小學生綜合素質評價細則

小學生綜合素質評價細那么小學生綜合素質評價是根底教育課程改革的一項重要內容，是義務教育階段學生綜合素質評價體系的重要組成局部，是全面反映學生的開展狀況，促進學生全面開展的重要舉措。根據教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結合我區(qū)小學教育的實際，特制定如下細那么：一、指導思想和根本原那么實施小學生綜合素質評價的指導思想是：按照整體構建義務教育階段中小學生綜合素質評價體系的要求，與初中學生綜合素質評價相銜接，以道德品質與公民素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現為根本內容，以學生的實際表現為依據，以學校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設為保障，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況，推進課程改革和素質教育的深入實施。在綜合素質評價中要堅持如下原那么：〔一〕導向性原那么。充分發(fā)揮評價的教育和導向功能，評價的內容、標準、方法、制度等適應素質教育的要求，有利于學生了解自己，發(fā)現開展?jié)撃?；有利于教師轉變教育觀念和教育教學行為；有利于學校改良教育教學工作；有利于推進根底教育課程改革。〔二〕開展性原那么。堅持用開展的眼光看待學生，既要看到學生現有的開展水平，更要發(fā)現潛在的開展可能性；既要重視結果，更要重視開展和變化的過程?！踩晨尚行栽敲?。制定的評價實施方案、實施方法力求靈活、簡便易行，防止繁瑣和形式化。〔四〕客觀性原那么。積極探索科學的方法，力求評價結果的客觀、公平、公正。二、評價內容與方法小學生素質教育綜合評價即“目標+等級+特長+評語〞的綜合評價。小目標確實定使學生養(yǎng)成揚長避短，養(yǎng)成發(fā)奮向上的好習慣；等級評價和延緩評價，是以開展的眼光評價學生；特長評價開展了學生興趣和特長；綜合評語采用“優(yōu)點+鼓勵+希望〞的根本模式，保護學生的積極性和自尊心。實踐證明，實施小學生素質教育綜合評價，促進了應試教育向素質教育的轉軌，使每個學生都體驗成功的喜悅，促進學生主動全面開展，從而到達全面提高學生的素質?！惨弧吃u價內容。包括道德品質與公民素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現6個方面的內容?！捕吃u價依據。評價以《五道溝小學學生綜合素質評價表》為依據。〔三〕評價方法1.學生自評。學生根據本人平時表現，依據綜合素質評價各維度的要求，確定自評等級。2.學生互評。根據學生在學校的表現，依據綜合素質評價各維度的相關要求，學生互相提供相關證據，確定評價等級。3.教師評價由班主任、科任教師組成。在學生自評、互評和家長評價的根底上，班級評價小組以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄等方法，對學生進行綜合評價。對學生的綜合素質評價應從學生的整體表現入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據應慎重，防止以偏概全。對于評價小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數服從多數的原那么作出評價結論。對于原那么性的重大分歧，應提交學校評價委員會研究決定。如對學生最后的評價結果與學生的實際表現明顯不符，經班級評價小組審核，可以進行調整。學生綜合素質評價要建立記錄檔案，要如實填寫《小學生素質開展評價表》。評價結果報學校評價委員會審核認定。〔四〕評價次數。小學生綜合素質評價分為學期評價、學年評價?！参濉吃u價結果。綜合素質評價結果包括等級評價和綜合評語兩個局部。1．等級評價。等級評價只對學生綜合素質的五個維度進行評價，不再對各維度加權出總等級。學期等級。每學期從6個評價維度所包含的要素及其關鍵表現入手，通過整體判斷對各維度給出一個等級，A以〔優(yōu)秀〕B、〔良好〕、C〔合格〕、D〔不合格〕呈現。2.綜合性評語。對學生的綜合素質進行整體描述，尤其突出學生的特點和開展?jié)撃?。教師評價小組負責將學生綜合素質評價等級和綜合評語填入《小學生綜合素質開展報告單》?！缎W生綜合素質開展報告單》由學校統一編制，是證明學生綜合素質情況的重要材料。三、組織機構學校成立校學生綜合素質評價委員會，由校長、教師和家長代表組成，負責本校的評價工作。各學校評價委員會的組成人員名單要提前向全校公示。其主要職責是：1．落實區(qū)級實施方案，制定學校評價的實施細那么，明確評價程序；2．認定班級評價小組成員；3．負責對班級評價小組的培訓；4．組織并監(jiān)督評價工作，對評價結果進行確認，對評價中出現的分歧予以澄清和仲裁。班級成立評價小組，具體負責班級的綜合素質評價工作。班級評價小組由學校評價委員會提名成立，成員由班主任、科任教師代表組成。評價小組成員不少于2人。小組成員為學生授課時間不能少于1個學期，且對該班學生比擬熟悉和了解，有較強的責任心和良好的誠信品質。其主要職責是：1．負責組織實施對所分管班級學生的評價工作及評價結果的合成；2．為學生做出綜合評語；3．填寫《小學生綜合素質開展評價報告單》；4．接受學生和家長的咨詢。四、制度建設〔一〕建立公示制度1、學生綜合素質評價的實施意見或實施方案，要通過廣泛宣傳，努力做到所有家長知曉。2、學校要在廣泛征求意見根底上，確定本校綜合素質評價實施細那么，經學校主管部門批準后，把評價的內容、方法、程序和結果進行公示，并通過家長會、致家長的一封信等形式，向家長做出明確說明，征得家長和社會的理解與支持。3、結果評出后，各維度評價為A級的學生名單要及時在班級公示〔公示時間為一周〕接受監(jiān)督；B、C、D等級的學生，由學校評價委員會或班級評價小組及時以通知單其它形式告知學生本人和家長?！捕辰⒄\信制度1．學校評價委員會要給所有評價委員會組成人員、評價小組組成人員建立誠信記錄檔案。2．學校要對教師進行誠信教育。要求教師必須對學生一視同仁，以學生的實際表現為依據，客觀公正評價學生。3．學校要對學生、家長進行誠信教育。做到客觀公正，在自評和家長評價中做到實事求是。家長要協助學校與學生做好評價工作，不為學生提供虛假證明，不影響學校正常的評價工作。4．誠信記錄不良的教師不能作為評價小組的成員；經查實，在學生綜合素質評價中有弄虛作假、營私舞弊行為的教師，要按照教師管理的有關規(guī)定處理?！踩辰⑴e報和申訴制度學生、家長、教師和其他社會人士對于評價過程中可能影響評價結果公平、公正的現象和行為，或者對評價結果存有異議的，自公示之日起一周內，可先向學校評價委員會舉報或申訴。學校評價委員會對反映的問題要認真受理，及時解決，有問題的要及時糾正，沒有問題的要做好解釋工作。吉安市初中學生綜合素質評價細那么學校:維度要素班級:學生姓名:評價標準關鍵表現實證材料優(yōu)秀良好合格不合格等級評定公思想政治素質民道德素養(yǎng)學習態(tài)度與興趣學習習慣與方法遵紀守法與行為習慣道德品質班主任期末評語的記錄,遵守紀律在本學期無違法犯罪,違紀違規(guī)在本學期無違法犯罪,違紀在本學期無違法犯有違法或經常性違紀的有強烈的愛國情感,熱愛家鄉(xiāng),并有行為表現.真誠待人,言行一致,守信用,不作弊;尊敬師長,樂于助人,與同學友好相處;參加集體活動,能與他人合作共同完成任務,有團隊意識和有集體協作精神,有集體榮譽感;能參加各種社會公益活動,遵守社會公德和公共秩序,保護公物,自覺維護社區(qū),校園和教室等公共場所的環(huán)境衛(wèi)生.情況的記錄,在合作學習,社會活的行為記錄,是合格的公民;在違規(guī)的行為記錄,是合格的罪,違紀違規(guī)的行為行為,受到學校紀律處動中的表現,擔任班級,學校,社本學期有獲得校級或校級以上公民;能積極參加班級,社記錄,是合格的公分;不愿參加班級,社會區(qū)等社會工作或參加效勞的情況相關榮譽稱號.會公益或公共效勞等活動;民;參加班級,社會公益或社區(qū)效勞等活動.記錄,班級值日,學校環(huán)境保潔等熱心于班級,社會公益或社區(qū)服具有較好的生活,衛(wèi)生等行公益或社區(qū)效勞等生活,衛(wèi)生等行為習慣方面的表現,參加省情,國情,環(huán)務等活動;具有良好的生活,衛(wèi)為習慣;為人老實,有錯就活動;生活,衛(wèi)生等差.保教育等專題教育情況的記錄,校生等行為習慣;老實守信,有規(guī)改;對師長有禮貌,與同學行為習慣一般;對師長有禮貌,與同學友好相處。