小學(xué)研究報告怎么寫

研究報告

開放分類：學(xué)術(shù)

課題研究報告寫作格式簡介

第一部分a引言；b慨述；c研究背景和意義；d研究方法和角常；e研究對象與方法；

第二部分a研究結(jié)果；b研究內(nèi)容及主要成果；c探討與認(rèn)識；d現(xiàn)狀與問題；e分析與討論

第三部分a結(jié)論；b結(jié)論與建議；c研究結(jié)論和說明；d建議和展望；e問題與對策；

一、研究報告論文撰寫的意義

研究報告和論文是：

1、研究者思想發(fā)展的忠實記錄

2、課題研究水平和價值高低的標(biāo)志。

3、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研成果推廣的重要形式。（跨越時空）

4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發(fā)展自己的研究能力的又一次重要實踐活動。

二、研究報告的類型和結(jié)構(gòu)

（一）類型

1、實證性研究報告

2、文獻(xiàn)性研究報告

3、理論性研究報告

（二）結(jié)構(gòu)

題目、署名、內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)論、注釋和參考文獻(xiàn)、附錄

1、實證性研究報告：如教育調(diào)查報告、實驗報告、經(jīng)驗總結(jié)報告等。主要是用事實說明問題，材料力求具體典型，翔實可靠、格式規(guī)范。這類報告要求通過有關(guān)資料、數(shù)據(jù)及典型事例的介紹和分析，總結(jié)經(jīng)驗，找出規(guī)律，指出問題，提出建議。這種研究報告既注重理論，又重視實踐，往往跟接觸性的研究方法有關(guān)。

2、文獻(xiàn)性研究報告：主要以文獻(xiàn)情報資料作為研究材料，以非接觸性研究方法為主，以文獻(xiàn)的考證、分析、比較、綜合為主要內(nèi)容，著重研究教育領(lǐng)域某一方面的信息、進(jìn)展、動態(tài)，以述評、綜述類文章為主要表達(dá)形式。一般在教育史學(xué)、文獻(xiàn)評論研究中用得較多。

3、理論性研究報告：狹義上的論文。以闡述對某一事物、某一問題的理論認(rèn)識為主要內(nèi)容，重在研究對象本質(zhì)及規(guī)律性認(rèn)識的研究。獨特的看法、創(chuàng)新的見解、深刻的哲理、嚴(yán)密的邏輯和個性化的語言風(fēng)格是其內(nèi)在特點。理論性研究報告沒有實證研究過程，因此對研究者的邏輯分析能力和思維水平有較高的要求，同時還要具有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)。

論文有三個最基本的要素：一為論題，即真實性將被驗證(論證)的命題、觀點。論題的主要來源就是研究課題提出的假設(shè)及研究對假設(shè)驗證的結(jié)果。論文最終是要論證論題的真實性而提出明確的論點。二為論據(jù)，即證明論題真實性的依據(jù)。論據(jù)的來源應(yīng)該是研究過程所獲得的信度、效度高的事實材料包括定性和定量的材料。三為論證，即以論據(jù)證明論題的論述過程。論證是文章的結(jié)構(gòu)層次、材料組織的邏輯性和嚴(yán)密性、文章思想觀點的正確性和科學(xué)性與深刻性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、有效性和技巧等各方面的綜合體現(xiàn)。

論文與實證性研究報告有區(qū)別，它一般將科研工作中最主要，最精彩和具有創(chuàng)造性的內(nèi)容和結(jié)果加以提煉，用較簡明精煉的語言加以表達(dá)，論文不包括過多的具體研究方法和過程，而更強調(diào)內(nèi)容的創(chuàng)新和學(xué)術(shù)價值。任何研究課題的成果都可以用論文來表達(dá)。

三、寫作內(nèi)容和要求

（一）題目

1、題目的內(nèi)容

類型、定位、作用

2、寫作要求

標(biāo)題要準(zhǔn)確

標(biāo)題要新穎

題式可多樣

標(biāo)題要簡潔

（二）署名

1、署名的方式

集體署名

個人署名

2、署名的規(guī)則

貢獻(xiàn)大?。禾岢鲅芯吭O(shè)想、承擔(dān)研究工作、解決關(guān)鍵問題。

慣例

（三）內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞

（四）前言

（三）內(nèi)容提要關(guān)鍵詞

1、內(nèi)容摘要：中心內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及主要論點和評述；要求重點突出，內(nèi)容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學(xué)術(shù)論文也不宜超過1000字，有關(guān)刊物要有中英文摘要。

