第03講 5.3.1函數(shù)的單調(diào)性（原卷版）

課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)①理解導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性的關(guān)系。②掌握利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)單調(diào)性的方法。③能利用導(dǎo)數(shù)求不超過三次多項(xiàng)式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。④會利用導(dǎo)數(shù)證明一些簡單的不等式問題。⑤掌握利用導(dǎo)數(shù)研究含參數(shù)的單調(diào)性的基本方法。通過本節(jié)課要求能利用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，會求簡單函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，能證明簡單的不等式，會利用導(dǎo)數(shù)解決單調(diào)性與含參數(shù)相關(guān)的問題.知識點(diǎn)01：函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系（導(dǎo)函數(shù)看正負(fù)，原函數(shù)看增減）函數(shù)在區(qū)間內(nèi)可導(dǎo)，(1)若，則在區(qū)間內(nèi)是單調(diào)遞增函數(shù)；(2)若，則在區(qū)間內(nèi)是單調(diào)遞減函數(shù)；(3)若恒有，則在區(qū)間內(nèi)是常數(shù)函數(shù)．注意：討論函數(shù)的單調(diào)性或求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間的實(shí)質(zhì)是解不等式，求解時，要堅(jiān)持“定義域優(yōu)先”原則條件恒有結(jié)論函數(shù)在區(qū)間上可導(dǎo)在內(nèi)單調(diào)遞增在內(nèi)單調(diào)遞減在內(nèi)是常數(shù)函數(shù)【即學(xué)即練1】（2023下·新疆巴音郭楞·高二?？计谀┤鐖D所示是函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)的圖象，則下列判斷中正確的是（

）A．函數(shù)在區(qū)間上是減函數(shù)B．函數(shù)在區(qū)間上是減函數(shù)C．函數(shù)在區(qū)間上是減函數(shù)D．函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù)【答案】A【詳解】對于選項(xiàng)A：當(dāng)時，，則在上單調(diào)遞減，故A正確；對于選項(xiàng)B：當(dāng)時，；當(dāng)時，；則在上單調(diào)遞增，在上單調(diào)遞減，故B錯誤；對于選項(xiàng)C：當(dāng)時，，則在上單調(diào)遞增，故C錯誤；對于選項(xiàng)D：當(dāng)時，，則在上單調(diào)遞減，故D錯誤；故選：A.知識點(diǎn)02：求已知函數(shù)（不含參）的單調(diào)區(qū)間①求的定義域②求③令，解不等式，求單調(diào)增區(qū)間④令，解不等式，求單調(diào)減區(qū)間注：求單調(diào)區(qū)間時，令（或）不跟等號.【即學(xué)即練2】（2023下·四川資陽·高二統(tǒng)考期末）函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間為（

）A． B． C． D．，【答案】A【詳解】因?yàn)?，所以函?shù)的定義域?yàn)椋?，由有：，所以函?shù)的單調(diào)遞減區(qū)間為，故B，C，D錯誤.故選：A.知識點(diǎn)03：由函數(shù)的單調(diào)性求參數(shù)的取值范圍的方法1、已知函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)①已知在區(qū)間上單調(diào)遞增，恒成立.②已知在區(qū)間上單調(diào)遞減，恒成立.注：已知單調(diào)性，等價條件中的不等式含等號.2、已知函數(shù)在區(qū)間上存在單調(diào)區(qū)間①已知在區(qū)間上存在單調(diào)增區(qū)間使得有解②已知在區(qū)間上存在單調(diào)減區(qū)間使得有解3、已知函數(shù)在區(qū)間上不單調(diào)，使得有變號零點(diǎn)【即學(xué)即練3】（2023上·新疆·高三校聯(lián)考期中）已知函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增，則的取值范圍為.【答案】【詳解】因?yàn)樵趨^(qū)間上單調(diào)遞增，所以當(dāng)時，恒成立，即在恒成立，又，所以.故答案為：.【即學(xué)即練4】（2023上·貴州貴陽·高三清華中學(xué)校考階段練習(xí)）已知函數(shù)存在單調(diào)遞減區(qū)間，則實(shí)數(shù)的取值范圍是.【答案】【詳解】函數(shù)的定義域?yàn)?，求?dǎo)得，依題意，不等式在上有解，等價于在上有解，而，當(dāng)且僅當(dāng)時取等號，則，所以實(shí)數(shù)a的取值范圍是.故答案為：．知識點(diǎn)04：含參問題討論單調(diào)性第一步：求的定義域第二步：求（導(dǎo)函數(shù)中有分母通分）第三步：確定導(dǎo)函數(shù)有效部分，記為對于進(jìn)行求導(dǎo)得到，對初步處理（如通分），提出的恒正部分，將該部分省略，留下的部分則為的有效部分（如：，則記為的有效部分）.接下來就只需考慮導(dǎo)函數(shù)有效部分，只有該部分決定的正負(fù).第四步：確定導(dǎo)函數(shù)有效部分的類型：①為一次型（或可化為一次型）②為二次型（或可化為二次型）第五步：通過分析導(dǎo)函數(shù)有效部分，討論的單調(diào)性題型01求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間【典例1】（2022下·湖北·高二統(tǒng)考期末）函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間為（

