六上數(shù)學(xué)總復(fù)習教學(xué)反思6篇

六上數(shù)學(xué)總復(fù)習教學(xué)反思6篇六上數(shù)學(xué)總復(fù)習教學(xué)反思1

第一、能達到我們所制定的目標在教學(xué)的過程中我以例題精講，并與中考相同或靠近的題目為例，在解題過程中實現(xiàn)三個目標，化解重難點，使學(xué)生了解，理解，掌握并應(yīng)用！

第二、突出中考的熱點現(xiàn)在中考試題強調(diào)個性與創(chuàng)新，我在例題中也突出（如用¤定義新運算：對于任意實數(shù)ａ，ｂ都有ａ¤ｂ=（ａ*ａ+ｂ）÷3，求3¤（-2）的值。）這樣考察了學(xué)生的閱讀理解能力，同時也作適當?shù)耐貜V。

第三、注重基礎(chǔ)重在實效題目面對大眾，不搞偏難怪。讓學(xué)生看起來塊塊，做起來怪怪，使學(xué)生對此類的題不敢掉以輕心，不敢瞧不起它。

第四、進行小題大做思想貫徹對于如：計算：

解題前提問：如何解答？讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答，比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注：必須按部就班，一步一個腳印，切記應(yīng)小題大做！不能單有一個答案。

第五、強化書寫格式在解題的過程中，我巡視學(xué)生的作題情況，對于發(fā)現(xiàn)問題作出及時處理以達到規(guī)范。

第六、同時也存在幾個缺點①有的知識點沒有顧及到，②有的學(xué)生沒有自覺在解決問題，③與學(xué)生互動不激烈。

第七、以后的努力①夯實基礎(chǔ)②題目靠近中考，讓學(xué)生了解中考理解中考，實戰(zhàn)中考，對其不陌生，覺得中考不過而而。③在授課過程中要精講多練，多讓學(xué)生發(fā)問，而且也要讓學(xué)生多多總結(jié)，學(xué)以致用。

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在這兩年的畢業(yè)班教學(xué)工作中，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思，對自己的觀點和做法進行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。

一、復(fù)習中不斷總結(jié)

⑴立足教材，這是根本。特別是實行初中生學(xué)業(yè)水平測試以來，對基礎(chǔ)的要求更明顯。因此，在復(fù)習中要理清概念，夯實基礎(chǔ)，學(xué)生通過復(fù)習，應(yīng)熟練掌握概率與統(tǒng)計的基本知識、基本技能和基本方法.

（2）統(tǒng)計與現(xiàn)實生活、科學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系是非常緊密的，教學(xué)中應(yīng)特別注意將統(tǒng)計的學(xué)習與實際問題密切結(jié)合，選擇典型的、充滿趣味性和富有時代氣息的現(xiàn)實問題作為例子，使學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)習數(shù)據(jù)處理方法，理解統(tǒng)計的概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念.要突出統(tǒng)計思想，用樣本估計總體是統(tǒng)計的基本思想，在復(fù)習中要使學(xué)生更多的機會接觸這一思想，使學(xué)生對抽樣的必要性、樣本的代表性、用樣本估計總體的可行性，以及對不同的抽樣所得結(jié)果的不確定性有更多的體會.

（3）統(tǒng)計與概率是原來的非重點，一般易被教師和學(xué)生輕視。這幾年中考中這部分知識聯(lián)系生活實際，成為考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的重要內(nèi)容。因此，在復(fù)習中突出概率建模思想，對概率的計算問題，可以把不同背景下的各類問題加以變通，尋找他們之間是否存在相同的數(shù)學(xué)本質(zhì)，對相同的一類問題，我們可以用一個概率模型來解決.這樣也能對學(xué)生思維的靈活性、縝密性和開放性加以錘煉.加強用列表法和樹狀圖求解決簡單事件的概率的復(fù)習，滲透分類討論思想.

