國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)6篇(關(guān)于國培的心得體會(huì))

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)6篇(關(guān)于國培的心得體會(huì))金秋十月，有幸參與“國培”學(xué)習(xí)，來到依山傍水的湖北師范學(xué)院，對(duì)于大學(xué)校園，我并不生疏，時(shí)隔兩年，再次走進(jìn)大學(xué)校園，進(jìn)展為期三個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，讓我既興奮又惶恐，興奮的是，我可以好好放松，再次享受大學(xué)生活了；惶恐的是，假如三個(gè)月我沒有學(xué)到東西，回校了如何向校長交差呢？后來我發(fā)覺，雖然我年紀(jì)輕，在教學(xué)上沒有什么閱歷，但確定有其它的優(yōu)點(diǎn)，果真日后就見效了。

前一個(gè)月根本是教育理論局部，大多數(shù)人聽得懂，聽不懂的一樣都不懂，這段時(shí)期印象最深的是王文教師的“五心修煉”，即慈善心、公平心、清凈心、高興心、才智心。還有柳清秀教師講的教育敘事，他是一位年長的老教授，講到動(dòng)情處竟然引吭高歌，著實(shí)讓人敬佩！汪金權(quán)和肖月娥的事跡報(bào)道，深深的打動(dòng)了我，或許我做不到他們那么宏大，但我卻可以學(xué)習(xí)他們宏大的靈魂，崇高的師德?！巴艚饳?quán)：或許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，或許只能永久聳立在哪兒，但我能把盼望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永久是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向盼望的此岸，我就心滿足足了……

后來一個(gè)月是計(jì)算機(jī)類學(xué)問，教師講得很快，根本是一課一練，許多年長的教師都跟不上，我有幸在大學(xué)學(xué)過一些，有些根底，根本上每課都跟得上，教師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。

最終一個(gè)月的專業(yè)局部，張開焱教師講文本解讀，許多教師不理解，但我特殊愛聽，每次都聽得津津有味，印象最深的是他講文本話語層中的抒情話語，聲音的表情作用，如“東紅”渾厚，“黃楊”嘹亮，“銀平”清楚，“灰堆”消沉。聲韻、聲調(diào)、語氣、節(jié)奏的有機(jī)組合和奇妙調(diào)配構(gòu)成詩歌的特定風(fēng)格。如蘇軾的（念奴嬌）渾厚嘹亮，李清照的（聲聲慢）消沉靡靡。還有語法關(guān)系的松散，更讓我體會(huì)到語言文字的無窮魅力！如杜牧的（清明），不同地方的標(biāo)點(diǎn)，皆可成意。

有些教師的獨(dú)特教學(xué)方法讓我受益匪淺，胡覺先教師的作文教學(xué)“八股借鑒法”讓作文有章可循；李有光教師的“日記法”“讀后感法”讓學(xué)生抓住宅感立刻寫，記住頓悟時(shí)的心境，積存了作文素材；徐擁軍教師教育我們拋開傳統(tǒng)教學(xué)理念，深層開掘文本內(nèi)涵，給與文本全新的視覺；馮聲科教師讓我們充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極發(fā)言，培育自主合作探究的學(xué)習(xí)模式。

有些教師深層的學(xué)術(shù)內(nèi)涵讓我景仰，如石麟教師、景遐東教師、張開焱教師，他們都是文學(xué)院的老資格教師，上他們的課讓人淡忘了時(shí)間的消逝，讓我回想起大學(xué)時(shí)，在山東泰安，上宋阜森教師和王偉教師的課，一樣的感覺，不一樣的學(xué)校。

湖北師范學(xué)院給我留下了深刻的印象，不僅是他們的教師講課講得好，還有學(xué)生素養(yǎng)高，在學(xué)校食堂，你永久看不到打飯插隊(duì)的，每列隊(duì)排得整整齊齊的，吃完飯自覺回收餐具，有一次一位教師的飯卡掉了，里面有一千多元，硬是被學(xué)生給撿回來了。學(xué)校處處貼有小紙條，有溫馨提示的，有課程表，還有一些節(jié)能提倡，這些細(xì)節(jié)讓人倍感暖和。學(xué)生們每周都會(huì)組織節(jié)目，我常常魚目混珠當(dāng)學(xué)生去參與，有一次竟然抽獎(jiǎng)得了三件套，真是喜不自禁！學(xué)校還有“愛心超市”特地資助貧困學(xué)生，我還捐過一件毛衣，真是善有善報(bào)。

