學前兒童科學教育活動的內(nèi)容和方法

學前兒童科學教育活動內(nèi)容和方法學前兒童科學教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》的主要精神；（充分了解）符合兒童科學教育活動的目標；適應學前兒童認知發(fā)展的特點遵循科學自身的規(guī)律和特點《幼兒園教育指導綱要》中的內(nèi)容與要求

1.引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2.為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

3.提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。

4.通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。內(nèi)容和要求

5.引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

6.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

7.在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。學前兒童科學教育活動的內(nèi)容范圍物質(zhì)科學：物體和材料的性質(zhì)；物體的位置和運動；光、熱、電、磁生命科學：生物的自然特性；生物的基本需要；生物的簡單行為；生物的生命周期；生物的多樣性和物種；生物和環(huán)境的關(guān)系地球和空間科學：地球物質(zhì)的性質(zhì)（沙土石水空氣）；天空中的物體及其變化；天氣、氣候和季節(jié)；地貌變化科學與技術(shù)：幼兒生活中常見的科技產(chǎn)品及其作用；科技產(chǎn)品的發(fā)展；使用簡單的工具、簡單的科技小制作；增強兒童使用科技產(chǎn)品的責任心生活中的數(shù)學：分類、比較、數(shù)字、空間、時間科學教育目標與內(nèi)容的整理項目小班中班大班教育目標知識目標技能目標態(tài)度目標教育內(nèi)容物質(zhì)科學生命科學地球和空間科學科學與技術(shù)生活中的數(shù)學指導要點

1.幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。

2.要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3.科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。學前兒童科學教育活動內(nèi)容選擇的要求科學性與啟蒙性時代性與民族性系統(tǒng)性與統(tǒng)整性廣泛性與代表性季節(jié)性與代表性注意：此內(nèi)容指整個課程計劃或方案來說（42-46）組織學前兒童科學教育內(nèi)容的方法依照學科知識的邏輯依照兒童心理發(fā)展的邏輯問題：能否兩者兼顧？實踐中組織內(nèi)容的方法以“季節(jié)”為主線組織：以季節(jié)為主線主要是指一年以四季為中心，來安排選編與季節(jié)相關(guān)的植物、動物、人類活動以及自然現(xiàn)象等內(nèi)容。（047）采用“單元式”組織：將幼兒3年的科學教育內(nèi)容規(guī)劃成若干個“主題單元”（如電、生命、地球、自然資源、環(huán)境保護等），體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和兒童發(fā)展的連續(xù)性，圍繞重點設(shè)計多種活動內(nèi)容和形式。以“五大領(lǐng)域”來組織：生物與環(huán)境、非生物與環(huán)境、自然科學現(xiàn)象、現(xiàn)代科學技術(shù)、數(shù)學。以“研究性學習”、“綜合實踐活動”、“智能多元化”等理論來進行組織。系列活動主題的生成領(lǐng)域研究課題領(lǐng)域研究課題環(huán)境保護問題生活與垃圾保護野生動物保護水資源樹木與我們的生活家庭用水調(diào)查校園節(jié)水方案一次性筷子的探究………..國際理解問題外國電影與我們的文化生活世界各國足球與中國足球的比較歷史上的“世博會”“洋快餐”現(xiàn)象探究日本動漫現(xiàn)象探究…………直接根據(jù)課程資源來設(shè)計系列主題依托社區(qū)資源，設(shè)計與社區(qū)生活和文化相關(guān)的主題。如“地鐵帶來的變化”、“步行街”現(xiàn)代科學技術(shù)與社會發(fā)展相關(guān)的主題。如“電動車的利與弊”，“淘寶網(wǎng)與現(xiàn)代消費”依據(jù)于學生的生活與成長確定主題。如“我與我的QQ空間”、“我的消費清單”綜合、延伸、重組學科知識。如在學生學習了有關(guān)水的知識后，可以有“水與我們的生活”基本原則：感興趣、有能力、有意義、新穎性案例

校園里的“垃圾桶”幼兒對校園的“垃圾桶”進行研究，包括垃圾桶的材料、功能、數(shù)量、放置的位置以及有沒有分類等等。學前兒童科學教育的方法觀察法實驗法：是通過動手操作改變變量，以