2019上（幼兒）《綜合素質(zhì)》解析

PAGEPAGE10/102019年上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（幼兒園）真題（考生回憶版）（解析）本題考查幼兒發(fā)展的一般規(guī)律。幼兒發(fā)展的規(guī)律性是指不同階段的幼兒具有不同的身心特征。幼兒的身體和心理變化普遍存在如下四個特點：（1）幼兒的發(fā)展具有方向性和順序性；（2）幼兒的發(fā)展具有連續(xù)性和階段性；（3）幼兒的發(fā)展具有不平衡性；（4）幼兒的個別差異性。其中，幼兒的發(fā)展具有連續(xù)性和階段性是指幼兒心理的發(fā)展也是一個不斷矛盾運動的過程，是一個不斷從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。幼兒心理發(fā)展的連續(xù)性表現(xiàn)為先前的較低級的發(fā)展是后來較高級的發(fā)展的前提。幼兒心理時刻都在發(fā)生量的變化，隨著量變的積累，到了一定程度，就會發(fā)生“質(zhì)變”，從而使幼兒心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性”。兒童心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性不是絕對對立的，而是辯證統(tǒng)一的。兒童心理發(fā)展一般采取漸變的形式，在原有的質(zhì)的特征占主要地位時，已經(jīng)開始出現(xiàn)新的特征的萌芽，而當新的特征占主要地位之后，往往仍有舊的特征的表現(xiàn)，發(fā)展之間一般不出現(xiàn)突然的中斷，階段之間具有交叉性。圖片中，幼兒感覺和語言的發(fā)展是高級認知機能發(fā)展的前提，每個階段都有主要發(fā)展的任務(wù)表現(xiàn)，階段與階段之間具有交叉性，這說明兒童的發(fā)展具有階段性。A項正確。B、D兩項：整體性、獨特性不屬于幼兒身心發(fā)展的特點，為干擾項。與題干不符，排除。C項：幼兒的個別差異性是指在兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，每個兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都具有獨特之處。這種表現(xiàn)在個體發(fā)展方面的差異性，來源于個體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。與題干不符，排除。故正確答案為A。本題考查幼兒實施素質(zhì)教育的要求。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，依法保障適齡兒童和青少年學(xué)生的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展?！蓖瑫r還指出：“必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中?！庇纱丝梢钥闯?，素質(zhì)教育是全方位、全過程的，素質(zhì)教育要包括以下方面的內(nèi)容：（1）面向全體；（2）促進幼兒全面發(fā)展；（3）促進幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；（4）促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展；（5）著眼于幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展。題干中，某幼兒園將70%的課程安排為音樂，舞蹈等內(nèi)容，雖然注重了學(xué)生藝術(shù)方面的發(fā)展，但也排擠了其他方面發(fā)展的精力和時間，不利于促進幼兒的全面發(fā)展，做法不正確。D項正確。A、C兩項：該幼兒園做法不正確，素質(zhì)教育是全方位、全過程的，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，不能只片面地促進幼兒音樂、舞蹈方面的發(fā)展。與題干不符，排除。B項：該幼兒園做法不正確，雖然此舉可能不利于知識的學(xué)習(xí)，但并非最主要的錯誤，幼兒教育不能只注重知識學(xué)習(xí)，也不能只注重藝術(shù)學(xué)習(xí)，應(yīng)實施以促進幼兒身心全面健康和諧發(fā)展為目的的素質(zhì)教育。