遼寧省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語文試題

遼寧省協(xié)作校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期1月期末聯(lián)考語文試題2023—2024學(xué)年度上學(xué)期期末考試高三試題語文考試時間：150分鐘試卷滿分：150分命題：一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：南海西北陸坡一號沉船（以下簡稱“一號沉船”）為明正德時期的一艘商船，所載貨物數(shù)量巨大，數(shù)量不少于十萬件，其中以瓷器為主。瓷器中最引人矚目的，無疑是造型精美、色彩斑斕的琺華器。國內(nèi)外各大博物館收藏的琺華器多為傳世品，考古發(fā)現(xiàn)的琺華器歷來罕見，此次在沉船中發(fā)現(xiàn)更是首次。因此，一號沉船集中發(fā)現(xiàn)一批如此炫目多彩的琺華器，可謂驚艷天下?，m華，又稱“琺花”“法花”“法華”，是一種以陶或瓷土為胎，施藍、綠、白、紫等各色中溫釉，采用瀝粉之法勾勒紋樣輪廓，再二次燒成的陶瓷裝飾技法?，m華器始燒于元代，而盛于明清。元代，琺華器流行于晉南地區(qū)。明中期，景德鎮(zhèn)地區(qū)開始使用瓷胎仿制琺華器，故琺華器又有陶胎和瓷胎之分。民國時，許之衡所著《飲流齋說瓷》中記載：“法花之品，萌芽于元，盛行于明。大抵皆北方之窯……藍如深色寶石之藍，紫如深色紫晶之紫，黃如透亮之金珀。其花以生物花草為多。”山西和景德鎮(zhèn)作為琺華器的兩大生產(chǎn)區(qū)，其器形紋飾和實用功能均存在一定差異。山西陶胎琺華器多為瓶、罐等小件，以陳設(shè)用具為主，實用器皿很少，有瓶、罐、香爐、佛像、動物雕塑等作品。多繪以山石花草及人物紋，紋飾粗放，極具北方民間泥土氣息。景德鎮(zhèn)瓷胎琺華器也以陳設(shè)用具為主，但造型典雅，常見梅瓶和大口罐，紋飾以蓮池紋、折枝牡丹紋等為主，其顯著標(biāo)志是肩部常飾如意云頭紋和瓔珞紋，極具南方清新典雅之氣。一號沉船上的琺華器，花紋以云肩紋、靈芝紋、瓔珞紋、蓮池紋、桃紋為主。從器形、胎釉及裝飾技法來看，應(yīng)為景德鎮(zhèn)窯所產(chǎn)。國內(nèi)考古發(fā)現(xiàn)的琺華器數(shù)量并不多，山西和景德鎮(zhèn)作為琺華器的兩大生產(chǎn)區(qū)，目前卻沒有相關(guān)窯址的發(fā)現(xiàn)。值得一提的是，在以往沉船考古中均未發(fā)現(xiàn)琺華器，而一號沉船中琺華器的發(fā)現(xiàn)，直接證明了明代中期景德鎮(zhèn)琺華器曾作為商品對外銷售，同時也為我們尋找相關(guān)生產(chǎn)窯址、厘清海外地區(qū)琺華器來源等提供了可供參考的實物資料。一號沉船中大量精美的琺華器，還為我們進一步探討“琺華”的概念、命名、時代特征、源流發(fā)展、制作工藝等提供了重要的實物資料，或許可能會重新架構(gòu)琺華器的研究?？傊惶柍链m華器所隱藏的神秘和未知，猶如云霧繚繞的謎團等待我們?nèi)ソ忾_。（摘編自董佳馨張凝灝《驚艷天下———號沉船的琺華器》，《光明日報》2023年10月22日）材料二：1992年出生的喬琳是山西省省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)喬氏“法花”陶瓷傳統(tǒng)手工技藝的第29代傳人。7年前，還在美國一所大學(xué)攻讀精算專業(yè)的她，怎么也想不到，將來會在家鄉(xiāng)做琺華。喬琳生于陶瓷世家．喬家許多琺華作品都流傳后世，喬琳的爺爺從13歲從事陶瓷制作，后來創(chuàng)建陶瓷廠，并自2006年起開始開展喬氏琺華祖?zhèn)骷妓嚨幕謴?fù)研究。經(jīng)過成千上萬次的試驗、失敗、總結(jié)，這一失傳300年的傳統(tǒng)陶瓷手工技藝終于重現(xiàn)芳華。