友好相處.能自我接納,有錯就改;級以上德育方面的獲獎證明,參加那么意識,自覺遵守法律法規(guī),中學生日常行為標準和校紀,無違法違紀行為,集體活動為集體爭得校級以上榮對師長有禮貌,與同學友好相勇于進行批評和自我批評,善于同不良行為作斗爭.譽的證明,言行,習慣等方面的特處,樂于助人,不做損人利己的例觀察記錄,校級以上違紀處分或事情.違法等記錄.有求知欲和好奇心,積極參與學習活動,學習注意力集中,獨立完上課考勤及上交作業(yè)情況記錄;期學習十分認真,不缺課,作業(yè)完學習認真,不缺課,按時完學習態(tài)度一般,有缺不能主動學習,缺乏良好成學習任務,努力克服學習中的困難.學習能力與末的學業(yè)考試與考查成績;課外閱成很好;所學課程平時學期終結成作業(yè);所學80\%的課程平課現象,不能按時完的學習習慣,性測評平均成績(含考查科目)時學期終結性測評平均成成作業(yè);所學80\%的學習態(tài)度差;很少參加集到達良好或優(yōu)秀等級;在本學期績(含考查科目)到達良好.程平時學期終結體活動,團隊精神差,不課內或有校級或校級以上相關榮譽稱號或獎勵.性測評平均成績(含能正確評價和約束自己考查科目)到達及的行為,不愿與他人交流格.與分享;所學80\%的課程平時學期終結性測評成績(含考查科目)為不合格.團隊熱愛勞動,珍惜勞動成果,積極參加公益勞動,養(yǎng)成生活自理和家參加社會實踐活動的記錄,研究性積極參加學校組織的創(chuàng)新實踐積極參加學校組織的創(chuàng)新積極參加學校組織很少參加集體活動,有良好的學習習慣,能夠制訂并落實有效的學習方案;使用多種有讀筆記等自學成果.效的學習策略與方法,善于在學習中總結與反思.由每學年兩個學期期末的總平均成績構成(不含體育,藝術成績).按百分制計算,80分以上為優(yōu)秀,70分-79分為良好,60分-69分為合格,60分以下為待合格.如果按等級計算,優(yōu)秀為5分,良好為4分,合格為3分,待合格為1分.學習態(tài)度與能力平時成績實踐與探究不能評價和約束實踐活動;積極開展工藝制的創(chuàng)新實踐活動;積精神差;勞動態(tài)度與務勞動的習慣與技能;了解社區(qū)情況,關心社區(qū)重大問題.積極參學習情況記錄及代表成果,地方課活動.不愿與他人社會實踐與社區(qū)團體活動,有較強的效勞意識和責任心;積極參加由學校組程,校本課程選修情況,在縣級以積極開展工藝制作,電腦和模型作,電腦和模型制作,并取極開展工藝制作,電自己的行為,織的社會實踐活動,并有良好的表現.上報刊上發(fā)表的文章或公開出版制作,并取得好成績.得好成績;具備搜索信息,腦和模型制作;能按交流與分享.力;愿意參加集體活動,能動,能與他人合作共具有強烈的探究學習愿望,積極參加研究性學習活動,每學期參加的著作,理化生實驗操作考查成具備搜索信息,分析信息,處理分析信息,處理信息的能照要求參加集體活創(chuàng)新精神與表現課題研究1項以上;積極撰寫課題研究報告,論文,建議書.積極績,有創(chuàng)新思維的代表性作業(yè)和作信息的能力.參加小創(chuàng)造,小制作,電腦作品等各類競賽,并能夠靈活展示學習品,創(chuàng)造創(chuàng)造等證明材料,校級以樂于參加集體活動,能夠為實現夠為實現集體目標付出努同完成任務,與他人成果;認真選修地方課程和校本課程;理化生實驗操作考查合格.上科技創(chuàng)新類獲獎證明,信息技術集體目標付出努力;善于與他人力;能較好地運用各種交流的交流和溝通順暢,能與他人一起確立目標并努力去實現目標,尊重并理解他人的觀點課學習情況和考查成績.與處境,能評價和約束自己的行為;能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作.了解信息技術與現代生活,社會開展的關系,信息技術課成績合格,具有收集,整理,運用信息進行學習探究活動的能力.合作共同完成任務,能綜合地運和溝通的方法與他人合作自我評價和約束能用各種交流和溝通的方法進行共同完成任務,尊重并理解力一般,愿意與他人合作,尊重并理解他人,自我評他人,自我評價和約束能力交流與分享.價和約束能力強,愿意與他人交較強,愿意與他人交流與分流與分享.享.交流與合作能力信息技術運用自覺參加體育與健康課的學習;積極參與課外體育活動;掌握測量參加體育課和其它體育活動考勤有良好的體育鍛煉習慣,健康生有較好的體育鍛煉習慣,健愿意參加體育鍛煉,平時體育鍛煉習慣差;有運動與健康運動參與它體育活動考勤記錄;校級以上運動競賽獲獎證明;身體檢查記錄.明;身體檢查記錄.與體育道德具有良好的體育道德;遵守體育規(guī)那么;在體育活動中尊重和關心他人,具有合作的意識和行為.運動負荷的常用方法;具有堅持體育鍛煉的習慣;參加體育課和其記錄;校級以上運動競賽獲獎證活方式和參與活動與健康課程康生活方式和參與活動的無不良嗜好,參與活不良嗜好;體育與健康課考查成績和體質健康測試成績能力;體育與健康考查成績動的能力較強;體育程考查成績和體質健康均為"優(yōu)秀".和體質健康測試成績均為與健康課程考查成測試成績均為"不合格"."良好".績和體質健康測試成績均為"合格".平時成績由每學年兩個學期的體育課總平均成績構成.按百分制計算,80分以上為優(yōu)秀,70?79分為良好,60?69分以下為待合格.依據教育部,國家體育總局關于《學生體質健康標準(施行方案)》體質健康水平的精神,組織對學生進行體質健康測試.根據標準評分表,對每名學生進行等級評價.樂觀自信,精神飽滿;心境平和,喜怒適度;不怕困難,受挫不餒;自覺自控,做事有恒.對藝術實踐活動有濃厚的興趣,并有繼續(xù)探究和學習藝術的愿望;參加班級,學校文藝活動記錄;校本學期藝術表現性音樂,美術等本學期藝術表現性音樂,美本學期藝術表現性音樂,美術等課程考查成心理健康水平藝術興趣善于和他人合作,積極主動參與各類藝術實踐活動;參加班級,學級以上藝術類獲獎證明;縣級以上課程考查成績均為"優(yōu)秀";本學術等課程考查成績均為"良音樂,美術等課程考績均為"不合格".與活動參與校文藝活動記錄;校級以上藝術類獲獎證明;縣級以上報刊上發(fā)表報刊上發(fā)表或展示,演出的藝術作期內有運用多種形式進行藝術好";本學期內有運用多種查成績均為"合格".或展示,演出的藝術作品.品.創(chuàng)作表現其審美情趣的藝術作形式進行藝術創(chuàng)作表現其品,在校級或校級以上獲得成績審美情趣的藝術作品.與獎勵的證書審美與表現具有良好的審美能力和欣賞藝術作品的習慣;能正確選擇自己喜愛的藝術表現形式,獨立而自信地展示個人在藝術表現方面的才能.審美與藝術學生可根據自己的情況任選一種藝術(美術,音樂)表現形式,創(chuàng)表現能力造性地表達自己的情感和思想.每學年利用藝術(美術,音樂)一課時或兩課時,可采取班級音樂會的形式和美術作品展覽的形式進行.教師對學生進行等級評價.由每學年兩個學期的藝術(美術,音樂)總平均成績構成.按百分平時成績制計算,80分以上為優(yōu)秀,70?79分為良好,60?69分為合格,60分以下為待合格.學生自評綜合等級:學生自評綜合等級:學生互評綜合等級:班級評定小組綜合等級:說明:說明:學生本人簽名:學生本人簽名:學生互評小組成員簽名:班級評定小組成員簽名:1,學生自評:由學生根據自己所收集的原始證據,對照《初中學生綜合素質評價細那么》中所列舉的評價目標,具體表現,等級標準的要求,給出自己各工程的等級.2,學生互評:在班主任的指導下,由班干部主持,全班同學參加互評討論會,根據被評定學生提供的原始證據和自評情況,對照《初中學生綜合素質評價細那么》中所列舉的評價目標,具體表現,等級標準的要求,在共同討論后,給出該同學各工程的等級.3,班級評定小組根據學生自評與互評的結果,即《初中學生綜合素質評價細那么》中所呈現的結果和學生及班主任提供的原始證據(成長記錄),通過集體討論,客觀,公正地評定學生的綜合素質等級,并做出綜合性的評語.班級綜合素質評定小組評定時應充分尊重學生的自評與互評,防止以偏概全.評定結果在《吉安市初中學生綜合素質評價結果呈現表》中呈現.附件1晉中市初中學生綜合素質評價表維度要素主要行為表現實證材料①了解家鄉(xiāng)和省情、國情，關心家鄉(xiāng)和我省的開展，有建設家鄉(xiāng)的愿望；熱愛祖②維護國家榮譽，響應國家號召，關心國家大事，國具有強烈的國家和民族自豪感；③尊重國旗、國徽，會唱國歌，遵守升降國旗的禮儀。①按時到校，不早退不曠課。遵守課堂紀律。參加各種集會準時到達，遵守集會紀律；②遵守校內通行規(guī)那么，通過樓道等過道時靠右行、不爭搶；遵紀守③學法、守法、用法，在社會生活中用各種標準約法束自己的言行；④不進入不適宜中學生的活動場所，不參加迷信活動，不參加各種非法組織和活動；⑤不亂扔亂吐亂畫亂穿馬路。