與題干不符，排除。故正確答案為D。本題考查幼兒動作發(fā)展的相關(guān)知識。幼兒動作發(fā)展的規(guī)律包括：（1）從整體到局部的規(guī)律。兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的。比如，滿月前兒童受到痛刺激后，邊哭喊邊全身亂動，以后，兒童的動作逐漸分化，向著局部化、準確化和專門化的方向發(fā)展；（2）首尾規(guī)律。兒童最先學(xué)會抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學(xué)會站和走。這種發(fā)展趨勢可稱為“首尾規(guī)律”；（3）近遠規(guī)律。兒童最早出現(xiàn)的是頭的動作和軀干的動作，然后是雙臂和腿部的有規(guī)律的動作，最后才是手的精細動作。這種發(fā)展趨勢可稱為“近遠規(guī)律”，即靠近頭部和軀體的部分先發(fā)展，然后是遠離身體中心部位動作的發(fā)展；（4）大小規(guī)律。從四肢動作看，先是學(xué)會臂和腿的動作，即活動幅度較大的所謂“粗動作”，以后才逐漸學(xué)會手和腳的動作，特別是手指的“精細動作”。這種發(fā)展趨勢可以稱為“大小規(guī)律”；（5）無有規(guī)律。兒童動作發(fā)展的方向是越來越多地受心理、意識支配，動作發(fā)展的規(guī)律也服從于兒童心理發(fā)展的規(guī)律——從無意向有意發(fā)展的趨勢。教師要重視幼兒動作的發(fā)展，及時給予表揚、鼓勵，讓幼兒看到自己的進步，讓他們獲得成功、快樂與滿足的情感體驗，并在教育活動的過程中積極采取相應(yīng)的措施才能在原有水平上快速發(fā)展，從而不斷提高他們的運動能力，促進幼兒健康快樂地發(fā)展。題干中，李老師對歡歡的繪畫能力給予直接否定，忽視了幼兒動作按照“大小規(guī)律”的發(fā)展，做法錯誤。A項正確。B項：李老師的做法錯誤，但主要原因是沒有重視幼兒動作水平的發(fā)展，與諷刺幼兒無關(guān)。與題干不符，排除。C、D兩項：李老師的做法不正確，因為其忽視了幼兒動作發(fā)展的規(guī)律。與題干不符，排除。故正確答案為A。本題考查幼兒觀的相關(guān)知識。“育人為本”促進“人的全面發(fā)展”的實現(xiàn)途徑包括：（1）我們要用全面的眼光看待幼兒，體現(xiàn)出幼兒的主體地位；（2）我們要公平公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒；（3）尊重、熱愛幼兒；（4）因材施教，促進幼兒的個性發(fā)展；（5）樹立為幼兒發(fā)展服務(wù)的意識。其中，尊重、熱愛幼兒指的是幼兒和老師都有自己的人格，都是相互平等的，因此要求我們要做到：①尊重幼兒的人格，更全面地理解幼兒；②關(guān)心幼兒、信任幼兒；③對幼兒的“愛”和“嚴”要把握好度。教師在對幼兒實施教育過程中，除了愛還要嚴，教師要把嚴格的要求和對幼兒的熱愛緊密結(jié)合起來，用全面的眼光看待幼兒的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，盡可能地去鼓勵幼兒發(fā)揮自己的強項和優(yōu)點；充分尊重幼兒的主體地位。題干中，看到幼兒辰辰坐椅子?xùn)|倒西歪，王老師應(yīng)以尊重和關(guān)愛的口吻進行勸說，例如“辰辰請坐好，椅子會壞的！”C項正確。A、B、D三項：沒有體現(xiàn)出教師對幼兒的尊重和關(guān)愛，不符合幼兒觀的要求，為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。本題考查《憲法》的相關(guān)規(guī)定。國有經(jīng)濟是指生產(chǎn)資料歸國家所有的一種經(jīng)濟類型，是社會主義公有制經(jīng)濟的重要成分?！稇椃ā返谝徽碌谄邨l規(guī)定：“國有經(jīng)濟，即社會主義全民所有制經(jīng)濟，是國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)力量。國家保障國有經(jīng)濟的鞏固和發(fā)展。”D項正確。A、B、C三項：均不符合《憲法》的相關(guān)規(guī)定，為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。本題考查幼兒的權(quán)利。