《現(xiàn)在分詞作狀語》課件

《現(xiàn)在分詞作狀語》ppt課件目錄contents現(xiàn)在分詞作狀語的概述現(xiàn)在分詞作狀語的形式現(xiàn)在分詞作狀語的用法現(xiàn)在分詞作狀語的注意事項現(xiàn)在分詞作狀語的練習與鞏固01現(xiàn)在分詞作狀語的概述總結(jié)詞現(xiàn)在分詞作狀語的定義詳細描述現(xiàn)在分詞作狀語是指分詞在句子中用作狀語，表示謂語動詞發(fā)生時的狀態(tài)、方式、時間或條件等。定義總結(jié)詞現(xiàn)在分詞作狀語的分類詳細描述現(xiàn)在分詞作狀語可以分為以下幾類：時間狀語、條件狀語、讓步狀語、伴隨狀語、原因狀語和結(jié)果狀語等。分類現(xiàn)在分詞作狀語的位置總結(jié)詞現(xiàn)在分詞作狀語通常位于句子的主語和謂語之間，但也可以位于句首或句尾，具體位置取決于分詞所表示的意義和語境。詳細描述位置02現(xiàn)在分詞作狀語的形式動詞-ing形式作狀語動詞-ing形式作狀語表示主語執(zhí)行的動作或狀態(tài)，通常放在句首或句尾，作為修飾整個句子的狀語。例如：Walkingalongtheriver,hefoundabeautifulflower.(沿著河邊走，他發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的花。)動詞-ing形式的否定形式是在動詞-ing前加上not或never，表示否定意義。例如：Notunderstandingtheproblem,sheaskedforhelp.(由于不理解這個問題，她尋求了幫助。)動詞-ing形式的否定形式動詞-ing形式的被動形式是使用being+過去分詞的形式，表示被動語態(tài)。例如：Beingcriticizedbytheteacher,hefeltveryupset.(被老師批評后，他感到非常難過。)動詞-ing形式的被動形式03現(xiàn)在分詞作狀語的用法總結(jié)詞表示動作發(fā)生的時間點或時間段詳細描述現(xiàn)在分詞短語用作時間狀語時，通常放在句首或句末，表示某個動作發(fā)生的時間點或時間段。例如，“Cominghomefromwork,Ifoundthedoorlocked.”（下班回家的路上，我發(fā)現(xiàn)門鎖了。）時間狀語條件狀語表示某個動作發(fā)生的條件總結(jié)詞現(xiàn)在分詞短語用作條件狀語時，通常放在句首或句末，表示某個動作發(fā)生的條件。例如，“Hearingthenews,theyimmediatelysetofftotheairport.”（聽到消息后，他們立刻出發(fā)去機場。）詳細描述VS表示動作發(fā)生時伴隨的情況或結(jié)果詳細描述現(xiàn)在分詞短語用作伴隨狀語時，通常放在句首或句末，表示某個動作發(fā)生時伴隨的情況或結(jié)果。例如，“Shewalkedalongtheriver,singingasong.”（她沿著河邊走，唱著歌。）總結(jié)詞伴隨狀語表示動作發(fā)生后的結(jié)果現(xiàn)在分詞短語用作結(jié)果狀語時，通常放在句首或句末，表示某個動作發(fā)生后的結(jié)果。例如，“Thechildren,tiredoutafteralongdayofplaying,fellasleepquickly.”（孩子們玩了一天，累壞了，很快就睡著了。）總結(jié)詞詳細描述結(jié)果狀語總結(jié)詞表示動作發(fā)生的讓步條件詳細描述現(xiàn)在分詞短語用作讓步狀語時，通常放在句首或句末，表示某個動作發(fā)生的讓步條件。例如，“Despitebeingtired,heinsistedonfinishingthework.”（盡管累了，他還是堅持完成了工作。）讓步狀語04現(xiàn)在分詞作狀語的注意事項在現(xiàn)在分詞作狀語的句式中，應(yīng)避免使用冗余的表達，使句子簡潔明了。冗余的表達會使句子顯得啰嗦，降低讀者的閱讀體驗。在現(xiàn)在分詞作狀語的句式中，應(yīng)避免使用不必要的修飾語和重復(fù)的詞語，使句子更加精煉。避免冗余詳細描述總結(jié)詞注意時態(tài)和語態(tài)總結(jié)詞現(xiàn)在分詞作狀語時，需要注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用，以保持句子的邏輯性和通順性。詳細描述現(xiàn)在分詞作狀語時，應(yīng)與主句的時態(tài)保持一致，避免出現(xiàn)時態(tài)上的矛盾。同時，需要注意語態(tài)的正確使用，以確保句子表達的準確性和自然度。總結(jié)詞在現(xiàn)在分詞作狀語的句式中，需要注意邏輯關(guān)系的合理安排，以確保句子的連貫性和通順性。要點一要點二詳細描述現(xiàn)在分詞作狀語時，應(yīng)與主句之間保持清晰的邏輯關(guān)系，避免出現(xiàn)邏輯上的混亂。同時，需要注意句子之間的銜接和過渡，使整個段落或篇章更加流暢和連貫。注意邏輯關(guān)系05現(xiàn)在分詞作狀語的練習與鞏固總結(jié)詞通過選擇題練習，學生可以加深對現(xiàn)在分詞作狀語的理解，提高對相關(guān)句子的辨識能力。詳細描述設(shè)計一系列關(guān)于現(xiàn)在分詞作狀語的選擇題，每個題目提供四個選項，讓學生根據(jù)句子語境選擇正確的答案。題目難度可以根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整，從簡單到復(fù)雜，逐步提高難度。選擇題練習通過填空題練習，學生可以在語境中更好地理解現(xiàn)在分詞作狀語的用法，提高語言運用能力?？偨Y(jié)詞設(shè)計一系列填空題，讓學生根據(jù)句子語境填寫適當?shù)默F(xiàn)在分詞，以完善句子的語法結(jié)構(gòu)和意義。教師可以根據(jù)學生的實際情況，提供不同難度的填空題，以便更好地滿足學生的學習需求。詳細描述填空題練習總結(jié)詞通過翻譯題練習，學生可以將現(xiàn)在分詞作狀語的語法知識應(yīng)用于實際語境中，提高語言運用能力。詳細描述設(shè)計一系列中英文互譯的翻譯題，讓學生將含有現(xiàn)在分詞作狀語的英文句子翻譯成中文，或者將