮x讀詩(shī)人精心挑選的文字吧。再讀這小節(jié)。指名讀，評(píng)議說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有兩個(gè)“！〞，你此時(shí)有什么感想？〔驚訝，板書〕讓我們也來(lái)感受感受驚訝的情景吧。〔播放課件〕第三小節(jié)剛剛我們只是從遠(yuǎn)處望見了瀑布，最美的景色還在后面，讓我們來(lái)讀讀第三小節(jié)。請(qǐng)你自己讀一讀，學(xué)一學(xué)。把你讀懂的和想象到的和小組里同學(xué)說一說。1、自學(xué)。2、匯報(bào)：指讀課文。生：我讀懂了：沒風(fēng)和有風(fēng)時(shí)瀑布的樣子是不同的。沒風(fēng)時(shí)像“珍珠的屏〞，有風(fēng)時(shí)“如煙、如霧、如塵。〞讀一讀。生：“仰望〞說明瀑布是從很高的地方傾瀉下來(lái)的。師：誰(shuí)說說你看到了什么？〔瀑布從很高的山上流下來(lái)，水碰到石頭上，濺起很多的小水珠，小水珠在陽(yáng)光的照射下就像一顆顆珍珠，許多連在一起就像一座珍珠的屏?！场舱n件：屏〕師：如果你就站在瀑布腳下，看到如此美麗壯觀的景象，你會(huì)說什么呢？〔齊讀前兩句〕師：這時(shí)突然吹來(lái)一陣風(fēng)，會(huì)把珍珠的屏吹成什么樣呢？〔如煙、如霧、如塵〕師：你能讀讀嗎？指讀，評(píng)價(jià)〔我仿佛看到了什么〕看課件：〔瀑布的圖片〕創(chuàng)設(shè)情景：師：瀑布從千丈青山直瀉而下，被風(fēng)一吹，濺起許多的小水珠，那些輕飄飄的，紛紛揚(yáng)起，像煙；那些密集一些的，迷迷蒙蒙的像霧；那些細(xì)小飛散落下的像塵。這樣美麗的景象，如人間仙境。你此時(shí)的心情如何呢？〔陶醉〕作者的心情呢？板書：陶醉還沒有看見瀑布，先聽到了瀑布的聲音，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下，一座珍珠的屏，不但葉圣陶老爺爺被這美景陶醉，我們也被陶醉了，讓我們帶著陶醉的情感一起讀讀小詩(shī)，能背誦的可以不看書。背誦小詩(shī)。四、總結(jié)全文體會(huì)寫法師：是誰(shuí)有這么大的本領(lǐng)創(chuàng)造出這么美的奇觀呢？〔大自然〕你還聽過或見過哪些景象是大自然的杰作呢？〔生答〕小結(jié)：學(xué)習(xí)了《瀑布》你有什么想法？還有什么不明白的？〔生答〕是啊，通過學(xué)習(xí)我們不僅驚嘆作者用詞的精辟，更驚嘆這創(chuàng)造神奇美景的大自然，讓我們熱愛大自然，贊美大自然吧。五、布置作業(yè)：〔1〕選詞填空一道一道道一陣一陣陣一朵一朵朵一〔〕閃電一〔〕白銀一〔〕風(fēng)一〔〕歌聲一〔〕浪花一〔〕浪花〔2〕用“好似……又像〞說一句話，再寫下來(lái)。〔3〕背誦全詩(shī)，整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內(nèi)容?！?〕寫一種物品的聲音或樣子。附板書設(shè)計(jì)聲浪涌、風(fēng)吹遠(yuǎn)雄瀑布色一道白銀偉形珍珠的屏壯煙霧塵近麗六、教學(xué)子反思：3、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。3、欣賞美麗的春景，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：資源朗讀課件教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí)第一課時(shí)－、介紹背景，導(dǎo)入新課l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。3．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山〔今四川眉山縣〕人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自讀詩(shī)句熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入探究1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。〔字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等〕。2．邊讀邊想象詩(shī)的意境。1〕認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。2〕請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3．詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？〔桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出?！?．詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？〔不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象?！乘?、小結(jié)1．讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？〔作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。〕2．“正是河豚欲上時(shí)〞從畫面上看得到嗎？〔這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)?！澄濉⒅笇?dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。六、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、解題：誰(shuí)知道題目是什么意思？詩(shī)中的"園"是我們常說的公園嗎？二、介紹作者〔用投影片將作者情況演示出來(lái)〕。三、初讀，大體了解內(nèi)容。1、聽錄音，聽示范朗讀。2、隨錄音磁帶播放小聲朗讀，體會(huì)讀音的準(zhǔn)確性。3、指名讀，其他同學(xué)想句子的意思，勾畫出不懂的詞語(yǔ)。四、用投影儀演示課本上的插圖，讓學(xué)生通過自學(xué)理解詩(shī)句的意思，字的意思。①應(yīng)：原意"應(yīng)該"，這里當(dāng)"大概"、"可能"講。憐：愛惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)"可憐"講。屐齒：木底鞋下的橫梁。小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門。久：很長(zhǎng)時(shí)間。②指名逐句理解，每句詩(shī)的大意是：大概主人愛惜園中的青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來(lái)開。滿園的春色是關(guān)不住院的?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來(lái)。五、有感情地讀，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。1、老師范讀，指導(dǎo)有節(jié)奏，讀出重音。應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。2、出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。啟發(fā)想象：①詩(shī)人并沒有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？②園中的景象是怎樣的？a、有柳樹，有美麗的，各色的花。b、有蝴蝶，有蜜蜂c、有濃郁的花香。六、學(xué)生講完后，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，畫畫。1、將滿園的春色展現(xiàn)出來(lái)〔打在投影儀上〕。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維來(lái)描寫園中的春景。編兒歌或詩(shī)：老師示范春色滿園綠青苔，鳥語(yǔ)花香蝶蜂纏，花紅柳綠笑開懷，紅杏出墻引客來(lái)。