幼兒依法享有生存權(quán)、受保護權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)。生存權(quán)是首要的人權(quán)，是人的生命安全和生活保障的權(quán)利，是享有其他人權(quán)的基礎(chǔ)。生存權(quán)包括生命權(quán)、生活保障權(quán)和人身權(quán)。其中，生命權(quán)也叫生命健康權(quán)，是人身權(quán)的最基本權(quán)利，主要包括幼兒的生命健康、人身安全等方面的內(nèi)容。幼兒的生命健康權(quán)受到法律的保護。題干中，幼兒園教師村陳某經(jīng)常敲打、拖拽幼兒，造成幼兒身體多處瘀傷，侵犯了幼兒的生命健康權(quán)。D項正確。A項：幼兒的受教育權(quán)是指幼兒有接受一切形式的教育（正規(guī)和非正規(guī)的教育）的權(quán)利。每個幼兒有權(quán)享有足以促進其身體、心理、精神、道德與社會發(fā)展的生活水平。與題干不符，排除。B項：幼兒的人格尊嚴權(quán)是指學(xué)校、教師應(yīng)當尊重幼兒尊嚴，不得對幼兒實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。與題干不符，排除。C項：幼兒的人身自由權(quán)是指學(xué)校和教師不得以任何理由隨意對幼兒進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。與題干不符，排除。故正確答案為D。本題考查《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定。《中華人民共和國教育法》第四章第三十六條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。”題干中，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對于梁某的管理應(yīng)當實行教育職員制度。C項正確。A、B、D三項：均不符合《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定。與題干不符，排除。故正確答案為C。本題考查《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國教師法》第八章第三十九條規(guī)定：“教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當作出處理?！鳖}干中，對于趙某的申訴，有權(quán)受理的機關(guān)是同級人民政府或上級人民政府有關(guān)部門。A項正確。B、C、D三項：均不符合《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定。與題干不符，排除。故正確答案為A。本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》的相關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第六章第六十六條規(guī)定：“在中小學(xué)校園周邊設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所的，由主管部門予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所允許未成年人進入，或者沒有在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標志的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰?！鳖}干中，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，文化執(zhí)法部門可以對該網(wǎng)吧采取的措施是責(zé)令改正，依法給予行政處罰。C項正確。A、B、D三項：均不符合《中華人民共和國未成年人保護法》的相關(guān)規(guī)定。與題干不符，排除。故正確答案為C。本題考查《中華人民共和國反家庭暴力法》的相關(guān)規(guī)定。《中華人民共和國反家庭暴力法》第三章第十四條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、醫(yī)療機構(gòu)、居民委員會、村民委員會、社會工作服務(wù)機構(gòu)、救助管理機構(gòu)、福利機構(gòu)及其工作人員在工作中發(fā)現(xiàn)無民事行為能力人、限制民事行為能力人遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當及時向公安機關(guān)報案。