）A． B． C． D．【典例2】（2023下·河北滄州·高二校考階段練習(xí)）函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間是（

）A． B． C． D．【變式1】（多選）（2023下·吉林長春·高二長春外國語學(xué)校?？计谥校┖瘮?shù)的一個單調(diào)遞增區(qū)間是（

）A． B．C． D．題型02函數(shù)與導(dǎo)函數(shù)圖象間的關(guān)系【典例1】（2023·高二課時練習(xí)）已知函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)的圖象如圖，則下列結(jié)論正確的是（

）A．函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增B．函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞減C．函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增D．函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增【典例2】（2022下·廣東深圳·高二統(tǒng)考期末）設(shè)是函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)，的圖象如圖所示，則的圖象最有可能的是（

）A． B．C． D．【變式1】（2023下·四川成都·高二四川省成都市新都一中校聯(lián)考期中）已知函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)的圖像如圖所示，則函數(shù)（

）A．在上單調(diào)遞增 B．在上單調(diào)遞減C．在上單調(diào)遞增 D．在上單調(diào)遞減【變式2】（2022·湖南·校聯(lián)考二模）設(shè)函數(shù)在定義域內(nèi)可導(dǎo)，的圖象如圖所示，則其導(dǎo)函數(shù)的圖象可能是（

）A． B．C． D．題型03已知函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)，求參數(shù)【典例1】（2023上·廣西·高三南寧三中校聯(lián)考階段練習(xí)）若函數(shù)是上的減函數(shù)，則實(shí)數(shù)的最大值為．【典例2】（2023·海南·校聯(lián)考模擬預(yù)測）設(shè)且，若函數(shù)在上單調(diào)遞增，則a的取值范圍是．【典例3】（2023上·遼寧大連·高三大連市金州高級中學(xué)?？计谥校┤艉瘮?shù)在具有單調(diào)性，則a的取值范圍是（

）A． B． C． D．【變式1】（2023上·江蘇蘇州·高三常熟中學(xué)?？茧A段練習(xí)）已知函數(shù)在上單調(diào)遞增，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是．【變式2】（2023·海南省直轄縣級單位·?？寄M預(yù)測）若函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增，則實(shí)數(shù)的取值范圍為．題型04已知函數(shù)在區(qū)間上存在單調(diào)區(qū)間，求參數(shù)【典例1】（2023上·浙江寧波·高二鎮(zhèn)海中學(xué)?？计谥校┤艉瘮?shù)在區(qū)間上有單調(diào)遞增區(qū)間，則實(shí)數(shù)的取值范圍是．【典例2】（2023下·江西撫州·高二江西省臨川第二中學(xué)?？茧A段練習(xí)）函數(shù)在上存在單調(diào)遞增區(qū)間，則的取值范圍是.【變式1】（2023下·廣西·高二校聯(lián)考期中）若函數(shù)在存在單調(diào)遞減區(qū)間，則a的取值范圍為．題型05已知函數(shù)在的單調(diào)區(qū)間為（是），求參數(shù)【典例1】（2023下·高二課時練習(xí)）已知函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間是，則.題型06已知函數(shù)在區(qū)間上不單調(diào)，求參數(shù)【典例1】（2023下·湖北·高二校聯(lián)考階段練習(xí)）若函數(shù)在其定義域的一個子區(qū)間內(nèi)不是單調(diào)函數(shù)，則實(shí)數(shù)的取值范圍是（

）A． B． C． D．【典例2】（2022上·河南·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）已知函數(shù)在區(qū)間上不是單調(diào)函數(shù)，則實(shí)數(shù)的取值范圍是（

