中考語文考前專題演練-小說閱讀

PAGE小說閱讀（滿分：120分）（一）【2021四川宜賓真題】讀下面的文字，完成問題。（12分）兒子的魚[加拿大]P。帕金斯（譯文曾玉英）我環(huán)顧四周的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃跑了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差點兒把他整個人拖倒，卷線軸飛快地轉動，一瞬間魚線被拉出很遠?？吹紧~躍出水面時，我吃驚地合不攏嘴?！搬灥搅艘恢煌貂q，個頭不小?！被锇楸Ａ_悄聲對我說，“相當罕見的品種?！蹦泻⒗潇o地和魚進行著拉鋸戰(zhàn)，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道一旦鮭魚到達深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿插到一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關注著兒子的一舉一動。一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關頭，猛地向下游竄去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)去靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然孩子不見了！一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓起漁網向那孩子走去。“不要！”男孩的父親對保羅說，“不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會要求的?！北Ａ_點點頭，站在河岸上，手里拿著漁網。不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直竄入那片灌木叢里。我們都預備著聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。我們三個大人都呆住了，男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩緊抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。孩子的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結實后，彎腰把兒子抱上岸。孩子躺在泥地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。孩子的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！”1．下面關于“兒子的魚”的相關理解，不符合文意的一項是（

）（3分）A．“兒子的魚”表明了“兒子”特別的勞動付出。B．“兒子的魚”體現(xiàn)了“兒子”的韌性以及毅力。C．“兒子的魚”標志著“兒子”正堅持獨立成長。D．“兒子的魚”意味著“父親”并沒有參與其中。2．下面對文章關聯(lián)人物的分析理解，不正確的一項是（

）（3分）A．“我”作為小說的人物與敘述人稱，讓小說更具有真實性。B．伙伴“保羅”這一人物形象于串聯(lián)情節(jié)中升華了小說主題。C．“兒子”身上的冷靜與自信折射出“父親”平素對他的影響。D．“父親”為數(shù)不多的言語表明了他對兒子的獨特的教育方式。3．請按小說故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結局簡要概括文章內容。（3分）4．請用一組合適的關鍵詞，揭示小說中“父親”豐富的內心世界。（3分）（二）【2021廣西貴港真題】讀下面的文字，完成問題。（15分）你的善良可以救你陳永林①是個雨夜。天林走在雨中，路上幾乎不見行人，在這寂寥的雨夜，走在這寂靜的街頭，天林有點怕。他提包里有五萬元現(xiàn)金，帶這么多錢原本是想提貨，可貨主一直沒來。②萬一碰到攔路搶劫的怎么辦？他這樣想，不由往后一看，頭皮一麻，心猛然提到嗓子眼。身后真的跟著一個穿黑雨衣的人。天林便加快了腳步，身后那人也加快了腳步，天林慢下來，身后的人也慢下來。③十字路口，天林拐進一條平時很熱鬧的街道。他看見前面有個人，腳步不由加快了，想趕上那個人。就在這時，飛來一輛小車，只聽見“啊”的一聲驚呼，前面那個人倒下了。天林愣了，清醒過來便大聲喊：“壓人了！壓人了！”可那小車早不見蹤影了。④天林跑上前，抱住那人，大聲喊：“救命??！救命?。　笨蓻]人應，天林的傘被風卷走了。片刻，他就成了落湯雞。穿雨衣的人過來了。⑤來了一輛車，天林站在路中間，不停地揮手?？赡擒囃愤呉还?，呼的一聲飛過去了，車輪濺起的泥水濺了天林滿臉。他蹲下，把那昏迷的人從雨水中抱起來，對穿雨衣的人喊：“我們不能眼睜睜地看著人死，你過來幫下忙，我背他去醫(yī)院?！彼缤四谴┯暌碌氖巧度?。⑥穿雨衣的人過來幫忙把那人扶上天林的肩膀，天林背著那人就跑。他的手腕上還吊著那只黑提包，一跑提包就上下左右地晃，他托著那人屁股的手就沉了許多。他對那穿雨衣的人說：“這包沉，你幫我拿著。”自己背著那人沒命地朝醫(yī)院跑去。⑦又一道刺眼的白光，又來了一輛車，天林忙站到路中間。這回，車停了。司機打開車門說：“快上車?！贝┯暌碌娜艘哺狭塑?。⑧很快到了醫(yī)院門口，天林同穿雨衣的人抬著那人進了醫(yī)院。醫(yī)生說：“先交2000元錢?！碧炝謴拇┯暌碌娜耸掷锬眠^提包，交了錢，那人被推進了急救室。⑨天林這才認真看了眼穿雨衣的人，伸出手，笑道：“兄弟，認識一下，我叫天林?！蹦侨苏f：“我叫黑子。”兩雙手緊緊握了握。⑩等了很久，急救室的門開了。天林和黑子忙迎上去：“醫(yī)生，怎么樣？”醫(yī)生說：“脫離危險了?！碧炝趾秃谧佣妓闪丝跉?。?天林說：“黑子，你猜我開始把你當成了什么人？”黑子說：“攔路搶劫的壞人?！薄澳阏χ?？”黑子低下頭，囁嚅著說：“其實我真的是個壞人。我跟隨你那么久，就是想要得到你的提包。”天林說：“那你怎么沒……”黑子說：“我剛想下手，就發(fā)生了這事?！薄翱墒呛髞砟氵€幫著我拿手提包，那時你如果撒腿跑掉，我一點辦法都沒有?！碧炝终f著望了黑子一眼。黑子忙看地下，說：“后來，我改變主意了?！碧炝謫枺骸盀樯?？”黑子說：“說給你聽也無妨。我小時有個幸福的家，可在我12歲那年，母親遭車禍死了。那肇事的司機逃了，母親躺在地上一個多小時，許多人圍觀，就是沒人救。母親死后，父親的脾氣變得極壞，總是喝酒，喝醉了就打我，下手極狠。14歲那年，我就逃了出來，四處流浪，進過兩回看守所……這回看到你救這遇車禍的人，我心想，我母親那時要能遇到你這樣的好人就好了……”黑子哽咽得再也講不下去了，臉上滿是淚。?遇車禍的家里人來了，天林和黑子才回家。?雨還沒停，天林說：“打車走吧，我再也走不動了?！薄斑@么晚哪有‘的士’？”黑子說?！皶械模僬f這么大的雨，會淋病的?！碧炝终f著打了個噴嚏。黑子忙脫下自己的雨衣，說：“穿上吧?！碧炝志涂吹搅撕谧友锏呢笆住：谧影阉∠聛?，從刀鞘里抽出閃著寒光的匕首，天林打了個寒戰(zhàn)，眼里露出一絲恐懼。黑子說：“這匕首再也用不著了?！彪S手一揚，那匕首劃了道亮亮的弧線，“喔”的一聲落進池塘里去了。黑子說：“如果你這回沒救這遇車禍的人，那你早躺在血泊中了。你該感謝你的善良，是你的善良救了你，我也感謝你的善良，要不我又成了一個罪人?！?這時，一輛亮著灼眼燈光的“的士”來了。（選自《精品文摘》）5．請在下面橫線上補全文章的相關情節(jié)。（3分）①天林攜巨款等貨主，遭人跟蹤；②___________；③___________；④___________。6．請從描寫的角度賞析第?段面線的句子。（3分）黑子說：“這匕首再也用不著了。”隨手一揚，那匕首劃了道亮亮的弧線，“喔”的聲落進池塘里去了。7．作者圍繞天林的“善良”，寫了哪些事情？（3分）8．文章以“你的善良可以救你”為題，有何作用？（3分）9．請談談結尾段在文中所起的作用。（3分）（三）【2021山東煙臺真題】讀下面的文字，完成問題。（13分）莽昆侖墨村①中士下崗的時候，“白毛風”刮得正緊，雪霧彌漫，雪山冰峰若隱若現(xiàn)，利刃般的寒氣，如鉆心之蟲剝皮噬骨。中士不管，似乎聽得見自己周身血液撞擊管壁的聲音。②中士抱緊槍，裹緊大衣，順石階路往下走。風聲尖嘯著，撕扯他的皮大衣，雪團也紛紛橫著往身上撲，吹得眼睛生疼。中士不反抗，反抗也無望。雪團狠命親中士的嘴巴、鼻孔，堵得他喘不過氣。