二、復(fù)習中要“用活”教材，和資料。

這幾年我們基本以《世紀金榜》和市中考說明為主?！妒兰o金榜》是一本不錯的復(fù)習資料。它融會貫通知識聯(lián)系，結(jié)合中考最新命題趨勢，分類總結(jié)熱點題型，全面拓展中考制勝空間。

三、復(fù)習反思，或稱為“反思性復(fù)習”，是指教師在復(fù)習實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習”結(jié)合起來，從而努力提升復(fù)習的合理性，提高復(fù)習效率。教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整復(fù)習計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生的思路組織復(fù)習，確保復(fù)習過程沿著最佳的軌道運行。

四、要及時的總結(jié)記錄

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)該靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，講授內(nèi)如一位教師在讓學(xué)生進行分數(shù)應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練時出了這樣一道題：三視圖的畫法，其容是否清晰，教學(xué)手段的運用是否充分，重點、難點是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、改進；學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。

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我講這節(jié)課是為了讓學(xué)生對《圓》這一章進行系統(tǒng)的復(fù)習，掌握課本中的基本知識，徹底理解緊扣課本的一些重點題型，并能靈活運用，我認為學(xué)生應(yīng)該以本為本，吃透教材。近幾年中考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，有的知識點看起來在課本中沒有出現(xiàn)過，但它屬于一捅就破的情況，出現(xiàn)的可能也是有的。例如，將圓的計算應(yīng)用到實際問題中可以編制出很多精彩的試題。雖然這部分知識課本提到的不多，但在實踐與探索中出現(xiàn)過，所以只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。在求活、求新、求變的命題指導(dǎo)思想下，中考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考察單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考察課本上的原題，但對中考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目在課本中都能找到影子，不少中考試題就是對課本原題的變型、改造及綜合。因此在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習時要回歸課本，尤其是對課本中出現(xiàn)的實踐與探索，讓學(xué)生通過小組討論，同桌探討等方式，總結(jié)出其中包含的知識內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解和對課本的透徹掌握。另外，中考考察的是學(xué)生對知識的理解和掌握，更重要的是考察學(xué)生對基本知識掌握的扎實程度及全面理解情況，所以，要想提高學(xué)生的應(yīng)試能力，就必須從基礎(chǔ)知識入手。

所謂整理和復(fù)習，我覺得重點應(yīng)該在整理上，整理和復(fù)習不但要起到一個回顧知識點的作用，更重要的是將這一章節(jié)的內(nèi)容進行梳理，從而找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)體系。從這個角度上來說，整理和復(fù)習課應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人，通過學(xué)生之間的交流碰撞，引發(fā)知識的重新構(gòu)建，并形成一個完善的體系。在課前我了解到，學(xué)生沒有自己獨立進行過知識整理，可以說，在復(fù)習整理這一塊的學(xué)法上，學(xué)生幾乎是一片空白，以至于到現(xiàn)在有些學(xué)生在復(fù)習過程中都是采取一種抓瞎的方法，沒有計劃，沒有目標，對于自己的學(xué)習狀態(tài)也不太了解，這種情況讓我非常震撼。反思以往，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中為了授之以魚而常常忘記了授之以漁。其實，所謂教學(xué)，應(yīng)追求的是教法和學(xué)法的統(tǒng)一，在處理教法與學(xué)法的關(guān)系中，葉圣老的一句名言很有指導(dǎo)意義：教是為了不需要教。顯然，這樣的教，就得教到點子上，也就是要教學(xué)生摸到學(xué)習的門徑，從而達到自己學(xué)習的境界，雖然起步晚了一些，但只要邁出這一步，應(yīng)該會讓學(xué)生受益匪淺的，所以這堂課的重點，我就將其定位在學(xué)生復(fù)習整理的學(xué)法指導(dǎo)上。而事實證明，當學(xué)生通過自己整理得到的復(fù)習方法印象非常深刻，學(xué)生愿意并且重視相互之間的學(xué)習。