七、背誦詩(shī)句。八、小結(jié)：作者看花雖然進(jìn)不了門，但他感受到春天的美好。今天通過學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。作業(yè)：背誦、默寫《游園不值》板書設(shè)計(jì)：九、教學(xué)反思：應(yīng)憐/屐齒/印//蒼苔，小扣/柴扉/久//不開。掃興春色滿園/關(guān)//不住，一枝紅杏/出//墻/來(lái)。喜悅(看)一枝紅杏(想)滿園春色4柳笛和榆教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對(duì)童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴〞等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在默讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：資源圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。2、糾正錯(cuò)誤讀音。3、在語(yǔ)境中理解新詞的意思。二、自讀課文，出示自學(xué)要求。默讀課文：1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙?？先寫什么，后寫什么?、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂？3、提出不懂的問題。三、介紹閱讀方法1、如果想自己解決這些問題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法?！?〕讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。〔2〕畫：畫出文章重點(diǎn)詞語(yǔ)。〔3〕思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫?！?〕議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問題。四、作業(yè)：1、認(rèn)真讀書，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。2、按總分方法記敘的。二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問題。1、做柳笛帶來(lái)的歡樂?！?〕找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。〔2〕從動(dòng)作中感悟到什么？〔3〕自由讀，指名讀。2、吹柳笛帶來(lái)的歡樂〔1〕課文通過以下幾點(diǎn)表達(dá)歡樂之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我們的樣子〔2〕邊讀邊說自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的?！?〕小組合作讀?！卜?個(gè)方面讀〕〔4〕出示文字片春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個(gè)孩子都有本領(lǐng)把這歌聲找出來(lái)。①請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解?！惨c(diǎn)：春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的方法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故土的柳笛美、故土的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情?！尝谧约鹤x讀這段話，感受這份情感。3、榆錢給孩子們帶來(lái)怎樣的歡樂？〔1〕摘榆錢①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。②思考：這樣寫說明了什么？③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。4、回讀全文，討論解決：為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？5、總結(jié)全文，談收獲?！?〕學(xué)習(xí)組材方法：先總后分?！?〕情感體驗(yàn)：對(duì)故土的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛之情。〔3〕如何學(xué)習(xí)略讀課文：初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問題，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句——積累好詞佳句。五、布置作業(yè)：1、積累好詞佳句。2、背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)4、柳樹赫榆錢第一局部：全文總起第二局部：童年趣事第三局部：吃榆錢六、教學(xué)反思語(yǔ)文百花園一：4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。2、會(huì)用比喻、排比句式說句子。3、積累成語(yǔ)及名句。4、通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。5、圍繞“花的世界〞寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：積累并運(yùn)用閱讀與寫作教學(xué)過程：第一、二課時(shí)一、語(yǔ)海暢游請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語(yǔ)海，先看有趣的漢字。1、認(rèn)識(shí)“〞旁和“束〞旁，說說它的由來(lái)。2、讀有“束〞旁和“〞旁的字。3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束〞和“〞旁的字。二、導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥?、通過讀語(yǔ)句，比擬下面句子的區(qū)別。第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。2、體會(huì)比喻、排比句的好處。3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說一句話。4、師生評(píng)價(jià)說的句子。三、積少成多1、讀讀成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？2、這些成語(yǔ)什么意思？能用來(lái)描寫春天的哪些特點(diǎn)？3、還知道哪些帶有“春〞字的成語(yǔ)，說一說，再積累下來(lái)。4、把名詩(shī)句讀一讀，說說意思，再背下來(lái)。5、同學(xué)交流自己知道的古詩(shī)、名句，再積累下來(lái)。四、閱讀平臺(tái)1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學(xué)交流看法。4、能為這篇短文畫插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫，其余人在書上畫。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評(píng)價(jià)畫得怎樣，為什么這么畫？〔1〕評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己感悟到什么了？〔2〕你從中感受到作者怎樣的情感？6、句式練習(xí)：夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，淺藍(lán)色看起來(lái)很涼爽。用“因?yàn)椤渊暤木涫礁膶戇@句話。把“秋天〞這句話也改寫成“因?yàn)椤渊暤木涫健?、品讀全文?？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。