③一排石頭砌成的營房在山坡背風處，包括中士在內，駐守著八九個兵。中士順石階路一級級往下走，崗樓便被扔在了脊背上。崗樓上的五星紅旗，剛換上的旗面又被風咬碎了。接崗的士兵持槍而立，如雕塑，生根般穩(wěn)。④中士走近石頭房，跺跺腳，抬手推了一下門，結了冰的木門閃開一條縫。⑤巡邏歸來的兵們正圍在火爐邊取暖，側身而入的中士摘下了皮手套，一只手便去抓懷中的槍，猛然醒悟了似的急縮手，但為時已晚，冰冷鋼藍的槍身已生生啃去手掌內的一層皮肉。這一切，被走出廚房的軍士長看個真切，“嗤”地笑出了聲，“又不是新兵！”中士抬起手掌，用嘴吮吮，翻眼瞅著，“我想提前退伍，就今年。”⑥軍士長望著中士又望望大家，他們的臉都一模一樣，長期的高原生活，被強烈的紫外線親吻得黑紅干燥，飛翹的死皮一揭，便蹦出一條紅白的鮮嫩肉色，極像畫家即興的一個飛筆。軍士長說：“別忘了，咱是軍人。”⑦去年開山時，一名畫報記者從北京來，人上了哨卡，可就是癱在床上，臉如黃紙。中士用土法給記者治高原反應，在他太陽穴、人中穴等處，耐心地一下一下按壓，一口一口喂罐頭汁。中士說：“初來乍到，都這樣。”記者感動：“我來半天，就成這副熊樣?！敝惺空f：“習慣了?！薄澳銈兲缓唵瘟?，我要把你們全都拍下來，讓全國人民都知道，在喀喇昆侖山這天寒地徹的冰峰哨卡上，戰(zhàn)斗著一群多么可親可敬可愛的了不起的戰(zhàn)士！”⑧記者咬著蒼白的嘴唇，手握相機，掙扎著硬是滾下床。站不住，就跪在地上，邊流淚邊給中士他們一張接一張地拍照，嘴里不住地念叨著：“太偉大了！太了不起了！”中士和戰(zhàn)友們憨厚地笑著，“咱是軍人哩！”⑨中士用嘴吮吮手掌虎口，避開軍士長的眼，抬頭望向屋頂。⑩屋頂上，團團重重疊疊的圖案，渾圓，發(fā)黃——這歸功于長期的煙熏。抽象的圖案曲里拐彎，中士很自然想起家鄉(xiāng)那一眼望不透的溝溝岔岔、梁梁峁峁。?他突然嗓子發(fā)癢，想唱，于是就唱：“墻頭上跑馬還嫌低，面對面坐著還想你……”?他唱得心酸，嘶啞的聲音破了，如一縷破布條，在屋子里繞過來繞過去。?軍士長進了廚房，接連端出幾種罐頭菜肴，對大家說：“同志們，今天是劉根同志的生日，我們一起祝劉根同志生日快樂！”?“嗯？??！”中士胸口一熱，淚水奪眶而出，從口袋里掏出一封信，“這是幾個月前我女朋友來的信，說我的鄰居們出外打拼，一個個家里都蓋起了小洋樓，我要再不早點退伍回去，什么都耽誤了?！?軍士長沉默半晌，猛然抓起桌上的暖水壺，依次倒?jié)M一排空碗：“喝！”七八只碗無聲高舉，“咣”地一聲，幾線水珠濺起來，落在火炭上，騰起一股裹了灰末的水蒸氣……?火爐里焦炭沒勁了，屋內已冷。軍士長撮起幾塊焦炭投進去，一縷藍煙飄起來，又用火鉗在火爐里攪了攪，“叭叭”炸起幾串火星，濺在了大家的身上、帽子上。?突然，軍士長大聲唱起來：“什么也不說，胸中有團火，一顆滾燙的心哪，暖得這鋼槍熱……”?中士和幾個兵精神為之一振，雄壯的歌聲在清冷的雪山哨卡上飄蕩回響，經久不散：“什么也不說，祖國知道我，一顆博大的心哪，愿天下都快樂……”10．隨著故事情節(jié)的推進，中士的心理也發(fā)生了變化，請閱讀全文后填空。（3分）11．賞析句子。（4分）（1）中士下崗的時候，“白毛風”刮得正緊，雪霧彌漫，雪山冰峰若隱若現(xiàn)，利刃般的寒氣，如鉆心之蟲剝皮噬骨。這句話屬于__________描寫，作用是______。（2）側身而入的中士摘下了皮手套，一只手便去抓懷中的槍，猛然醒悟了似的急縮手，但為時已晚，冰冷鋼藍的槍身已生生啃去手掌內的一層皮肉。（從描寫方法的角度賞析）12．從記敘順序上看，第⑦⑧屬于_________，其作用是__________。（3分）13．文章“莽昆侖”為題目有什么妙處？（3分）（四）【2021海南真題】閱讀下面文章，按要求完成下面小題。（15分）燕子來時何君華①過完年，父親又該出門去打工了。②臨出門，他卻放下行李，重新打開家門，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開了一道縫兒。我明白父親為什么這么做－他是想讓我們家的燕子在春天里能進屋筑巢。父親說過，燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢安家，終其一生都會回到這戶人家里，哪怕跋山涉水，也會年年回到“故鄉(xiāng)”。③這讓我想起小時候的一件事來。那時，我上小學三年級，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我們家屋頂筑巢。后來，看著新泥累筑的燕巢，銜草進出的燕子，聽著夜深人靜時的呢喃，我心里想，它們的窩里還有什么？一個周末的午后，我心血來潮，拿一根竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了。父親回來，我看到他鐵青的臉時，才知道自己闖禍了。父親說：“古話說‘燕子不進苦寒門，燕子不落憂愁家’，農人都把燕子入戶筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤勞肯干，終日在空中捕捉蒼蠅、蚊子等害蟲，是農人最親密的益鳥，巢穴也是一口泥一口泥地銜來的……”④聽了父親的話，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我們家了！”整個下午，我一個人呆呆地坐著，盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，像我空落落的心！⑤果然，整個春天和夏天，燕子再也沒回我家。我經常望著那房頂發(fā)呆。父親看出了我的心思，安慰我說：“放心吧！明年春天它還會回來的。”⑥于是，我日日盼望過年。因為年一過，春天就要來了。春天來了，燕子就該回來了。⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家。我急切地問父親：“是去年那只燕子嗎？”父親抬頭仔細看了看，肯定地點了點頭：“你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來啦！”聽了父親的話，我喜出望外，好像我的罪責減輕了一樣。父親的話得到了印證，燕子回來了，它是念舊的！我又看到了新泥累筑的燕巢，銜草進出的燕子，又聽到了夜深人靜時的呢喃了！⑧燕子的壽命只有十年左右。終于有一年春天，那只有著磚紅色臉頰的燕子沒有回到我家。我知道，它再也不會回來了。我雖然知道這是世間一切生物都難逃的宿命，但仍然難過不已。好在沒過多久，又有一只燕子來到我家“安家落戶”——那是一只有著普通棕紅色臉頰的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，銜草進出的燕子，又聽到了夜深人靜時的呢喃了。這使我感到心安，整個春天抑郁的心情終于得到緩解。⑨去年，我們拆了家里的泥瓦房，當然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來的宅基地上蓋起了一幢嶄新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂——是為了方便燕子回來筑巢。父親心里一直記得，來年外出打工時，一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫兒。這樣，即便一整年鎖著門在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家的路。⑩是的，父親說的是“我們家的燕子”，他已經將燕子當成我們家的一員了。一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……我的耳畔又響起了兒時的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”?“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！避嚧巴獾男械罉湟呀浲鲁鲂卵?，坐在車里的父親分明感到，新的春天已經來了。（選自《微型小說選刊》，有刪改）14．下面是選文主要內容脈絡圖，請閱讀全文，將空白處的內容補充完整。（2分）15．“看到新泥累筑的燕巢，銜草進出的燕子，聽到了夜深人靜時的呢喃”，此場景在選文中三次出現(xiàn)，你讀出了作者怎樣的情感變化？（3分）16．請從下面兩個句子中任選一句，從描寫方法或修辭的角度賞析。（4分）（1）臨出門，他卻放下行李，重新打開家門，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開了一道縫兒。