小說閱讀專題復(fù)習(xí)(部編版六年級(jí))

小說專題復(fù)習(xí)小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)專習(xí)項(xiàng)

小說知識(shí)問答1.小說的三要素是什么？2.人物形象：（1）根據(jù)描寫角度不同，分為：（

）描寫和（

）描寫。（2）在細(xì)節(jié)刻畫方面，人物描寫的五種方法是什么？3.故事情節(jié):（1）小說情節(jié)分為哪四個(gè)部分？（2）概括文章主要情節(jié)（內(nèi)容）的方法有哪些？正面?zhèn)让妫?）倒敘：作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者。

（2）懸念：其作用是激發(fā)讀者興趣，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。

（3）對(duì)比襯托：作用是使描寫對(duì)象的特點(diǎn)更加鮮明、突出。

4.表現(xiàn)手法

考點(diǎn)透視1.語境理解字詞2.概括情節(jié)大意3.揣摩人物形象4.品析環(huán)境描寫5.品味語言特色6.揭示文章主旨閱讀理解題型訓(xùn)練·字詞理解題·文意概括題·環(huán)境品析題·情節(jié)作用題題型一字詞理解題1.想一想字詞本身的意思；2.定位：找到字詞在原文中的位置；3.聯(lián)系上下文，理解詞語在語境中的含義；4.組織語言，規(guī)范答題。

答題思路

1.解釋詞語在文中的意思。

①斯：__________________________

②擱淺：________________________

⑴一天傍晚，他駕車回家。在這個(gè)中西部的小社區(qū)里，要找一份工作是那樣的難，但他一直沒有放棄。冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了。⑵一路上冷冷清清。除非離開這里，一般人們不走這條路。他的朋友們大多已經(jīng)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他們要養(yǎng)家糊口，要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。然而，他留下來了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，長(zhǎng)于斯，熟悉這兒的一草一木。⑶天開始黑下來，還飄起了小雪，他得抓緊趕路。⑷他知道，他差點(diǎn)錯(cuò)過那個(gè)在路邊擱淺的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是，他將車開到老太太的“奔馳”前，停下來。⑸雖然他面帶微笑，但她還是有些擔(dān)心。一個(gè)多小時(shí)了，也沒有人停下來幫她。他會(huì)傷害她嗎？他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。她站在寒風(fēng)中一動(dòng)不動(dòng)。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會(huì)讓人那樣?！拔沂莵韼椭愕模蠇寢?。你為什么不到車?yán)锱团湍兀宽槺愀嬖V你，我叫喬?！彼f。⑹她遇到的麻煩不過是車胎癟了。喬爬到車下面，找了個(gè)地方安上千斤頂又爬下去一兩次。⑴一天傍晚，他駕車回家。在這個(gè)中西部的小社區(qū)里，要找一份工作是那樣的難，但他一直沒有放棄。冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了。⑵一路上冷冷清清。除非離開這里，一般人們不走這條路。他的朋友們大多已經(jīng)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他們要養(yǎng)家糊口，要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。然而，他留下來了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，長(zhǎng)于斯，熟悉這兒的一草一木。⑶天開始黑下來，還飄起了小雪，他得抓緊趕路。⑷他知道，他差點(diǎn)錯(cuò)過那個(gè)在路邊擱淺的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是，他將車開到老太太的“奔馳”前，停下來。⑸雖然他面帶微笑，但她還是有些擔(dān)心。一個(gè)多小時(shí)了，也沒有人停下來幫她。他會(huì)傷害她嗎？他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。她站在寒風(fēng)中一動(dòng)不動(dòng)。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會(huì)讓人那樣。“我是來幫助你的，老媽媽。你為什么不到車?yán)锱团湍?？順便告訴你，我叫喬?！彼f。⑹她遇到的麻煩不過是車胎癟了。喬爬到車下面，找了個(gè)地方安上千斤頂又爬下去一兩次。這兒，這里。文中指喬的家鄉(xiāng)（喬居住的中西部的小社區(qū)）比喻事情遇到阻礙而中途停頓。文中指老太太因車胎癟了而不能前行，停在路邊。題型二文意概括題

1.研讀題目，明確要求。2.分析結(jié)構(gòu)，尋找合適方法；3.概括總結(jié)；答題思路知識(shí)回顧

1.概括文章主要內(nèi)容的三種方法是什么？2.概括《橋》這篇小說的主要內(nèi)容。3.《少年閏土》中閏土講的四件新鮮事兒是什么？

2.這篇文章主要有三個(gè)人物，他們之間愛的鏈條是通過哪些事連接的呢?請(qǐng)概括梳理,完成情節(jié)圖。1.研讀題目，明確要求。2.分析結(jié)構(gòu)，尋找合適方法；3.概括總結(jié)；安慰丈夫喬老太太第一件事：

