公共建筑設(shè)計原理 課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGExxxx學(xué)院技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)PAGE2-技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 附件1XXXXX學(xué)院公共建筑設(shè)計原理課程標(biāo)準(zhǔn)1．范圍本標(biāo)準(zhǔn)適用于XXXXX學(xué)院各相關(guān)專業(yè)。學(xué)時范圍：64學(xué)時。2．制定本標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)2.1教育部教高[2000]2號：《高等職業(yè)學(xué)校、高等?？茖W(xué)校和成人高等學(xué)校教學(xué)管理要點》。2.2教育部教高［2006］16號：《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》。2.3XXXXX學(xué)院各相關(guān)《專業(yè)人才培養(yǎng)計劃》。2.4《中華人民共和國職業(yè)技能鑒定規(guī)范·各相關(guān)工種》。3.課程性質(zhì)與作用《公共建筑設(shè)計原理》建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，其主要講授公共建筑的設(shè)計原理和設(shè)計方法，包括總體布局、功能關(guān)系和空間組合、造型藝術(shù)和技術(shù)經(jīng)濟分析內(nèi)容。要求學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)公共建筑設(shè)計的有關(guān)原理、方法，為公共建筑課程設(shè)計、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計等課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。通過理論原理講述，結(jié)合適當(dāng)?shù)脑O(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中要求學(xué)生了解我國有關(guān)公共建筑建設(shè)中的方針、政策，掌握各類公共設(shè)計的原則、方法、技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)及其評價標(biāo)準(zhǔn)，并熟悉有關(guān)設(shè)計規(guī)范。4．本課程與其它課程的關(guān)系序號前期課程名稱作為本課程支撐的主要能力建筑制圖作圖能力建筑手繪方案表達能力3dmax軟件建模能力建筑cad軟件作圖能力建筑設(shè)計原理基本設(shè)計能力建筑初步建筑基本術(shù)語、概念序號后續(xù)課程名稱需要本課程支撐的主要能力居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計建筑設(shè)計思維能力建筑環(huán)境設(shè)計建筑設(shè)計思維能力5.課程總體設(shè)計思路“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式建筑設(shè)計課程旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立的建筑邏輯思維和建筑設(shè)計方法，我們采用“教、學(xué)、做”合一教學(xué)思想，對這門課程理論和實訓(xùn)教學(xué)進行整合。（1）教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一。課本章節(jié)知識與設(shè)計公司的實際內(nèi)容結(jié)合，以建筑設(shè)計公司設(shè)計文本為范本進行模仿學(xué)習(xí)邊學(xué)邊練，達到了在學(xué)中做，在做中學(xué)；（2）教學(xué)情境與工作場景合一。我們將教學(xué)實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容與建筑實訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)結(jié)合，以真實的場景進行教學(xué)，使學(xué)生身靈其境。5.1課程設(shè)置依據(jù)建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、?？平逃龑I(yè)定位。5.2課程目標(biāo)定位課程目標(biāo)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)了解公共建筑設(shè)計的基本階段以及每個階段該完成的設(shè)計任務(wù)，并通過學(xué)習(xí)不同類型公共建筑的功能要素分類以及布局形式，以及周邊環(huán)境的分析，指導(dǎo)小型公共建筑設(shè)計的課程實踐。為居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計建筑設(shè)計技術(shù)和建筑外環(huán)境設(shè)計提供相關(guān)的知識背景和共通的思維方法。課程定位：公共建筑設(shè)計原理作為建筑設(shè)計專業(yè)的核心課程，是做建筑設(shè)計實踐的重要組成部分。是建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的必修課。5.3課程內(nèi)容選擇原則5.3.1內(nèi)容的有效性和重要性課程內(nèi)容的選擇必須也只能選擇那些最有利于達到我們的教育目的和最為重要的內(nèi)容。5.3.2與社會現(xiàn)實的一致性教學(xué)內(nèi)容與時俱進，淘汰掉目前已不大量運用的表現(xiàn)手法，多快好省的學(xué)習(xí)到最易上手的設(shè)計方法以及草圖表達方式。5.3.3廣度和深度的平衡本門課程需要較大的廣度和較小的深度。這就決定了教授的知識小點多，做到普及知識，講透要點。而設(shè)計深度上的東西應(yīng)該多留在設(shè)計公司實習(xí)的時候完成。5.3.4適應(yīng)學(xué)生的適應(yīng)性、興趣和需要?？茖W(xué)生有特定的興趣和需要。如果離開了這種心理適應(yīng)性，片面地去傳授一些我們成年人認為重要的東西，往往收不到期望的效果。5.4課程項目設(shè)計（或?qū)W習(xí)情景設(shè)計等）本課程學(xué)期末會有一個課程設(shè)計實踐任務(wù)——幼兒園設(shè)計。該設(shè)計任務(wù)的設(shè)計對象為某中型社區(qū)的配套幼兒園，其建筑面積約1000平方米。通過各個階段步驟的教學(xué)分析和草圖指導(dǎo)，每個學(xué)生能夠完成這樣小型公共建筑設(shè)計的所有必須圖紙內(nèi)容（包括總平面圖、各層平面圖、立面圖、剖面圖）和基本技術(shù)指標(biāo)。6.課程目標(biāo)6.1知識目標(biāo)1、通過總體環(huán)境布局的講授，使學(xué)生了解公共建筑的整體空間涵蓋哪些內(nèi)容，應(yīng)該怎樣處理與內(nèi)部、外部環(huán)境的關(guān)系。