（2）一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……17．結尾一段在選文中有什么作用？請從內容和結構上分析。（3分）18．“圓月”寓意合家團圓，“鴿子”寓意珍愛和平。在中國人的心中，“燕子”也是一個文化符號，請你結合選文內容，分析“燕子”的寓意。（3分）（五）閱讀老臣的《拱橋》一文，完成后面小題。（15分）拱橋是一個人，不是一座橋。聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。我認識他時，他的腰已經很彎，人也很老。那時，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當了許多年的校長。其實，校長、老師也就是他一個人。他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ?，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了。”腳后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”我望著他寬闊的臉，敬畏地點點頭。他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子?！背擞孟掳凸问直硟?，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學生，上學放學是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長的膝蓋，但對十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。洪水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中蹚來蹚去。沒人能替他，一個學校三個年級一個老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。我是不好意思讓他背的，一是覺著著有關腳后跟兒的比喻對不起他，二是覺著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個老人背。八個同學給背過對岸，只剩下我了，再沒辦法去解。校長已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風箱?！皝戆?。”他蹲下來，袒給我一面弓形的脊背。“不！”我拒絕，說，“我敢過?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個攆著一個，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？“來吧，孩子?！彼终f說。拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學們在等呢?！彼蝗菥芙^地說道。我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我?！斑@不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅實的大地上，站著。校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣?！彼哪?，真像一座坍塌的拱橋。喘吁了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬。”“爬”用來說人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。那年秋天，我轉學了，校長也走了，他實在再也教不動書了。小學校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學。已當了鄉(xiāng)長的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學校的溝上就有了座石橋……許多年過去，我過的橋比小時走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、溫熱的血肉拱橋，讓我一生都走不到頭。（有刪改）19．請結合文章內容，簡要寫出“拱橋”在文中蘊含的三層含義。（3分）20．校長怎樣懲罰犯錯的男生？為什么要這樣懲罰？（3分）21．文章用了多種描寫方法寫校長的“老”，試舉兩例簡要說明。（3分）22．從敘事安排角度來看，文章劃線句中“爬”這個動作，是否顯得突兀？為什么？（3分）23．這座“拱橋”具有怎樣的特點？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？（3分）（六）閱讀下面一篇小小說，完成小題。（13分）機場的擁抱①在南京機場候機回北京，來得很早，時間充裕，坐在候機大廳無所事事，看人來人往。到底是南京，比北京要暖，離立夏還有多日，姑娘們都已經迫不及待地穿上短裙和涼鞋了。坐在我對面的女人，看年紀有三十多了，也像個小姑娘一樣，穿著一條齊膝短裙，在和節(jié)氣，也和年齡賽跑。②來了一對年老的夫婦，坐在我身邊的空座位上。聽他們一口純正的北京話，就知道是老北京人。他們說話的聲音有些大，顯然是丈夫的耳朵有些背了，年齡不饒人。但看他們的年齡，其實也就七十上下，并不太大。聽他們講話，是在蘇州無錫鎮(zhèn)江轉了一圈，從南京乘飛機回北京。③忽然，我發(fā)現(xiàn)他們的聲音變得小了下來。這樣小的聲音，妻子聽得見，丈夫卻聽不清楚了。但是，妻子依然壓低了嗓音在說話，只不過嘴巴盡量貼在了丈夫的耳邊。我隱隱約約地聽到的話，是“真像！”“太像了！”他們反復說了幾遍，不盡的感嘆都在里面了。④聲音可以壓低，像把皮球壓進水底，目光卻把心思泄露出來。順著這對老夫婦的目光，我發(fā)現(xiàn)他們的目光如鳥一樣，雙雙都落在對面坐的這個女人的身上。⑤我才仔細地看了看這個女人，發(fā)現(xiàn)她的黑色短裙和天藍色長袖體恤，還有腳上的一雙白色耐克運動鞋，很搭。還有她的清湯掛面的齊耳短發(fā)，也很搭。當然，和她清秀的身材更搭。很像一位運動員。剛才只看到她的短裙，其實，短裙并不適合所有的女人。在她的身上，短裙卻畫龍點睛，讓一雙長腿格外秀美。⑥很像，這個女人很像誰呢？心里便猜，大概是像這對老夫婦的女兒了吧？天底下，能夠遇到很相像的一對人的概率，并不高。剛看完電視劇《酷爸俏媽》，都說里面的演員高露長得極像高圓圓。這個女人，一定讓這對老夫婦想起了自己的什么親人。否則，他們不會這樣悄悄地議論，聲音很低，卻有些動情。能夠讓人動情的，不是自己的親人，又會是誰呢？⑦我看見，妻子忽然掩嘴“撲味”一笑，丈夫跟著也笑了起來。我猜想，笑肯定和對面這個女人有關，只是并沒有驚動這個女人，她依然翹著秀美的腿，在看手機，嘴角彎彎的也在笑，但她的笑和這對老夫婦無關，大概是手機上的微信或朋友圈有了什么好玩的段子或信息。⑧“要不你去跟她說一下？”“你去說吧，我一個老頭子，怪不好意思的……”我聽見老夫婦的對話，看著妻子站起身來，回過頭沖著丈夫說了句：“什么事都是讓我沖鋒在前頭！”便走到對面的女人的身前，說了句：“姑娘，打攪你一下！”那女人放下手機，很禮貌地立刻站起來，問道：“阿姨，您有什么事嗎？”“是這樣的，你長得特別像我們的女兒?！闭f著，妻子打開自己的手機給這個女人看，大概是找到自己的女兒的照片，這個女人禁不住叫了起來：“實在是太像了！怎么能這樣像呢！”我忍不住看了一眼身邊的這位丈夫，他一直笑吟吟地望著這女人。⑨“我們想和你一起照張相，不知道可以不可以？”妻子客氣地說?！疤梢粤耍〈龝何疫€得請您把您女兒的照片發(fā)我手機上呢！”⑩丈夫站了起來，走到這個女人的身邊，妻子沖我說道：麻煩你幫我們照張相！把手機遞在我的手中。我沒有看到手機上的照片，不知道他們的女兒和他們身邊的這個女人到底有多像，但從他們的交談中知道女兒十多年前去美國留學，畢業(yè)后留在美國工作，工作忙，孩子又剛讀小學離不開人，已經有五年沒有回家了。思念，讓身邊的這個女人像女兒的指數(shù)平添了分值。⑩照完了相，我把手機遞給了妻子的時候，聽見丈夫對這個女人說了句：孩子，我能抱你一下嗎？女人伸出雙臂緊緊地擁抱住了他。我看見，他的眼角淌出了淚花。我沒有想到的是，那一刻，這個女人也流出了眼淚。24．概括文章的主要內容。（3分）25．根據(jù)括號內的要求，賞析文中的畫線句。（4分）(1)我隱隱約約地聽到的話，是“真像！”“太像了！”他們反復說了幾遍，不盡的感嘆都在里面了。