剛剛檢測了第三單元《圓》?？荚嚦煽儽任蚁胂蟮囊玫亩啵娴挠悬c竊喜：是本學(xué)期單元考試中考的最好的一次。歸納了一下，覺得考的滿意主要有以下原因：(1)本單元的知識雖然比較難，包括：與圓的有關(guān)概念、與圓有關(guān)的位置、與圓有關(guān)的計算三個部分。(2)本單元的每一次新課我都是讓學(xué)生動手操作，注重在做中探討新知。這樣教學(xué)一是有利于吸引學(xué)生的注意力(有事做就不會開小差)，二是學(xué)生自己做出來的結(jié)論自己理解的就會更透徹、記憶也更深刻。(3)作業(yè)落實較好，訓(xùn)練到位。

但也有不如意和欠缺的地方：(1)沒有滿分的同學(xué)，最高分是99分+附加題20分(她錯的那個填空題根本不難)。(2)平時的幾個尖子生還是比較浮躁，看題不認真，做完試題不認真檢查，導(dǎo)致了不該有的失分(那幾個尖子生這次都沒達到95分)。(3)很多學(xué)生改不了馬虎的毛病?？搭}看個大概，改后的試卷一發(fā)下來就知道自己錯哪里了，就是在考的時候發(fā)現(xiàn)不了;計算不仔細，加法算錯的等都有。(4)部分學(xué)生基礎(chǔ)差。在求組合圖形的陰影部分面積時，都列對綜合算式了，但他算不了小數(shù)乘除法，導(dǎo)致結(jié)果都是錯的。(5)求陰影部分面積的第一個題失分有點多，主要是有那么一部分同學(xué)記不得半圓面積的算法(總是忘記要除以2，你一提示要看清楚是圓還是半圓時他就恍然大悟的樣子)，這樣的題目以后還要多做練習。

從這次的測試中，我體會到：上課抓住學(xué)生的手、腦、心、口很重要(即讓學(xué)生多動手操作、多動腦思考、多用心想問題、多動嘴發(fā)言)，不僅是要學(xué)生的人在教室里，心也要留在教室里，這樣的教學(xué)有效性才高。不同的學(xué)生也有不同的體會：優(yōu)生體會到考試要細心、要反復(fù)的認真的檢查，平時比較差這次又考好了的同學(xué)體會到上課要認真聽講才能取得好的成績。

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今天這節(jié)復(fù)習課，師父來聽課的，給我指出了一些不足并提出了一些建議。下面我將針對這節(jié)課的幾個題目進行反思。

一、語言要規(guī)范。

盡量不要出現(xiàn)口頭禪“能口算的口算，不能口算的給我在自備本上打草稿”可以說“不能口算的請在自備本上打草稿”。如21×4（二十一乘四）不能說成“二十一乘以四”。豎式計算中，8—8等于0而不能說“余0”。

二、給學(xué)生交流的空間。

對于口算題，要讓學(xué)生養(yǎng)成自己說題目以及答案，報答案的時候1位學(xué)生報1列，報完一個其他的學(xué)生做出評價。

對于算一算、比一比。學(xué)生算完，可以讓他們同桌或小組討論，發(fā)現(xiàn)相同以及不同之處，在班級交流的時候要給學(xué)生發(fā)言的空間，不要總是“一言堂，滿堂灌”。剛開始可能學(xué)生回答不出，或者不敢回答，但是作為教師，我們應(yīng)該給他們鍛煉的機會，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，就算沒說到點子上，也要適當?shù)匾龑?dǎo)。一個學(xué)生說不完整，可以請另外的學(xué)生補充。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

三、要合理利用錯誤資源。

在除法算式的計算中，有3個步驟“除，乘，減”。通過這樣一步一步演示給學(xué)生看，他們就能清楚地知道每一步是怎樣做的，為什么要這樣做，就能更好的運用除法豎式進行計算。但由于我之前沒有滲透好，很多學(xué)生在做題時落步驟了。因此，在巡視學(xué)生作業(yè)時要仔細，一旦發(fā)現(xiàn)很多小朋友都犯了同樣的錯誤，就應(yīng)該及時在課堂上利用這些錯誤資源進行講解，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并通過交流，掌握正確的方法。

