小學語文必考常見的6大種修辭手法

小學語文必考常見的6大種修辭手法常見的修辭手法有以下幾種：１、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。２、擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等。例句：a.落葉隨著風上下起舞。b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對你微笑。c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。３、排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和堅強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。４、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。５、設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行答復。即自問自答。例句：數(shù)學真的很難嗎？我看不是。６、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？指出以下各句運用的修辭手法。1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭?！病?、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？〔〕3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活?！病?、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方?！病?、蟋蟀在平臺上彈琴?！病?、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。〔〕7、太陽沖破了云霞，跳出了海面?！病?、那些像棉花球似的云，叫積云。〔〕9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！病?0、小鳥好肥，整個身子好似一個蓬松的球兒。〔〕11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快?！病?2、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！病?3、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？〔〕14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！病?5、山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)?！病?6、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石?！病?7、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動人民。()18、每一根柱子都在顫抖，都在歌唱，都在演奏。()19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！病?0、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？〔〕21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰?！病?2、敬愛的周總理?。‰y忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。〔〕23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花?！病?4、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？〔〕25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行?！病?6、黃昏在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家?！病扯?、按要求寫改寫以下句子。1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長?！灿帽扔魇址ā?、鳥兒在樹枝上跳動?！灿脭M人手法〕3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊?！灿每鋸埵址ā?、天上的星星一閃一閃?！灿脭M人手法〕5、顆顆水珠在荷葉上滾動。〔用比喻的手法〕小學1-6年級好習慣一覽表，再不留心就遲了！小學時期是孩子習慣養(yǎng)成的最正確時期，爸爸媽媽一定要重視！好習慣的養(yǎng)成不僅對孩子的學習有著至關重要的作用，對孩子一生的生活質(zhì)量也起著決定性的作用。那么，家長們在孩子小學期間，應該幫孩子養(yǎng)成哪些好習慣呢？一年級習慣

學習習慣1、按時完成作業(yè)。2、養(yǎng)成正確的讀書寫字姿勢。3、能閱讀拼音小故事。生活習慣1、每晚準備好第二天的學習用品。2、早睡早起。3、按時吃飯、不吃零食，愛惜糧食。4、保護書本、愛惜學習用品。5、自己穿衣服、系鞋帶。交友習慣1、同學之間友好相處，不打架、不罵人。2、樂于幫助同學。3、不與陌生人交往。健康習慣1、早晚刷牙。2、飯前便后要洗手。3、不買小攤食品。4、按時做兩操。行為習慣1、見到老師和客人主動問好。2、不亂扔果皮紙屑。3、公共場合不大聲喧嘩其它習慣1、對他人的幫助要心存感謝。二年級習慣

學習習慣1、每天預習半小時。2、獨立完成作業(yè)。3、認真聽講。4、自覺閱讀課外書。生活習慣1、自己能做的事情自己做。2、吃飯不挑食。3、早睡早起。交友習慣1、不與陌生人交往。2、不欺負比自己弱小的同學。3、同學間要相互幫助。健康習慣1、早晚刷牙。2、飯前便后要洗手。3、不買小攤食品。4、每天鍛煉身體一小時。行為習慣1、會用禮貌用語。2、按順序上下車。3、保護花草樹木。其它習慣1、學會感恩。2、隨手關燈和水龍頭。三年級習慣

學習習慣1、每天預習。2、獨立學習和思考問題。3、閱讀課外書。4、作業(yè)干凈整潔。生活習慣1、自己的事情自己做。2、合理安排時間。3、不吃零食。交友習慣1、能學到身邊朋友的優(yōu)點。2、遠離品行惡劣的人。3、主動幫助有困難的人。健康習慣1、勤洗澡、勤換衣。2、每天堅持鍛煉身體。3、有良好的用眼習慣。行為習慣1、主動排隊上下車。2、保護花草樹木。3、用文明語言和別人交談。其它習慣1、養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣。2、孝敬父母。四年級習慣