(從人物心理的角度)(2)順著這對老夫婦的目光，我發(fā)現(xiàn)他們的目光如鳥一樣，雙雙都落在對面坐的這個女人的身上。(從修辭的角度)26．結合文章內容，分析作者是如何刻畫這個女人的？有什么作用？（3分）27．本文以“我”的口吻敘事，有什么好處？請結合文章內容簡要分析。（3分）（七）閱讀下面文章，完成下列小題。（13分）飄逝的風箏徐國平三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏，邁出了家門。整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。唉，娃們一個個都去哪兒了？一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風箏。每只風箏經過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。最初，兒子大龍還跟他學扎風箏。可剛剛學了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的夭空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎？你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關系，風箏早晚要飛走的。男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？男孩一臉迷茫，搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了。男孩似懂非懂地點了點頭。此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€?；腥婚g，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……（選自《小小說月刊》2018年第4期，有刪改）28．讀完本文，你覺得文中的鷂爺是一個怎樣的形象？請簡要概括。（3分）29．讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（請任選一句作答）（4分）（1）兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。（品析“蠶食”的表達效果。）（2）鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（結合加點詞揣摩人物心理。）我選________句：________30．文章設置男孩放風箏這一情節(jié)有什么用意？請結合內容簡要分析。（3分）31．本文題目是“飄逝的風箏”，飄逝的僅僅是風箏嗎？請結合文意闡述你的觀點和理由。（3分）（八）閱讀下文，完成題目。（14分）守橋葛俊康①學校坐落在山腳下的大壩上，從學校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷地奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮?，說：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！雹荽藭r，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔心，說：“慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了。”老葛沒回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。⑦不一會兒，有學生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學生們乖乖站在那里，看著老葛。學校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學生，眉頭深深地皺了一下。⑨幾天后，老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。⑩修橋的時候，學校的校長和村長都來到了現(xiàn)場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個要求，不知你們答不答應？”村長說：“答應答應，肯定答應，您說就是?！崩细疝D頭看了看不遠處的學校，說：“我想給孩子們再上堂課?！毙ｉL一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼睛卻不由自主地濕潤了。（選文有刪改）32．閱讀文章第②—⑦段，概括補充“守橋”的情節(jié)。（4分）開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：________________________________________________高潮：________________________________________________結尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。33．第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？（3分）34．品味下面的句子，回答括號內的問題。（4分）（1）老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！保ā稗Z的一聲大響”有什么表達效果？）（2）校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼睛卻不由自主地濕潤了。（“愣”“緊緊”“濕潤”反映了校長怎樣的心理變化？）35．文章以“守橋”為標題有什么妙處？請簡要分析。（3分）（九）閱讀下面的文字，完成下面小題。（11分）永遠的姐妹①91歲的伊淑英是“沂蒙六姐妹”中最后一個離世的。②除公方蓮老人過世早我沒見過以外，我與張玉梅、伊廷珍、楊桂英、冀貞蘭、伊淑英這五位都很熟悉，在她們家里吃過煎餅，喝過地瓜粥，聽她們唱過抗戰(zhàn)曲、解放歌。③20世紀90年代，我長時間從事新聞工作，得以與她們有較多打交道的機會。盡管她們的名字和事跡早在1947年就已榮登《魯中大眾》，被根據(jù)地的軍民所知曉，但直到上世紀90年代沂蒙地區(qū)在挖掘和弘揚沂蒙精神時，她們才再度被發(fā)現(xiàn)，進入更為廣大的公眾視野。④1995年麥收時節(jié)，我陪同《解放日報》記者第五同再度來到煙莊，找到的第一個“六姐妹”是伊廷珍，我們坐在她的院子里樂融融地閑聊。我知道她們五姐妹剛從天安門國旗班回來，便問起她們此行的見聞和感受，伊廷珍老人說：“真好！真好！”在當時健在的五位老人中，楊桂英和伊淑英性格相對沉穩(wěn)，最開朗最活潑的當數(shù)伊廷珍了。她在“真好真好”之后的一句話，讓我和第五同都犯了思量，因為她說：“每次到吃飯時間，就讓我們到一個小房子里先站一下，然后再出來?！边@話讓我和第五同很是推敲了一番。五位老人淹沒于平凡的生活中已長達40多年，這次進京也是她們第一次見到礦泉水。我忽然想到，伊廷珍老人所說，應是電梯。樓層面貌相差無幾，她們只以為到一個小房子里站站再出來，實際空間已經發(fā)生了變化。我和記者同時會心地笑了，笑過之后，我心下卻難掩心酸。戰(zhàn)爭年代，她們做出了那么大的犧牲，如今日子好了，她們卻還未真正享受到。但她們已經很知足，仿佛重新跟組織接上了關系一樣，煥發(fā)出了全新的熱情，馬上還要到上?！澳暇┞飞虾冒诉B”去慰問。⑤后來，市場經濟全面發(fā)展，當?shù)仄髽I(yè)從中發(fā)現(xiàn)了商機，注冊了“六姐妹”品牌煎餅，聘請五位老人做了名譽廠長，并為她們印制了名片。她們一一把名片發(fā)給我，我說：“祝賀你們！”仍然是伊廷珍笑得最燦爛，就跟她是真正的廠長一樣。伊淑英老人說：“只要對大家伙有利的事，我們就干。”⑥最后一次去煙莊，是跟一家單位的宣傳干事薛慧中女士一起，我們兩人傍在伊淑英老人左右，在煙莊的巷子里邊走邊談。我們在街口的碾盤上坐下來，又一次談起過往。伊淑英老人拉起褲管，讓我們看她當年搓麻繩搓傷了的腿。當年，抽調山東部隊去東北，新四軍軍部北移臨沂，帶過來的多是南方兵，大多是穿著草鞋來的，在山路上一磨就破碎了，好多戰(zhàn)士的腳被山石扎破。一個個赤腳打仗的戰(zhàn)士，讓“六姐妹”看著心疼，她們便動員全村婦女為戰(zhàn)士趕制鞋子。