喬琳常常為此感到自豪，從小耳濡目染的她也掌握了一些基本的琺華制作技藝。直到2015年，她的人生軌跡改變了，這種自豪變成了一種沉甸甸的責(zé)任?！耙惶欤赣H給我和哥哥都打了電話，說廠子經(jīng)營不下去了?！眴塘崭嬖V記者。放下母親的電話，當(dāng)時正在美國留學(xué)、準(zhǔn)備繼續(xù)讀研的喬琳犯了難。“我挺糾結(jié)。回家傳承手藝意味著告別辛苦多年所學(xué)的專業(yè)。但是，這個廠是爺爺和父母一輩子的心血，如果關(guān)了，好不容易恢復(fù)的喬氏琺華制作技藝難道要再次斷掉？”喬琳告訴記者，“那個時候說不回去很容易，但我必須回去。”就這樣，喬琳放棄讀研，與哥哥先后回到故鄉(xiāng)陽城，一頭扎進琺華的世界。制作琺華需要經(jīng)過選料、制泥、成型、立線、素?zé)⑹┯?、釉燒等?shù)十道復(fù)雜工序。“立線和施釉是兩個最關(guān)鍵的步驟?！眴塘漳闷鹨患m華器給記者解釋，“立線的線條要均勻、順暢，才能很好地隔開釉色并呈現(xiàn)圖案的立體感。施釉更是技術(shù)活，釉薄了，釉面干澀，沒有光澤；釉厚了，釉料的流動就會難以控制?，m華的顏色變化取決于釉色中的礦物質(zhì)種類和含量，釉色沒燒之前都是這種紅棕色，不到開窯的那一刻，你根本不知道會呈現(xiàn)出什么效果?！比諒?fù)一日地練習(xí)，現(xiàn)在，喬琳已經(jīng)熟練掌握了琺華制作技藝。這兩年，她嘗試拓寬琺華使用場景，將其運用在茶具、表盤、燈飾、飾品甚至手機支架上。對于瓷板畫、看盤、花瓶等工藝品，也不再拘泥于福祿壽等琺華器傳統(tǒng)題材，而是大膽使用漫畫形象、抽象圖案等年輕人喜歡的元素?！斑@種嘗試是可行的。”現(xiàn)在，找喬琳定制琺華器的人越來越多，琺華正在走進現(xiàn)代人的生活，“我們還在嘗試將琺華器與山西各地的歷史文化結(jié)合起來做一些文創(chuàng)產(chǎn)品?！眲?chuàng)新的邊界到底在哪里？喬琳也有很多疑惑：琺華的傳承一定是百分百遵循傳統(tǒng)技藝嗎？還是說，可以突破時代的局限性？比如傳統(tǒng)的琺華器是藍、白、黃、綠、紫5種代表性顏色，喬氏琺華現(xiàn)在發(fā)展到了80多種釉色，繼續(xù)發(fā)展還將有哪些變化？但那還是不是傳統(tǒng)琺華？“相信隨著更多人去了解琺華、從事琺華研究，琺華器的未來會有更多可能?！焙芏鄦栴}現(xiàn)在并無答案，創(chuàng)新之路上也困難重重，但喬琳的腳步不會停歇。（摘編自付明麗《山西陽城古老琺華走進現(xiàn)代生活》，《人民日報·海外版》2022年06月29日）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．材料一和材料二都介紹了“琺華”，在材料一中指的是一種陶瓷裝飾技法，在材料二中指的是一種瓷器。B．材料一介紹的在南海一號沉船中首次發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)于明中期的琺華器，因造型精美、色彩斑斕而驚艷世界C．材料二介紹喬琳基于傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任，毅然放棄所愛的專業(yè)回國成為喬氏“法花”傳人。D．材料二介紹作為琺華制作工序中的兩道最關(guān)鍵工序“立線”和“施釉”，前者是基礎(chǔ)，后者技術(shù)難度更高。2．下列對材料內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．琺華器有山西和景德鎮(zhèn)兩大生產(chǎn)區(qū)，又有陶胎和瓷胎之分，景德鎮(zhèn)生產(chǎn)琺華器晚于山西，是用瓷胎仿制琺華器。B．山西和景德鎮(zhèn)的琺華器除了有陶胎和瓷胎的不同，還有三大不同；器形大小不同，紋飾風(fēng)格不同，使用功能不同。