⑷他知道，他差點(diǎn)錯(cuò)過那個(gè)在路邊擱淺的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是，他將車開到老太太的“奔馳”前，停下來。⑸雖然他面帶微笑，但她還是有些擔(dān)心。一個(gè)多小時(shí)了，也沒有人停下來幫她。他會(huì)傷害她嗎？他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。她站在寒風(fēng)中一動(dòng)不動(dòng)。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會(huì)讓人那樣。“我是來幫助你的，老媽媽。你為什么不到車?yán)锱团湍?？順便告訴你，我叫喬。”他說。⑹她遇到的麻煩不過是車胎癟了，喬爬到車下面，找了個(gè)地方安上千斤頂，又爬下去一兩次。結(jié)果，他弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當(dāng)他擰緊最后一個(gè)螺母時(shí)，她搖下車窗，開始和他聊天。她說，她從圣路易斯來，只是路過這兒，對(duì)他的幫助感激不盡。喬只是笑了笑，幫她關(guān)上后備箱。

⑺她問該付他多少錢，出多少錢她都愿意。喬卻沒有想到錢。這對(duì)他來說只是幫助需要幫助的人，上帝知道過去在他需要幫助時(shí)有多少人曾經(jīng)幫助他呀。他說，如果她真想答謝他，就請(qǐng)她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。

⑻他看著老太太發(fā)動(dòng)汽車上路了。天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上卻很高興，開著車消失在暮色中。幫老太太修車（換輪胎）第二三件事：

⑼沿著這條路行了幾英里，老太太看到一家小咖啡館。她想進(jìn)去吃點(diǎn)東西，驅(qū)驅(qū)寒氣，再繼續(xù)趕路回家。⑽侍者走過來，給她一條干凈的毛巾擦干她濕漉漉的頭發(fā)。她面帶著微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8個(gè)月身孕，但她的服務(wù)態(tài)度沒有因?yàn)檫^度的勞累和疼痛而有所改變。⑾老太太吃完飯，拿出一百美元付帳，女侍者拿著這一百美元去找零錢，而老太太卻悄悄地出了門。當(dāng)女侍者正奇怪老太太去哪了，這時(shí)她注意到餐巾上有字。上面寫著：“你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛之鏈在你這兒中斷。”⑿雖然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者快樂地堅(jiān)持下來了。晚上，下班回到家，躺在床上，她心里還在想著那錢和老太太寫的話，老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢？孩子下個(gè)月就要出生了，生活會(huì)很艱難，她知道她的丈夫是多么焦急。當(dāng)他躺到她旁邊時(shí)，她給了他一個(gè)溫柔的吻，輕聲說：“一切都會(huì)好的。我愛你，喬。”（多付錢）資助女侍者2.這篇文章主要有三個(gè)人物，他們之間愛的鏈條是通過哪些事連接的呢?請(qǐng)概括梳理,完成情節(jié)圖。喬老太太女侍者幫老太太換輪胎資助女侍者安慰丈夫喬題型三環(huán)境品析題

1.通讀全文，確定感情基調(diào)和人物精神。2.根據(jù)環(huán)境描寫的作用逐條對(duì)應(yīng)，理要點(diǎn)；3.組織語言作答；答題思路知識(shí)回顧

1.回顧環(huán)境描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；

（2）烘托某種意境和氣氛，奠定基調(diào)；

（3）襯托或突出人物的性格、心理等；

（4）暗示、推動(dòng)故事情節(jié)或?yàn)榍楣?jié)展開做鋪墊；

（5）揭示主題，深化主旨。2.回顧《橋》一課中第一二段環(huán)境描寫的作用。

3.用波浪線畫出第1自然段中的環(huán)境描寫，體會(huì)其作用,并寫在下面的橫線上。

回顧環(huán)境描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；

（2）烘托某種意境和氣氛，奠定基調(diào)；

（3）襯托或突出人物的性格、心理等；

（4）暗示、推動(dòng)故事情節(jié)或?yàn)榍楣?jié)展開做鋪墊；

（5）揭示主題，深化主旨。交代了故事發(fā)生的背景；營(yíng)造了寒冷悲涼的氛圍；為下文老太太擱淺喬出手相助做鋪墊；襯托出喬的善良（樂于助人）的品質(zhì)。題型四情節(jié)作用題1.結(jié)構(gòu)作用2.內(nèi)容作用

（基本作用+具體體現(xiàn)）1設(shè)置懸念，引人入勝2.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展3、前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)4、做鋪墊或埋伏筆（突出人物+表現(xiàn)主題）答題思路知識(shí)回顧回顧《橋》為什么最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？6.小說最后才點(diǎn)明喬和女店主之間的關(guān)系，這樣寫有什么好處?①結(jié)構(gòu)分析：懸念作用：激發(fā)讀者的興趣，使故事扣人心弦。②內(nèi)容分析：正是因?yàn)閱毯团曛鞯姆蚱揸P(guān)系，使情節(jié)上愛的傳遞這一鏈條完整了起來，體現(xiàn)和深化了“好人有好報(bào)”這一主題。課后作業(yè)：1.圍繞小說三要素詳細(xì)整理第四單元兩篇小說的核心知識(shí)點(diǎn)；2.應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)方法完成類文閱讀的其他題目。1.尊重文本原則：原文中有明確答案的直接提取原句作答