伊淑英老人說：“一只鞋底就要納120行，一行要過30多針，每針都要經過錐眼、穿線、走線、拉緊幾道工序。姐妹們不分白天黑夜地做，胳膊和大腿都磨起了泡、出了血，手指也變了形?！雹吆髞碛袀€粗略統(tǒng)計，僅在萊蕪戰(zhàn)役和孟良崮戰(zhàn)役期間，煙莊村的鄉(xiāng)親們在“六姐妹”的組織下，就為部隊烙煎餅7.5萬公斤，籌集軍馬草料1.5萬公斤，洗軍衣8500多件，做軍鞋500多雙。那么，誰敢說國民黨精銳部隊整編七十四師的覆滅，沒有她們的功勞呢？誰敢說整個華東戰(zhàn)局的扭轉和解放戰(zhàn)爭的反攻，沒有她們的貢獻？⑧據(jù)冀貞蘭老人回憶，“沂蒙六姐妹”這一稱謂，是當年陳毅元帥親自給起的。冀貞蘭老人說：“他騎一匹馬過來，打著綁腿，不知道他是誰，看上去很和藹的一個人。匆匆忙忙的，快要打仗了。他問完我們的情況后，笑著說我給你們起個名字吧，叫大嫂呢你們還有沒結婚的呢，叫大姐吧還有結了婚的，干脆就叫你們沂蒙六姐妹吧！”直到很多年后，冀貞蘭老人在孟良崮戰(zhàn)役紀念館里看到陳毅的照片時，覺得面熟，身旁的人告訴她，那就是陳毅。⑨從戰(zhàn)火硝煙中走來的“沂蒙六姐妹”，一直沒有停止過擁軍的腳步，她們做的鞋墊，一雙雙被送到邊防哨所。1998年長江流域發(fā)生特大洪災，2008年汶川地震，幾位老人在生活并不寬裕的情況下紛紛捐款捐物。她們發(fā)動兒媳、孫女晝夜加工“千層底”，寄給抗震救災一線的子弟兵。⑩聽說，伊淑英老人在去世前反復叮囑：“入黨的時候就說了，要聽黨的話。今天的好日子來之不易，那么多人犧牲，為了革命他們付出了一切，得讓年輕人記住這些過去的事?！?“六姐妹”已經遠去了，好在電影《沂蒙六姐妹》記錄下了她們的事跡，“沂蒙六姐妹”紀念館留下了她們寶貴的影像。當年，她們以柔弱的身軀參與到了一個偉大時代的歷史進程之中，為我們留下了值得永遠秉持的精神和永遠葆有的敬意。?“沂蒙六姐妹”是永遠的姐妹，也是永恒的母親。36．說說你對文章題目的理解。（3分）37．從修辭的角度，賞析文中加線句子的表達效果。（3分）誰敢說國民黨精銳部隊整七十四師的覆滅，沒有她們的功勞？誰敢說整個華東戰(zhàn)局的扭轉和解放戰(zhàn)爭的反攻，沒有她們的貢獻？38．選文第⑧段的作用是什么？（2分）39．“沂蒙六姐妹”的什么精神最讓你感動？請結合選文內容談一談。（3分）（十）閱讀下面的文字，完成下列小題。（12分）懷念一只叫阿黑的狗阿黑其實是我少年時期家中飼養(yǎng)的一只母狗。因毛發(fā)如碳黑，故美名其曰阿黑。阿黑是一位好伙伴送給我的禮物。當時阿黑只有三個月大，我把小黑球樣的阿黑用書包背回家，安置在老屋的后院中，每天喂它一些殘菜剩飯，阿黑每次享用完畢，總用濕漉漉的舌頭添我的小掌心，以示報答！十多天后，祖母嫌阿黑長得黑不溜秋，又是只母狗，便以家中口糧較緊張為借口，叫我將阿黑送到離家五里多路的家境較富裕的三姑家，三姑一見阿黑，便高興地說：豬來窮，狗來富，看來家里又要發(fā)財了！言畢，立即拿出剩肉湯，熱情款待了阿黑！第二天清早，當我打開大門時，竟然發(fā)現(xiàn)全身沾滿泥水的阿黑正在老屋門前的石凳旁，可憐巴巴地望著我，小尾巴在忐忑不安地左右搖，它嘴巴微微翕動著，象在訴說昨夜回歸之途的無比艱辛。祖母撫著阿黑，愛憐地說，這狗通人性吶！最后祖母又長嘆一聲說，通人性的畜生大多命苦哇！從那以后，阿黑就成了我形影不離的"好朋友"。無論春雨夏霧秋風冬雪，阿黑總是陪伴我上學放學.盛夏酷熱時，陪我在池塘里嬉戲；寒冬飛雪時，陪我在雪地里打滾……有一次，在去牌坊大隊觀看影片《南征北戰(zhàn)》的途中，不幸發(fā)生了意外。一只惡狗忽然竄出，阿黑奮勇截住。一會兒，撕咬聲愈來愈遠，我欣喜地以為阿黑占了上風，但看完電影回到家中，我發(fā)現(xiàn)阿黑脖子下面上，有幾道很深的殷紅的傷口。祖母望著舔著自己傷口的阿黑說，這狗通人性吶，將來命苦！阿黑有了四只可愛的小花狗。阿黑經常領著它的小寶寶在后院中蹦來蹦去，阿黑盡情享受天倫之樂……這種日子對于阿黑來說既平靜又滿足。誰也想不到一場史無前例同時又不可抗拒的滅頂之災就要降臨在阿黑身上。不知何故，全公社開展了轟轟烈烈的"打狗運動"。這場運動的斗爭方向是針對全公社所有的狗，想達到的目的是要將所有的家養(yǎng)狗一律打死，就地掩埋。災難降臨時，阿黑正在后院給四個幼子喂奶，金黃色的夕陽照在阿黑全家的身上，象一幅靜謐的油畫。阿黑正斜著眼，溫情地望著自己懷中的小寶貝……剛打死過十幾只家養(yǎng)狗的打狗隊長握著木棒不停的抖動著，不忍心下手。我大喊，阿黑，快跑！阿黑驚恐的站起來，破天荒地違抗了我的命令——它用身體擋住四只幼子，一動不動地釘在地上與打狗隊長對峙著…….終于打狗隊長手起棒落，阿黑象黑色的閃電撲向對手，精確地用兩只前腿按住了木棒，喉嚨深處發(fā)出"嗚嗚"的哀求聲，定然是在說，不要傷害我的孩子！那四只幼子被突如其來的災難嚇懵了，呆呆地看著殊死搏斗中的母親。其他打狗隊員沖上來，一陣亂棒飛舞，四只幼犬立即倒斃在金黃的夕陽中。阿黑一邊凄厲地嚎叫，一邊勇猛地搏斗。終于，阿黑沖出了重重包圍。但令人意想不到的事情發(fā)生了。極通人性的阿黑沖出二三十米遠后，又悲壯地沖回院中，在每只幼犬身上不停地嗅著，打狗隊長摸到阿黑背后，奮力一棒，正中阿黑的后腿，阿黑"嗚"地一聲倒下去，另一名隊員上前在阿黑的左眼睛上補中一棒，阿黑左眼立即流出許多紅色與黑色的混合物……所有的打狗隊成員都呆呆地看著阿黑，不忍心再下手，阿黑掙扎著站起來，幾步一回頭，一跛一顛的走出了后院，走出了曾經養(yǎng)育過它，它又深深眷念的"家"。我慶幸阿黑以濃烈的悲情征服和震懾了所有想戕害它的"殺手"，保住了自己的性命的時候，祖母卻說，一眨眼就失去了四個孩子，阿黑真是生不如死。這場慘烈的"打狗運動"過后不久，我們全家都搬到城里。我臨行前唯一能為阿黑做的事就是永遠打開老屋后院的門，假如阿黑能挺過精神與肉體的雙重創(chuàng)傷，掙扎著活下來的話，它應該回到老屋的后院，回到那曾經屬于，也永遠屬于它的"家園"，不至于成為一只流落他鄉(xiāng)的野狗。我的家鄉(xiāng)歷來有捕殺野狗打牙祭的習俗。堂兄打電話來說阿黑回過一次“家”，瘦得皮包骨頭的阿黑在老屋后院門外坐了一晌午，只是不進后院?，F(xiàn)在全村的人都在傳誦著——阿黑真是一條通人性的狗！放下電話，我已是淚流滿面，我最淳樸的鄉(xiāng)親，你們怎能知道又跛又瞎的，生不如死的阿黑內心的憂傷——這后院既是阿黑曾經溫暖的"家"，又是它"家"破子亡的傷心地?。ㄟx文有改動）40．本文圍繞阿黑寫了哪幾件事？（2分）41．阿黑“家”破人亡的結局，小說中有多次伏筆，請找出來，分析其表達效果。（3分）42．請按要求進行分析。（4分）（1）可憐巴巴地望著我，小尾巴在忐忑不安地左右搖，它嘴巴微微翕動著，象在訴說昨夜回歸之途的無比艱辛。（體會人物的心理，寫出句子的作用）（2）我慶幸阿黑以濃烈的悲情征服和震懾了所有想戕害它的“殺手”。（分析句子的含義）43．結合文章內容，分析阿黑的形象。（3分）參考答案：（一）【答案】1．D2．B3．示例：兒子釣魚，大鮭魚咬鉤。兒子堅韌、獨立地與大魚周旋。兒子驚險中逮住大鮭魚。父親一句“兒子的魚”贊賞兒子。4．假裝冷靜，緊張關注，了解兒子，信任兒子，深愛兒子，欣賞兒子，為之驕傲?！窘馕觥?．本題考查對選文內容的理解。D.“意味著‘父親’并沒有參與其中”錯。文中多次描寫父親，如“孩子的父親雖然早把自己的釣竿插到一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關注著兒子的一舉一動”，表明這位父親不但時刻關注著兒子，而且做好了隨時救援兒子的一切準備，體現(xiàn)了父愛的深沉。故選D。2．本題考查對小說人物形象及作用的分析能力。B.“升華了小說主題”錯。保羅只是起到串聯(lián)情節(jié)的作用，如“保羅抓起漁網向那孩子走去”“保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了”等，保羅沒有起到“升華主題”的作用。故選B。3．本題考查概括小說情節(jié)的能力。本文主要人物是一對父子，梳理情節(jié)時可以從這對父子的行為入手并采用主謂句的形式來概括相關情節(jié)。小說的開端是前兩段，寫一對父子在河變釣魚，重點描寫14歲的兒子釣魚，“突然，男孩的魚竿猛地一沉，差點兒把他整個人拖倒，卷線軸飛快地轉動，一瞬間魚線被拉出很遠”，伙伴保羅告訴“我”，那是一條大王鮭；由此可以概括出“兒子釣魚，大鮭魚咬鉤”。