C．目前沒有琺華器相關(guān)窯址的考古發(fā)現(xiàn)，但隨著南海一號沉船中琺華器的發(fā)現(xiàn)，對其研究的深入，很可能將會得知。D．作為琺華器制作兩個最關(guān)鍵步驟之一的施釉，特別要注意把握好釉面薄厚的度；把握好了這個度，釉面就會有光澤。3．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）（3分）A．作為瓷器中一種的琺華器，始于元盛于明清，其工藝曾失傳300年，是喬琳的爺爺使其重現(xiàn)芳華。B．材料一作者引用民國許之衡著作中的記載，是為了使自己關(guān)于琺華器始燒和興盛時期說法有依據(jù)。C．相較于山西陶胎琺華器極具北方泥土氣息的紋飾的粗放，景德鎮(zhèn)的瓷胎琺華器的紋飾要顯得典雅。D．喬琳將年輕人喜歡的漫畫形象、抽象圖案等元素加諸瓷板畫、看盤等工藝品上取得了可喜的效果。4．1972年北京市朝陽區(qū)太陽宮出土一個琺華器瓷罐，大口，短頸，豐肩，收腹，砂底，圈足?？谘匮b飾八寶紋，肩部為瓔珞紋，器腹為八仙過海圖，紋飾細膩。請根據(jù)材料一中的相關(guān)信息，推斷是產(chǎn)自山西還是景德鎮(zhèn)？簡要說明理由。（4分）5．材料二作為人物通訊，報道了喬琳的事跡，從報道中我們看到了她哪些精神品質(zhì)？請結(jié)合材料二簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。老人與海（節(jié)選）海明威老漢暈乎得難受，看不清東西。但他還是抖開叉繩，從兩只蹭掉了皮的手里慢慢往外放。當(dāng)眼前不發(fā)黑的時候，他看見魚仰翻著，銀亮的肚子朝了天。叉把子成斜角地從魚的前背伸出來，海也給它心臟里流出的血染紅了。這血起先在一英里深碧藍的水里黑沉沉的，像一片沙洲。隨后它就云彩似的鋪了開來。魚身銀亮，靜靜地隨著波浪漂擺浮沉。在眼前清楚的一陣子，老漢四下里仔細看了看。然后他把叉繩在船頭纜樁上繞了兩圈，便低下頭來用兩手捧著?！敖蓄^腦一直清楚著吧，”他靠著船頭木板說．“我是個累壞了的老頭兒。不過我扎死了我這個魚兄弟，現(xiàn)在我得干苦活啦?！边@會兒我得備下繩子跟活套，好把它綁到船幫上．他想。即便只有我們兩個，即便先給船里灌水裝上它再舀出水去，這只小船也容不下它。我得樣樣備齊了，才拽它過來綁瓷實，然后支起桅桿扯上帆，往回路去。他動手去拉，要把魚拽到船邊上，這樣就可以給它穿根繩子，打鰓里進去，從嘴里出來，把魚頭貼著船頭綁牢。他心里在說，我想看看它，碰碰它，摸摸它。它是我到手的財運，他想。不過我想摸模它倒不是因為這個緣故?？磥砦业诙瓮锿撇姘训臅r候，就碰到它的心臟了，他想?，F(xiàn)在拽它過來拴緊，給尾巴套個結(jié)，再給身子當(dāng)中套一個，把它順著船綁上?！案苫畎?，老頭兒。”他說，喝了很少的一點兒水。“現(xiàn)在仗打完了，還有好些苦活得干呢?！彼ь^望望天，望望水里他的魚，又用心看了看太陽。晌午才過不多會兒，他想。在起信風(fēng)哩。這些繩子現(xiàn)在都不必管了?；丶椅腋⒆釉侔牙K子接好?！棒~，過來?！彼f。但是魚不來，卻給海浪顛得打滾。于是老漢把船朝它劃過去。等船跟它并排，魚頭碰著船頭了，他看它那么大，真難相信。但他從纜樁上解了叉繩，從鰓里穿進去，從頜縫兒里抽出來，在長劍嘴上繞一圈，然后穿過另一邊鰓，再在嘴上繞個圈，把兩股繩子打了結(jié)，系到船頭纜樁上。末了，他截下一段繩子，上船后艄去拴緊魚尾巴。魚已經(jīng)從原來的銀里帶紫，變成一色銀白了。身上的條紋，跟尾巴一樣是淡紫的，比人伸開五指的一只手還寬。魚的眼睛有種遺世獨立的神氣，像潛望鏡里的斜面鏡，或者像宗教游行隊伍里的一名圣徒似的?！爱?dāng)時只有那么辦，才能叫它送命?！崩蠞h說。喝了水，他覺得好些，知道自己不至于昏過去，頭腦也清楚。看它那模樣，有一千五百多磅重，他想。沒準(zhǔn)兒還重得多。拿出三分之二來，切洗干凈，賣三毛錢一磅，一共多少錢呢？