學習習慣1、自主學習。2、積極思考。3、每天預習復習。4、作業(yè)干凈整潔并且正確率要高。生活習慣1、自己的事情自己做。2、合理有效安排時間。3、不吃零食，不買三無食品。交友習慣1、尊重他人。2、真誠。3、分辨是非。4、不與品行惡劣的人交友。健康習慣1、衣服干凈整潔2、每天鍛煉不少于一小時。3、有良好的心理素質(zhì)。行為習慣1、自覺遵守公共秩序。2、用文明語言和行為與他人交往。其它習慣1、愛家人、愛同學、愛學校。2、為父母及家人做一些力所能及的事情。五、六年級習慣

學習習慣1、自主學習。2、積極獨立思考。3、每天預習復習。4、有自己的獨立見解。5、閱讀科普讀物與文學作品。生活習慣1、合理有效安排時間。2、有良好的生活習慣。3、不去網(wǎng)吧、酒吧。4、不買小攤販的食品與用品。交友習慣1、熱情大方。2、友好真誠。3、與積極健康的人做朋友。4、關心幫助朋友。健康習慣1、干干凈凈每一天。2、每天堅持鍛煉。3、用積極健康的心態(tài)對待生活與學習。行為習慣1、自覺維護公共秩序。2、用文明語言和行為與他人交往。3、與外賓交往時要自然大方。其它習慣1、感恩他人、感恩社會。2、積極參加公益活動。2023年中考作文預測——8篇作文對于很多孩子來說都是一個十分頭痛的問題。對于還有92天就中考的孩子來說，現(xiàn)在再來學習寫好文德方法之類的技術含量比擬高，耗時比擬長的寫作方法已經(jīng)十分不現(xiàn)實了。那么，是否就意味著只能放棄作文，任它“自生自滅〞了呢?當然不是了。對于這樣的孩子，我們只能使用終極武器——猜題。下面我就各位家長和孩子準備了5篇2023年中考的作文預測，趕快收藏吧，然后讓孩子去背背范文，讓孩子再也不用擔憂作文問題。我會經(jīng)常在朋友圈中分享一些最新的教育心得以及學習方法，有興趣的家長和孩子可以看看我的其他文章。家長們也可以直接與我私聊，我非常歡送與各位家長溝通學習，我的研究正需要大量的數(shù)據(jù)支持。、語文特級教師分享給小學生11條很牛的寫作技巧導讀：眾所周知，作文在語文考試的比重正逐年上升，一般五年級、預備班的作文分數(shù)占到語文科目總分的35%-40%之多！不過，很多同學還沒有掌握寫優(yōu)秀作文的那些技巧。今天小編為大家?guī)淼?，是根?jù)語文特級教師15年教學經(jīng)驗總結而來的一些作文技巧，一起來看看吧！導讀：眾所周知，作文在語文考試的比重正逐年上升，一般五年級、預備班的作文分數(shù)占到語文科目總分的35%-40%之多！不過，很多同學還沒有掌握寫優(yōu)秀作文的那些技巧。今天小編為大家?guī)淼?，是根?jù)語文特級教師15年教學經(jīng)驗總結而來的一些作文技巧，一起來看看吧！嘿，我不知道寫什么內(nèi)容！第1招是“練眼練耳〞。要將你的一雙眼睛練就成一架靈敏度極高的攝像機，將生活中的精彩一一搜羅：春天，與白云齊翔的風箏；秋天，和秋風共舞的落葉；隆冬，冒著寒風在街角賣烤山芋的生意人；盛夏，踩著烈日匆匆前行的送水工等，都值得我們?nèi)ァ芭臄z〞，都應該留存在我們生活的底片上。當然，既然是“攝像〞，還得“練耳〞，能做到“眼觀四方，耳聽八面〞。在這次選拔作文中，有一位同學，在他的生活底片上，讓我們看到了一位拉二胡的藝人，文章中有這樣的文字：“大樹遮掩的小巷里，傳來一陣悠揚的二胡聲。配合著冬日的那一縷陽光，聲音優(yōu)美，又覺得暖洋洋的……〞我想，我們能在這位同學的文字里傾聽到“悠揚的二胡聲〞，得感謝這位同學對生活的這份留存；