）A． B． C． D．【變式1】（2022·全國·高二專題練習(xí)）已知函數(shù)．若在內(nèi)不單調(diào)，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是．【變式2】（2022下·福建漳州·高二福建省漳州第一中學(xué)校考階段練習(xí)）若函數(shù)在區(qū)間(1，4)上不單調(diào)，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是.題型07含參問題討論單調(diào)性(導(dǎo)函數(shù)有效部分是一次型)【典例1】（2023上·陜西咸陽·高三統(tǒng)考期中）已知函數(shù).(1)若，求函數(shù)的極值；(2)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間.【典例2】（2023·全國·高三專題練習(xí)）已知函數(shù)．求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間．【變式1】（2023·全國·高三專題練習(xí)）已知函數(shù)，討論函數(shù)的單調(diào)性．【變式2】（2023·全國·高三專題練習(xí)）已知函數(shù)．討論函數(shù)的單調(diào)性．題型08含參問題討論單調(diào)性(導(dǎo)函數(shù)有效部分是二次型且可因式分解)【典例1】（2023上·江蘇揚(yáng)州·高三儀征市第二中學(xué)校考期中）已知函數(shù)，其中．(1)若是函數(shù)的極值點(diǎn)，求a的值；(2)若，討論函數(shù)的單調(diào)性．【典例2】（2024·全國·高三專題練習(xí)）已知函數(shù)，其中.求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間；【典例3】（2023上·甘肅慶陽·高三?？茧A段練習(xí)）已知函數(shù)(1)若，求曲線在點(diǎn)處的切線方程；(2)當(dāng)時，求函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間.【變式1】（2023上·河南南陽·高三?？茧A段練習(xí)）已知函數(shù)．(1)當(dāng)時，求曲線在點(diǎn)處的切線方程；(2)當(dāng)時，討論函數(shù)的單調(diào)性；【變式2】（2023上·北京順義·高三楊鎮(zhèn)第一中學(xué)?？茧A段練習(xí)）已知函數(shù).(1)當(dāng)時，求函數(shù)的最小值；(2)當(dāng)時，討論的單調(diào)性.【變式2】（2023·全國·高三專題練習(xí)）已知，求的單調(diào)遞減區(qū)間.題型09含參問題討論單調(diào)性(導(dǎo)函數(shù)有效部分是二次型且不可因式分解)【典例1】（2023·全國·高三專題練習(xí)）設(shè)函數(shù)，其中為常數(shù)，討論函數(shù)的單調(diào)性．【典例2】（2023·全國·高二專題練習(xí)）已知函數(shù).討論的單調(diào)性．【變式1】（2022·甘肅臨夏·統(tǒng)考一模）已知函數(shù)．(1)討論的單調(diào)性；【變式2】（2023·全國·高二專題練習(xí)）已知函數(shù)．討論當(dāng)時，單調(diào)性．A夯實(shí)基礎(chǔ)B能力提升C綜合素養(yǎng)A夯實(shí)基礎(chǔ)一、單選題1．（2023上·高二課時練習(xí)）函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間是（

）A．, B．, C．, D．,2．（2023上·黑龍江雙鴨山·高二雙鴨山一中校考期末）函數(shù)?的單調(diào)遞增區(qū)間是（

）A．B．?和?C．?D．?3．（2021上·陜西漢中·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）已知函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)的圖象如圖所示，那么函數(shù)（

）A．在上單調(diào)遞增 B．在上單調(diào)遞減C．在上單調(diào)遞增 D．在上單調(diào)遞減4．（2022上·河南安陽·高三統(tǒng)考期中）已知函數(shù)若在上單調(diào)遞減，則實(shí)數(shù)的取值范圍是（

）A． B．C． D．5．（2022上·四川成都·高三統(tǒng)考階段練習(xí)）若函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增，則實(shí)數(shù)k的取值范圍是（

）A． B． C． D．6．（2022下·四川成都·高二四川省成都市新都一中校聯(lián)考期中）已知函數(shù)在上為單調(diào)遞增函數(shù)，則實(shí)數(shù)的取值范圍為（

）A． B． C． D．7．（2023下·重慶江北·高二重慶十八中?？计谥校┤艉瘮?shù)在區(qū)間內(nèi)存在單調(diào)遞減區(qū)間，則實(shí)數(shù)的取值范圍是（

）A． B．C． D．8．（2023下·河北唐山·高二校聯(lián)考期中）已知函數(shù)在上單調(diào)遞增，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是（

）A． B． C． D．二、多選題9．（2021上·廣東梅州·高二統(tǒng)考期末）設(shè)，都是單調(diào)函數(shù)，其導(dǎo)函數(shù)分別為，，，下列命題中，正確的是（

）A．若，，則單調(diào)遞增；B．若，，則單調(diào)遞增；C．，，則單調(diào)遞減；D．若，，則單調(diào)遞減；三、填空題10．（2023·遼寧鞍山·鞍山一中?？级＃┤艉瘮?shù)在上單調(diào)遞減，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是．11．（2023上·江蘇淮安·高三江蘇省清浦中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）已知函數(shù)，若在區(qū)間上單調(diào)遞增，則實(shí)數(shù)的取值范圍是.12．（2023·全國·高三專題練習(xí)）已知函數(shù)在區(qū)間上不單調(diào)，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是.四、解答題13．（2022下·重慶璧山·高二重慶市璧山來鳳中學(xué)校校考階段練習(xí)）已知函數(shù)．(1)當(dāng)時，求曲線在處的切線方程；(2)討論函數(shù)的單調(diào)性；14．（2023上·湖北·高三隨州市曾都區(qū)第一中學(xué)校聯(lián)考期中）已知函數(shù).(1)若曲線在點(diǎn)處的切線與直線平行，求出這條切線的方程；(2)討論函數(shù)的單調(diào)性.B能力提升1．（2022上·山東日照·高三山東省日照實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)校考階段練習(xí)）若對任意的，且當(dāng)時，都有，則的取值范圍是.2．（2023上·河北保定·高三河北易縣中學(xué)?？茧A段練習(xí)）已知函數(shù)．(1)當(dāng)時，求曲線在處的切線方程；(2)討論的單調(diào)性．3．（2023上·北京·高三北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？茧A段練習(xí)）已知函數(shù)其中．(1)若，求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間和極值;(2)當(dāng)時，討論函數(shù)的單調(diào)區(qū)間．C綜合素養(yǎng)1．（2023上·山東德州·高三統(tǒng)考期中）