2、通過學(xué)習(xí)公共建筑功能關(guān)系與空間組合，了解公共建筑功能分區(qū)、人流疏散、空間組合以及與室外環(huán)境的關(guān)系。3、結(jié)合一些實例，對公共建筑的造型藝術(shù)問題有個更具象的了解和分析。4、綜合理論的講述，使學(xué)生能夠掌握處理各類建筑設(shè)計問題的原則和方法，形成基本的理論認知框架，掌握基本的設(shè)計技能。6.2能力目標(biāo)對于設(shè)計條件的綜合分析能力；對于平面功能的組織能力；對于設(shè)計要求的解決能力；建筑立面的審美能力和造型能力；建筑設(shè)計的制圖表達能力?？偟膩碚f，能夠在指導(dǎo)下設(shè)計出相對簡單的公共建筑并熟練繪制平面，立面，剖面圖。6.3素質(zhì)目標(biāo)形成良好建筑師職業(yè)道德；社會責(zé)任心和質(zhì)量意識。溝通和團隊協(xié)作素質(zhì)；分析解決問題的素質(zhì)。勇于創(chuàng)新、敬業(yè)精神培養(yǎng)。7．教學(xué)活動設(shè)計序號教學(xué)內(nèi)容工作任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動設(shè)計學(xué)時分配1公共建筑的總體環(huán)境布局總體環(huán)境布局的基本組成環(huán)境布局的空間與環(huán)境群體建筑環(huán)境的空間組合知識：掌握不同環(huán)境設(shè)計的基本概念，設(shè)計師必備修養(yǎng)。能力：具備公共建筑設(shè)計的理論知識，并能結(jié)合專業(yè)分析應(yīng)用能力等。素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生語言溝通能力,組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力教學(xué)場地：實訓(xùn)302教室教學(xué)材料與設(shè)備：多媒體危險點分析及安全措施：教學(xué)資料：教學(xué)方法：理實一體化教學(xué)、設(shè)計方案講練結(jié)合教學(xué)法、設(shè)計現(xiàn)場體驗教學(xué)法、設(shè)計實例教學(xué)法、多層次設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)法教學(xué)組織過程：2公共建筑的功能關(guān)系與空間組合空間組合設(shè)計公共建筑的空間組成公共建筑的功能分區(qū)公共建筑的人流聚集與疏散知識：設(shè)計準(zhǔn)備階段、方案準(zhǔn)備階段、施工圖紙設(shè)計階段、設(shè)計實施階段、實施方案評估階段。能力：掌握公共建筑設(shè)計程序設(shè)計創(chuàng)意的能力以及運用材料的能力。素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生語言溝通能力,組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力教學(xué)場地：實訓(xùn)302教室教學(xué)材料與設(shè)備：多媒體危險點分析及安全措施：教學(xué)資料：教學(xué)方法：理實一體化教學(xué)、設(shè)計方案講練結(jié)合教學(xué)法、設(shè)計現(xiàn)場體驗教學(xué)法、設(shè)計實例教學(xué)法、多層次設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)法教學(xué)組織過程：3公共建筑的空間組合綜合分析分隔性、連續(xù)性、觀演性、高層性以及綜合性的空間組合知識：了解學(xué)習(xí)各功能公共建筑設(shè)計方法。完成整套方案的平面布置圖、剖立面圖、詳圖的繪制。能力：具備公共區(qū)域設(shè)計的能力。具備私密區(qū)域設(shè)計的能力。具備根據(jù)居室的綜合項目的設(shè)計特點，針對業(yè)主的工作性質(zhì)、年齡特征、家庭成員、習(xí)慣愛好等特征運用家居設(shè)計相關(guān)理論知識，完成整套方案設(shè)計能力素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生語言溝通能力,組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力8．教學(xué)實施建議8.1教材：《公共建筑設(shè)計原理》張文忠編著中國建筑工業(yè)出版社（1）依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編、選教材，應(yīng)充分注意體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向課程的指導(dǎo)思想。（2）編、選教材應(yīng)體現(xiàn)內(nèi)容先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料及時地納人教材，使教材更貼近專業(yè)的發(fā)展和實際需要。（3）盡可能考慮結(jié)合職業(yè)技能證書考證編、選教材內(nèi)容。要通過理實一體教學(xué)并運用所學(xué)知識進行評價，引入必須的理論知識，增加實踐實操內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應(yīng)用。（4）編、選教材盡可能考慮圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對本課程的認識和理解。教材表達必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。8.2教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法、參觀教學(xué)法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法。8.3課程考核（1）改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，采用階段評價，過程性評價與目標(biāo)評價相結(jié)合。（2）關(guān)注評價的多元性，將課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、項目考核、技能目標(biāo)考核作為平時成績，占總成績的30%，理論考試和實際操作作為期末成績，占總成績的70%。（3）應(yīng)注重學(xué)生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力。8.4教學(xué)資源建筑設(shè)計專業(yè)參考書和圖集；實際工程案例；各類公共建筑設(shè)計相關(guān)設(shè)計法規(guī)；各相關(guān)網(wǎng)站。9．課程評價9.1本課程在教學(xué)過程中，嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施辦法，結(jié)合督導(dǎo)組、學(xué)生信息員的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。9.2本課程教學(xué)工作結(jié)束后，任課教師應(yīng)當(dāng)綜合課堂教學(xué)日志、教學(xué)檢查、學(xué)生評教和成