“得有支鉛筆才好算，”他說，“我的腦瓜子還沒有那么清楚。不過大球星狄馬吉歐今兒想必會為我得意的。我打這條魚，倒沒有骨刺的麻煩，可是手啊背啊也疼得夠戧?！辈恢拦谴淌鞘裁醋涛?，他想。說不定自己長了骨刺還不知道呢。他把魚綁到船頭上、船尾上、當(dāng)中的座板上。魚那么大，像是在小船旁邊綁了一條大得多的船。他割下一截兒繩子，把魚的下頜頂著上頜扎緊，這一來魚嘴就不會張開，一船一魚就可以盡量利索地往前航行。隨后他豎起桅桿，打滿補丁的布帆既有一根棍子做上桁，又安了下桁，便隨風(fēng)兜滿，船也開始移動，帶著他半躺在船后艄，徑向西南去了。用不著羅盤來告訴他哪兒是西南。他只消覺出信風(fēng)吹著，看見船帆鼓著就成。我最好扔一根小繩子到水里，上面拴個勺兒鉤，試試撈點兒吃的，也吸收些水分。但他找不著勺兒鉤，他那些沙丁魚都壞了。因此路過馬尾藻的時候，他用拖鉤撈些來一抖，藻里的小蝦就紛紛掉到船板上。有十好幾只蝦，都像沙蚤似的又蹦又踢。老漢伸出拇指和食指掐掉蝦頭便吃，連蝦殼蝦尾都嚼進肚里。蝦很小，但他知道有滋養(yǎng)，味兒也好。老漢的瓶子里還有兩口水，他吃完蝦喝了半口。要是把拖累和礙障算上，船走得不慢了。他在胳肢窩里夾住舵把子，掌著方向。魚在旁邊，看得見的，而且他只要瞅瞅他的兩只手，感覺到背脊靠著船艄也疼，就明白這番經(jīng)過一點兒不假，不是做夢。先前事快結(jié)束，他暈得難受的那一陣，他以為沒準(zhǔn)兒是場夢吧。接著．看見魚跳出水來，在跌落以前那么一動不動地懸空掛著．他實在覺得太離奇，不相信是真事，現(xiàn)在他看東西雖然跟往常一樣清楚，當(dāng)時可看不清?，F(xiàn)在他知道魚就在眼皮底下，知道他的手、他的背都不是夢影兒。手上的傷很快會收口，他想。我讓兩只手出血都出干凈了．咸水會把手治好的。地道的海灣水，藍得發(fā)烏，是天下再靈沒有的藥了。我必須做到的事，不過是保住頭腦清楚。兩只手已經(jīng)盡了本分，我們走海路也走得不錯。魚的嘴巴閉著，尾巴上下筆直地豎著，我們像哥兒倆似的一路往前去。這時候他的頭腦有點兒糊涂起來了。他想，是魚在帶我回去呢，還是我?guī)厝ツ?？要是我把它拴在后面拖著走，那就沒有問題。要是魚給弄得毫無尊嚴(yán)地窩在船上，那也沒問題。但魚跟老漢的船是并排捆著，一起航行的。所以老漢想，它要樂意就讓它帶我回去吧。我只是耍了花招才比它強，其實它沒安心要害我。趙少偉譯6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．老漢說的“現(xiàn)在仗打完了，還有好些苦活得干”，前一句指大魚被扎死了，后一句指接下來把大魚綁到船幫上。B．從老漢用叉繩對大魚“穿”“抽”“繞”“系”等一系列的動作如行云流水般嫻熟，可以看出老漁夫打魚技能嫻熟。C．老漢稱大魚為“兄弟”，是因為大魚可以為他換來不菲的金錢，所以他對大魚特別尊重，讓它跟船“一起航行”。D．老漢釣到特別大的一條魚簡直不敢相信是真的，但大魚就在眼皮底下，加之手傷和背痛證明之前的搏斗不是夢。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．“像是在小船旁邊綁了一條大得多的船”，這一比喻讓讀者知道了老漁夫不把大魚裝到船里的客觀原因，同時也反襯了小船的小。B．小說中對老漢的語言描寫，是老漢的自言自語，既展示了人物的內(nèi)心的活動，有的也推動了情節(jié)的發(fā)展，如“現(xiàn)在我得干苦活啦”。C．小說中多處寫“他想”，不寫他怎樣想，不做評判，這樣就需要讀者仔細閱讀他想的內(nèi)容，從中聯(lián)想和把握人物的想法與情感。D．《老人與?！返摹氨健憋L(fēng)格在語言方面也充分體現(xiàn)，如節(jié)選部分句子簡潔精煉，多用名詞和動詞，少用形容詞和副詞。8．海明威的《老人與?！分械睦蠞O夫被稱作是“硬漢形象”，節(jié)選的這部分中通過哪些情節(jié)可以表現(xiàn)出來？請簡要概述。