第2招是“記錄〞。勤于記錄生活，“好記性不如爛筆頭〞是很有道理的。同學們千萬不要讓自己的“筆頭爛〞了。疏于記錄的人，常常會陷入“見物而丟物〞、“經(jīng)事而忘事〞的為難境地。我建議同學們，不妨都做一個生活的記錄員，身邊備一個“生活的記錄單〞，將那些有趣的、有味的、有情的事情作原生態(tài)的記錄。正如俄國作家契訶夫所說：“十多年來，我一直在筆記本上記下我自己的一切見解和印象。鉛筆字已經(jīng)淡了，于是我決定用墨水將它重描一遍……〞這樣，長期地記錄下去，你就會練就“慧眼〞，擁有“聰耳〞，就會發(fā)現(xiàn)生活原來如此多彩；

第3招是“四點連一面〞。就是將“看到一點、聽到一點、想到一點、寫到一點〞連綴起來，堅持做下去。那么，你的“覓功〞遲早會練成的。開頭第一句，怎么想也寫不出怎么辦？正如人們所說的“萬事開頭難〞，高爾基也曾說：“開頭第一句是最困難的，好似音樂里的定調(diào)一樣，往往要費很長時間才能找到它。〞這句話恰如其分地說明了文章開頭的重要性和難度。因此，多花費點時間、多動點腦筋，寫個好的開頭，是十分必要的。

第4招是巧用經(jīng)典，彰顯底蘊。開頭引用名言、警句、詩句、俗語、小寓言、諺語、小故事、小散文詩、小詩、小哲理詩等，這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。例如：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。〞知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實。引用名言做開頭，就相當于邀請偉人幫助，相當于站在巨人的肩上。先聲奪人，學識豐富，彰顯底蘊。

第5招是巧用修辭，增輝添色。用修辭手法開頭，比喻、排比、設問、比照等。巧用修辭，含而不露，生動活潑而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“鳳頭〞的含蓄美。例如：關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；關愛是一縷清風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；關愛是一句問侯，給學生春天的溫暖。排比的句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。第6招是巧用倒敘，引人入勝。所謂倒敘，就是或先擺出一個懸而未決的問題，或先截取一個精彩的事件片斷，或先交代一個起線索作用的物件，或先安排一個引發(fā)故事的場景，或先顯示故事或人物的結局，給讀者留下懸念，使讀者產(chǎn)生“為什么會是這樣呢？〞的疑問，進而產(chǎn)生讀文章，找答案的想法。然后，再按照事情的開展順序，加以表達。例如：我騎車摔傷了腿，躺在病床上。班長拎著水果，笑嘻嘻地看我來了?？粗翊蠼憬阋粯拥哪欠轃崆閯艃?，我心里好一陣難過。前天發(fā)生的事像放電影似地在我眼前浮現(xiàn)出來。這種采用倒敘的方法，增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以防止表達的平板和結構的單調(diào)。我每次寫作文都“爛尾〞，怎么辦？第7招是首尾照應，渾然一體。篇末點題、首尾照應，即結尾或照應題目，或照應開頭，這種結尾方式能使文章結構嚴謹，渾然一體。同時又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。

例如：文章《閃光的女工》，文中的“閃光〞是題眼，也是文章的中心。其文章的結尾是“職工都稱她‘只知拉車，不會松套的老黃牛！'黨委連年評她為’優(yōu)秀共產(chǎn)黨員‘〞。這樣的文章用群眾對她的好評和黨委給她的榮譽結尾，照應題目“閃光〞。

第8招是引經(jīng)據(jù)典，言簡意明。選擇引用與主題有密切關系的古詩文、名人名言、歌詞、俗語諺語、歇后語等名言警句作總結，往往起到深化主題的作用。因為名言警句是經(jīng)過實踐證明了的、含義深刻動人、有很強的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來結尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮〞的效果。

一篇優(yōu)秀作文的結尾，“冰心奶奶說過’成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。‘我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。〞作者引用了冰心的話，再融合自己的觀點，使此結尾生動而富有深意。

在此要提醒同學們的是，引用名言要恰當。名言警句是濃縮了的語言，具有深厚的文化背景和內(nèi)涵，引用時不能望文生義，應做到深入理解。結合自己的感受，名言警句應是文章內(nèi)容水到渠成的一個升華，將名言與自己的感悟很好地融合，從而借古說今。

第9招是活用修辭，妙筆生花。你想讓作文結尾飛揚出一道亮麗的風景嗎？你可運用修辭，使語言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光榮。巧妙運用修辭手法，特別是比喻、排比、對偶、象征等結尾，會使文章文采飛揚，如明媚的春光，生動形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。