第三到七段是小說的發(fā)展，主要寫男孩與大魚之間的較量，“男孩冷靜地和魚進行著拉鋸戰(zhàn)”“一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關頭，猛地向下游竄去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)去靠攏”“王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然孩子不見了！……他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線”；而孩子的父親認為孩子沒有求救，他能自己解決這件事?？梢娺@部分描寫的是“兒子堅韌、獨立地與大魚周旋”；文章第八到十段是小說的高潮部分，主要寫孩子追著大魚進了灌木叢，“說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢”，最后他終于勝利了，“雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊”。這部分寫“兒子驚險中逮住大鮭魚”；最后一段是小說結尾，保羅想要稱一下這條魚多重，父親說“請問我兒子吧，這是他的魚！”。這部分主要寫父親為兒子而驕傲，“父親一句‘兒子的魚’贊賞兒子”。4．本題考查人物心理的鑒賞。父親的心理要通過父親的言行來揣摩。如兒子在和大魚周旋時，“孩子的父親雖然早把自己的釣竿插到一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關注著兒子的一舉一動”，把自己的魚竿插到一旁，說明父親的注意力全在兒子身上，已無心釣魚；“一言不發(fā)”“站在原地關注兒子的一舉一動”，動作和神態(tài)都表現(xiàn)了父親現(xiàn)在有點緊張，他假裝冷靜，緊張關注兒子的情況；兒子被大魚帶進深水區(qū)，還掉進了河里，但他仍不放棄，保羅想要去幫他，這是孩子的父親說“不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會要求的”，這表明父親了解兒子，信任兒子；最后，當兒子終于捉住了那條大魚，“等他把魚綁結實后，彎腰把兒子抱上岸”，這表明了父親對兒子的愛，為了鍛煉孩子，讓他獨自來抓大魚，這是一種深愛；當保羅想要稱魚的重量時，“孩子的父親毫不猶豫地說：‘請問我兒子吧，這是他的魚！’”，這句話體現(xiàn)出父親欣賞兒子，為之驕傲。據(jù)此理解用相關的關鍵詞進行表達即可。（二）【答案】5．

天林在路口遇到車禍，救助傷者；

天林與黑子醫(yī)院交談，了解真相；

天林與黑子“打的”回家，善良救贖；6．該句運用了語言描寫和動作描寫，生動形象地寫出黑子改過自新的決心，表達了“善良可以救贖罪惡”主題。7．天林雨中救助遭遇車禍的路人；天林主動為傷者墊付2000元錢。8．（1）吸引讀者，引起讀者閱讀興趣；（2）文章的行文線索；（3）彰顯文章主旨。9．（1）點明結局，使故事有始有終，結構完整。（2）灼眼燈光象征了善良，暗示了黑子受到善良的感召，得到救贖。（3）雨夜中“的士”讓天林二人擺脫困境，善良的心拯救了天林和黑子，巧妙暗示了文章主題?！窘馕觥?．本題考查故事情節(jié)。①②兩段寫“天林攜巨款等貨主，遭人跟蹤”；③——⑩寫“天林在路口遇到車禍，救助傷者”；?寫“天林與黑子醫(yī)院交談，了解真相”；?——?寫“天林與黑子“打的”回家，善良救贖”。6．本題考查語言賞析。根據(jù)“黑子說”“隨手一揚”，可知運用了語言和動作描寫。根據(jù)“這匕首再也用不著了”“落進池塘里去了”，可知黑子下定決心改過自新。文章借黑子受到天林善良的感召，棄惡從善，從而表達了“善良可以救贖罪惡”主題。7．本題考查信息篩選。根據(jù)③——⑦段對天林雨中救助車禍傷者的舉動，可知“天林雨中救助遭遇車禍的路人”；根據(jù)⑧段“醫(yī)生說：‘先交2000元錢?！炝謴拇┯暌碌娜耸掷锬眠^提包，交了錢，那人被推進了急救室”，可知“天林主動為傷者墊付2000元錢”。8．本題考查題目的作用。題目比較新穎，富有懸念，吸引讀者，引起讀者閱讀興趣。全文圍繞“天林的善良救贖了黑子的罪惡，也拯救了自己生命”這個思路行文，所以題目是行文線索。“善良的天林，在不知不覺間拯救了一個罪惡的靈魂，也挽救了自己的生命”，因而“你的善良可以救你”巧妙揭示了文章主旨。9．本題考查結尾段作用。結尾段作用，一般從結構和內容兩個角度分析。從結構上講，二人可以打車回家了，點明了故事結局。這個故事從一場車禍開始，又以“的士”車的出現(xiàn)結尾，有始有終，結構完整。從內容角度講，灼眼的燈光是善良的象征，暗示善良拯救了兩個人，完美照應題目。雨夜中“的士”讓天林二人擺脫困境，這樣美好的結局，是對善良最好的祝福。善良的心拯救了天林和黑子，從而巧妙暗示了文章主題。（三）【答案】10．想念家鄉(xiāng)

留下守邊11．

(1)自然環(huán)境。突出邊境環(huán)境極其惡劣，贊揚守邊士兵們不畏艱難的頑強和無私奉獻的精神。

（2）動作描寫。“摘下”“抓”“縮”“啃”等幾個動詞，極富表現(xiàn)力，生動形象地寫出了喀喇昆侖山天寒地徹的氣候特點，及哨兵們在這樣異常惡劣的環(huán)境中生活的艱苦和不易，贊美了哨兵們堅強不屈、樂觀向上的精神。12．插敘。

側面烘托昆侖山守邊戰(zhàn)士們鋼鐵般頑強的意志和把青春奉獻給祖國的自豪、樂觀精神。13．（1）“莽昆侖”的意思是莽莽昆侖山，突出了高大的昆侖山氣勢雄渾，國土遼闊；（2）指出了戰(zhàn)士們守邊的地點是在艱苦異常的昆侖山；（3）象征著守邊軍人們克服困難、扎根邊防的精神像昆侖山一樣巍峨屹立；（4）贊揚了衛(wèi)國守邊的戰(zhàn)士們熱愛家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國、勇于奉獻的革命豪情和斗志昂揚的樂觀主義精神。【解析】10．本題考查學生分析和概括文章內容的能力。由第⑤段“中士抬起手掌，用嘴吮吮，翻眼瞅著，‘我想提前退伍，就今年’”可知，中士決定退伍。由第⑩—?段“中士很自然想起家鄉(xiāng)那一眼望不透的溝溝岔岔、梁梁峁峁”“他突然嗓子發(fā)癢，想唱，于是就唱：‘墻頭上跑馬還嫌低，面對面坐著還想你……’”“他唱得心酸，嘶啞的聲音破了，如一縷破布條，在屋子里繞過來繞過去”可知，中士用歌聲表達對家鄉(xiāng)的思念。由第?段“中士和幾個兵精神為之一振，雄壯的歌聲在清冷的雪山哨卡上飄蕩回響，經久不散：‘什么也不說，祖國知道我，一顆博大的心哪，愿天下都快樂……’”可知，中士用歌聲表達繼續(xù)守邊的決心。故第一空可填：決定退伍。第二空可填：留下守邊。11．本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。（1）“白毛風”比喻夾著雪片的狂風，“雪霧彌漫，雪山冰峰若隱若現(xiàn)”描寫昆侖山的自然環(huán)境，“刮得正緊”突出了風勢猛烈，“利刃般的寒氣，如鉆心之蟲剝皮噬骨”運用比喻，從人的感覺側面寫出昆侖上異常寒冷，突出邊境環(huán)境極其惡劣，贊揚守邊士兵們不畏艱難的頑強和無私奉獻的精神。（2）首先分清這段描寫屬于人物形象的描寫，描寫手法主要是動作描寫，其中表動作行為的典型動詞有“摘下”“抓”“縮手”“啃去”等，一連串動作的發(fā)生，時間間隔很短，但依然被冰冷的鋼藍的槍身啃去一層皮肉，一個“啃”字，又用了擬人、夸張的手法，生動表現(xiàn)了鋼槍的冰冷及對人體的傷害，突出了昆侖山上的極端寒冷、惡劣的天氣，也表現(xiàn)了哨兵們堅強不屈、樂觀向上的精神。12．本題考查學生判定敘述方式并分析其作用的能力。文章共十八段，除去第⑦⑧段外，采用的是順敘的方式敘述昆侖山守邊戰(zhàn)士們就在環(huán)境異常惡劣的情況下堅守國土、保衛(wèi)祖國安寧的事跡，第⑦⑧兩段敘述記者到高原后的反應和給戰(zhàn)士們拍照、采訪的事情，是為了從側面烘托昆侖山守邊戰(zhàn)士們鋼鐵般頑強的意志，贊揚他們把青春奉獻給祖國的自豪之情和樂觀精神。所以，第⑦⑧兩段屬于中間插入段，從記敘順序上看，屬于插敘。13．本題考查學生分析文章標題的作用的能力。（1）這篇文章的標題《莽昆侖》，出自毛澤東《念奴嬌·昆侖》中的“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色”?！懊А钡囊馑际窃斑|闊；無邊無際?！懊Ю觥敝傅氖敲Ю錾竭|闊雄偉，突出了高大的昆侖山氣勢雄渾，國土遼闊。（2）由第①②段“中士下崗的時候，‘白毛風’刮得正緊，雪霧彌漫，雪山冰峰若隱若現(xiàn)，利刃般的寒氣，如鉆心之蟲剝皮噬骨”，第②段“風聲尖嘯著，撕扯他的皮大衣，雪團也紛紛橫著往身上撲，吹得眼睛生疼。中士不反抗，反抗也無望。雪團狠命親中士的嘴巴、鼻孔，堵得他喘不過氣”，以及第③段中“崗樓上的五星紅旗，剛換上的旗面又被風咬碎了”可知，標題《莽昆侖》指出了戰(zhàn)士們守邊的地點昆侖山的環(huán)境異常惡劣，戰(zhàn)士們守邊生活極其艱苦。（3）由第③段“接崗的士兵持槍而立，如雕塑，生根般穩(wěn)”可知，“莽昆侖”象征著守邊軍人們克服困難、扎根邊防的精神像昆侖山一樣巍峨屹立。（4）由第⑦段“在喀喇昆侖山這天寒地徹的冰峰哨卡上，戰(zhàn)斗著一群多么可親可敬可愛的了不起的戰(zhàn)士”，第⑧段“中士和戰(zhàn)友們憨厚地笑著，‘咱是軍人哩’”，和第??段“突然，軍士長大聲唱起來：‘什么也不說，胸中有團火，一顆滾燙的心哪，暖得這鋼槍熱……’中士和幾個兵精神為之一振，雄壯的歌聲在清冷的雪山哨卡上飄蕩回響，經久不散：‘什么也不說，祖國知道我，一顆博大的心哪，愿天下都快樂……’”分析可知，“莽昆侖”贊揚了衛(wèi)國守邊的戰(zhàn)士們熱愛家鄉(xiāng)，忠于祖國、勇于奉獻的革命豪情和斗志昂揚的樂觀主義精神。（四）【答案】14．（1）第二年春天

