提高高中體育課堂有效性的教學(xué)策略研究獲獎科研報告

提高高中體育課堂有效性的教學(xué)策略研究獲獎科研報告摘

要：眾所周知，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對比較大，這也使得許多學(xué)校都忽視了對學(xué)生的體育教學(xué)，這不僅不利于學(xué)生的身心發(fā)展，而且也不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。因此，高中教育不僅應(yīng)當重視體育教學(xué)，而且還要注重提高教學(xué)的有效性。本文即是從激發(fā)學(xué)生興趣、教學(xué)鍛煉結(jié)合以及構(gòu)建師生和諧關(guān)系三個角度對高中體育教學(xué)有效性進行論述，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;課堂有效性;教學(xué)策略

隨著新課程教育改革的不斷推進，高中生體育教學(xué)的理念和方式也在發(fā)生重大改變。當前的高中體育教學(xué)應(yīng)當從學(xué)生的心理特點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，體育老師不僅要將體育鍛煉的相關(guān)知識、技巧方法告訴學(xué)生，還要進行親身示范，并讓學(xué)生按照教學(xué)標準進行演練，以提高學(xué)生對各項體育技能的把握程度。其三，老師要注意與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，這是有效開展高中體育教學(xué)工作的前提。下面對此進行詳細論述。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

高中體育老師在開展體育教學(xué)的過程中，要注意激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)生只有對體育建立起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，其才能夠在體育學(xué)習(xí)中投入心思和精力，否則，強迫式的教學(xué)不僅增加學(xué)生的反感，而且也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，激發(fā)高中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣并不容易，除非學(xué)生天生愛好體育，然而普遍情況是學(xué)生大多不愛好體育和鍛煉。針對于此，老師要結(jié)合學(xué)生們的心理特點，從多個角度挖掘體育與學(xué)生之間的興趣點，逐步激發(fā)學(xué)生們的體育興趣。

具體而言，高中體育老師可以先從體育前沿知識或者故事入手，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如老師在教學(xué)“籃球”課程時，老師可以舉例姚明、喬丹等體育明星刻苦進行籃球訓(xùn)練的故事和趣事。以姚明為例：老師：“同學(xué)們，你們誰親過驢屁股？”學(xué)生：“沒有。”/“誰會去親驢屁股?！崩蠋煟骸霸谝γ鬟M入NBA之初，具有‘空中飛豬稱號的查爾斯·巴克利曾嘲笑姚明，說他永遠拿不到19個籃板，而且如果姚明能夠拿到19個籃板的話，他就會親驢屁股。結(jié)果姚明經(jīng)過刻苦努力之后，沒過多久就達到了單場20個籃板的成績。所以，查爾斯·巴克利不得不當著大家的面親了一下驢屁股?！痹谶\用將體育故事的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，體育老師可以在高中多以趣味性的故事為主，在持續(xù)1-2周之后，老師就要讓學(xué)生在課前講述體育故事，引導(dǎo)學(xué)生在課下時間研究體育和學(xué)習(xí)體育。除了講故事的方式之外，老師還可以通過欣賞體育比賽、展示籃球技術(shù)、組織體育游戲等方式激發(fā)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣，此處不再一一贅述。

二、教學(xué)結(jié)合鍛煉

教學(xué)結(jié)合鍛煉，指的是高中體育老師在教學(xué)過程中要將自己的教學(xué)和學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)，以及鍛煉相結(jié)合的方式開展體育教學(xué)工作。首先是老師的教學(xué)，老師通過講述某項體育運動的動作規(guī)范和要領(lǐng)，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容形成大概的認識。然后，老師再讓學(xué)生進行模擬練習(xí)，并且在學(xué)生練習(xí)的過程中，老師要及時予以指導(dǎo)，并且對出現(xiàn)問題比較多的動作進行重新教學(xué)。此時，學(xué)生們經(jīng)過自己的親身練習(xí)，對所學(xué)體育內(nèi)容已經(jīng)具有較為真切的感受，所以體育老師要在此基礎(chǔ)上進行二次教學(xué)，并且將各項動作中的細節(jié)進行重點解說，讓學(xué)生結(jié)合自己前面的練習(xí)加深體會。在這之后，體育老師繼續(xù)組織學(xué)生進行練習(xí)，提高學(xué)生們各項體育動作的標準和規(guī)范。當學(xué)生們的各項動作標準達標達標之后，老師可以組織學(xué)生進行比賽鍛煉，其目的就是要提高學(xué)生對所學(xué)動作的實踐能力，進一步鞏固和加強體育教學(xué)成果，同時也是為了激發(fā)學(xué)生們的體育競爭意識，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是高中體育老師有效開展體育教學(xué)的基礎(chǔ)，否則不但難以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更難以實現(xiàn)高中體育的有效教學(xué)。具體而言，高中體育老師要規(guī)范自身的講話風(fēng)格做起，語氣要柔和，講話內(nèi)容要幽默，只有這樣，學(xué)生才愿意聽老師講課，也才能夠積極融入到體育學(xué)習(xí)與鍛煉之中。其次，體育老師要學(xué)會運用激勵性的話語鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的奮發(fā)意識，讓學(xué)生不斷提高對自身的鍛煉要求以實現(xiàn)身體機能的突破。學(xué)生只有不斷突破自己，其才能夠達到有效學(xué)習(xí)和鍛煉的最終目的。其三，體育老師要時刻陪伴在學(xué)生身邊。因為每周的體育課程較少，如果學(xué)生在課堂上還不能時時看到體育老師的身影，和諧的師生關(guān)系也難以有效建立。同時，老師時刻陪伴在學(xué)生身邊還有助于及時指導(dǎo)學(xué)生和幫助學(xué)生，充當學(xué)生們的保護傘。其四是老師在教學(xué)過程中要一視同仁，不可厚此薄彼，否則難以得到學(xué)生的尊重。

體育教學(xué)的理論知識雖然比傳統(tǒng)科目較少，但是教學(xué)的難度并沒有得到降低，所以體育老師在教學(xué)的過程中要正視自己對學(xué)生的教學(xué)，不可松懈自身的教學(xué)責(zé)任。其次，體育老師在教學(xué)過程