例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開花結果〞的含義?！伴_花〞是指為他人奉獻。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時的看望是一朵花；一個及時的是一朵花；一個親切的微笑是一朵花……總之，每一種付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。

第10招是巧妙發(fā)問，發(fā)人深省。以發(fā)問的形式提出問題，也是一種很好的結尾方式。以反問和設問的形式接結尾，具有啟發(fā)、強調(diào)、肯定、感染作用。

例如：我們每個人不都是一道亮麗的風景么？是啊，要找到適合自己的，才能把自己變成最好的。

這樣的問句結尾引發(fā)讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生，引人深思，催人警醒。同學們在寫作文時，要注意問句的目的是抒發(fā)真情實感，不要牽強附會。

“一篇之妙，在乎落句〞，一個精當?shù)慕Y尾會使全文大放異彩，熠熠生輝。以上的幾種結尾方式只是一些常用的方式，結尾的方法豐富多彩，而且各種方法并不是單一的，而是“你中有我，我中有你〞，關鍵是要緊扣文章主旨?？傊灰瑢W們能夠巧用神思，“豹尾〞巧擺，定能產(chǎn)生余音繞梁之效。我寫讀后感，一直都沒有思路！第11招是教你讀后感的根本思路！1.簡述原文有關內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這局部內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這局部一定要突出一個“簡〞字，決不能大段大段地表達所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關系的局部，略去與感想無關的東西。

2.亮明根本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句〞。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句〞在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

3.圍繞根本觀點擺事實講道理。這局部就是議論文的本論局部，是對根本觀點〔即中心論點〕的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞根本觀點，為根本觀點效勞。