（4分）9，小說節(jié)選部分寫老漢扎死大魚后的處置過程，雖然是以老漢的視角寫的，但老漢卻像一個冷靜的旁觀者。請結(jié)合文本簡要分析這樣寫的好處。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：王充字仲任，會稽上虞人也，其先自魏郡元城徙焉。充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學(xué)，師事扶風(fēng)班彪。好博覽而不守章句。家貧無書，常游洛陽市肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，遂博通眾流百家之言。后歸鄉(xiāng)里，屏居教授。仕郡為功曹，以數(shù)諫爭不合去。充好論說，始若詭異，終有理實。以為俗儒守文，多失其真，乃閉門潛思，絕慶吊之禮，戶牖墻壁各置刀筆。著《論衡》八十五篇，二十余萬言，釋物類同異．正時俗嫌疑。刺史董勤辟為從事，轉(zhuǎn)治中，自免還家。友人同郡謝夷吾上書薦充才學(xué)，肅宗特詔公車征，病不行。年漸七十，志力衰耗，乃造《養(yǎng)性書》十六篇，裁節(jié)嗜欲，頤神自守。永元中，病卒于家。（節(jié)選自《后漢書·王充傳》）材料二：亮在荊州。以建安初與潁川石廣元、徐元直、汝南孟公威等俱游學(xué)，三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略。每晨夜從容，常抱膝長嘯，而謂三人曰：“卿三人仕進可至刺史郡守也?！比藛柶渌粒恋Χ谎?。（節(jié)選自《三國志·蜀書·諸葛亮傳》注引《魏略》）材料三：遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。興平中，關(guān)中擾亂，與兄季中依將軍段煨。采稻負(fù)販，而常挾持經(jīng)書投閑習(xí)讀其兄笑之而遇不改。遇善治《老子》，為《老子》作訓(xùn)注。又善《左氏傳》，更為作《朱墨別異》。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍！”言：“讀書百遍，其義自見?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以‘三余’。”或問“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！保ü?jié)選自《三國志·魏書·董遇傳》）10．材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）而常挾持A經(jīng)書B投閑C習(xí)讀D其兄E笑之F而遇G不改11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．焉，兼詞，于之，與《勸學(xué)》中“積土成山，風(fēng)雨興焉”的“焉”用法相同。B．“百家之言”與“二十余萬言”中的“言”意思不同，前者指著作，后者意思是字。C．“采稻負(fù)販”中的“負(fù)”意思是背著，與成語“負(fù)荊請罪”中的“負(fù)”意思相同。D“其義自見”與“事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎？”中的“見”意思相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．王充并未被家貧限制讀書，他經(jīng)常到市場去讀商家所賣之書，由于記憶力好，讀了就能記住，于是博覽群書，而且還當(dāng)了老師。B．諸葛亮讀書不追求學(xué)得很精深，他有自己獨特的方法。他想達到的人生目標(biāo)很高遠，這從他回答石廣元等三人的話可以窺知。C．董遇不同意想讀書卻沒有時間的說法，他認(rèn)為有很多閑余時間可以用來讀書。在善于利用時間讀書方面，他是我們的榜樣。D．王充、諸葛亮和董遇，都是善于讀書的人。