短短的三個(gè)月就這樣完畢了，還記得剛來時(shí)，一切仿佛就在眼前。剛開頭以為自己要寫許多東西，才發(fā)覺這才是真正寫的一樣?xùn)|西，沒有規(guī)劃，沒有強(qiáng)制要求自己，教師都如此，何況還是孩子的學(xué)生們。三個(gè)月我收獲了很多學(xué)問，還有同學(xué)情，不同地方的教師們讓我們領(lǐng)會(huì)了異樣的風(fēng)光；室友情，同吃同睡同學(xué)習(xí)，同逛街同歡樂同哀痛。

培訓(xùn)快完畢時(shí)，由于學(xué)校有事我提前走了，連畢業(yè)照也沒留，但我還是要來一張國培語文班的合影，看著每一張熟識(shí)的臉龐，一幕幕又回印在眼前，突然想到一句詩，年年歲歲花相像，歲歲年年人不同，以前看這句詩沒有太大的感覺，今日看這句詩，卻飽含一股離愁別緒，氣短情長，更有一種欲說還休，欲語淚先流的感覺，也罷，只怪我是一個(gè)日久生情的人。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

來師大參與這次初中化學(xué)國培剛?cè)煳揖透惺茉S多，專家教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思：

由于我們學(xué)校圖書室迎省檢，我趕到時(shí)已經(jīng)是破冰訓(xùn)練的尾聲了，看到很多同行興高采烈的樣子，我不得不在圓滿中完畢了第一天的課程。其次天上午，聽的x桂平教授的《班級(jí)治理》，她提到了當(dāng)前學(xué)校紀(jì)律問題的現(xiàn)狀：學(xué)校紀(jì)律問題愈演愈烈；學(xué)生由內(nèi)控走向外控；教師表現(xiàn)的疲乏與無奈。這不正是困繞我們?cè)S很多多同行的現(xiàn)狀嗎？想想我們現(xiàn)實(shí)中的對(duì)策，除了懲處還是懲處，但問題不是一天比一天更加嚴(yán)峻嗎，甚至連課堂教學(xué)都受到了很大的沖擊，這正是我們農(nóng)村中學(xué)普遍存在的現(xiàn)實(shí)啊，這正是我們急迫需要解決的問題?。?/p>

x教授并不是只用單純的理論來教授大家解決的方法，而是用實(shí)際的案例來提醒其中的道理，是啊，學(xué)生的行為是為了滿意他的需要，每個(gè)人都有滿意需要的獨(dú)特方式，只不過有的學(xué)生在滿意需要時(shí)選擇了錯(cuò)誤的行為導(dǎo)致了紀(jì)律問題而已，而我們教師不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲使問題逐步升級(jí)。只有從原理上得到了熟悉才能得到解決問題的真正方法，我們要教給學(xué)生社交和遵守規(guī)章的技能，也必需給學(xué)生肯定的指導(dǎo)和足夠的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。x教授的紀(jì)律輔導(dǎo)方案讓我很是受益，而其中青蛙跳水和共享財(cái)寶等幾個(gè)小嬉戲更是深深的吸引了我，幾個(gè)簡潔的小嬉戲，學(xué)生不僅在其中練習(xí)了傾聽的技能，也有助于改善師生間的關(guān)系。隨后，承德天卉中學(xué)胡校長在《根底教育課程改革》中介紹了他們先進(jìn)的教學(xué)方式，我被他們的大單元教學(xué)和高效課堂深深的吸引了……

通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的學(xué)問，更重要的是一種教育理念的提升，我肯定要抓住這次“國培”機(jī)遇，學(xué)習(xí)、熟悉、反思，把學(xué)到的學(xué)問技能與理論學(xué)問運(yùn)用于教學(xué)之中，讓我們的課堂更具有生命活力。國培研修學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程，教授的講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學(xué)習(xí)過程中會(huì)自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)連續(xù)發(fā)揚(yáng)，做到心中有數(shù)，會(huì)在今后的教學(xué)中少走彎路。閱歷的積存不在犧牲學(xué)生，這或許就是最大的收獲。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

為期八天的培訓(xùn)完畢后，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和把握了新課改進(jìn)展方向和目標(biāo)。從理論基儲(chǔ)教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面的溝通，以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：

一、傾聽專家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

如：張萬化的專題講座《讓學(xué)生歡樂有效地習(xí)作》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的嬉戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀看生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的勝利，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

又如：沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采納替代品”這個(gè)問題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽教師和同學(xué)的字；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽播送；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有共性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

在每一次的溝通研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三、享受教育，收獲歡樂

幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必需有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動(dòng)中討論，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

走進(jìn)國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的熟悉。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做歡樂教師，教歡樂學(xué)生。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