①懂禮貌，舉止文明；②與人平等、友好相處，不隨便打斷別人的發(fā)言，不叫他人侮辱性綽號，不欺侮同學；③尊重他人及其勞動成果，未經同意不動用他人物遵守《中小學生守那么》和《中明禮誠學生日常行為標準》情況記錄品、不看他人信件和日記；信各學期鑒定評語的原始記錄④不做損人利己的事；⑤待人誠懇，不說謊、不作弊、守諾言，借人錢物參加各種德育活動情況的記錄▲校級及以上德育方面的獲獎及時歸還。敢于成認錯誤，勇于改正。證明⑥孝敬父母，能主動關心父母?！鴧⒓蛹w活動為集體爭得校①有進取心；級及以上榮譽的證明②能采取恰當措施維護自己的尊嚴和權益；校級及以上違紀處分或違法等自尊自③能夠自我反省，有錯即改；記錄立④自覺抵抗不良誘惑；⑤積極參加力所能及的勞動，學會料理個人生活，管理好自己的衣物、書籍，自己的事自己做。①關心集體，珍惜集體榮譽，維護集體利益；團隊精②樂于參加集體活動；神③善于與他人交流、合作，共同完成任務。①遵守公共秩序，維護社會公德；社會責②積極關心社會問題，關注國家大事；任感③樂于幫助他人；④積極參加社區(qū)效勞等公益活動。①了解環(huán)保常識，知道家鄉(xiāng)的主要環(huán)境問題；②保護環(huán)境衛(wèi)生，保持教室、校園整潔優(yōu)美。保持圖書館、閱覽室、教室的安靜。不在校園、教室和環(huán)保意樓道內追逐打鬧、大聲喧嘩；識③愛惜糧食，節(jié)約水電；④不攀比消費，生活簡樸，不亂花錢，不向家長提出不合理的生活要求；⑤積極參加環(huán)?；顒?。①有學習的愿望及強烈的好奇心與求知欲；上課考勤及作業(yè)情況的記錄②學習主動勤奮，上課注意力集中，積極參加各種▲階段性〔期末〕學業(yè)水平考試學習興學習活動；與考查成績趣③認真預習、復習，按時獨立完成學習任務；▲★地理、生物畢業(yè)學業(yè)統考成④努力克服學習中的困難?？?，課外閱讀筆記等自學成果1公民道德素養(yǎng)學習態(tài)度與①有良好的學習習慣，能制定并落實有效的學習計▲校級及以上學科獲獎記錄和劃；證明學習方②使用多種有效的學習方式，形成一套適合自身發(fā)地方課程、校本課程選修情況記法展的學習方法；錄③善于在學習中總結與反思，聽取他人意見，不斷▲縣級及以上報刊上發(fā)表的文提高學習水平。章和作品①課堂表現優(yōu)秀，答復下列問題等質量高；學業(yè)表②作業(yè)質量高；現③階段性考試成績良好。①有創(chuàng)造性解決實際問題的愿望；綜合實踐活動課程學習情況記創(chuàng)新意②敢于質疑；錄和考查成績識③善于多角度思考問題?！芯啃詫W習代表性成果④積極參加研究性學習。⑤積極參加科技創(chuàng)新活動。▲★理化實驗操作考試成績實▲★信息技術操作考試成績①繪圖、實驗操作等學習環(huán)節(jié)動手能力強；踐實踐能有創(chuàng)新思維的代表性作業(yè)及作②積極參加實踐、創(chuàng)新活動；與力品③自己設計并實施創(chuàng)造與發(fā)現活動。創(chuàng)①在作文、模型制作等方面表現出豐富的想象力；▲參加縣級以上科技創(chuàng)新比賽新獲獎及創(chuàng)造創(chuàng)造等證明材料②善于收集、整理、運用信息；創(chuàng)新表③能夠綜合運用所學知識進行研究性學習等探究活▲校級及以上科技創(chuàng)新類獲獎現證明動；▲“綠色證書〞教育考查成績。④見解獨到，能夠創(chuàng)造性解決問題。①具有良好的身體素質，精力充分，體能水平到達身心健學校體育教學要求；體育與健康課程學習情況記錄康②心胸開闊、自信開朗，保持樂觀的生活態(tài)度；和考查成績③善于自我調控情緒，保持健康的心理狀態(tài)。播送操、眼保操、陽光體育活動運①了解運動工程的根本知識和原理，掌握2－3項運等平時鍛煉身體情況觀察記錄動運動技動工程技能；▲★體育與健康課程畢業(yè)學業(yè)與能②在體育活動中具有一定的平安意識與能力。統考成績?、倥d趣愛好廣泛，堅持鍛煉身體與參加校內外各項▲校級及以上運動競賽獲獎證康明體育活動；生活健▲身體檢查記錄②講衛(wèi)生，生活習慣良好，生活有規(guī)律；康③無不良嗜好，不吸煙、不喝酒、不賭博、遠離毒心理健康情況觀察記錄品。①發(fā)現并欣賞自然、文學、藝術作品等的美；②在語言、衣著等方面具有正確的愛美觀念，穿戴審美情整潔得體、樸素大方；儀表莊重，和諧文雅；音樂、美術等課程學習情況記錄趣③情趣健康，不看宣揚色情、兇殺、暴力的書刊、和考查成績審音像制品，不瀏覽不健康網頁。參加班級、學校等組織的文藝活美①積極參加音樂、美術等課程的學習；動的情況記錄與藝術活②積極參加各種藝術活動；▲校級及以上藝術類獲獎的證表動③愿意創(chuàng)造與表現美。明現①具有較高的藝術素養(yǎng)和實踐能力，善于運用藝術▲縣級及以上報刊、演出等發(fā)表、展示的藝術作品審美表形式創(chuàng)造性地表達自己的情感和思想；現②能以藝術的手段美化生活環(huán)境；③掌握1-2項藝術方面〔音樂、美術〕的技能。學生自我評價(描述性評語)教師綜合性評語能力注：表中帶▲的實證材料必須重點加以審核，并附在評價手冊和評價結果報告書后，帶★的為市或縣〔區(qū)、市〕統一考試考查工程。2附件2：：初中學初中學生綜合素質評價標準及說明一、公民道德素養(yǎng)維度要素熱愛祖國評價等級標準優(yōu)秀良好合格待合格①了解家鄉(xiāng)和省情、國情，關心家鄉(xiāng)和我省的開展，1、所提供1、所提供1、所提1、有經有建設家鄉(xiāng)的愿望；的實證材的實證材供的實常性的②維護國家榮譽，響應國家號召，關心國家大事，具料客觀、料客觀、證材料違紀行有強烈的國家和民族自豪感；原始、真原始、真客觀、為，并受③尊重國旗、國徽，會唱國歌，遵守升降國旗的禮儀。實，能很實，比擬原始、到學校①按時到校，不早退不曠課。遵守課堂紀律。參加各好地證明好地證明真實；紀律處其遵守其遵守2、無違分尚未種集會準時到達，遵守集會紀律；或②遵守校內通行規(guī)那么，通過樓道等過道時靠右行、不《中小學《中小學法犯罪撤銷，生守那么》生守那么》和受到有嚴重爭搶；③學法、守法、用法，在社會生活中用各種標準約束和《中學和《中學記過及的違法生日常行生日常行以上校行為；自己的言行；為標準》為標準》紀處分2、不愿④不進入不適宜中學生的活動場所，不參加迷信活動，的狀況；的狀況；已被撤意參加不參加各種非法組織和活動；社2、無違法2、無違法銷的。班級、⑤不亂扔亂吐亂畫亂穿馬路。會公益犯罪、違犯罪、違①懂禮貌，舉止文明；或社區(qū)②與人平等、友好相處，不隨便打斷別人的發(fā)言，不紀違規(guī)的紀違規(guī)的效勞等行為記行為與記叫他人侮辱性綽號，不欺侮同學；活動，生錄，各方錄。③尊重他人及其勞動成果，未經同意不動用他人物品、活、衛(wèi)生面表現優(yōu)不看他人信件和日記；等日常秀；④不做損人利己的事；行為習熱心于⑤待人誠懇，不說謊、不作弊、守諾言，借人錢物及3、慣差。班級、社時歸還。會公益或①有進取心；社區(qū)效勞②能采取恰當措施維護自己的尊嚴和權益；等活動；③能夠自我反省，有錯即改；4、具有良④自覺抵抗不良誘惑；好的生⑤積極參加力所能及的勞動，學會料理個人生活，管活、衛(wèi)生理好自己的衣物、書籍，自己的事自己做。等行為習①關心集體，珍惜集體榮譽，維護集體利益；慣。②樂于參加集體活動；③善于與他人交流、合作，共同完成任務。主要行為表現①遵守公共秩序，維護社會公德；②積極關心社會問題；③樂于幫助他人；④積極參加社區(qū)效勞等公益活動。①了解環(huán)保常識，知道家鄉(xiāng)的主要環(huán)鏡問題；②保護環(huán)境衛(wèi)生，保持教室、校園整潔優(yōu)美。保持圖書館、閱覽室、教室的安靜。不在校園、教室和樓道內追逐打鬧、大聲喧嘩；③愛惜糧食，節(jié)約水電；④不攀比消費，生活簡樸，不亂花錢，不向家長提出不合理的生活要求；⑤積極參加環(huán)保活動。遵紀守法明禮誠信公民道德素養(yǎng)自尊自立團隊精神社會責任感環(huán)保意識注：各維度評價等級標準中各等級的條件必須同時具備。各維度評價等級標準中各等級的條件必須同時具備。3說明：說明：1、主要實證材料：①校級以上德育方面的獲獎證明；②參加集體活動為集體爭得校級以上榮譽的證明；③違紀處分或違法等記錄。2、被評為校級及以上“三好學生〞、“優(yōu)秀學生干部〞、“優(yōu)秀少先隊員〞或參加愛國主義教育讀書活動、法制教育征文評選活動、鄉(xiāng)土歷史、地理小論文評選活動獲得縣級三等獎及以上獎勵的，可憑有關文件和證書，經縣級教育行政部門認定，直接定為優(yōu)秀〔A等級〕。