8、積累文中好的詞語(yǔ)、句子。四、作業(yè)：1、抄寫有“〞旁和“束〞旁的字。2、積累詞語(yǔ)名句。3、背誦詩(shī)句。第三、四課時(shí)第一單元作文——花的世界教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過搜集資料，加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。觀察記錄花名觀察順序總體印象局部印象贊美樣子——顏色———姿態(tài)——?dú)馕丁猛?、查找有關(guān)花的資料。教學(xué)過程：一、教師談話：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花盛開。無(wú)論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無(wú)論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬(wàn)紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、你看到了什么花，請(qǐng)說說你的觀察感受?！惨髮W(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等〕2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。三、出示圖片，指導(dǎo)寫文1、出示圖片迎春花桃花月季櫻花玉蘭花2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？迎春花：〔1〕出示文字片在“迎春花〞圖片的下邊?！?〕讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？〔例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到局部的順序?qū)懙摹！程一ǎ骸?〕出示文字片在桃花圖片下，讀例段。〔2〕這段話是圍繞哪一句話寫的？〔3〕是從哪幾方面介紹桃花的？〔例段要求：花名傳說、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期〕月季：〔1〕出示文字。讀一讀例段?！?〕這段話與剛剛兩段話有什么不同？〔例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的?！?、小結(jié)介紹花的角度：〔1〕可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫?！?〕還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹?！?〕還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫?！?〕贊美花：可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。4、怎么寫〔1〕有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？〔從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。〕〔2〕運(yùn)用多種寫法。〔3〕小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。四、提供資料1、有關(guān)“花〞的詞語(yǔ)。清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語(yǔ)花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬(wàn)里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開2、局部花的資料、例段例段一春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛桃花，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來(lái)的收獲。例段二我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)打量，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。五、寫一段話1、圍繞“花〞寫一段話。2、寫好后和同學(xué)交流。3、班級(jí)評(píng)價(jià)。六、修改后抄寫在本上。七、批改后記；5翠鳥一、教學(xué)要求〔一〕引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥的外形，了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng)，體驗(yàn)翠鳥靜立、飛翔的美感，懂得愛鳥、護(hù)鳥?！捕痴J(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字；理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾〞等詞語(yǔ)，并能逐步運(yùn)用；初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果?！踩衬苷_、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)感受翠鳥的美；抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。三、教具準(zhǔn)備翠鳥課件錄象四、課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)一、形象感知，導(dǎo)入新課。播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認(rèn)識(shí)翠鳥，進(jìn)而導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀課文，自學(xué)字詞1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。2、學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞。3、分組分段朗讀課文。三、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容〔一〕默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。全文共四個(gè)自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形。第2自然段描述了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。第3自然段講述了翠鳥捕捉小魚的過程。第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上?！捕辰處煶鍪敬澍B拼圖的單個(gè)局部圖形，要求學(xué)生拼成翠鳥圖。1.教師分別出示幾種顏色〔翠鳥各局部的著色圖形〕，讓學(xué)生識(shí)別。紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色2.結(jié)合課文說說翠鳥各局部的顏色。3.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。一雙小爪子——紅色。頭上的羽毛——橄欖色、翠綠色花紋。背上的羽毛——淺綠色。腹部的羽毛——赤褐色。四、學(xué)習(xí)第一局部1、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？〔外形〕2、提示：課文從三個(gè)方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個(gè)方面呢？3、四人小組自學(xué)。4、交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥?！?