初中開展數(shù)學課外活動的研究探索獲獎科研報告

初中開展數(shù)學課外活動的研究探索獲獎科研報告摘

要：在當前，隨著課程改革的推進，知識教學已經(jīng)不再是教師開展教學的唯一重點了，學生的能力發(fā)展作為教學的新元素顯得越加突出。在此背景下，為了達成教學的優(yōu)化，契合能力發(fā)展的教學要求標準，教師在實際的教學過程中就要能結合學生能力發(fā)展的現(xiàn)實要求，對教學做出有效化的調整。課外活動作為課上教學的延伸補充，其以較強的趣味性和延展性，更加能吸引學生參與進去，若教師可以將課外活動利用起來，學生的發(fā)展就可以得到促進。

關鍵詞：初中數(shù)學;課外活動;研究探索

在當前，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師在初中數(shù)學教學中，存在過度依賴課堂教學的情況，其將全部知識的教學都寄希望于在課堂教學上完成。在這一想法的影響之下，教師也嘗嘗會采用理論講授法作為教學的主要方法。而在如今，新課標明確提出了要能實現(xiàn)學生能力發(fā)展的教學要求，在此背景下，作為初中數(shù)學教師就應該能認識到當前過度依賴課堂教學所造成的學生發(fā)展欠缺，將學生的能力發(fā)展作為努力的重要方向，并做出相對應的調整。

一、數(shù)學課外活動開展的價值分析

課外活動是打破單一課堂教學形式的重要方式，在其中，學生可以相對較為輕松的接觸一些數(shù)學內容，這對于學生的數(shù)學學習興趣的提升而言也是非常有效的。同時，在一些以小組為單位開展的數(shù)學課外活動中，學生的小組協(xié)作能力也就可以得到發(fā)展，其對于學生的未來發(fā)展有著重要的意義。相應的，作為初中數(shù)學教師就應該能認識到數(shù)學課外活動開展的價值，創(chuàng)建有效化的數(shù)學課外活動。

二、初中數(shù)學課外活動開展的可操作形式

（一）數(shù)學實踐調研活動

社會實踐調研活動是學生應用所學的數(shù)學知識對某一現(xiàn)實內容進行實際調查的活動，在其中學生將體會有效探究應用的過程，對一些現(xiàn)實內容進行分析，這對于學生知識應用能力的提升和數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)也是非常關鍵的。在進行這一類活動的創(chuàng)建時，教師需要能考慮所提出活動目標的達成難度與可實施性，過于簡單的任務設計會使得學生不能很好的體會問體解決的感受，而過于難的任務設計又會打消學生的參與積極性。所以在實際的活動開展過程中，教師就要能從教學內容進行研究，分析學生的學習需求。

例如，在進行“統(tǒng)計調查”這一部分內容的學習時，在學生通過課堂學習的進行達成知識內容的掌握后，教師就可以結合這一課的主題給學生設立一些實踐探究任務，讓學生利用課余實踐去收集當前學校超市中各種商品的種類與其價格，再聯(lián)系價格變動與其銷量變化的探究，嘗試著繪制出相應的統(tǒng)計表格。除此之外，教師還可以讓學生對自己家中的月用水量進行統(tǒng)計，分析有哪幾個月用水較多，然后再嘗試著分析其原因。像這樣，通過數(shù)學實際調研活動的進行，學生就可以將所學的知識運用到生活中。

（二）數(shù)學趣味講座

數(shù)學講座是一種趣味性較強的數(shù)學活動形式，這一活動對于時間有一定要求，教師可以選擇合適的時間點來舉辦數(shù)學講座活動。在其中負責講課的是教師，也可以是學生。在其中，教師要能大力鼓勵學生主動參與到講座之中。講座的主題可以設定的較為靈活，但題目不宜過大。在其中，教師開展的講座可以重點以數(shù)學史的講座為主，在其中講授一些中外數(shù)學家的事跡，在其中展示數(shù)學家們的赤誠之心，激發(fā)學生產生數(shù)學學習的興趣。教師還可以聯(lián)系一些名聞趣事的解說，讓學生了解近代數(shù)學發(fā)展中所經(jīng)歷的一段段往事。這樣一來，通過對這些數(shù)學史內容的講說，學生就可以對數(shù)學產生更加深刻的印象。在學生進行的講座上，教師就可以讓學生靈活地去選擇內容，在其中，可以是一些數(shù)獨游戲的玩法，也可以是一些題目的快速解題方法，還可以是數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中應用的實例展示。這樣一來，通過數(shù)學講座的進行，學生參與數(shù)學學習的積極性就可以得到有效的提升。

例如，在進行“勾股定理”相關知識的教學時，教師就可以利用閑余時間開展一次相關于勾股定理的數(shù)學講座，在其中教師就可以按時間的順序說起，為學生展示勾股定理的前世今生，讓學生通過講座的聽取，了解到古中國在數(shù)學方面取得的巨大成就。

（三）數(shù)學制作與實踐

數(shù)學制作與實踐活動對于幫助學生對數(shù)學知識的深入了解而言是非常有效的。在其中，在學生對相應的知識完成了學習之后，教師就可以及時跟進相對應的課外數(shù)學活動，讓學生在其中進行相關數(shù)學工具的制作，進行數(shù)學知識實踐應用的活動，切實提升學生的數(shù)學應用能力和數(shù)學學習興趣。在實際的教學過程中，為了確保相應數(shù)學活動的趣味性，教師要能聯(lián)系當前教學內容進行研究，分析活動的有效構建策略。

例如，在完成“軸對稱”相關知識的學習后，教師就可以引導學生在現(xiàn)實中利用可用的材料嘗試著制作一些單面或多面符合軸對稱的立體模型。在其中教師可以嘗試著讓學生運用硬紙板來制作一些建筑模型，在其符合軸對稱圓柱的同時也符合建筑美學。通過這樣的數(shù)學制作活動的開展，學