4二、學習態(tài)度與能力評價等級標準維度要素主要行為表現優(yōu)秀良好合格待合格①有學習的愿望及強烈的1、所提供的實1、所提供的實1、所提供的實1、被動學習，好奇心與求知欲；證材料客觀、證材料客觀、證材料客觀、缺乏良好的學②學習主動勤奮，上課注意原始、真實，原始、真實，原始、真實，習習慣，學習學習興力集中，積極參加各種學習能很好的證明能較好的證明能表現其在該能力差；趣活動；其在該維度目其在該維度目維度目標中表2、所修課程③認真預習、復習，按時獨標中到達的程標中到達的程現的程度與發(fā)3/5的學科統立完成學習任務；學④努力克服學習中的困難。況；習①有良好的學習習慣，能制2、所修課程2、所修課程3/5的學科統格〞或地理、生態(tài)定并落實有效的學習方案；3/5的學科統3/5的學科統一考試、考查物畢業(yè)學業(yè)統度②使用多種有效的學習方一考試、考查一考試、考查成績?yōu)椤昂细瘿暱汲煽優(yōu)椤按c學習方式，形成一套適合自身開展成績?yōu)椤皟?yōu)〞或成績?yōu)椤傲绩暭凹耙陨匣虻啬芊Β凵朴谠趯W習中總結與反業(yè)學業(yè)統考成生物畢業(yè)學業(yè)學業(yè)統考成績思，聽取他人意見，不斷提績至少有一科統考成績?yōu)楦邔W習水平。至少有一科為的學習方法；地理、生物畢以上或地理、理、生物畢業(yè)合格〞。況；2、所修課程成績?yōu)椤按隙扰c開展的狀度與開展的狀展的狀況；一考試、考查為“優(yōu)〞、一科“良〞及以上?！凹案瘿暭耙陨?。①課堂表現優(yōu)秀，答復下列問題為“良〞。學業(yè)表等質量高；現②作業(yè)質量高；③階段性考試成績良好。說明：1、所修課程每學期的統一考試、考查成績；2、地理、生物畢業(yè)學業(yè)統考成績；3、縣級及以上報刊上發(fā)表的文章和作品等；4、校級以上相關榮譽稱號或獎勵記錄和證明。5三、實踐與創(chuàng)新維度要素主要行為表現評價等級標準優(yōu)秀良好合格待合格實踐與創(chuàng)新所提供的實1、所提供的實1、所提供的實1、沒有參加綜①有創(chuàng)造性解決實際問題1、證材料客觀、證材料客觀、證材料客觀、合實踐活動課的愿望；原始、真實，原始、真實，原始、真實；程學習的相關創(chuàng)新意②敢于質疑；④有參加綜合記錄；識③善于多角度思考問題。能很好地證明能較好地證明2、開展研究性學習成果?？萍计湓谠摼S度目其在該維度目實踐活動課程2、理化實驗操創(chuàng)新成果標中到達的程標中到達的程學習的記錄；作和信息技術理化實驗操考試成績?yōu)棰芾L圖、實驗操作等學習度與開展狀度與開展狀3、況；況；作考試成績?yōu)椤按细瘿暋－h(huán)節(jié)動手能力強；2、參加綜合實2、參加綜合實“及格〞或理化實踐能②積極參加實踐、創(chuàng)新活踐活動課程學踐活動課程學實驗和信息技力動；③自己設計并實施創(chuàng)造與習的記錄完習的記錄較完術操作考試成整；整；績至少有一科發(fā)現活動。3、理化實驗操3、理化實驗和為“及格〞及以④在作文、模型制作等方面表現出豐富的想象作考試成績?yōu)樾畔⒓夹g操作上?！皟?yōu)〞或理化實考試成績?yōu)榱Γ虎谏朴谑占?、整理、運用信驗和信息技術“良〞及以上。操作考試成績創(chuàng)新表息；現③能夠綜合運用所學知識至少有一科為進行研究性學習等探究活“優(yōu)〞、一科為“良〞。動；④見解獨到，能夠創(chuàng)造性解決問題。說明：說明：1、主要實證材料：①理化實驗和信息技術操作考試成績；②創(chuàng)造創(chuàng)造等證明材料；③校級以上科技創(chuàng)新類獲獎證明；④研究性學習代表性成果。2、綜合實踐活動課到課率90\\%及以上，參加縣級及以上教育行政部門組織或參與組織的青少年科技創(chuàng)新大賽和小創(chuàng)造、小制作、勞技作品、研究性報告、工具工藝改造等活動，以及中小學生信息技術活動，獲得縣級三等獎及以上的，可憑有關文件和證書，經縣級教育行政部門認定，直接定為優(yōu)秀〔A等級〕。3、綜合實踐活動課無故缺勤，累計超過應出勤次數1／10者，此工程評價為待合格。6四、運動與健康維度要素主要行為表現評價等級標準優(yōu)秀良好合格待合格①具有良好的身體素質，精力充分，體能水平到達學校體育教學要求；身心?、谛男亻_闊、自信開朗，康保持樂觀的生活態(tài)度；③善于自我調控情緒，保持健康的心理狀態(tài)。運動與健康所提供的實1、所提供的實1、平時體育鍛1、所提供的實1、證材料客觀、證材料客觀、證材料客觀、煉習慣差；體育學年測原始、真實，原始、真實，原始、真實；2、體育學年測試成績或畢業(yè)能很好地證明能較好地證明2、其在該維度目其在該維度目試成績或畢業(yè)學業(yè)統考成績標中到達的程標中到達的程學業(yè)統考成績?yōu)椤按细瘿暋６扰c開展的狀度與開展的狀為“及格〞及以況；上。①了解運動工程的根本知況；體育學年測2、有良好的體2、識和原理，掌握2－3項運運動技育鍛煉習慣和試成績或畢業(yè)動工程技術；能②在體育活動中具有一定參與活動的能學業(yè)統考成績?yōu)椤傲绩暭耙粤?；的平安意識與能力。3、體育學年測上。①興趣愛好廣泛，堅持鍛煉身體與參加校內外各項試成績或畢業(yè)學業(yè)統考成績體育活動；為“優(yōu)〞。生活?、谥v衛(wèi)生，生活習慣良好，康生活有規(guī)律；③無不良嗜好，不吸煙、不喝酒、不賭博、遠離毒品。說明：說明：1、主要實證材料：①體育與健康考查測試、體育畢業(yè)學業(yè)統考成績；②校級及以上運動競賽獲獎證明；③三年身體檢查記錄。2、體育與健康課、課間操〔早操〕、課外體育活動到課率90\\%及以上，參加縣級及以上教育行政部門組織或參與組織的中小學生田徑運動會及其它工程比賽并獲獎的，或經國家有關部門認定的等級運發(fā)動或參加學校組織的田徑運動會獲得個人名次獎的學生〔學校規(guī)模30個班及以上的為單項前8名，24個班及以上為單項前6名；18個班及以上的為單項前5名；12個班及以上的為單項前4名；6個班及以上為單項前2名；個班以下為單項前1名，6工程必須是縣級田徑運動會田徑會比賽工程〕，可憑有關文件和證書，經縣級教育行政部門認定，直接定為優(yōu)秀〔A等級〕。3、體育與健康課、課間操〔早操〕、課外體育活動無故缺勤，累計超過應出勤次數1／10或因病、事假缺勤，累計超過1／3者，此工程評價為待合格。7五、審美與表現維度要素主要行為表現評價等級標準優(yōu)秀良好合格待合格審美與表現①發(fā)現并欣賞自然、文學、所提供的實1、1、所提供的實1、所提供的實音樂、美術等藝術作品等的美；證材料客觀、證材料客觀、證材料客觀、藝術性表現活②在語言、衣著等方面具原始、真實，原始、真實，原始、真實；動測評成績?yōu)橛姓_的愛美觀念，穿戴能很好地證明能較好地證明2、音樂、美術“待合格〞。審美情整潔得體、樸素大方；儀其在該維度目其在該維度目等藝術性表現趣表莊重，和諧文雅；標中到達的程標中到達的程活動測評成績③情趣健康，不看宣揚色度與開展的狀度與開展的狀為“及格〞及以情、兇殺、暴力的書刊、況；況；上。音像制品。2、積極參加學2、積極參加學①積極參加音樂、美術等校、班級組織校、班級組織的音樂、美術的音樂、美術藝術活課程的學習；動②積極參加各種藝術活等各類藝術活等各類藝術活動；動；動；③愿意創(chuàng)造與表現美。3、音樂、美術3、音樂、美術①具有較高的藝術素養(yǎng)和等藝術性表現等藝術性表現實踐能力，善于運用藝術活動測評成績活動測評成績?yōu)椤傲绩暭耙孕问絼?chuàng)造性地表達自己的“優(yōu)秀〞。上。審美表情感和思想；現②能以藝術的手段美化生活環(huán)境；③掌握1-2項藝術方面〔音樂、美術〕的技能。說明：說明：1、主要實證材料：①音樂、美術等藝術性表現活動測評成績；②校級以上藝術類獲獎的證明；③在縣級及以上刊物上發(fā)表、演出、展示的藝術作品。2、音樂、美術課到課率90\\%及以上，參加縣級及以上教育行政部門組織或參與組織的藝術活動和相關比賽獲縣級三等獎及以上的，可憑有關文件和證書，經縣級教育行政部門認定，直接定為優(yōu)秀〔A等級〕。3、音樂、美術課無故缺課，累計超過應到課節(jié)次1／10者，此工程評價為待合格。8附件3初中學初中學生綜合素質評價操作程序的說明一、公民道德素養(yǎng)評價主要看是否有校紀處分和違法犯罪記錄。沒有校紀處分和違法犯罪記錄的均為良好以上，有校紀處分記錄但已撤銷的可定為合格以上，有違法犯罪記錄或有校紀處分尚未撤銷的定為待合格。