四、加強學(xué)生分析問題解決問題的能力。

首先要讓學(xué)生養(yǎng)成自己讀題的能力，在評講時要注重分析數(shù)量關(guān)系，或者讓學(xué)生說清楚是怎么想的。像書上買東西這個表格題，一定要反復(fù)強調(diào)數(shù)量關(guān)系式“總價=數(shù)量×單價”“單價=總價÷數(shù)量”“數(shù)量=總價÷單價”。每叫學(xué)生回答一個空，就讓他說一下用了什么數(shù)量關(guān)系式，要反復(fù)強調(diào)，加深學(xué)生的印象。

五、要培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習慣。

做好題目要坐端正，該看黑板時要盯著黑板，該一起回答時一起回答。提問要調(diào)動全班的積極性，學(xué)生回答問題前舉手姿勢要規(guī)范，學(xué)生回答問題的時候，其余的小朋友要能養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。

六上數(shù)學(xué)總復(fù)習教學(xué)反思5

進入總復(fù)習階段了，總復(fù)習階段的課又該如何設(shè)計呢？總復(fù)習內(nèi)容共分為四大版塊，“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與可能性”“綜合應(yīng)用”。

我計劃先按大塊進行分類復(fù)習，再進行綜合訓(xùn)練。一個多星期復(fù)習下來，感覺效果還可以。先按課本復(fù)習，講清重點和難點，再把易錯題拿出來分析，再配以練習卷進行單元綜合練習，練習采用先回家獨立做，第二天課堂上分析講解，由于學(xué)生獨立解答時，遇到了困難，因此，老師講解時，他就聽得特別專心，效率也就高。對于那些潛能生，則把多余的練習卷給他，讓他做第二次練習，以達到鞏固的目的。如此一個循環(huán)下來，學(xué)生們對本單元的知識點基本都掌握，而且效果也非常好。從而也使我更加明白復(fù)習要有計劃，千萬不能盲目的一天一張練習卷。

另外，要重視潛能生的教育，潛能生為何成為潛能生呢？原因是多方面的，有的是因為學(xué)習方法不到位；有的是因為孩子年紀較小，對于有些問題的理解還未達到相應(yīng)的思維程度；還有的是因為在某些內(nèi)容上沒有掌握好，又沒有及時地查漏補缺，導(dǎo)致了后面的內(nèi)容無法跟上，影響了孩子學(xué)習的信心。在總復(fù)習階段，潛能生應(yīng)先做好思想工作，幫助他們樹立學(xué)習、生活的信心，重燃學(xué)習的熱情。做為老師，也應(yīng)抓住一些時機，對潛能生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)工作。雖然為潛能生輔導(dǎo)時，說句實話，非常非常地累，但是，回頭一想到，自己是一名教育工，自已所從事工作的重要性，身心上的疲憊都會一掃而光。希望我的努力能夠讓孩子的未來更加地美好。

六上數(shù)學(xué)總復(fù)習教學(xué)反思6

小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容很多很雜，而小學(xué)數(shù)學(xué)六年級的總復(fù)習，我認為主要目的有二：一是幫助學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)的過程，從而形成一個知識的網(wǎng)絡(luò)體系；二是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的一個重要階段，尤其要培養(yǎng)學(xué)生認真做題的良好習慣。通過這段時間的復(fù)習，我有以下體會：

首先是審題要嚴謹。數(shù)學(xué)的邏輯性強，不能由于審題時的一點差錯，而使結(jié)果出錯。對題目意思理解上的一個小小的疏忽，會直接影響學(xué)生正確解答問題的最后結(jié)果。因此培養(yǎng)學(xué)生認真審題的良好習慣顯得非常重要。

其次是要教會學(xué)生解題的思路和方法，特別是解決實際問題