公安機關(guān)應(yīng)當對報案人的信息予以保密?！鳖}干中，陳老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒玲玲有遭受家庭暴力的跡象，應(yīng)當采取的措施是向當?shù)毓矙C關(guān)報案。B項正確。A、C、D三項：均不符合《中華人民共和國反家庭暴力法》的相關(guān)規(guī)定。與題干不符，排除。故正確答案為B。本題考查《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定?！队變簣@工作規(guī)程》第四章第二十條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當建立衛(wèi)生消毒、晨檢、午檢制度和病兒隔離制度，配合衛(wèi)生部門做好計劃免疫工作。幼兒園應(yīng)當建立傳染病預(yù)防和管理制度，制定突發(fā)傳染病應(yīng)急預(yù)案，認真做好疾病防控工作。幼兒園應(yīng)當建立患病幼兒用藥的委托交接制度，未經(jīng)監(jiān)護人委托或者同意，幼兒園不得給幼兒用藥。幼兒園應(yīng)當妥善管理藥品，保證幼兒用藥安全。幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒?！鳖}干中，何老師發(fā)現(xiàn)辦理幼兒萌萌感冒了便喂萌萌服下了兒童感冒藥，做法不合法，幼兒用藥應(yīng)先征得監(jiān)護人同意。C項正確。A、B、D三項：均不符合《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定。與題干不符，排除。故正確答案為C。本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第七章第五十八條規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。居民委員會和村民委員會協(xié)助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學(xué)?！鳖}干中，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)法》的規(guī)定，對于雯雯的父母，居民委員會可以采取的措施是做好協(xié)助工作，督促家長送雯雯接受義務(wù)教育。C項正確。A項：為當?shù)卣蛘呓逃姓块T的權(quán)利，與題干不符，排除。B、D兩項：均不符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定。與題干不符，排除。故正確答案為C。13本題考查幼小銜接的原則。幼小銜接是指幼兒教育與小學(xué)教育兩個階段的銜接。幼小銜接活動是為兒童實現(xiàn)幼兒教育與小學(xué)教育兩個階段的平穩(wěn)過渡而開展的各種專門的教育活動。幼小銜接的原則主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）整體性原則。從體、智、德、美各方面促進兒童全面發(fā)展。家長以及有的教師認為幼小銜接的內(nèi)容就是要在認字、寫字、學(xué)拼音、做算數(shù)等方面做好準備，普遍存在偏重智力方面的傾向。小學(xué)新生的不適應(yīng)往往不是知識準備上的不足，更多的是獨立性、主動性、自控性等學(xué)習(xí)品質(zhì)以及社會適應(yīng)性等方面的準備不夠；（2）長期性原則。要使兒童順利適應(yīng)小學(xué)新環(huán)境，兒童體、智、德、美各方面素質(zhì)的培養(yǎng)準備需要幼兒園和家庭長期培養(yǎng)，在整個學(xué)前教育階段，教育者有意識地鍛煉兒童對環(huán)境的適應(yīng)能力，通過系統(tǒng)的規(guī)劃和課程的實施，使幼兒逐步具備進入小學(xué)所應(yīng)有的各方面素質(zhì)；（3）合作性原則?！队變簣@工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出了幼小銜接工作必須與家庭和小學(xué)共同開展，才能有效實現(xiàn)目標。