有校紀處分和違法犯罪記錄的必須在所評等級后附原始材料。二、學生自評。由學生本人對照標準作出自我評價，量出各維度自評等級、寫出描述性評語〔描述性評語不超過150字〕，并經其家長同意簽名后，上交班級評價小組。三、教師評價和學生互評分別在公民道德素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現五個維度上全面展開。由評價小組的每位老師〔或全班同學〕按總分值30分〔或20分〕分別給某一學生打分，加總得平均分。四、統一考試、考查成績計算。1、統一考試考查是指：①文化課檢測學科為語文、數學、英語、物理、化學、歷史、思想品德、地理、生物，每學年〔或學期〕由市或縣〔區(qū)、市〕教育局統一組織的素質抽測、檢測，成績作為“學習態(tài)度與能力〞維度評價的實證材料。其中，八年級下學期由市教育局統一組織地理、生物學科畢業(yè)學業(yè)考試，其成績作為九年級“學習態(tài)度與能力〞維度評價的實證材料，九年級上學期其他文化課檢測成績可不計入；②體育學科每學年〔或學期〕由學校組織考試，九年級下學期由市教育局統一組織體育學科畢業(yè)考試；成績作為“運動與健康〞維度評價的實證材料。③九年級下學期由市教育局統一組織的物理、化學實驗操作考試，成績作為“實踐與創(chuàng)新〞維度評價的實證材料；9④音樂、美術每學年〔或每學期〕由學校組織考查，成績作為“審美與表現〞維度評價的實證材料。2、將統一考試、考查成績按50分折算。五、評價結果的合成。1、每學年度評價結果的合成：將每個維度學生互評、教師評價、統一考試考查成績折算的實得分加總、排序，按規(guī)定的等級比例〔公民道德素養(yǎng)維度A等級不受比例限制，其他四個維度A等占實際參加測評人數40\\%、B等占35\\%--40\\%、評為D等次的一般為有違規(guī)或違紀行為的學生〕劃分等級。2、畢業(yè)生最終評價結果的合成：將七、八、九三個學年每個維度評價的實得分分別按3:3:4的比例合成〔八、九兩個學年的評價實得分按4:6的比例合成,當年初中畢業(yè)生，九年級的評價結果即為最終評價結果〕排序，按規(guī)定的等級比例〔公民道德素養(yǎng)維度A等級不受比例限制，其他四個維度A等占本校實際參加測評人數40\\%、B等占35\\%--40\\%、評為D等次的一般為有違規(guī)或違紀行為的學生〕劃分等級。六、幾點說明1、符合某一維度直接認定為優(yōu)秀〔A等級〕條件的學生，可不參加該維度學生自評、互評、教師評價和統一考試、考查，直接按有關條件和程序認定，不占該維度A等級的比例。2、因故未參加當年地理、生物畢業(yè)學業(yè)統考〔包括九年級從外地轉入等〕和考試成績?yōu)榇细竦却蔚漠厴I(yè)生，可參加次年地理、生物畢業(yè)學業(yè)統一考試。補考學生的成績只分合格與待合格兩個等級。3、A等劃分，如果在40％之后有并列現象，那么一直取完并列的全部人數。B等劃分，從A等之后的第一名起，仍然取參評學生總數的35％?40\\%，假設在35％?40\\%之后有并列現象，那么取完并列的全部人數。4、評價分保存兩位小數。10晉中市初中學生綜合素質評價報告手冊學校班級姓名學號11年級維度要素主要參考依據自評互評師評統考總分等級值得記載的情況熱愛祖國1、遵守《中小學生守那么》和《中公民道德素養(yǎng)遵紀守法學生日常行為標準》情況記錄2、各學期操行評語的原始記錄明禮誠信3、參加各種德育活動情況的記錄自尊自立4、校級及以上德育方面的獲獎證明以上榮譽的證明社會責任感6、校級及以上違紀處分或違法等記環(huán)保意識錄1、上課考勤及上交作業(yè)情況的記錄學習態(tài)度與能力學習興趣2、期末學業(yè)水平考試與考查成績表3、地理、生物畢業(yè)學業(yè)統考成績4、課外閱讀筆記等自學成果學習方法5、校級及以上學科獲獎記錄和證明6、地方課程、校本課程選修情況的記錄縣級及以上報刊上發(fā)表的文章和學業(yè)表現7、作品1、綜合實踐活動課程學習情況記錄創(chuàng)新意識和考查成績實踐與創(chuàng)新2、研究性學習代表性成果實踐能力3、理化實驗和信息技術操作考試成績4、有創(chuàng)新思維的代表性作業(yè)及作品校級及以上科技創(chuàng)新類獲獎證明創(chuàng)新表現5、和創(chuàng)造創(chuàng)造等證明材料1、體育與健康課程學習情況記錄和身心健康考查成績運動與健康2、播送操、眼保操、陽光體育活動等平時鍛煉身體情況觀察記錄運動技能3、體育與健康課程畢業(yè)學業(yè)統考成績4、校級及以上運動競賽獲獎證明生活健康5、身體檢查記錄6、心理健康教育情況觀察記錄團隊精神5、參加集體活動為集體爭得校級及12維度要素主要參考依據1、音樂、美術等課程學習情況記錄和考查成績2、參加班級、學校等組織的文藝活自評互評師評統考總分等級值得記載的情況審美與表現審美情趣藝術活動動的情況記錄3、校級及以上藝術類獲獎的證明審美表現4、縣級及以上報刊、演出等發(fā)表、展示的藝術作品思想品德體育康綜合活動語文數學英語學業(yè)考試成績歷史地理物理化學生物與健音樂美術實踐學生自我評價(描述性評語)教師綜合性評語學簽名生家長班級綜合素質評價小組組長：學校評價工作領導組評價時間：組長：年月日注：1、每個維度的評價，學生互評占20分，教師評價占30分，統一考試、考查占50分，合成后按規(guī)定比例和方法劃分等級；2、“值得記載情況〞由學生本人或教師填寫，主要填寫符合直接認定為A等級〔或D等級〕的具體條件、統一考試考查的原始成績及其他突出表現；3、每個工程應附原始實證材料。13附件5晉中市初中畢業(yè)生綜合素質評價結果《報告書》學籍號：性別：維度姓名：民族：自評互評學校:出生年月：總評師評統考總分等級等級公民道德素養(yǎng)學習態(tài)度與能力實踐與創(chuàng)新運動與健康審美與表現學生自我評價(描述性評語)教師綜合性評語學生班級綜合素簽名家長蓋章學校質評價小組組縣市區(qū)評價時間：年月日工作領導組長：學校評價組長：值得記載的情況班級:報名號注：1、每個維度的評價，學生互評占20分，教師評價占30分，統一考試、考查占50分，合成后按規(guī)定比例和方法劃分等級；2、“值得記載情況〞由學生本人或教師填寫，主要填寫符合直接認定為A等級〔或D等級〕的具體條件、統一考試考查的原始成績及其他突出表現。3、本報告書一式兩份，一份由學校留存，一份裝入高中階段教育學?？荚嚳忌鷤€人檔案。14附件6晉中市年初中畢業(yè)綜合素質評價A等認定表認定工程準考證號姓名班級公民道德素養(yǎng)學習態(tài)度與能力實踐運動審美與與與創(chuàng)新健康表現認定情況詳細說明學?！采w章〕：填報人：大連市初中學生綜合素質評價方案〔修訂稿〕遵照《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，依據教育部《關于初中畢業(yè)生綜合素質評定的指導意見》，結合大連市初中教育實際情況制定本方案。一、指導思想1、評價的目標、內容、方法、制度等應適應素質教育的要求，有助于推進根底教育課程改革。2、堅持科學評價的根本原那么，關注學生的全面開展與表達個體差異和特長相結合。3、積極探索適宜的方法和規(guī)律，保證評價的公平與有效，不斷提高評價工作的專業(yè)化水平。4、不斷完善評價的內容、標準、方法和程序，加強公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設，力求各項工作的實效和公正。5、鼓勵各區(qū)〔市、縣〕和學校根據自己的實際情況創(chuàng)造性地制定具體的實施方案。二、實施評價的根本原那么1、多元智能觀的評價原那么：以多元智能理論指導綜合素質評價，實行多樣化的評價方法，使學生的潛能得以充分表現。2、評價活動與日常教育活動相結合的原那么：評價本身應以幫助學生為主要目的，要盡量消解評價與學習過程的界限。3、選擇性原那么：在評價標準的等級設定上，設計出一定的選擇空間，即并不要求學生所有工程全選A，才是A，而是給出一定的余地。4、實證性原那么：利用檔案袋把學生平時的表現以及代表作品加以記錄并保存下來，使學生綜合素質評價盡量有事實依據。5、量性與質性評價相結合的原那么：對學生綜合素質評價的年終評價結果作量化〔等級〕評價，對學生綜合素質的過程評價主要采用的是質性評價。1三、評價方法體系確實定具體要運用的評價方法模式如下：〔1〕觀察評價??是在日常教育、教學活動或日常生活等自然條件下，獲得對被評價者比擬全面、客觀的了解。觀察評價的內容范圍應確定在那些比擬明顯而易觀察的行為表現上。