（2）新燕來15．燕子剛來“我”家筑巢時我很好奇；第二年春天燕子回來了，“我”喜出望外；舊燕死去后有新的燕子到我家筑巢，讓我感到心安，抑郁的心情終于得到緩解。16．示例1：第（1）句用了動作描寫的方法，通過“放下”“打開”“扛”“推開”一系列動詞，準確、具體地描寫了父親臨出門時專門為燕子留通道的整個過程，表現(xiàn)了父親對燕子回家的期待。示例2：第（2）句運用了比喻的修辭手法，把“一種溫暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，生動形象地寫出了“我”對燕子、對家人的愛越來越濃的情感變化。示例3：第（2）句運用了心理描寫的方法，形象地寫出了“我”對燕子、對家人的愛越來越濃的情感變化。17．內容上，暗示了父親對燕子回歸的期盼，對家和家人的呵護，以及對美好生活的追求這一主題；結構上，照應標題和文章開頭，使文章結構緊湊完整。18．示例：文章中有詩句“誰家新燕啄春泥”、兒歌“小燕子年年春天來這里”、內容上多次出現(xiàn)“春天”、“燕子是念家的”，所以，我認為燕子有戀家、愛家、勤勞持家及春天使者等寓意?！窘馕觥?4．本題考查內容提煉概括。本文是按時間順序安排情節(jié)的，根據(jù)⑦段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家”提煉：第二年春天；根據(jù)⑧段“又看到新泥累筑的燕巢，銜草進出的燕子”提煉概括為：新燕來。15．本題考查梳理情感變化。根據(jù)③段“看著新泥累筑的燕巢，銜草進出的燕子，聽著夜深人靜時的呢喃，我心里想，它們的窩里還有什么”可知，燕子剛來“我”家筑巢時我很好奇；根據(jù)⑦段“聽了父親的話，我喜出望外，好像我的罪責減輕了一樣”可知，第二年春天燕子回來了，“我”喜出望外；根據(jù)⑧段“這使我感到心安，整個春天抑郁的心情終于得到緩解”可知，舊燕死去后有新的燕子到我家筑巢，讓我感到心安，抑郁的心情終于得到緩解。16．本題考查賞析句子。（1）從描寫方法的角度進行賞析。根據(jù)“放下”“打開”“扛”“推開”等動詞，判斷為動作描寫。句中具體、準確地寫出父親爬三樓推玻璃窗的整個過程，這一細節(jié)是父親為燕子回家留通道。表現(xiàn)了父親對燕子回家的期待。（2）從修辭的角度進行賞析。把“一種溫暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，運用比喻的修辭方法。結合上文“父親說的是‘我們家的燕子’，他已經將燕子當成我們家的一員了”分析作用，生動形象地寫出了“我”對燕子、對家人的愛越來越濃的情感變化。17．本題考查段落的作用。要求從結構和內容兩方面回答。結構上：詩句照應題目，“坐在車里的父親”照應文章開頭，使文章結構緊湊完整。內容上：引用詩句“誰家新燕啄春泥”，暗示了父親對燕子回歸的期盼；“行道樹已經吐出新芽”“新的春天已經來了”，含蓄地表達了父親對家和家人的呵護，對美好生活的追求，升華文章主旨。18．本題考查對關鍵語句的理解。根據(jù)③段“農人都把燕子入戶筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤勞肯干”可知，燕子寓意著吉祥、勤勞；根據(jù)詩句“誰家新燕啄春泥”、兒歌“小燕子年年春天來這里”可知，燕子寓意著春天使者；根據(jù)“燕子是念家的”可知，燕子寓意著對家的愛戀。（五）【答案】19．“拱橋”的三層含義:①校長年老，脊背彎曲，形如拱橋;②校長背學生過河，仿佛一座血肉拱橋;③校長教書育人，是孩子成長的橋梁。20．①他用長滿硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。

②這樣做既有所懲罰又不太重。21．①肖像(外貌)描寫。“他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花”用滿臉皺紋直接描繪校長的老態(tài)。②語言描寫。“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣”用他自己大不如前的感嘆突出他的年老力衰。③動作描寫?！棒篝颉薄鞍c坐”“爬”背學生過河的動作十分吃力勉強突出了校長的年老力衰。22．①不突兀。②因為前有伏筆，如“身體被浮載起來，晃晃悠悠”?；?(他)“癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣”。23．①這座“拱橋”有“寬厚、踏實、溫熱”的特點。②校長對教育的奉獻精神、對學生的關愛，讓“我”永難忘懷、終生受益?！窘馕觥?9．本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答?？梢詮脑囊韵抡Z句來概括?！拔艺J識他時，他的腰已經很彎，人也很老”，“比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋”，還要注意文中隱藏的含義：校長教書育人，是孩子成長的橋梁。點睛：本題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句?？吹筋}目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。20．本題考查的是對原文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解原文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可?？梢詮牡谒亩巍皩⑾掳桶そ穷澏吨男⌒∶娣e的手背兒，來回蹭那么幾下”處概括總結，這樣的懲罰并不太重，也能表示對犯錯的懲戒。21．本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)。可以從外貌描寫，語言描寫，動作描寫中找出具體的句子，體會校長的年老力衰。22．本題考查學生分析文章內容照應的能力。分析文章內容的前后呼應，這是屬于文章的結構問題，文章的結構是一個有機的整體，有時為了文章的情節(jié)的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在讀文章的時候，要仔細地閱讀?！吧眢w被浮載起來，晃晃悠悠”，說明“爬”的動作符合當時的情形。23．本題考查文章結尾的作用。文章結尾往往有照應開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點題，意味深長等作用。“那座寬厚、踏實、溫熱的血肉拱橋”說明了拱橋的特點，讓“我”永難忘懷、終生受益的是校長對“我”的關愛。（六）【答案】24．在南京機場候機，“我”看見一對老夫妻討論一個三十多歲的女人長得特別像自己的女兒，他們鼓足勇氣跟這個女人合了影，最后老先生擁抱了這個女人，老先生和這個女人都因為這個擁抱流下了眼淚。25．(1)寫出了這對夫妻因這個女人長得像自己思念的女兒而生出的驚喜(意外而又快樂)之情。(2)運用比喻，把這對老夫婦的目光投向比作鳥兒雙落，生動形象地寫出了老夫婦和諧默契的關系和行為，表明思念女兒是夫婦倆的共同心境。26．通過外貌描寫和語言描寫，“黑色短裙”“天藍色長袖T恤”“清湯掛面的齊耳短發(fā)”等詞語交代女人的年齡與衣著特點，刻畫出這個女人的清純的美，為后面寫像老夫婦的女兒做鋪墊；也呼應了她配合夫婦兩人拍照、擁抱并流淚這些細節(jié)。27．