〕第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點(diǎn)：“紅色的小爪子〞?！?〕第二——五句：寫翠鳥的顏色。用一個(gè)詞概括〔“鮮艷〞〕。重點(diǎn)理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫聯(lián)系上文，理解“鮮艷〞的意思〔形容顏色又鮮明又美麗〕。思考：為什么作者用“頭巾〞“外衣〞“襯衫〞來(lái)打比方？表達(dá)了作者怎樣的一種感情？〔對(duì)翠鳥的喜愛之情〕〔3〕第六句：學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語(yǔ)〔小巧玲瓏〕?！靶∏闪岘嚚暿鞘裁匆馑?？哪些地方能看出它小巧玲瓏？眼：透亮靈活嘴：又尖又長(zhǎng)聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏〞〔形容又小又靈巧精致〕。5、結(jié)合板書，小結(jié)本段6、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。第二課時(shí)一、試背第一自然段二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1、齊讀課文，思考主要寫了什么？〔翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)〕2、學(xué)習(xí)第二自然段自讀，理解每句話寫了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。第一句：動(dòng)作敏捷〔1〕“貼著水面疾飛〞說明翠鳥飛得低而快。重點(diǎn)理解“貼〞和“疾〞。〔2〕“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。〞說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的比照中感受翠鳥的動(dòng)作敏捷。第二句：專心機(jī)敏抓重點(diǎn)詞體會(huì)，如：“一動(dòng)不動(dòng)〞“注視〞“等待〞通過比擬“看著水面〞與“注視著水面〞而理解“注視〞〔集中注意力看〕。播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生具體感知。3、學(xué)習(xí)第三自然段播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？〔翠鳥捉魚的過程〕提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)。第1、2句：銳利的眼睛抓住“悄悄〞“露〞“盡管……還是……〞體會(huì)。并理解“銳利〞〔鋒利鋒利，指感覺靈敏〕第3、4句：行動(dòng)迅速敏捷勾出捉魚的動(dòng)作：“蹬開〞“像箭一樣飛過去〞“叼起〞“貼著〞“飛走〞。從捉魚過程中體會(huì)到〔1〕翠鳥的動(dòng)作熟練連貫，不猶豫不落空?！?〕動(dòng)作在一瞬間完成，連機(jī)靈的小魚也沒反響過來(lái)。可見翠鳥行動(dòng)迅速敏捷?！爸挥腥敹掃€在搖晃，水波還在蕩漾。〞葦稈為什么搖晃？〔翠鳥蹬開葦稈去叼魚〕水波為什么蕩漾？〔魚兒被翠鳥叼出水面〕提示：“搖晃〞和“蕩漾〞的時(shí)間都不可能太長(zhǎng)，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動(dòng)作，這說明〔翠鳥的迅速敏捷〕。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。4、、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：〔1〕翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面〞？〔因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈〞的小爪子。〔2〕翠鳥為什么目光“銳利〞，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚？〔因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活〞的眼睛?！?〕翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？〔因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)〞的嘴?！场?〕翠鳥的羽毛以綠色為主，這對(duì)它悄悄等待捉魚有什么作用？〔與草、樹的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。〕總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各局部的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。5、結(jié)合板書，小結(jié)本段。6、訓(xùn)練朗讀。第三課時(shí)三、學(xué)習(xí)第四自然段1、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句。“真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)〞強(qiáng)調(diào)“真想〞，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。2、但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第2——6句理解“陡峭〞，板書“消除想法〞。3、導(dǎo)讀：于是，我們只能……從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著〞“希望它……多停一會(huì)兒〞中感受對(duì)翠鳥的喜愛。板書“希望〞。4、進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥教育。思考討論：假設(shè)你有時(shí)機(jī)接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？〔在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了多少美感和生趣，而且許多鳥為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬?。我們一定要保護(hù)鳥類，你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥類？〕6、齊讀。四、總結(jié)全文，借助板書，分析作者的觀察順序和觀察方法。教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書分析作者的觀察順序，先看靜態(tài)，主要觀察翠鳥的外形特點(diǎn)，色彩鮮艷小巧玲瓏；再看動(dòng)態(tài)，疾飛注視，蹬開、叼起、飛起……這一系列的動(dòng)作觀察的仔細(xì)深入。在描寫中，作者抓住翠鳥一動(dòng)一靜兩方面的特點(diǎn)，既寫出了翠鳥的外表美，也寫出了它動(dòng)作快捷捕魚本領(lǐng)高。一動(dòng)一靜，恰到好處。這樣的描寫來(lái)源于作者按順序抓住特點(diǎn)的細(xì)致觀察，在寫作中是值得學(xué)的和借鑒。五、指導(dǎo)背誦習(xí)讓學(xué)生根據(jù)板書練習(xí)背誦。板書設(shè)計(jì)：外形：顏色鮮艷，小巧玲瓏活動(dòng)：等魚貼、飛、停、注視等捉魚蹬、飛、叨、貼、飛喜愛住處：隱蔽六、教學(xué)反思：6飛吧，海鷗【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于〞等詞語(yǔ)。142.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。【教具準(zhǔn)備】海鷗圖片、課件。