2、關(guān)鍵詞：必須是規(guī)范科學(xué)的名詞術(shù)語，一般每篇文章有3~5個關(guān)鍵詞（主題詞）。屬于支柱性概念。

（四）前言

1、內(nèi)容：問題的由來；文獻(xiàn)綜述：課題的界定（概念術(shù)語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。

2、寫作要求：課題闡述要清楚準(zhǔn)確，中心突出；客觀公正、科學(xué)準(zhǔn)確評價他人一）選題：

過大、過空、過泛，缺乏實效性

追風(fēng)現(xiàn)象明顯

命題作文、應(yīng)景作文現(xiàn)象明顯，敷衍應(yīng)付行為居多

二）寫作

文章類型體裁選擇定位不準(zhǔn)確；

破題困難，不能抓住切入點和結(jié)合點契合點

中心不明確，重點不突出

概念界定不清晰，劃分不統(tǒng)一、不窮盡；基本概念術(shù)語理解不透，空話套話比較多，胡亂套用現(xiàn)象明顯；

缺乏系統(tǒng)觀和整體觀，思維方式滿足于簡單的羅列和枚舉，出現(xiàn)跳躍性思維、游走式思維，腳踩西瓜皮，滑到那兒算那兒；

結(jié)構(gòu)混亂，思路不清；理論推導(dǎo)缺乏，理論體系構(gòu)建困難；

局限于個人的體驗和感受，跟著感覺走；沒有將理論與實踐進(jìn)行有意的印證，出現(xiàn)理論與實踐分離，論點和案例脫節(jié)的現(xiàn)象，且缺乏對案例的必要分析；

資料收集、綜合分析意識淡漠；收集不全面充分，觀點材料不統(tǒng)一；

材料取舍比較困難；數(shù)據(jù)處理不科學(xué)，分析水平比較簡單原始；

治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論推斷比較隨意，缺乏足夠必要的實證研究數(shù)據(jù)支撐，往往憑感覺經(jīng)驗下結(jié)論；

語言拼湊痕跡明顯，一味追求對仗工整，明顯有文學(xué)化傾向；語言表達(dá)不流暢；標(biāo)題冗長，不夠簡潔明了

原因

理論學(xué)習(xí)動力不足，沒有真下功夫；存在知識性缺陷，忽略條件性和方法性知識的學(xué)習(xí)

理論底蘊不扎實，綜合分析能力欠缺；手段、措施——條件——目標(biāo)之間缺乏合理構(gòu)建，應(yīng)然與實然、理念、經(jīng)驗與行為之間缺乏必要的聯(lián)結(jié)；

研究動態(tài)現(xiàn)狀了解不夠；難以把握研究的重點難點和關(guān)鍵；很難抓住源頭問題做文章；容易出現(xiàn)重心偏移、定位不準(zhǔn)的現(xiàn)象；

對自身教學(xué)經(jīng)驗反思不夠，理論與經(jīng)驗的契合點抓不準(zhǔn)；經(jīng)驗不能升華為理論；

研究設(shè)計不科學(xué)、過程不落實，操作隨意性大，缺乏具體的抓手、切實可行的措施。

怎樣撰寫教育科學(xué)研究報告

（一）教育科學(xué)研究報告的類型

教育科學(xué)研究報告是教育科學(xué)研究成果的重要表現(xiàn)形式，也是揭示教育規(guī)律的主要形式。

教育科學(xué)研究報告就其內(nèi)容和寫作形式分為：論述性研究報告、描述性研究報告、實證性或?qū)嶒炐匝芯繄蟾婧臀墨I(xiàn)資料研究報告等四個類別。

論述性研究報告:這是一種旨在闡明研究對象的本質(zhì)及其規(guī)律性的研究報告。

描述性研究報告:這是一種旨在說明研究對象是什么，發(fā)生了什么的研究報告。

實證性、實驗性研究報告:這是一種旨在用事實說明現(xiàn)象或事物之間相互關(guān)系，互為因果，以及現(xiàn)象為什么發(fā)生，怎么能發(fā)生的研究報告。