如：按時參加升國旗儀式、主動給老師問好、課堂經常發(fā)言等?！?〕檔案袋評價??每位學生要建立自己的個性開展檔案，作為根本評價工具。檔案袋中評價卡的內容是統一的，每位學生對檔案袋中的評價卡片要及時填寫，定時交流，集中保存，作為每年綜合素質評價等級確定和查證的參考材料。如：廣泛閱讀，堅持做讀書筆記，這條的評價就應提供一篇讀書筆記或讀后感；制定合理的學習方案，應提供一份書面材料；能與同學交流，應有與同學交流的評價卡片記錄等。〔3〕活動展示評價〔情景化評價〕??學校就要定期提供讓學生展示自己素質才華的活動和場合，通過有趣的、場景化、主題鮮明的活動吸引學生參加，使大家能直接觀察到每個學生平日不太被同學了解的一些素質狀態(tài)，使所有學生都有時機展示自己的能力、興趣和特長。如：評價學生的審美表現力就可以讓學生運用文學、音樂、美術、戲劇、舞蹈、器樂、體育運動、計算機網頁制作、標本采集、科技制作等各種方式表現自己對美的發(fā)現、體驗和理解。展示結果一目了然?！?〕作品集評價??作品集評價是由學生自己選擇一些自己認為最有價值的、有意義的、質量高的代表性作品。作品集中的作品可以含課內的與課外的，但考試卷子不屬作品，不在評價之列。如：完成一項綜合實踐活動，就要提供一篇研究性學習報告或多某一專題研究的設想等；有克服困難、戰(zhàn)勝挫折的經歷或體驗，就要提供一篇反映自己成長歷程的日記或作文等?！?〕檢測評價??此方法主要用在評價學生的運動與健康狀況上，學生的體態(tài)狀況怎樣？身體機能怎樣？運動技能怎樣？一檢測便可得知，它是學校最常用的評價方式。四、評價內容及要素內涵根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中提出的根底性開展目標，確定五大方面評定內容：公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現。2目標要素關鍵行為表現1.按時參加升旗儀式，不無故缺席；2.向團組織遞交過入團申請書；3.學校、班級組織的各項愛國主義教育活動均能參加，且有心得體會等相關材料記錄；4.參加過學校、班級、學科組織的時事演講或新聞述評等活動，并有發(fā)言記錄。5.校園內外主動向師長問好、讓路，不頂撞老師；6.按時值日，不偷懶、不拖沓，主動幫助父母分擔家務，并有家長反應意見；7.不講粗話、臟話，不罵人、不打架、不侮辱歧視他人；8.幫助過在學習、生活上有困難的同學；9.不私自拿取或損壞別人物品，借東西及時歸還，損壞他人物品能賠償；10.參加過社會公益活動，且有記錄；11.遵守公共秩序，講究社會公德，不亂涂亂刻，不隨地吐痰、不隨意扔廢棄物、乘坐公共汽車能主動讓座，不大聲喧嘩。12.參加過法制教育、平安教育活動，并有筆記；13.不吸煙、不喝酒、不賭博、不沾染毒品，不進網吧等不宜未成年人活動的場所，不看不傳不健康的書刊、音像制品等；14.注重儀表，不燙發(fā)、不染發(fā)、不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋；15.遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不違章騎車，不斜穿馬路。16.有個人開展方案，并能堅持實施，有總結；17.有克服困難、戰(zhàn)勝挫折的經歷或體驗；18.參加過展示自我的活動。19．極參與討論、課堂經常發(fā)言；20．博的知識面、能主動思考，并與老師和同學共同探討一些與學科知識相關的社會生活問題；21．有恰當而明晰的自我奮斗目標或典范，遇到學習上的困難能努力解決；22．遵守課堂紀律、認真聽講、堅持做筆記；按時、獨立、認真地完成作業(yè)；23．有事主動向老師請假，不遲到、早退、從不曠課。24．制定有針對性的合理的學習方案，科學、合理地利用好學習時間，并有書面材料；25．主動預習，能提出預習中遇到的問題，勤于復習，善于總結與反思，及時修正錯誤，有各階段總結與反思記錄；26．積極查閱學習資料，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，做讀書筆記；27．說普通話、寫標準字。28．在探究活動中，能發(fā)現問題、提出問題并努力解決問題；29．能用多種方法解決問題，作品構思新穎；30．完成一項綜合實踐課題研究并有相關的研究報告等材料。3政治素養(yǎng)公民素養(yǎng)道德素養(yǎng)法紀素養(yǎng)個性品質學習興趣學習能力學習態(tài)度學習習慣學習方法團隊精神交流與合作31．參加班隊會活動次數在80\\%以上；32．參加學校組織的各種文體、參觀、游覽及學工、學農、學軍、社會公益活動等大型活動次數在80\\%以上；33．在小組活動中能夠與組員協作完成任務；34．在各學科的活動課或實驗探究課上完成小組分配的任務。35．與人和諧相處，能夠寬容、悅納他人，建立良好的人際關系，當自己需要幫助時，能夠請教或求助他人；36．在課堂學習或主題班會等活動中敢于表達自己的想法；37．在各種交流活動中能注意傾聽，并對別人的觀點表示認同、質疑、補充等；38．能夠經常與家人溝通、與老師、同學、朋友等交流；39．正確對待他人對自己的評價，善于聽取他人的意見和建議。40．會使用自我宣泄、自我反思、注意力轉移等方法排解不良情緒；41．有正確性別意識和性道德觀念；42．能正確對待學習和生活中遇到的挫折，能戰(zhàn)勝害怕、自卑心理，敢于克服各種困難，挑戰(zhàn)自我。43．身體形態(tài)〔身高標準體重指數〕到達良好水平；身體機能〔肺活量體重指數〕到達正常水平；身體素質〔立定跳遠、800m/1000m、握力〕到達及格標準；44．生長發(fā)育等級到達中等以上；45．無傳染性疾病和器質性疾??；視力正常；無齲齒；無沙眼；無寄生蟲感染；不貧血；46．科學鍛煉身體的常識與方法；47．能夠熟練掌握1?2項體育運動技能〔以球類、體操、武術、舞蹈與健美操、地域性運動工程為主〕，了解所學運動工程的技戰(zhàn)術知識和競賽規(guī)那么；48．能觀看并討論一種以上體育比賽和表演；49．在體育課、大課間活動和其它課外體育活動中出勤和參與表現良好；50．堅持早晚刷牙、有良好的用眼衛(wèi)生習慣；不偏食不挑食，合理膳食；51．服裝整潔，定期洗澡、理發(fā)、剪指甲；52．堅持長期的一項或多項體育活動或體育鍛煉；53．能夠發(fā)現并多角度認識和欣賞自然、科學、生活及藝術作品中的美。54．對美術、音樂等經典藝術作品有所了解；55．能對一幅畫、一段音樂等，運用語言、文字和形體等形式表達自己的感受和認識；56．能用不同的美術材料創(chuàng)作不同風格的美術作品；57．能識簡單的樂譜，學會發(fā)聲，能夠按要求演唱出歌曲所蘊含的情感；58．能夠運用文學、音樂、美術、戲劇、舞蹈、攝影、剪紙、書法、編織等藝術形式展示個人的藝術才能，表現生活的美；59．按時參加學校藝術類課程的學習；60．積極參加校內外各級各類藝術展示活動〔如演出、比賽、藝術作品展示等〕或參加學校“器樂、舞蹈、合唱三隊〞。溝通與分享健康心理運動與健康健康體魄運動素養(yǎng)健康的生活方式審美情趣審美與表現藝術活動與表現以上初中學生綜合素質評價內容體系的一級指標由五大項構成。二級指標：公民素養(yǎng)有18項；學習能力有12項；交流與合作有9項；運動與健康有13項；審美與表現有8項。4二級指標總共由60項內容構成。在運用該指標體系實施評價時，要認真對每個學生個體的綜合素質逐條評價。五、評價標準對初中學生綜合素質評價結果實行等級評價，即根據學生自評、同學評、師評的結果評出A、B、C、D四個等級，而后再根據各自的權重比例，得出五項素質的最終等級結果。其具體評價標準如下。〔一〕公民素養(yǎng)評價標準：學生的公民素養(yǎng)分為政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、法紀素養(yǎng)、個性品質四個評定要素。依據國家、省關于中學生綜合素質評定工作相關文件精神及《中小學生守那么》《中學生日常行為規(guī)、范》，結合我市初中教育現狀，每個要素設計了關鍵評定指標〔即關鍵行為表現〕，共18項。評定等級說明A等：到達關鍵評定指標中的14條〔含14條〕以上規(guī)定要求，無校紀處分。B等：到達關鍵評定指標中的9?13條規(guī)定要求，無校紀處分。C等：到達關鍵評定指標中的5?8條規(guī)定，有校紀處分但已解除。D等：有違法犯罪行為或受到校紀處分未解除的?！捕硨W習能力評價標準：學生的學習能力分為學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣、學習方法四個評定要素。