【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、談話引入，揭示課題1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰(shuí)又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文?！餐队昂ｚt圖片。〕3.板題，讀題。二、初讀課文，了解大意1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音2、生字讓學(xué)生通過查工具書能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、引導(dǎo)理解：課文說主要寫了一件什么事？3、觀察圖畫中的海鷗：小組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。4、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，〔1〕、同桌互相合作識(shí)記生字〔2〕、互查識(shí)字情況學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、屬〞5、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀想：讀了課文，你知道了些什么？四、穩(wěn)固練習(xí)。1、摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)。2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。第二、三課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文，理解感悟〔一〕從外形體會(huì)海鷗的可愛。1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。4.學(xué)生匯報(bào)。5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。〔二〕體會(huì)含義深刻的句子。1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契〞？①學(xué)生匯報(bào)，打出句子?！舱n件〕②讀句子，評(píng)議。③聯(lián)系上下文談體會(huì)。2.小組合作學(xué)習(xí)。①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。②學(xué)生匯報(bào)③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起〞“繞室徘徊〞是什么意思？①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大家說什么？〔生暢談，師總結(jié)。〕5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大海〞應(yīng)怎樣理解？二、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？〔保護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等?！?.說說你喜歡的一種小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。三、教學(xué)后記：7螞蟻的救助教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語(yǔ)14個(gè)。2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序表達(dá)的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)那么。教學(xué)準(zhǔn)備：演示稿〔文字片、圖片、錄象〕教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課一、解課題，學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。2、板書課題，揭示課題齊讀題目，思考問題：〔1〕“救助〞是什么意思？〔2〕“螞蟻的救助〞是什么意思？3、默讀課文，了解大意〔1〕邊默讀邊想全文講了一件什么事？〔2〕說一說課文大意。二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。5、理解詞語(yǔ)意思6、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境下的讀音。如“掙扎〞與“掙到〞都是在本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語(yǔ)在文中的意思、作用，積累下來(lái)加以運(yùn)用。三、再次讀書，理清課文順序。1、指名讀2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙?，事情的起因、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的？3、在書中畫出不懂的地方。4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。四、布置作業(yè)：1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃〞。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課昨天的課上，我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是——齊讀課題“螞蟻的救助〞1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感1、出示自學(xué)提示：〔1〕是什么事引起螞蟻相互救助的〔2〕螞蟻是怎樣相互救助的？〔3〕我在一旁又做了什么呢？〔4〕從這件事中，我受到什么啟發(fā)？〔5〕還有什么不懂的問題2、小組討論，交流想法3、交流過程：學(xué)習(xí)第一局部：〔1〕指名讀：找出事情的起因?！?〕出示語(yǔ)句：我沒有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了?！?〕用“因?yàn)椤浴暤木涫秸f這句話?！?〕提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？〔強(qiáng)調(diào)原因〕學(xué)習(xí)第二局部：〔1〕當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？〔2〕按提示填空答復(fù)下列問題。當(dāng)時(shí)〔〕，我想〔〕，我準(zhǔn)備〔〕。〔3〕我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？品味“意想不到〞的意思。換一個(gè)詞，意思不變?！惨饬现?、出乎意料等〕〔4〕體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。〔5〕讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？在談救助過程時(shí)，品味詞語(yǔ)、句子，體驗(yàn)作者情感。①區(qū)分“用力〞與“奮力〞兩個(gè)詞。明確：“用力〞與“奮力〞都是使勁的意思，“奮力〞比“用力〞程度更深；從“奮力〞一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，防止了重復(fù)。②哪幅插圖畫出了這個(gè)情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？③畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語(yǔ)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？④我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來(lái)。③④⑤品味帶點(diǎn)詞語(yǔ)，說說從中感受到什么？⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？