文獻(xiàn)資料研究報告:這是一種旨在以口頭、文字、音像等資料為基礎(chǔ)，分析、辨明某一方面研究的信息、水平、進(jìn)程、爭議、趨勢等的研究報告。

（二）教育科學(xué)研究報告的基本組成部分

l、全文提要：提要就是研究工作的概述；必須能夠準(zhǔn)確地反映報告的內(nèi)容和目的，文字清晰易讀，要力求忠實于報告，并要避免評述。其字?jǐn)?shù)以250-300字為適宜，至多也不要超過600字。

2、研究的目的和意義。

3、研究工作的簡單過程。

4、研究的對象、范圍和方法等。

5、國內(nèi)外前人這個問題上，所做的工作情況簡介。

6、研究結(jié)果的分析，這一部分是報告的核心，它的撰寫工作，要根據(jù)研究的假設(shè)或研究的目的，作一番清晰描述，也就是對研究結(jié)果的描述。這一部分除了用文字?jǐn)⑹鐾?，還可借助圖表的設(shè)計，把結(jié)果顯示出來，從中可以更清晰、直觀地體現(xiàn)重要的研究結(jié)果。

7、討論：討論就是對研究的分析是否恰當(dāng)，不要之處。應(yīng)提出修正。

8、結(jié)論：必須是根據(jù)充實的材料與分析的結(jié)果，說明結(jié)論的可靠度。

9、建議，除與教育科學(xué)研究論文的建議相同的要求外，還應(yīng)注意兩點。一是要根據(jù)研究的結(jié)論，針對研究的問題有頭的現(xiàn)狀，提出改革的建議，以供有頭部門選擇。建議的內(nèi)容不能與報告的結(jié)論無關(guān)，否則便失去意義和價值。建議的表達(dá)方式，應(yīng)留有余地，不要過于武斷，或摻雜個人的情緒作用等。二是對進(jìn)一步開展研究工作的建議，應(yīng)指出進(jìn)一步研究的必要性和可能性，未來的研究有待改進(jìn)的地方，尚待深入研究的有關(guān)問題等，可為后人的研究，提供參考。

（三）撰寫教育科研報告的幾條基本原則

為了以個性透視共性，這里主要介紹實證性研究報告的寫作，掌握了這類報告的“個性”，那末教育科學(xué)研究報告的“共性”也就不難領(lǐng)會了。

怎樣撰寫好實證性研究報告呢？下面先說幾條基本原

1、誰要以事實為依據(jù)研究報告中列舉的全部數(shù)據(jù)和例子，都應(yīng)該是千真萬確的事實，絕不可有半點虛假，不能編造，不能無中生有。報告中對教育現(xiàn)象的因果關(guān)系分析，對教育原理和規(guī)律的探索，也都要以事實為依據(jù)?？茖W(xué)研究報告中的每一句帶有判定性的話．都必須在足夠的、可信的、有說服力的事實基礎(chǔ)上得出。當(dāng)然，科學(xué)研究報告中也必須把研究問題時所需要的大量事實材料跟撰寫報告時應(yīng)引用的最有說服力的事實材料區(qū)分開來。有些事實材料，如與研究的主題扣得不緊，應(yīng)當(dāng)忍痛割愛；有些事實材料，應(yīng)當(dāng)盡量制作成表格、圖例以及其它直觀形式。

2、內(nèi)容的闡述有邏輯性實證性研究報告的內(nèi)容闡述與研究工作的邏輯發(fā)展順序是大體一致的，為了確保研究報告的邏輯性，我們應(yīng)當(dāng)首先考慮整個研究工作的發(fā)展順序，然后再考慮報告的表達(dá)方式。研究報告內(nèi)容的邏輯性是整個研究思路邏輯性的寫照，沒有一個好的研究基礎(chǔ)，好的科研報告是怎么也寫不出來的?？茖W(xué)研究報告必須絕對如實地反映客觀情況，一切敘述、說明、推斷、引用，必須恰如其分。文字、用詞應(yīng)力求準(zhǔn)確。概念表述應(yīng)盡量用科學(xué)性用語，避免用常識性用語，以免讀者費解或產(chǎn)生歧義