家庭是幼小銜接工作上的合作伙伴，我國家長對孩子的學(xué)業(yè)期望較高，對孩子進入“正式學(xué)習(xí)”階段十分重視，不同的教育觀往往匯集到此時產(chǎn)生比較集中的矛盾，比如是否要重點開展智力教育、是否需要提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容、是否要用小學(xué)生的評價標準來評價幼兒等問題。如果家庭和幼兒園的教育觀念不一致，對幼兒勢必產(chǎn)生消極的影響；（4）適宜性原則。做好幼小銜接并不是簡單地提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識，采用小學(xué)的課堂聽講方式開展教學(xué)，就是幼兒園教育小學(xué)化。雖然在幼兒園大班后期，有的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的能力，但是他們的年齡特點仍然處于幼兒階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式均需要適宜這一年齡階段的特點。幼兒園的教育內(nèi)容都源自于兒童熟悉的、感興趣的、與之密切相關(guān)的周圍生活中具體的人或事，學(xué)習(xí)以操作活動、游戲、生活活動為主要途徑和形式。小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)形式還不適合這個年齡段，如果簡單地將之移到幼兒園，非但不利于他們思維能力的發(fā)展，還將挫傷兒童對學(xué)習(xí)的興趣。題干中，家長不理解幼兒園不教寫字和拼音的，是家長對幼小銜接中整體性原則的錯誤理解，偏重智力方面發(fā)展，還沒有認識到適宜性原則，容易造成幼兒園教學(xué)小學(xué)化。同時，李老師應(yīng)當遵循合作性原則，因為家庭是做好幼小銜接工作的合作伙伴，應(yīng)當聽取家長意見，并向家長耐心解釋幼小銜接階段教育的原則。B項正確。A項：根據(jù)幼小銜接的原則，幼兒園應(yīng)當與家庭的合作，但接受家長意見適當增加拼音和寫字的內(nèi)容，則會違反適宜性原則，此項措施不是最恰當?shù)淖龇?。與題干不符，排除。C項：尊重家長是合理的工作態(tài)度，但向家長推薦校外輔導(dǎo)機構(gòu)有違幼小銜接的適宜性、整體性原則，此項措施不是最恰當?shù)淖龇?。與題干不符，排除。D項：不予理會違背了幼小銜接的合作性原則，此項措施不是最恰當?shù)淖龇?。與題干不符，排除。故正確答案為B。本題考查幼兒園教師的基本素質(zhì)。依據(jù)素質(zhì)教育的要求和幼兒教育的特點，幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括：高尚的師德、過硬的專業(yè)素質(zhì)、陽光的心理素質(zhì)、強健的身體素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力。其中，高尚的師德的核心是幼兒教師的職業(yè)道德素質(zhì)，它主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）愛崗敬業(yè)，以身作則；（2）關(guān)愛幼兒，積極引導(dǎo)；（3）關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作；（4）終身學(xué)習(xí)，努力進取。其中，關(guān)愛幼兒要求教師應(yīng)關(guān)心愛護每一個幼兒，全面了解每個幼兒的發(fā)展情況，善于洞察他們的內(nèi)心世界，了解他們的要求和遇到的困難，耐心地教育，不偏愛或溺愛。對幼兒一視同仁，平等公正對待每一個幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。嚴慈相濟，亦師亦友。保護幼兒安全，維護他們的權(quán)益。題干中，趙老師更加關(guān)照省政府工作人員孩子的做法，違反了幼兒教師職業(yè)道德素質(zhì)中對于關(guān)愛幼兒的要求，做法不正確，沒有做到對幼兒一視同仁。B項正確。A項：趙老師的做法雖然不正確，但主要是沒有做到對幼兒一視同仁，與維護幼兒的同伴關(guān)系無關(guān)，為干擾項。與題干不符，排除。C、D兩項：趙老師的做法違背了幼兒教師職業(yè)道德素質(zhì)的要求，做法不正確。與題干不符，排除。故正確答案為B。本題考查對大班幼兒特點的認識。