⑦品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰〞等詞語(yǔ)并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說什么呢？〔6〕指名讀第二局部，用“先……接著……然后……最后〞等詞語(yǔ)說一說螞蟻相互救助的過程。第三課時(shí)學(xué)習(xí)第三局部：〔1〕指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受？〔2〕這是一種什么樣的道德品質(zhì)？三、總結(jié)全文，深化理解1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？2、歸納板書螞蟻的救助關(guān)愛他人關(guān)愛生命用力互相關(guān)愛奮力互相幫助繼續(xù)銜舍身相救3、總結(jié)：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對(duì)它們，我們?cè)跄懿簧v起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是——〔看板書總結(jié)〕。4、請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。四、布置作業(yè)：1、完成選做題。2、積累詞語(yǔ)。3、小練筆：小螞蟻，我想對(duì)你說五、教學(xué)反思：8*大象保姆教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語(yǔ)中的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)愛動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。3、幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)大象的資料。2、演示文稿〔大象圖片〕教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提出問題，激趣引入1、誰(shuí)知道大象能幫助人們做什么事？2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。二、自學(xué)生字，初步感知：1、讀書，畫出不認(rèn)識(shí)的字及不理解的詞語(yǔ)。2、提出不懂的問題。3、自己說一說全文講了一件什么事？三、交流討論，感悟理解：1、理清課文層次哪些內(nèi)容是寫大象保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的？其余局部寫的是什么？2、出示自學(xué)提示：〔1〕為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對(duì)主人忠心耿耿呢？〔2〕大象是怎樣保護(hù)主人娃娃的？都寫了幾幅場(chǎng)景，哪局部最使你感動(dòng)？3、默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流。4、同學(xué)交流，讀中感悟第一局部：1、小組匯報(bào)自學(xué)提示第1題。2、教師小結(jié)：大象兇猛對(duì)敵、親切對(duì)人。第二課時(shí)第二局部：1、分組匯報(bào)自學(xué)提示第2題。2、幫助學(xué)生理出幾個(gè)場(chǎng)景?！?〕觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一局部是相對(duì)應(yīng)的？能歸圖畫擬個(gè)名字嗎？第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸〔讀書上相應(yīng)內(nèi)容〕第三幅圖畫：舍身相救，感謝不盡〔讀書上相應(yīng)內(nèi)容〕〔2〕課文中哪局部?jī)?nèi)容沒有相應(yīng)的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個(gè)題目。〔3〕幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句。①把最感動(dòng)你的內(nèi)容讀出來(lái)。說說讓你感動(dòng)的原因。②指名讀，進(jìn)一步體會(huì)?！?〕在理出幾個(gè)場(chǎng)景的根底上，講一講這個(gè)故事。四、總結(jié)全文，歸納板書1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。2、本文為我們描述了這個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠(chéng)的大象，讓我們感到確實(shí)動(dòng)物是人類的好朋友。我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該怎么對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢？〔請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)說一說〕要和動(dòng)物友好相處，關(guān)心保護(hù)它們，把它們作為我們的朋友對(duì)待。五、布置作業(yè)：1、積累“詞語(yǔ)花籃〞。2、把這個(gè)故事講給家人聽。3、小練筆：讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？把你的想法寫下來(lái)，和同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：8、大象保姆猛撞大樹踩狗拋尸〔勇敢、忠誠(chéng)〕奮勇搏斗身負(fù)重傷舍身相救感謝不盡六、教學(xué)反思：語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)：1、能夠區(qū)別聲母不同的詞語(yǔ)。2、了解“心〞字作為部首的漢字的特點(diǎn)。3、練習(xí)查字典。了解詞語(yǔ)的不同意思。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說話要清楚、要有條理，說話要具體。6、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，圍繞標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議自己，評(píng)價(jià)他人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：做到說話清楚，要有條理，要具體。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前布置搜集有關(guān)自己喜歡的一種動(dòng)物的資料?！参淖?、圖片、錄音等?！?、教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片、錄象片段等。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過程：第一、二課時(shí)一、區(qū)分聲母不同的音節(jié)，讀準(zhǔn)字音二、懂得“心〞字作為部首的漢字的特點(diǎn)。三、練習(xí)查字典：〔窮頂〕體會(huì)在詞語(yǔ)中的不同意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用。四、收集古詩(shī)詞1、讀一讀文中的古詩(shī)，說說古詩(shī)大意。2、背誦古詩(shī)，理解意境，試著畫一畫。五、閱讀短文，答復(fù)下列問題1、默讀短文，思考答復(fù)。2交流答案六、開展“動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)〞〔一〕、激趣引入：1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是的翠鳥，的海鷗，的螞蟻，的大象。其實(shí)，在自然界中還有許多這樣的與人類和睦相處，幫助人類做事的動(dòng)物明星?！