王充和董遇后來成為了教師和學(xué)問家，諸葛亮成為政治家，不能說不是得益于讀書。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學(xué)，師事扶風(fēng)班彪。（2）乃閉門潛思，絕慶吊之禮，戶牖墻壁各置刀筆。14．請分別概述王充、諸葛亮和董遇讀書的方法。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成15～16題。聞雁（唐）韋應(yīng)物故園眇何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌梗啐S聞雁來。聞雁（宋）陸游過盡梅花把酒稀，熏籠①香冷換春衣。秦關(guān)漢苑②無消息，又在江南送雁歸?！咀ⅰ竣傺\：焙烘衣服的籠子，罩在香爐上。焙烘衣服時，爐中常加上香料。②秦關(guān)漢苑：泛指中原失地。秦關(guān)，指函谷關(guān)，在今河南省靈寶縣。漢苑：指西漢上林苑，在今陜西省西安市附近。當(dāng)時都已被金人侵占。15．下列對兩首的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．韋詩首二句上句詩人以設(shè)問起，下句出以慨嘆，渲染出全詩蕭瑟凄清的情調(diào)。B．“眇”，渺遠。故園本來就渺遠，加之秋雨綿綿，詩人思鄉(xiāng)的感情就更強烈了。C．“過盡梅花”即“梅花過盡”；“熏籠香冷”間接表達了天氣乍暖還寒的意思。D．“秦關(guān)漢苑”是借代，代指宋朝失去的北方土地；“消息”是失地收復(fù)的消息。16．兩首詩歌都用到“雁”這一意象，請圍繞這一意象從表達技巧、情感等角度比較不同點。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）青少年在成長過程中要善于以他人為榜樣，以他人為鏡子，正像《論語·里仁》中所說的“_________________，_________________”。（2）毛澤東的《西江月·秋收起義》中有“地主重重壓迫，農(nóng)民個個同仇”的句子，“同仇”是化用《詩經(jīng)·國風(fēng)·秦風(fēng)》中的詩句“_________________，_________________”。（3）王老師從春雨中走進教室，上課鈴響后說：“同學(xué)們，請說出兩句描寫春雨的唐宋詩句，并且詩句中帶有‘春雨’兩字?！奔偃缒闶峭趵蠋煹膶W(xué)生，請寫出這樣的兩句詩：“_________________，_________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～21題。航天人勇于登攀的進取精神，體現(xiàn)在為了祖國的航天事業(yè)不畏艱險的頑強拼搏、刻苦攻關(guān)不斷攀登世界航天技術(shù)的新高峰和開拓創(chuàng)新不斷創(chuàng)造航天事業(yè)發(fā)展的新成就上。眾所周知，航天科技是技術(shù)密集度高、尖端科技聚集的高科技事業(yè)，難度大、風(fēng)險大。我國航天事業(yè)之所以能夠取得舉世公認(rèn)的巨大成就，與航天人勇于登攀的拼搏精神和進取意識密不可分。航天人面對科技高峰不畏難，面對尖端技術(shù)敢攻關(guān)，以強烈的事業(yè)心和進取心，勇于創(chuàng)新，鑄造一流，追求卓越，奮力占領(lǐng)航天科技的制高點。他們敢于走前人沒有走過的路，在攀登過程中拼搏進取，不斷創(chuàng)新；面對困難和挑戰(zhàn)，他們__________，攻堅克難，鍥而不舍；面對失敗和挫折，他們__________，從不氣餒；面對成功和勝利，他們__________，再接再厲。一項項關(guān)鍵技術(shù)的突破，一道道科學(xué)難題的破解，一個個輝煌成就的取得，無不是航天人勇攀高峰精神的體現(xiàn)。