大班幼兒的獨立意識不斷增強，解決問題、規(guī)則意識也在增強。這個年齡段在良好心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)上的一個重要內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)如何合作，合作的好開心，合作的不好不開心，問題也沒法解決。因此，教師要通過各種有效的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作，共同完成任務(wù)，獲得合作的美好體驗。同時，大班幼兒隨著生活經(jīng)驗的不斷豐富，各方面的能力也不斷增強，具有班級榮譽感、競爭意識和一定的謙讓精神。但由于本領(lǐng)的日益增強，不少孩子開始驕傲起來，喜歡看同伴不足的地方，對自己和同伴的評價不夠客觀，不夠全面。如果保教人員不加以正確引導(dǎo)，就會使孩子之間產(chǎn)生不和諧。因此，教師對于班級每個孩子的正確評價是對營造同伴和諧氛圍的示范。老師要意識到，大班孩子具有合作意識，并且在合作中共同協(xié)商完成任務(wù)，從而將活動進行得非?？鞓?。老師應(yīng)及時給予引導(dǎo)和鼓勵合作意識，這樣的隨機教育體現(xiàn)出教師幫助幼兒建構(gòu)活動秩序、規(guī)則，促進幼兒合作情感的培養(yǎng)的意識和能力。除此之外，還要針對大班幼兒的特點，有效的管理教育和管理方法還包括：教師說話非常平等；愿意耐心傾聽孩子的訴求；支持孩子合理的想法；滿足孩子合理的愿望；不粗暴、不嘲笑、不挖苦，看到每一個孩子的亮點；對于孩子不當行為的寬容；對于頑皮孩子的關(guān)注；教師與家長之間的交流恰當且關(guān)系融洽等。題干中，對于進入大班后的幼兒變得吵鬧不好管理這一問題，應(yīng)當針對大班幼兒的特點，通過多種有效方式來進行管理，與家長進行交流共同解決，讓家長接吵鬧的孩子回家安撫是不恰當?shù)慕鉀Q方法，并不能從根本上解決問題。因此，C項表述錯誤，為正確選項。A項：大班孩子的規(guī)則意識在增強，教師可以注意引導(dǎo)，讓幼兒通過多種方式，逐漸學(xué)會自我約束。與題干不符，排除。B項：大班的幼兒有了合作意識、規(guī)則意識和班級榮譽感，可以對吵鬧的幼兒耐心的進行說服教育，幫助其樹立起班級規(guī)則意識。與題干不符，排除。D項：大班幼兒的獨立意識和各方面能力不斷增強，引導(dǎo)幼兒參與感興趣的活動可以增加幼兒進行活動的專注度，有效減少吵鬧行為，有助于教師進行管理。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。本題考查兒童權(quán)利的保護。維護每一個兒童的基本權(quán)益是幼兒園各項工作的出發(fā)點和歸宿。我們國家是《兒童權(quán)利公約》的締約國之一，要通過幼兒園的教育和管理，確保這項國際法規(guī)在我國的施行，幼兒園管理應(yīng)當全力維護兒童各項合法權(quán)利：（1）保護兒童游戲的權(quán)利；（2）尊重兒童的人格尊嚴；（3）保護兒童生活自理和勞動的權(quán)利；（4）保護兒童身體健康和生命安全的權(quán)利。其中，尊重兒童的人格尊嚴，是因為兒童與其他成年公民一樣，也具有自己的人格和尊嚴不受侵犯的權(quán)利。兒童處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位，這往往會使他們的人格尊嚴被忽視，而這對兒童的身心發(fā)展是很不利的。因此，尊重兒童的人格尊嚴應(yīng)該成為全社會的共識，任何不尊重兒童人格尊嚴的行為都要受到譴責(zé)。尊重兒童的人格尊嚴應(yīng)到做到以下幾點：①保教人員要保護幼兒的自尊心，將他們視為具有獨立人格的人，不給他們起綽號，不諷刺和挖苦他們；②保教人員要尊重幼兒的差異性，慎用橫向比較，不經(jīng)常批評否定他們或進行消極的暗示；③必須杜絕體罰和變相體罰，既不要傷害幼兒的身體，也不要傷害他們的心理。題干中，劉老師對嘲笑佳佳的幼兒所說的話，有利于保護佳佳的自尊心，這符合尊重兒童的人格尊嚴的要求。A項正確。B、C、D三項：劉老師的做法，主要是還是通過正確引導(dǎo)其他幼兒的看法，保護了佳佳的自尊心，提高幼兒的操作能力、增強幼兒的秩序感、培養(yǎng)幼兒的時間觀念均不屬于劉老師做法的最主要目的。與題干不符，排除。故正確答案為A。本題考查對文化古跡的認識。