“我”在文中是線索人物；推動故事情節(jié)發(fā)展；以“我”的視角記敘一對因常年見不到遠在他鄉(xiāng)的女兒而思女心切的老年人的故事，真實可信；通過“我”的所見、所想，強調了當今社會廣泛存在的父母與子女長期分離的現(xiàn)象及長輩對晚輩的思念之情，啟示年輕人應盡可能多回家看看的主題?！窘馕觥?4．本題考查文本內容的概括。解答此題在理解文意的基礎上，用什么人在什么情況下做了什么事，結果如何的形式表述出來即可。這篇文章的主要人物是我在機場看到的一對老夫妻；事件是他們看到一個長得特別像自己女兒的人；結果是他們與這位女人合影，并相擁流淚。據(jù)此整合出答案。25．本題考查句子的賞析。第一個句子要求從人物心理的角度來分析。閱讀句子，作者寫出了這兩位老人的語言“真像”“太像了”，可以看出他們內心的那份驚喜，為多年沒有看到的女兒，而現(xiàn)在能看到極像女兒的人而驚喜，感到意外，表現(xiàn)了老人對女兒的極度思念。第二個句子要求從修辭的角度分析?！拔野l(fā)現(xiàn)他們的目光如鳥一樣”，將老人的目光比作鳥，雙雙都落在這個女人的身上，運用比喻形象地寫出兩位老人想法的一致，老夫婦和諧默契，以及他們對女兒的思念之情。26．本題考查人物描寫方法的判斷與作用分析?！翱戳丝催@個女人，發(fā)現(xiàn)她的黑色短裙和天藍色長袖體恤，還有腳上的一雙白色耐克運動鞋，很搭。還有她的清湯掛面的齊耳短發(fā)，也很搭。當然，和她清秀的身材更搭”，是對女人的外貌描寫，從她的裝扮可以看出她年輕有朝氣，為人清純；第八段在老人向她提出合影的要求后，還對這位女人進行了語言描寫通過語言，可以看出她為人的真誠、善良。27．本題考查寫作人稱的分析。第一人稱寫法的好處：第一人稱寫法是以“我”的口吻傳達出來的，以親身閱歷者的眼光去觀察和敘述的寫法，使小說主觀色彩更為濃厚，人物心理刻畫更為細膩，情感也更為動人，更增加了小說的真實性、親和力和親切感；同時由于“我”的敘事視角，又使作品情節(jié)的敘述雜而不亂，故事的完整性和統(tǒng)一性很好地結合在一起，而給讀者營造了一個故事性與可讀性都很濃烈的閱讀氛圍。這篇文章主要講述了一對老人與一位陌生女人的故事，文章以“我”為旁觀者的身份來敘述整個故事，雖然無法對主要人物的心理進行描寫，但是我是整個事件的見證人，是線索人物，可以對兩面人物的行為以及事件的意義等進行分析與判斷，推動故事情節(jié)發(fā)展，通過這一事件，道出年輕人離家打拼而忘了家中老人，讓老人生活孤寂并充滿思念這一社會現(xiàn)實，從而引起讀者的關注與思考。而如果用老人或女人的口吻來表述故事，只能突出自己經歷的難忘，這一主題卻是無法表現(xiàn)出來的。（七）【答案】28．鷂爺是一個扎風箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農村前景深感憂慮的民間老藝人。29．選（1）：“蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進程中挖掘機一步步摧毀村莊院落的過程，傳達出鷂爺對農村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。

選（2）：寫出鷂爺此刻復雜的內心：對兒孫的想念，對美好往事的眷戀，對兒孫不在身邊的失落，對風箏技藝后繼無人的痛心。30．這一情節(jié)照應了“飄逝的風箏”這一題目；表現(xiàn)鷂爺復雜的內心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小說主題。31．回答“飄逝的不僅僅是風箏”。飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和活力。由于城市化的進程，社會經濟的發(fā)展，年輕人不愿學習如扎風箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失?！窘馕觥?8．試題分析：人物形象分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面描寫中確定人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中體現(xiàn)該性格特征的事例。此題從文章第十一段的“后來，鷂爺成了民間藝人”，可以確定鷂爺這個人物形象的身份是民間藝人。之后再結合文章內容從“扎風箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農村前景深感憂慮”等角度概括鷂爺?shù)男蜗筇攸c，然后列舉具體的事例進行分析。29．試題分析：（1）此題主要是賞析語句運用的動詞。需要結合語句分析出該動詞表現(xiàn)的內容，以及表達的人物的情感?！靶Q食”這一動詞的意思是如蠶吃桑葉那樣一點一點地吃掉，比喻逐步侵占。“兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落”，句中“蠶食”一詞形象地寫出了挖掘機一步步地摧毀村莊院落的過程，表現(xiàn)了鷂爺對農村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。（2）此題要求結合“一會兒閃過”“一會兒又閃過”揣摩鷂爺?shù)男睦?。鷂爺遠遠地望著放風箏的男孩，眼前閃過的是兒子和孫子的影子，可見鷂爺此時想起了自己的兒子和孫子，想起了兒子大龍曾經跟他學扎風箏的美好往事，但是現(xiàn)在兒孫不在身邊，兒子大龍去城里開了風箏作坊去掙大錢，而自己的手藝也要慢慢失傳了。想到這些，鷂爺難免失落和痛心。30．試題分析：本題實質考查的是插敘的作用。本文插敘男孩放風箏這一情節(jié)，作用如下：男孩被絆倒，隨之風箏飛走了，照應了文章的標題“飄逝的風箏”；鷂爺沒有責備男孩，而是說“風箏早晚要飛走的”。當男孩問“風箏還能飛回來嗎”時，鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。這些語言描寫和動作描寫，都表現(xiàn)了鷂爺復雜的內心，豐富了人物形象；鷂爺和男孩關于“根”的談話，讓人們思考“根”是什么，深化了小說主題。點睛：插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)的敘述方式。插敘有如下作用：照應題目；對主要情節(jié)起補充、襯托的作用；推動情節(jié)發(fā)展；突出人物性格；突出主題。31．試題分析：本題考查的是標題的含意。題目是文章的眼睛，分析文章標題的含意，注意從字面和深層兩個角度進行分析。字面的意思較為淺顯，不難理解。深層含意要結合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。本文的標題是“飄逝的風箏”，從表面看，飄逝的是風箏，但是從深層次看，“風箏”代表的是傳統(tǒng)技藝、鄉(xiāng)村文明。所以，飄逝的不僅僅是風箏，還有在城市化進程中，逐漸消失的傳統(tǒng)技藝和鄉(xiāng)村文明。還應看到留守鄉(xiāng)村的老人內心的孤單、痛苦。（八）【答案】32．發(fā)展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，石橋危在旦夕；

高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。33．渲染緊張氣氛，突出洪水的來勢之猛；推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文老葛冒著生命危險守橋做鋪墊；烘托人物緊張擔憂的心情，使老葛的性格更加鮮明。34．（1）心理描寫。寫出了老葛看到桃樹堵住橋洞后的震驚，表現(xiàn)出老葛對桃樹堵住橋洞會導致坍塌的緊張和擔憂。（2）校長先是感到意外，沒想到老葛會提出上課要求；隨之理解老葛心情，被老葛的舉動深深打動；最后對老葛充滿敬意，畢竟像老葛這樣全心全意為教育的人太少了。35．文章的線索，貫穿全文（或概括了老葛平日守橋、洪水中護橋、洪水后修橋的主要內容），具有深層含義，暗示老葛守護孩子、守護自己心中的教育信念，概括了文章的主要情節(jié)，突出人物性格，揭示主旨，寄寓了作者的情感?！窘馕觥?2．本題考查對文章情節(jié)的梳理和概括能力。記敘文的六要素為：時間、地點、人物、事件的起因、發(fā)展、高潮（結局），一般來說，高潮部分是最能打動讀者和表現(xiàn)人物性格的地方，本文中，老葛冒著生命危險奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹，最