大班社會(huì)教案：背上小書包教案及教學(xué)反思

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大班社會(huì)教案：背上小書包教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)學(xué)校的環(huán)境。

2、激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

環(huán)境與材料：

1、事先與四周學(xué)校聯(lián)系好參觀事項(xiàng)。

2、《健康.社會(huì)》。

一次備課

1、參觀前談話

請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)校是什么樣的?

我們今日去參觀唐公路學(xué)校，還要和一班級(jí)的哥哥、姐姐一起上課做游戲。

老師介紹參觀學(xué)校的考前須知，如應(yīng)有禮貌、用心聽老師講課、遵守紀(jì)律等。

留意觀測(cè)學(xué)校和幼兒園有什么不一樣。

2、參觀學(xué)校校

參觀學(xué)校的環(huán)境。

觀看學(xué)校生升國(guó)旗和做早操。

與學(xué)校生一起上課。

體驗(yàn)課間非常鐘的活動(dòng)。

3、回園

回園后，組織幼兒溝通參觀學(xué)校后的感受。

活動(dòng)反思：

捕獲到了同學(xué)感愛好的話題學(xué)校生的書包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓同學(xué)了解學(xué)校生書包內(nèi)的物品，從而為學(xué)校生活做好預(yù)備。

本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入："學(xué)校生要背書包上學(xué)?。來(lái).源大.考吧幼.師網(wǎng)，書包里應(yīng)當(dāng)裝些什么呢?'從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)(對(duì)各種學(xué)習(xí)用品閱歷溝通共享)，在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)題，讓同學(xué)更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避開了一問(wèn)一答的單調(diào)提問(wèn)。

活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供應(yīng)每個(gè)同學(xué)相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話(表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí))與同伴共享自己所帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品學(xué)習(xí)兒歌表演兒歌畫書包，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。

存在不足之處：

老師在組織同學(xué)學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠著重提示同學(xué)對(duì)兒歌的情感處理，但是對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高，完整但過(guò)于平淡。

調(diào)整策略：

對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中，首先給同學(xué)營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參加到活動(dòng)中。