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．請將文中畫波浪線的部分改成3個較短的語句?？梢陨倭吭鰟h詞語．但不得改變原意。（3分）20．請簡要分析文中加點詞語“一項項”“一道道”“一個個”的表達效果。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成21～22題。紅薯在吃法上很有講究。消費者留心以下幾點：首先是①，紅著中含有較多的氣化酶，進入胃腸道后會產(chǎn)生二氧化碳氣體，引起燒心、泛酸、腹脹、打嗝等情況，所以紅薯一定要蒸熟煮透，而且一次不宜吃得太多，一般以200克一次為宜。不過，不同人群間有個體差異，許多人即便以紅薯為主食，也沒有發(fā)生脹氣現(xiàn)象。同時，（1）紅薯含糖量約為20%，（2）有大量的粗纖維，（3）不宜空腹食用。（4）應(yīng)注意的是，每食用100克紅著，要相應(yīng)減少25克主食，這樣才能有效控制總熱量攝入，避免食用過多引發(fā)血糖不穩(wěn)定。其次是②。生吃紅薯，淀粉的細胞膜未經(jīng)高溫破壞，很難被人體消化，還有可能引發(fā)反胃、燒心、脹氣等不良反應(yīng)。如果等熱紅薯涼透了再吃，有可能引發(fā)胃部不適。此外，還要③。紅著的不足之處在于蛋白質(zhì)含量較少，因此最好能與其他富含蛋白質(zhì)的食物搭配在一起食用，這樣才不會營養(yǎng)失衡。21．請在第二段序號處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（4分）（1）（2）（3）（4）22．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）①____________________________________________________________________________________________②____________________________________________________________________________________________③____________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料二倒數(shù)第2段提到“創(chuàng)新的邊界到底在哪里”的問題，傳承一定是百分百遵循傳統(tǒng)嗎？還是可以突破時代的局限性？怎樣處理好創(chuàng)新與傳承的關(guān)系？請寫一篇文章談?wù)勀愕恼J(rèn)識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023—2024學(xué)年度上學(xué)期期末考試高三試題語文參考答案1．（3分）A（“琺華”在材料一中指的是一種陶瓷裝飾技法，在材料二中既指陶瓷裝飾技法，例如“這兩年，她嘗試拓寬琺華使用場景，將其運用在茶具、表盤、燈飾、飾品甚至手機支架上”；也指使用這種技法制作的瓷器，例如“制作琺華需要經(jīng)過選料、制泥、成型、立線、素?zé)?、施釉、釉燒等?shù)十道復(fù)雜工序”）2．（3分）B（“使用功能不同”錯，都以陳設(shè)為主要功能）3．（3分）A（根據(jù)材料二，失傳300年的是“喬氏琺華祖?zhèn)骷妓嚒保乾m華器的制作工藝）4．（4分）應(yīng)該是產(chǎn)自景德鎮(zhèn)。（1分）理由：該琺華器瓷罐大口、肩部為瓔珞紋、紋飾不粗放（紋飾細膩），以上這些都符合景德鎮(zhèn)琺華器特點。（每點1分，共3分）5．（6分）①責(zé)任擔(dān)當(dāng)。面對著作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喬氏“法花”陶瓷傳統(tǒng)手工技藝將要再次斷掉，毅然放棄辛苦多年所學(xué)專業(yè)，回家挑起重?fù)?dān)。