冀人版科學(xué) 六年級上冊4.17《保護生物》教學(xué)設(shè)計

冀人版科學(xué)（2017）六年級上冊4.17《保護生物》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課按照知識邏輯關(guān)系設(shè)計了三個活動?；顒覫“人類需要生物”目的是引導(dǎo)學(xué)生通過繪制關(guān)系圖表來梳理、建構(gòu)、升華所學(xué)的知識，使學(xué)生認識到動物、植物、微生物和人類的生活密切相關(guān)，是人類賴以生存的寶貴資源?；顒?“生物資源的破壞”目的是指導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料、整理資料等活動，認識生物資源的破壞會給人類造成災(zāi)難?；顒?“保護生物”意在通過設(shè)計、撰寫倡議書等活動，增強學(xué)生保護生物資源的意識。應(yīng)用與拓展“研究瀕危生物”目的是通過搜集資料、制作簡報等活動，加深學(xué)生對保護生物多樣性的緊迫感。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計圖表、搜集資料、整理資料、得出結(jié)論、表達交流、反思評價等科學(xué)探究能力;激發(fā)學(xué)生研究保護生物資源的興趣，樹立與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，尊重他人、統(tǒng)一觀點的科學(xué)態(tài)度;增強學(xué)生保護生物資源的意識。本課重點是認識保護生物資源的意義和舉措?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：1.能從衣食住行等方面描述生物與人的關(guān)系。2.能說出生物資源的破壞對人類帶來的影響?？茖W(xué)思維：1.能從生物與人的關(guān)系等角度提出可探究的問題。2.能制定比較完整的保護生物的方案。3.能通過網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑搜集資料。4.能用電子相冊、概念圖、資料卡等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。5.能運用分析、推理、概括等方法得出結(jié)論。探究實踐：1.能對人與生物的關(guān)系表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。2.能從不同視角，采用新的方法設(shè)計保護生物資源的方案。4.能與他人合作、交流溝通，綜合考慮他人意見，形成集體的觀點。態(tài)度責(zé)任：能意識到人類離不開生物，樹立自覺保護生物資源的意識?！窘處煖?zhǔn)備】準(zhǔn)備人與生物關(guān)系的資料(視頻、圖片或文字)?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】收集破壞生物資源對人類造成影響的資料?！犊茖W(xué)學(xué)生活動冊》、筆等?！窘虒W(xué)過程】課時安排:建議安排2課時。第一課時完成活動1。第二課時完成活動2、活動3及“應(yīng)用與拓展”。第一課時(一)提出問題1.講述:我們生活的地球是一個生機盎然的星球，這里生活著各種各樣的動物、植物和微生物。人類已知的地球上的生物超過了170萬種，每一種生命都有它存在的價值。2.提問:生物與人類是怎樣的關(guān)系?生物多樣性會給人類帶來哪些好處?(二)設(shè)計方案1.引導(dǎo):我們的生活離不開生物，那么，如何將人類的衣食住行與生物的密切關(guān)系生動形象地表現(xiàn)出來呢?我們可以設(shè)計一張圖表呈現(xiàn)出來。2.出示:教材54頁中的記錄表和關(guān)系圖案例。3.思考:這兩張圖表各包括哪些內(nèi)容?是用什么樣的形式表現(xiàn)出來的?4.設(shè)計:學(xué)生分析案例設(shè)計的思路后，在小組內(nèi)設(shè)計自己的方案，并將設(shè)計結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第20頁中。5.匯報:指定學(xué)生匯報自己小組設(shè)計的圖表，引導(dǎo)其他學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進行評價。(評價標(biāo)準(zhǔn):內(nèi)容科學(xué)、形式新穎、簡單明了)(三)得出結(jié)論1.討論:人類為什么離不開動物、植物、微生物?2.小結(jié):人類的衣食住行所需用品絕大多數(shù)都是直接或間接地來源于植物、動物、微生物，它們與人類的生活關(guān)系非常密切，所以人類離不開生物。(四)拓展延伸1.引導(dǎo):人類離不開生物，但是由于人類的影響，生物資源正遭到破壞，你知道哪些破壞生物資源的事例嗎?2.作業(yè):請同學(xué)們課下通過網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑搜集資料，并將其整理成電子相冊、概念圖或資料卡等，下節(jié)課我們一起交流。第二課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):生物是一種寶貴的資源，但是由于人類的影響，生物資源正遭到破壞(出示亂砍濫伐樹木、獵人肆意捕殺鳥兒的圖片)。說說你還知道哪些破壞生物資源的現(xiàn)象。2.提問:人類是怎樣破壞生物資源的?對生物資源的破壞會給人類帶來哪些影響?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.生物資源的破壞。(1)講述:我們可以通過閱讀教材中的案例，也可以結(jié)合課前我們搜集到的資料來獲取信息。在整理資料時建議從兩方面進行:(1)可任意選擇一種破壞生物資源的行為，從生態(tài)平衡的角度分析帶來的后果;(2)如果該生物遭到破壞，和它密切相關(guān)的生物或非生物會受到怎樣的影響，會怎樣直接或間接地影響人類。(2)閱讀:學(xué)生以小組為單位閱讀整理有關(guān)資料，并利用電子相冊、概念圖、資料卡等形式來星現(xiàn)閱讀結(jié)果。(3)匯報:指定學(xué)生代表匯報閱讀結(jié)果，其他學(xué)生進行補充或評價。(4)思考:通過以上活動，我們可以得出什么結(jié)論?(5)總結(jié):人類需要生物，對生物資源的破壞會給人類造成災(zāi)難，我們要保護多種多樣的生物。2.怎樣保護生物資源。(1)引導(dǎo):保護生物資源是我們的責(zé)任，讓我們向周圍的人發(fā)出倡議一起行動吧!你知道怎樣書寫倡議書嗎?(2)要求:以小組為單位，先設(shè)計倡議書提綱，再根據(jù)設(shè)計提綱撰寫倡議書。倡議書提綱包括倡議的對象和具體內(nèi)容。倡議的具體內(nèi)容包括:保護生物的生長環(huán)境，有節(jié)制地利用生物資源，節(jié)約生物制品等。(3)撰寫:學(xué)生在小組內(nèi)撰寫倡議書，并將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第20頁中。(4)展示:以小組為單位輪流展示倡議書，其他組學(xué)生進行評價。(5)總結(jié):教師總結(jié)活動情況，并要求學(xué)生將倡議書張貼在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的宣傳欄，讓更多人參與到保護生物資源的行列中。(三)深化認識，拓展延伸1.引導(dǎo):在近幾個世紀，滅絕生物的數(shù)日正以驚人的速度增加，目前