4.圍繞根本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際〞可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞根本觀點，為觀點效勞，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上四點是寫讀后感的根本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比方，“簡述原文〞一般在“亮明觀點〞前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個局部了。小學語文最全數(shù)字成語很多家長都會發(fā)現(xiàn)，小學出題試卷中，對于數(shù)字成語的考察，一直是不間斷的。這也是最為根底的局部知識，然而，還是有一局部孩子沒有掌握。下面，我總結了小學階段最容易考察的數(shù)字成語，后面還附有練習題，可以順便考考的你的孩子掌握了多少。在孩子的成長是最重要的，在這個過程中，難免會出現(xiàn)各種各樣的問題。孩子學習成績不好，記憶力差，是因為沒有掌握對學習方法。作文教學三步走作文教學，向來是語文教學中的老大難，常常是教師用了九牛二虎之力，換來的卻是學生的不情愿寫、不會寫，要么是七拼八湊來的美文，要么是干干巴巴的“枯枝〞。如何讓師生輕松、快樂地完成作文教學的任務？三步走足以！第一步，夯實根底。1、情感根底?！皩懽魑牟⒉浑y〞，這句話教師應該常常掛在嘴頭，并讓它印在學生心頭。對于一二年級的學生來說，看圖寫話并不難，對于一個普通的孩子來說，說一段話也不難，而我們?nèi)昙壠鹗嫉淖魑?，其實就是把看到的、想說的話，寫在紙上而已，又有何難呢？在布置學生習作練習之前，教師在充分激發(fā)學生的寫作欲望的同時，也要關注到學生的個人根底，對于優(yōu)秀生，教師可以適當提高一些難度，對于學困生，教師也應給他稍低些的要求。總之，讓每個學生都能嘗試著跳一跳，便能摘到頭上的蘋果。2、素材根底。詞匯擁有量的多寡及是否能夠熟練運用各種寫作方法，直接關系到習作的優(yōu)劣。因此，在平時的語文教學中，教師要系統(tǒng)地指導學生進行相關素材的準備、積累?！?〕重視“采蜜集〞的成效。很多語文教師都要求學生做一本“采蜜集〞，我們不但要求學生將讀到的好詞好句記錄在案，還要帶著學生多讀、多交流，擴大詞匯的積累，學習如何運用。蜜的香甜不止在采，更在釀，能夠充分表達自己思想的詞匯才更動人?！?〕重視閱讀課的指導。無論是精讀課文的講授，還是課外閱讀練習的指導，教師都應有意識地提醒學生學習一些優(yōu)秀的寫作手法，讓學生在品讀中感悟，并樂于將之運用到自己的寫作實踐中去?！?〕重視閱讀量的提升。教師在激發(fā)學生熱愛閱讀的同時，也要盡可能地給學生提供閱讀的便利，“讀書百遍其義自見〞，讀書百篇，其寫作能力自然也會穩(wěn)步提高。3、能力根底。語言文字的書寫能力和寫作方法的運用能力，較多來自于語文課堂，這就要求我們語文教師將閱讀課與寫作課有機地融合，語言文字的書寫要抓牢，寫作方法要靈活指導，課堂中隨機的造句、仿寫、續(xù)寫，都是一次極好的習作訓練。第二步，手寫我心。1、寫出自己的所見所聞。平時，我們就要多指導學生仔細觀察生活中的一草一木，身邊人的一言一行，將所見到的美好的景物，和所聽到的感人的事件記下來，有條件的，能用日記的方式寫下來會更好；而不能僅僅在作文指導課上，用頭腦風暴進行簡單的突擊。藝術允許高于生活，但它最初仍是來自于生活的。對于小學生而言，沒有生活的親歷，只憑空想象，必定會陷于虛假的漩渦，難以自拔，習作水平的提升也如空中樓臺，根基不穩(wěn)，難以持久。2、寫出自己的真情實感。任何一篇文學作品，都代表著作者的所思、所想，小學生的習作也不能例外。事實證明，只有將自己的真情實感瀉于筆端，讀者才會在閱讀之后產(chǎn)生心靈的共鳴。在習作指導中，教師不止要關注學生遣詞造句，也要透過文字看內(nèi)心，及時糾正學生的錯誤思想，并幫助他們從事物平凡的外表中尋找靚麗的真情。第三步，積極評價。1、自評，找到自己的閃光點。引導學生養(yǎng)成一個習慣：每完成一篇習作，都要仔細閱讀幾遍，修正錯別字、理順語句是根底，找出本次習作的閃光點及進步之處才是關鍵。寫作練習猶如登山，只有一次次跨越的積累，才會有登頂?shù)臉s耀，讓學生在尋找進步的自我鼓勵中，進一步激發(fā)寫作熱情，提高寫作能力。2、互評，取他人之長，補自己之短。如果自評是縱比的話，互評那么為橫比。學生可以以小組為單位，互相交換、品評，也可以用自己喜歡的方式和別的同學交換習作。在互評中，通過發(fā)現(xiàn)別人習作中的缺乏，來檢驗自己的語文素養(yǎng)；可以汲取別人的優(yōu)點，彌補自己的缺乏；也可以通過他人好的建議，來提升自己習作的質(zhì)量。當然，互評與自評一樣，不能流于形式，否那么，不但無功，還會浪費很多大好時光。3、專家評，寫作熱情的再次激發(fā)。所謂專家，可以是語文教師，也可以是出版社的編輯。教師講評學生習作時，應注意多項選擇取學生的閃光點，一為鼓勵寫作者，二也可以給其他同學樹立好典范，引導全體學生共同進步。對于學生習作中出現(xiàn)的問題，盡量低調(diào)。不要在全體同學面前展示某篇較次的習作，〔有共性問題的，或者可以簡要概述，不原文照搬〕而應該盡量一對一指出。添根柴，火勢會旺，但潑瓢水，火就會熄。人大多都是愛聽表揚的，小學生尤其這樣，只有摸準了小學生的年齡特點進行教學，才會取得更好的效果。有條件的情況下，教師可以將學生的優(yōu)秀習作投給各個出版社。出版社的編輯為專業(yè)人士，得到他們的認可，是學生習作的極大推動力。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，不但發(fā)表文章的同學有成就感，連得到編輯回復“文章稍有欠缺，再接再厲〞，學生的寫作熱情都會倍增。我們常說要“活學活用〞，作文教學更是如此。教師仔細揣摩自己所教學生的特點，根據(jù)已有的教學經(jīng)驗，才能選擇更好的教學方法，制定出更加切合實際的教學方案。教師教得輕松，學生學得快樂，何樂而不為呢？老師的工資到底該由誰來分配？剛剛兩會議論