步處熝菔緞?dòng)物圖片或錄象，并用一兩句話從外形、生活習(xí)性、特有技能幾方面加以介紹?！辰裉煳覀兙驼匍_一個(gè)動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)。通過你們的介紹要評(píng)出全班的十大動(dòng)物明星。請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，力求使你介紹的動(dòng)物成為“明星。〞2、介紹方法：〔1〕要想介紹這些動(dòng)物，你想從幾方面介紹?！?〕歸納小結(jié)：可介紹外形〔包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等〕可介紹生活習(xí)性〔吃、住、玩、喜好、性格等〕可介紹特有技能可介紹有關(guān)它的傳說?？梢宰ヒ环矫娼榻B，還可以把幾方面結(jié)合起來(lái)介紹?！捕?、小組交流，進(jìn)行評(píng)議：1、公布評(píng)議條件：說話清楚、有條理、介紹的具體、內(nèi)容比擬豐富，有意思。2、分小組交流。〔教師巡視指導(dǎo)〕3、推選組內(nèi)2名同學(xué)在全班交流。三、全班交流，評(píng)選明星。1、推選主持人。2、分組交流。3、全班評(píng)議。4、投票選舉明星。5、宣布評(píng)選結(jié)果。第三、四課時(shí)第二單元作文——制作動(dòng)物檔案卡片教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合能力。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文——建立檔案的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：怎樣歸納整理資料。教學(xué)準(zhǔn)備：1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語(yǔ)交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。2、再搜集整理自己喜歡的動(dòng)物的資料?！不蛟u(píng)選的班上十大動(dòng)物明星的資料?！?、教師提供局部?jī)?nèi)容。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入：我們?cè)谏瞎?jié)的口語(yǔ)交際課上，評(píng)選出了班上的十大動(dòng)物明星。這節(jié)課我們準(zhǔn)備給這些明星建立一份檔案。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。出示：動(dòng)物小檔案的圖表我們?cè)趺刺顚懞眠@份檔案呢？二、小組討論，全班交流。1、分組討論，怎么填寫。每組選擇一位動(dòng)物明星，大家試著填寫。2、分組展示，全班評(píng)議?！?〕評(píng)議要求：填寫清楚；能通過檔案看出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，使人了解這種動(dòng)物；語(yǔ)言清楚明白；內(nèi)容比擬具體?！?〕各組通過屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評(píng)議。在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)指導(dǎo)。三、大膽創(chuàng)新，開展思維。1、還有么形式可為動(dòng)物建立檔案？建立檔案袋〔1〕把同種動(dòng)物當(dāng)案卡片放到一個(gè)袋里?！擦私膺@類動(dòng)物的特點(diǎn)?！场?〕把有關(guān)一種動(dòng)物的文字材料、圖片、光盤等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動(dòng)物的檔案卡片。〔了解這一種動(dòng)物各方面的信息?！持谱鞑煌问降臋n案卡片，如：名稱類別出生地幫助人們的故事外形特點(diǎn)生活習(xí)性其它2、你準(zhǔn)備采取哪種形式做？第一種：把班里十大動(dòng)物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。第二種：為自己喜歡的任意一種動(dòng)物制作檔案?！舶延嘘P(guān)圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。〕第三種：把自己喜歡的動(dòng)物分類建檔案卡片。如：飛禽：鴿子、黃雀、黃鸝、麻雀走獸：虎、獅、豹23家禽：雞、鴨、豬、牛等昆蟲：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂寵物：貓、狗等四、布置制作，評(píng)選最正確1、學(xué)生按自己喜歡的方式制作。2、全班展示3、評(píng)選最正確，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。4、分小組出一期小報(bào)“我喜歡的動(dòng)物。〞9張衡教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡創(chuàng)造地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字9個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，要求掌握的詞語(yǔ)10個(gè)。3、鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡創(chuàng)造地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。教學(xué)難點(diǎn)：了解地動(dòng)儀的構(gòu)造及功能，鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：演示稿〔文字片、圖片、錄象〕教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，將開始一個(gè)新的單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元中，我們將認(rèn)識(shí)幾個(gè)有名的科學(xué)家，他們都是誰(shuí)呢？講述了他們哪些創(chuàng)造創(chuàng)造呢？在這個(gè)單元中，我們還會(huì)學(xué)到哪些學(xué)習(xí)方法？我們趕快翻開書，自己讀讀單元導(dǎo)讀吧！2、自由朗讀單元導(dǎo)讀3、交流體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生明確：導(dǎo)語(yǔ)由兩局部組成——課文內(nèi)容和單元訓(xùn)練重點(diǎn)〔即學(xué)習(xí)方法〕二、解課題，學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們生活的世界中，隱藏著許許多多的科學(xué)秘密，科學(xué)家們?cè)谘芯俊⑻剿?，為我們揭開了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)之謎。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的天文學(xué)家——張衡。2、板書課題，揭示課題3、默讀課文，了解大意〔1〕邊默讀邊思考：課文是怎樣向我們介紹了張衡的？〔2〕說一說課文大意。①?gòu)埡馐菛|漢時(shí)期著名的科學(xué)家。②地震給人們帶來(lái)了災(zāi)難，張衡創(chuàng)造了地動(dòng)儀。③地動(dòng)儀構(gòu)造精巧，能預(yù)測(cè)地震。④公元138年發(fā)生了一次地震，地動(dòng)儀做出了準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和報(bào)告。⑤張衡的地動(dòng)儀是世界上最早的地震預(yù)測(cè)儀器，他的創(chuàng)造創(chuàng)造為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的奉獻(xiàn)?！?