11月29日起至12月底，我分四個(gè)階段參與了國培規(guī)劃(20xx)商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的專家講座，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，實(shí)在值得珍惜!特別感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

二十年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)漸漸感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開頭，就老是愛埋怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂布滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的進(jìn)展;培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)覺問題、討論問題并解決問題，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的討論上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識(shí)地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和制造力量，努力成為一名新型的討論型教師

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長

想給學(xué)生一滴水，教師就必需具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問旁征博引給我們敘述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、名師的風(fēng)采無可比較，授課的教師各具特色

我們上課的幾位教師各具特色，各有特長，雖然備課時(shí)間較短，但他們對(duì)教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處，無可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位教師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設(shè)計(jì)都表達(dá)教師的聰慧才智。如來至雙語學(xué)校的教師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒服，劉梅教師在課堂上的那種鎮(zhèn)靜，那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好典范。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，把比擬抽象的數(shù)學(xué)問題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。

四、教學(xué)要不斷地進(jìn)展反思

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個(gè)教師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)展深入的思索，那他就不行能在原有的根底上再有進(jìn)展;教師專業(yè)進(jìn)展所要求的大量學(xué)問和實(shí)踐才智，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。

五、積極參與調(diào)教活動(dòng)和聽優(yōu)秀教師的觀摩課

培訓(xùn)時(shí)，名師們的敘述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，表達(dá)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更愿意承受。

總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美妙的，效果是可喜的，今后我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

“國培規(guī)劃”的開展，給廣闊農(nóng)村一線教師久旱的心田下了一場準(zhǔn)時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。在新一輪的課程改革浪潮中為我們教師指明方向。

隨著課程的不斷進(jìn)步和改革，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式也將隨著轉(zhuǎn)變，取而代之的是將是一種新的教學(xué)方式。假如教師對(duì)此不了解不把握，那將如何走上講臺(tái)，如何去上好這一堂課呢？又如何教育學(xué)生呢？那只能如聞名教育家魏書生所說的“面對(duì)絢爛的.生命，笑不起來的教師應(yīng)當(dāng)離開教師隊(duì)伍，教師的微笑只有一條，那就是喚起學(xué)生心靈的微笑“。韓愈曾說過“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師作為學(xué)問的傳授者，在新的時(shí)期，不僅要傳道、授業(yè)、解惑；而且還要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不斷超越提升自己。“授人以魚，不如授人以漁?！?/p>

作為新時(shí)期的教師，不但要有深厚淵博的專業(yè)學(xué)問，而且還要有扎實(shí)精練的教學(xué)理論和實(shí)踐學(xué)問。俗話說“要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一桶水，教師應(yīng)是長流水，只有源源不斷而來，才能滔滔不絕而去”。假如教師對(duì)學(xué)問不去“沖電”、“革新”，那將會(huì)被時(shí)代所淘汰。

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只有大綱意識(shí)，而對(duì)課堂的意識(shí)非常淡薄。“國培規(guī)劃”的實(shí)施讓我們更加深刻的理解新的教學(xué)理念。只有不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”、“革新”，只有這樣，才能提高自己的學(xué)問和教學(xué)水平，使自己的教學(xué)更加完善。

在學(xué)習(xí)中，“國培”使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”?！皣唷睂＜覐淖约荷瞄L的討論領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注意“言傳”，又注意“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明白方向?！皣唷睂W(xué)習(xí)不但告知我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本事。

幾天來我反復(fù)看了教授們的幾場講座，感受很大，受益匪淺。國培給我?guī)砹岁柟猓o我點(diǎn)燃了星星之火，為我指明白方向。感謝“國培”講座的專家，你們?yōu)槲覀兏冻隽颂嗵啵а匀f語全匯成兩個(gè)字：感謝！感謝你給我們搭建的平臺(tái)，讓我們足不出戶傾聽專家的指導(dǎo)。像一縷春風(fēng)，無私地摩挲著每個(gè)語文教師；您又像大海，張開您那寬大的臂膀。給我供應(yīng)了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，有緣與同行一起學(xué)習(xí)一起成長。

學(xué)無止境，期盼下一輪的學(xué)習(xí)。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

有幸在我工作7年之后，有時(shí)機(jī)參與了三個(gè)月的國培培訓(xùn)，這么一整塊的時(shí)間，每天都是集中學(xué)習(xí)和課后反思。

有句話：學(xué)到老，活到老。確實(shí)，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的進(jìn)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國培規(guī)劃”就是一次難得的時(shí)機(jī)。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，并有以下幾點(diǎn)深刻的心得:

一、“國培”學(xué)習(xí)使我