依據國家、省關于中學生綜合素質評定工作相關文件精神，結合我市初中教育現狀，每個要素設計了關鍵評定指標〔即關鍵行為表現〕，共12項：評定等級說明。A等：至少到達關鍵評定指標中的9條規(guī)定要求。B等：到達關鍵評定指標中的6?8條規(guī)定要求。C等：到達關鍵評定指標中的3?7條規(guī)定。D等：到達關鍵評定指標中的3條以下規(guī)定〔三〕交流與合作評價標準：學生的交流與合作能力分為團隊精神、溝通與分享兩個要素。依據國家、省關于中學生綜合素質評價工作相關文件精神，結合我市初中教育現狀，每個要素設計了關鍵行為指標〔即關鍵表現〕，共9項。5評價等級說明A等：具備關鍵評價指標中的任意7??9條規(guī)定。B等：具備關鍵評價指標中的任意5??6條規(guī)定。C等：具備關鍵評價指標中的任意3??4條規(guī)定。D等：具備關鍵評價指標中的任意1??2條規(guī)定?！菜摹尺\動與健康運動與健康能力評定由健康心理、健康體魄、健康生活方式、運動素養(yǎng)四個要素組成，結合我市初中教育現狀，每個要素設計了關鍵評定指標〔即關鍵行為表現〕，共13項：評定等級說明A等：到達關鍵評定指標中的10條〔含10條〕以上規(guī)定要求，無心理障礙，體育課、眼操、間操、大課間活動出勤率不低于95\\%。B等：到達關鍵評定指標中的8?11條規(guī)定要求，無心理障礙，體育課、眼操、間操、大課間活動出勤率不低于85\%。C等：到達關鍵評定指標中的4?7條規(guī)定，體育課、眼操、間操、大課間活動出勤率不低于75\%。D等：有心理障礙或不健康行為表現，體育課、眼操、間操、大課間活動出勤率低于75\%。有以上之一者那么為D?！参濉硨徝琅c表現評價標準：學生的審美與表現分為審美情趣、藝術活動與表現兩大要素，每個要素設計了關鍵評定指標。評定等級說明A等：到達關鍵評定指標中的6條，〔含6條〕以上規(guī)定要求，B等：到達關鍵評定指標中的3?5條規(guī)定要求，C等：到達關鍵評定指標中的1?2條規(guī)定要求，D等：沒有到達關鍵評定指標中的任何一條規(guī)定要求。六、評價建議及考前須知1、在評價過程中，要做到公平公正，學校應做到對每個評定結果都能做出解釋，要有說服力，評價結果通知本人。對“D〞等級的評定應非常慎重，要有明確解釋和詳實的書面6材料。2、評價要點〔1〕評價次數：原那么上每學期末評定一次，畢業(yè)前進行合成。〔2〕評定人員：班主任，任課教師、學生。〔3〕評定方式：教師評定、學生互評、學生自評?！?〕評定結果：以A、B、C、D四個等級呈現?！?〕學生公民素養(yǎng)畢業(yè)評定合成方法：為了便于以下計算，賦予各等級的分值為：A=4，B=3，C=2，D=1。3、計分公式：學期末等級分值=〔教師評價等級平均值×40\%〕+〔小組評價等級平均值×40\%〕+(學生自評等級值×20\%)各等級分值閾限為：3.5≤A等≤4.02.5≤B等＜3.51.5≤C等＜2.5D等＜1.5學生公民素養(yǎng)畢業(yè)評定合成方法：根據學生初中階段六個學期的公民素養(yǎng)評定等級分值的平均值,對照等級分值閾限,合成學生公民素養(yǎng)評定等級。〔6〕有關說明事項：①教師評價等級平均值=〔4×A的累計人數＋3×B的累計人數＋2×C的累計人數＋1×D的累計人數〕÷教師人數。②小組評價的等級轉換成數值直接納入學期評定之中。。③學生自評等級轉換成數值直接納入學期評定之中。。4、范例：初三某班張某，在初中六個學期末的公民素養(yǎng)評定等級分值分別為：學期等級分值初一上C1.9初一下B2.6初二上B3.1初二下A3.6初三上A3.6初三下A3.87該生初中階段六個學期的公民素養(yǎng)評定等級分值的平均值為3.1,對照等級分值閾限3.13.5≤A等≤4.02.5≤B等＜3.51.5≤C等＜2.5D等＜1.5該生的公民素養(yǎng)畢業(yè)評定等級為B等。七、評價的組織機構：1、為了搞好初中畢業(yè)生綜合素質評價，各區(qū)〔市、縣〕要成立評定委員會。由教育行政部門領導、校長、教師和其他社會人士組成。其職責包括：制定或審核評定的規(guī)章制度；監(jiān)督評定程序；接受和處理各界人士的質詢、申訴，糾正評定中的錯誤、查處違規(guī)行為。2、各學校要成立評價委員會。由校長、教師、學生和其他社會人士組成。其主要職責包括：落實各區(qū)評定方案，制定具體的評定程序，認定評定小組成員，組織并監(jiān)督評定工作，對評定結果進行認定，對評定中出現的分歧予以澄清和仲裁。3、班級成立評價小組。由班主任、科任教師和學生組成，小組成員不少于9人〔必須有藝、體教師參加〕。負責組織班級學生日常評價工作，負責學期數據的錄入。八、評價的實施程序1、評價的準備評價的準備指的是設計方案、制定規(guī)劃、編制方案和開展宣傳等系列工作。程序1設計評價方案教育評價是按照嚴格的科學程序進行的一種活動，必須事先設計出一套評價方案，用以標準評價者和評價對象的思想行動，指導和調控評價實施活動的全過程。程序2制定評價細那么為使評價工作在較大的范圍內展開，并能按照統一的部署進行，應制定具體的評價工作程序，使評價實施活動做到制度化和經?；?。每學期末進行一次綜合評定〔包括自評、小組評、師評〕。在制定評價細那么中，要規(guī)定出評價人員的工作標準、職權范圍等。程序3開展評價宣傳培訓評價宣傳工作內容：8〔1〕召開評價發(fā)動會。請有關領導做專題報告，進行評價工作的思想發(fā)動；組織有關人員學習、討論、研究各級教育行政部門頒發(fā)的有關綜合素質評價的各種文件，通過發(fā)動，明確評價目的和意義，提高他們對學生綜合素質評價的必要性和重要性的認識?！?〕舉辦綜合素質評價專題講座。請評價專家講學，普及綜合素質評價的理論與技術，掌握實施評價活動的方法和程序?！?〕利用各種可以利用的宣傳媒體，介紹評價的實施方案，讓學生、家長、教師等明確其意義、內容及具體實施要求。2、評價的施行程序4收集、準備評價材料每位學生要根據具體評價內容和指標的要求，建立自己的成長檔案袋與作品集，按照學校老師的統一要求，有目的、有方案地定期填寫評價卡片，把每張評價卡的實證材料寫實做實，把評價所需材料準備好?！彩占u價檔案袋的具體內容附后〕程序5平時考核與定期反應評價信息班級評價小組注重平時對學生的考核，并定期〔如1周〕向學生反應評價信息。程序6總結立案建檔評價檔案資料收集齊全后，要及時進行總結性整理，進行科學分類，統一編號，固定目錄位置，使得檔案整體化、系統化、標準化，以便迅速查找所需的材料。檔案案卷目錄表順序號1234┊案卷標題填寫日期文件張數是否交流備注作品集目錄表順序號1234┊作品內容收集日期作品頁數是否交流備注程序7網絡操作9學期末，由學生本人、班級評價小組、任課教師將過程評價的數據錄入電腦程序，上傳至網絡中心，生成評價結果。3、處理評價結果程序8審查評價質量學校評價領導小組要對每個班級的評價過程、評價程序和評價結果復核認可，對學生、家長和社會上對評價反映意見較大的問題和缺點，要給以合理地解決和修正。4、各項綜合素質評價指標與評價方法的對照參考評價指標公民素養(yǎng)學習能力交流與合作運動與健康審美與表現主要評價方法和形式〔工具〕觀察評價、檔案袋評價、活動展示評價觀察評價、檔案袋評價、活動展示評價、作品集評價觀察評價、檔案袋評價、活動展示評價檢測評價、觀察評價活動展示評價、作品集評價九、對評價中可能出現的問題及其對策1、正確引導學生自評是班級管理中用好檔案袋評價的關鍵學生的自我評價和反思，是檔案袋評價的一個重要特點與要求，因此，教師要鼓勵和引導學生，依據評價卡的標準和要求評價自己的某方面，反思自己的學習過程，發(fā)現自己的優(yōu)勢和缺乏，形成對自己負責任的態(tài)度。為此教師不能只是簡單提出要求，還要提供必要指導。2、慎重評價是年終量化評價的重要環(huán)節(jié)在他評中，無論是班主任評、科任教師評、還是小組評，都要遵循慎重評價的原那么，要充分考慮到評價所產生的各種后果，要使評價起到最大的鼓勵作用。在評價中要做到以下幾點：一是要在評價的前后做過細的思想工作。二是善于在評價中開掘學生的閃光點。三是評價要掌握統一的標準，標準統一，評價才公平、公正，對學生才有說服力。讓每個學生都能體會到只要自己在某個方面付出了努力，就能獲得公正的、客觀的評價。十、保障措施1、建立層層指導監(jiān)控機制。市領導小組負責指導和檢查區(qū)評定委員會工作，區(qū)評定委員會負責指導和檢查學校工作，學校評定委員會指導監(jiān)控評定小組工作。學校評定機構要報10上級部門備案。