〕自己再讀課文，了解課文從幾方面來(lái)介紹張衡的？三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、小組交流自學(xué)生字情況。2、全班交流生字學(xué)習(xí)情況。〔1〕請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。〔2〕重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。〔3〕出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況?！仓该x、自由讀〕〔4〕自讀全文，畫出新詞，再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。〔5〕理解詞語(yǔ)意思6、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，理解了局部詞語(yǔ)的意思，希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語(yǔ)在文中的意思、作用。三、再次讀書，理清課文順序。1、指名讀。2、自己再讀課文，了解課文從幾方面來(lái)介紹張衡的？3、學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行梳理。①?gòu)埡馐菛|漢時(shí)期著名的科學(xué)家。②地震給人們帶來(lái)了災(zāi)難，張衡創(chuàng)造了地動(dòng)儀。③地動(dòng)儀構(gòu)造精巧，能預(yù)測(cè)地震。④公元138年發(fā)生了一次地震，地動(dòng)儀做出了準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和報(bào)告。⑤張衡的地動(dòng)儀是世界上最早的地震預(yù)測(cè)儀器，他的創(chuàng)造創(chuàng)造為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的奉獻(xiàn)。4、在書中畫出不懂的地方。四、學(xué)習(xí)課文第一——三自然段。1、自由讀讀三個(gè)自然段，說說你知道了什么？2、理解詞語(yǔ)：“杰出〞。東漢時(shí)期，有一位杰出的科學(xué)家名叫張衡?！?〕你能把“杰出〞，換意思相近的詞嗎？〔著名、有名〕〔2〕從哪些地方看出他是一名杰出的科學(xué)家？〔3〕他與眾不同的地方在哪里？〔4〕體會(huì)小泡泡“不吉利的說法〞?！?〕理解“創(chuàng)造〞的意思，說說它和“發(fā)現(xiàn)〞有什么不同？3、小結(jié)：張衡創(chuàng)造的地動(dòng)儀構(gòu)造怎樣？是怎樣準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震的呢？我們下節(jié)課接著探討。五、布置作業(yè)：1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃〞。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了杰出的科學(xué)家張衡，他經(jīng)過研究創(chuàng)造了地動(dòng)儀，地動(dòng)儀是什么樣？它能不能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)地震呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是從哪幾方面介紹張衡的？依據(jù)學(xué)生的答復(fù)完成板書。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感1、學(xué)習(xí)第四自然段：〔1〕自己默讀課文，思考：①地動(dòng)儀是什么樣的?它怎樣測(cè)定地震？②請(qǐng)看圖介紹地動(dòng)儀的樣子，講一講它是怎樣預(yù)測(cè)地震的？③作者是用什么方法把地動(dòng)儀的樣子介紹清楚的？〔2〕全班交流自學(xué)成果。①指名指圖說說。②評(píng)價(jià)說的是否清楚明白。③再指名說一說，教師隨機(jī)板書。板書：大酒壇禿起鑄對(duì)準(zhǔn)蹲仰對(duì)準(zhǔn)④你覺得地動(dòng)儀的構(gòu)造怎樣？〔造型精巧、精致、造型別致〕⑤同桌看圖說一說。閉上眼睛，想想一下地動(dòng)儀是什么樣的，這樣造型美觀、精巧、靈敏的儀器，讓我們介紹給別人吧。⑥你覺得張衡是怎樣的人？〔3〕教師小結(jié)：作者首先介紹了地動(dòng)儀像一個(gè)大酒壇，然后具體地介紹了每一局部的構(gòu)造特點(diǎn)，準(zhǔn)確地運(yùn)用了動(dòng)詞，把地動(dòng)儀的外形特點(diǎn)形象地展示在我們眼前了，我們可以學(xué)習(xí)這種寫法，寫寫自己喜歡的小物品。〔4〕張衡創(chuàng)造的地動(dòng)儀有什么作用呢？誰(shuí)來(lái)說說？你能用這樣的句式說一說嗎？如果——————〔9什么方向〕發(fā)生地震，地動(dòng)儀的————————?！?〕張衡的地動(dòng)儀到底能不能預(yù)測(cè)地震呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)第五-七自然段：〔1〕自學(xué)提示：①默讀課文，想想地動(dòng)儀是怎樣預(yù)測(cè)地震？②用自己的話講講地動(dòng)儀預(yù)測(cè)地震過程。③這件事是按什么順序記述的？〔事情的開展順序〕④你覺得張衡是怎樣的人？〔2〕全班交流，說說事情的全過程?！?〕體會(huì)詞語(yǔ)：議論紛紛。①議論紛紛什么意思？②人們會(huì)議論什么？假假設(shè)你就在這里，你會(huì)說什么？③看來(lái)人們對(duì)張衡的地動(dòng)儀持疑心的態(tài)度？什么改變了他們的看法？④讀讀第七自然段。大伙兒這才心信服。⑤讀讀，你有什么感受？理解“才〞的意思。⑥比照第六自然段，再來(lái)讀一讀。你覺得張衡是一個(gè)怎樣的人？〔4〕同桌的兩名學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來(lái)表達(dá)這件事。3、學(xué)習(xí)第八自然段：〔1〕指名讀，想一想你有什么感受？〔2〕“卓越〞是什么意思？第三課時(shí)三、總結(jié)全文，深化理解1、回憶全文，從哪里看出他是一位杰出的科學(xué)家？2、總結(jié)全文，出示古觀象臺(tái)的圖片，介紹渾天儀，閱讀“學(xué)習(xí)鏈接〞。張衡研究出了地動(dòng)儀，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的奉獻(xiàn)。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，能學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也能成為一名創(chuàng)造家，造福人類。3、請(qǐng)你對(duì)張衡說一、兩句話。贊美他為人類做出的奉獻(xiàn)或談自己的感受。四、指導(dǎo)仿寫，寫一件自己熟悉的物品。1、再次讀讀第四自然段。2、學(xué)生自己總結(jié)寫法。3、說說你打算寫什么小物件？它有什么特點(diǎn)？〔筆袋、鉛筆盒、芭芘娃娃……〕4、指名說，同桌說，再寫一寫。五、布置作業(yè)：1、讀句子，選擇詞語(yǔ)填空。2、完成選做題。3、積累詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)造地動(dòng)儀最早杰出地動(dòng)儀的構(gòu)造功能大酒壇〔禿起鑄對(duì)準(zhǔn)蹲仰對(duì)準(zhǔn)〕造型美觀卓越準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)地震六、教學(xué)后記：10撈鐵牛教學(xué)目標(biāo)：1.了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。2.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,讀懂課文.3.學(xué)會(huì)本課生字詞.4.朗讀課文.能簡(jiǎn)