②刻苦鉆研?，m華制作工序復(fù)雜，制作技藝難度極高，喬琳日復(fù)一日地練習(xí)，最終熟練掌握。③勇于創(chuàng)新。喬琳在傳承的基礎(chǔ)上勇于突破。傳統(tǒng)的琺華器是藍、白、黃、綠、紫5種代表性顏色，喬氏琺華現(xiàn)在發(fā)展到了80多種釉色。（每點2分，意思接近即可）6．（3分）C（老漢稱大魚為“兄弟”，是因為對對手的尊重，他認(rèn)為大魚也有它的尊嚴(yán)，所以不把它“毫無尊嚴(yán)地窩在船上”，而是讓它跟船“一起航行”）7．（3分）A（“同時也反襯了小船的小”錯，是為了突出魚的大）8．（4分）①雖已年邁卻獨自釣到一條特大的魚并把大魚扎死，②在頭暈看不清東西兩手蹭掉皮的情況下還努力把大魚綁到了船上，③為了補充營養(yǎng)和水分撈馬尾藻吃里面的小蝦，④在十分疲憊的情況下始終想到要保持頭腦的清醒把大魚帶回去。（每點1分）9．（6分）①冷靜的旁觀，契合了老人的硬漢形象。如“我讓兩只手出血都出干凈了，咸水會把手治好的”，老漢完全從一個客觀的角度看待自己的手傷，讓人感覺不到他有疼痛的感覺。這也是“人可以被毀滅，但不能被打敗”的深層原因。②處置大魚過程中冷靜客觀的動作描寫，不把老漢的感受直接告訴讀者，而是客觀地展示出來，讓讀者自己去自由地感知和聯(lián)想。（每點3分，答出兩點，意思接近即可）10．（3分）BDF（“常挾持經(jīng)書”是一個句子，主語是“遇”，“挾持”作謂語，“?！毙揎椬鳌皰冻帧钡臓钫Z，“經(jīng)書”是賓語?！巴堕e習(xí)讀”是一個句子，“投閑”作“習(xí)讀”的狀語?！捌湫中χ笔且粋€句子，“兄”是主語，“其”是定語，“笑”是謂語，“之”是賓語。所以在B、D、F三處停頓）11．（3分）D（“其義自見”的“見”通“現(xiàn)”，表露出來，“目見耳聞”的“見”是看見）12．（3分）B（“這從他回答石廣元等三人的話可以窺知”錯，根據(jù)原文，“亮但笑而不言”，諸葛亮并未回答）13．（8分）（1）王充小時候就失去了父親，在鄉(xiāng)里以孝順母親被稱贊。后來到京城，在太學(xué)學(xué)習(xí)，拜扶風(fēng)人班彪做老師。（“孤”、“師”、“師”各1分，大意1分）（2）董遇于是閉門思考，謝絕一切慶賀、吊喪等禮節(jié)，窗戶、墻壁都放著刀和筆。（“絕”“吊”“置”各1分，大意1分）14．（3分）王充：讀書不應(yīng)拘泥于章節(jié)和句子。諸葛亮：讀書貴在了解大意。董遇：讀書要反復(fù)多次閱讀，才能理解書中的含意。參考譯文：材料一：王充字仲任，是會稽上虞人，他的祖先從魏國元城郡遷徙到這里。王充小時候就失去了父親，在鄉(xiāng)里以孝順母親被稱贊。后來到京城，在太學(xué)學(xué)習(xí)，拜扶風(fēng)人班彪做老師。他喜歡廣泛地閱讀，但不拘泥于章節(jié)和句子。家中窮困，沒有書讀，常去洛陽的書鋪，看一遍就能把書的內(nèi)容記下來，終于讀遍了九流百家的著作。后來回到鄉(xiāng)里，在家里教書。會稽郡征聘他為功曹，因為多次提建議，和上級意見不合而辭職。王充擅長辯論，開始的話好像很詭異，最后卻有實在的結(jié)論。他認(rèn)為庸俗的讀書人，大多都失去了儒家本質(zhì)，于是閉門思考，謝絕一切慶賀、吊喪等禮節(jié)，窗戶、墻壁都放著刀和筆。寫作了《論衡》八十五篇，二十多萬字，解釋萬物的異同，匡正時人的疑惑。刺史董勤征聘他為從事，改任治中，自己辭職回家。他的朋友同郡人謝夷吾上書推薦王充有才學(xué)，漢肅宗特地下詔派遣公車（朝廷征聘賢人特定的車馬）去征聘他，因為得病沒有去。當(dāng)時年近七十，體力和腦力都衰弱了，于是寫作了《養(yǎng)性書》十六篇，倡導(dǎo)節(jié)制欲望，守住原神。永元年間，病死在家中。材料二：諸葛亮在荊州，建安年初，和豫州潁川郡人石廣元、徐元直，豫州汝南郡人孟公威一起在外游學(xué)，他們?nèi)齻€人讀書學(xué)習(xí)學(xué)得很精深，