評定小組成員由學校評定委員會在開展評定工作一個月前提名成立，并向班級學生公示，如有1/3以上學生不同意其作為評定小組成員的，那么需換用其他適宜人選。2、建立公示制度。初中畢業(yè)生綜合素質評價的內容、方法、程序及結果的使用等，應用公開的方式向學生、家長、教師作出明確的說明和解釋。學生綜合素質評定結果應在所在班級公布，接受學生的質詢。應充分考慮并消除公布評定結果對局部學生的所造成的消極影響，可只公布在各項評定內容上等級為A等的學生名單，其余的通過其它方式告知學生本人和家長。3、建立舉報和申訴制度。學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能危害評定結果公平、公正的現象和行為，或者對評定結果存有異議，可首先向學校評定委員會提出舉報或申訴，如果對校評定委員會的答復或處理不滿意，可向區(qū)市縣評定委員會提出舉報或申訴。上級委員會應詳細記錄各項舉報、申訴及查處過程和結果。4、建立信用記錄。評定委員會應為學生綜合素質評定者〔包括教師、學生〕、學校、評定委員會建立信用記錄。如果在評定過程中出現弄虛作假的行為，那么應在相應當事人〔單位〕的信用記錄中予以記載。信用記錄將作為高中招生的重要參考，對于有不良信用記錄的當事人〔單位〕，高中有權加大審查力度、減少招生名額甚至拒絕錄取。信用記錄不佳的教師不能作為評定小組的成員，并且在教師考核中不能評優(yōu)評先。5、建立評定質量監(jiān)控與完善機制。在評定工作進行中以及結束后，學校評定委員會應組織人員對評定質量進行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改良建議。評定工作結束后評定委員會應進行質量分析并撰寫工作報告報主管部門備案。區(qū)評定委員會應對各初中評定工作按一定比例抽查，對評定結果的真實性和有效性進行核查，尤其對獲得A等級比例過高的學校和班級進行復核，如果其中確實存在弄虛作假的情況那么應在信用記錄中予以記載，如有重大問題應組織重新評定。高中學校有責任對升入高中學生的綜合素質進行跟蹤評估，將評估結果與初中的評定結果相對照，并報區(qū)級評委會，如果兩者出現較為嚴重的差異，報區(qū)評定委員會審核，一經查實評定明顯失實的，在相應當事人〔單位〕的信用記錄中予以記載。二??七年五月十五日附件3：河北省普通高中學生綜合素質評價方案〔試行〕〔征求意見稿〕為全面推進素質教育，建立健全與普通高中課程改革相適應的學生綜合素質評價機制，根據教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》、《普通高中課程方案〔實驗〕》和《河北省普通高中課程改革實施意見》等文件精神，結合我省實際，制定本方案。一、指導思想改革學生評價的內容和方法，建立以促進學生開展為目標的評價體系，促進學生綜合素質的提高和身心健康開展；適應新課程要求，落實普通高中課程方案，為實施素質教育提供保障；全面、真實地反映高中學生在校期間的表現，為高中生的畢業(yè)提供依據，為高校招生提供參考信息。二、根本原那么全面性原那么。1、全面性原那么。從根底性開展目標的七個維度及其根本含義評價學生，既要關注根底性開展目標又要關注學科學習目標，既要重視學生的學業(yè)成績，又要重視學生的思想品德以及多方面素質與潛能的開展和創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)?？陀^性原那么。2、客觀性原那么。關注獲取信息的真實性與可靠性，關注1評價結果的客觀性、準確性、有效性，使評價切實起到促進學生成長的作用。公正性原那么。3、公正性原那么。注重學生在評價中的主體地位，讓學生、同伴、家長、教師等多主體參與到評價中，改變將考試成績作為唯一評價手段的傾向，提高評價的科學性。操作性原那么。4、操作性原那么。評價的操作要簡便易行，評價的指標體系要合理全面，有較強的可操作性，要充分利用現代信息技術手段，努力實現評價的信息化。過程性原那么。5、過程性原那么。突出評價對學生全面開展的促進作用。對學生的評價既要注重結果，更要注重開展和變化的過程，堅持過程評價與終結性評價相結合的原那么，發(fā)揮評價的鼓勵、開展功能。延續(xù)性原那么性原那么。6、延續(xù)性原那么。注意在評價內容、評價方式等方面與九年義務教育階段學生評價的有機銜接。三、評價內容評價內容主要包括：模塊修習評價、學業(yè)水平評價、綜合實踐活動評價、根底素質開展評價四個局部。1、模塊修習評價。模塊修習評價。模塊修習評價內容涉及8大學習領域13個學習科目的必修和選修模塊，用學分描述模塊修習的狀況。詳見《學分認定方法》。2、學業(yè)水平評價。學生參加由河北省組織實施的普通高中學業(yè)水平評價。學業(yè)水平評價學業(yè)水平終結性考試，全面反映學生完本錢學段學業(yè)水平情況的2評價。3、綜合實踐活動評價。反映學生參加研究性學習、社會實綜合實踐活動評價。綜合實踐活動評價踐、社區(qū)效勞活動的內容、學時、學分，綜合實踐活動的體驗與收獲、教師對學生在活動中表現的評價等情況。4、根底素質開展評價。主要涉及“道德品質、公民素養(yǎng)、根底素質開展評價。根底素質開展評價學習能力、交流與合作、創(chuàng)新與發(fā)現、運動與健康、審美與表現〞七個維度及相關內容。評價具體內容詳見附表。四、評價方法1、模塊修習評價。以學期為單位，用學分來描述學生在學模塊修習評價。模塊修習評價期內模塊學習的內容、數量、學時等階段性學習的知識結構狀況和學習水平。在必修課程和選修課程的每一個模塊教學結束之后，根據學校學分管理規(guī)定給學生認定學分，并負責填寫“河北省普通高中學生學分認定表〞。2、學業(yè)水平評價。按照《河北省普通高中學業(yè)水平考試辦學業(yè)水平評價。學業(yè)水平評價法》規(guī)定，組織學生參加學業(yè)水平考試，并由授權考試機構發(fā)布學業(yè)水平考試成績并頒發(fā)學業(yè)水平成績證書。3、綜合實踐活動評價。以學期為單位，每次綜合實踐活動綜合實踐活動評價。綜合實踐活動評價結束后，由輔導教師或班主任組織填寫“河北省普通高中學生綜合實踐活動記錄表〞，其中“體驗與收獲〞欄由學生本人用描述性的語言填寫。在學生自評的根底上，進行小組評價、輔導教師評價、效勞對象評價，由班主任或輔導教師認定學分。4、根底素質開展評價。以學期為單位，在學期末采取學生根底素質開展評價。根底素質開展評價3個人自評，同學間互評、家長評價、教師評價相結合的方式進行。學生根底素質開展評價一般以A、B、C、D等第方式呈現，同時，輔之以寫實性評語，用描述性語言，把學生在某一維度內的突出表現用簡明扼要的文字加以寫實性描述，記入“河北省普通高中學生綜合素質評價表〔學期表〕，并把學生的突出表現如實記錄〞在該表的“突出表現欄〞在根底素質開展評價中，。“道德品質、公民素養(yǎng)〞兩個維度給予“D〞等第評價時要十分慎重，須報經學校綜合素質評價工作領導小組審核。高中學生學業(yè)期滿，由學校匯總各方面的評價結果，并填寫“河北省普通高中學生綜合素質評價表〔總表〕。〞五、組織實施1、普通高中學生綜合素質評價工作由學校組織實施。學校應建立和完善評價工作的公示、誠信、監(jiān)督、申訴等制度，確保綜合素質評價工作公開、公正、公平、有序地進行。2、主管教育行政部門對學校綜合素質評價工作負有監(jiān)督管理的義務。3、學校成立普通高中學生綜合素質評價工作領導小組，校長任領導小組組長，負責制定本校學生綜合素質評價實施細那么，組織實施評價工作，審定評價結果。實施細那么應主要包括明確的評價標準、清晰的評價程序以及相關責任人等內容。4、建立學生成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學期的綜合素質評價表〔學期表〕、綜合素質評價總表、綜合實踐活動記錄4表，道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、創(chuàng)新與發(fā)現、運動與健康、審美與表現等七個方面突出表現的實證材料，其他有價值的材料。5、在每學年末和畢業(yè)前，學校應以書面形式將綜合素質評價表通知學生本人及其家長。學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7個工作日內給予書面答復。六、結果的應用“河北省普通高中學生綜合素質評價表〔總表〕〞作為學生高中畢業(yè)和高校招生的重要參考信息。附件：一、河北省普通高中學生綜合素質評價表〔學期表〕二、河北省普通高中學生綜合素質評價表〔匯總表〕三、河北省普通高中學生根底素質評價參考量表四、河北省普通高中學生綜合實踐活動記錄表5河北省普通高中畢業(yè)生