帕提農(nóng)神廟又名帕特農(nóng)神廟、巴特農(nóng)神廟，其位于希臘共和國首都雅典衛(wèi)城的古城堡中心、石灰?guī)r的山崗上，呈長方形，廟內(nèi)有前殿、正殿和后殿，神廟基座占地面積達2300平方英尺，有半個足球場那么大，46根高達34英尺的大理石柱撐起了神廟。它是雅典衛(wèi)城最重要的主體建筑，也是供奉雅典娜女神的最大神殿。帕提農(nóng)神廟其名出于智慧女神雅典娜的別名，拉丁字母中Parthenon即希臘文“貞女”的意思，廟內(nèi)還存放一尊黃金象牙鑲嵌的全希臘最高大的雅典娜女神像。D項正確。A項：阿波羅在希臘神話中是眾神之王宙斯和勒托之子，是古希臘神話中的光明、預(yù)言、音樂和醫(yī)藥之神，消災(zāi)解難之神，同時也是人類文明、遷徙和航海者的保護神。與題干不符，排除。B項：波塞冬是古希臘神話中的海神，是眾神之王宙斯的哥哥，也是掌管馬匹的神。與題干不符，排除。C項：阿瑞斯是古希臘神話中眾神之王宙斯和天后赫拉的兒子，也是戰(zhàn)爭之神。與題干不符，排除。故正確答案為D。本題考查天文常識。小行星帶是太陽系內(nèi)介于火星和木星軌道之間的小行星密集區(qū)域，由已經(jīng)被編號的120437顆小行星統(tǒng)計得到，98.5%的小行星都在此處被發(fā)現(xiàn)，此處聚集了大約50萬顆以上的小行星。小行星帶由原始太陽星云中的一群星子（比行星微小的行星前身）形成。但是，因為木星的重力影響，阻礙了這些星子形成行星，造成許多星子相互碰撞，并形成許多殘骸和碎片。小行星帶內(nèi)最大的三顆小行星分別是智神星、婚神星和灶神星，平均直徑都超過400公里；在主帶中僅有一顆矮行星——谷神星，直徑約為950公里；其余的小行星都較小，有些甚至只有塵埃大小。小行星帶的物質(zhì)非常稀薄，已經(jīng)有好幾艘太空船安全通過而未曾發(fā)生意外。在主帶內(nèi)的小行星依照它們的光譜和主要形式分成三類：碳質(zhì)、硅酸鹽和金屬。另外，小行星之間的碰撞可能形成擁有相似軌道特征和成色的小行星族，這些碰撞也是產(chǎn)生黃道光的塵土的主要來源。C項正確。A、B、D三項：均不是小行星帶的位置，均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。本題考查科技常識。1774年，法國化學(xué)家拉瓦錫在實驗中發(fā)現(xiàn)：密閉容器內(nèi)錫和鉛經(jīng)加熱后表面形成了一層金屬灰，加熱后容器內(nèi)物體的總重量未改變，但錫和鉛的重量增加了，而空氣減少了。他意識到這一現(xiàn)象的本質(zhì)是金屬與空氣中某些成分發(fā)生了化合反應(yīng)。此后，拉瓦錫得知并重復(fù)了普里斯特利的實驗，進而發(fā)現(xiàn)與金屬化合的空氣成分就是氧氣。1777年，拉瓦錫正式提出了氧化學(xué)說：燃燒的本質(zhì)是物體與氧的化合。A項正確。B項：波義耳是英國化學(xué)家，著有《懷疑派化學(xué)家》。他在1662年根據(jù)實驗結(jié)果提出：“在密閉容器中的定量氣體，在恒溫下，氣體的壓強和體積成反比關(guān)系?！狈Q之為波義耳定律，這是人類歷史上第一個被發(fā)現(xiàn)的“定律”。馬克思、恩格斯譽稱“波義耳把化學(xué)確立為科學(xué)”。與題干不符，排除。C項：普利斯特里是英國著名的化學(xué)家。1764年與1772年先后出版了《電學(xué)史》與《光學(xué)史》。他對化學(xué)的貢獻是于1774年8月1日用凸透鏡聚光，加熱氧化汞時，發(fā)現(xiàn)了氧氣。1774年，在他所寫的《幾種氣體的實驗和觀察》一書中，詳細地敘述了氧氣的各種性質(zhì)。與題干不符，排除。D項：阿伏加德羅是意大利化學(xué)家，生于都靈的顯赫家族。他于1811年發(fā)表了阿伏伽德羅假說，也就是今日的阿伏伽德羅定律，并提出分子概念及原子、分子區(qū)別等重要化學(xué)問題。與題干不符，排除。故正確答案為A。本題考查科技常識。開普勒定律是德國天文學(xué)家開普勒提出的關(guān)于行星運動的三大定律，這三大定律又分別稱為橢圓定律、面積定律和調(diào)和定律。其中，橢圓定律是指所有行星繞太陽的軌道都是橢圓，太陽在橢圓的一個焦點上。因此，首先提出行星的運行軌道是橢圓形的天文學(xué)家是開普勒。A項正確。B項：哥白尼是文藝復(fù)興時期的波蘭天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、教會法博士、神父。40歲時他提出了日心說，否定了教會的權(quán)威，改變了人類對自然對自身的看法。當時羅馬天主教廷認為他的日心說違反《圣經(jīng)》，哥白尼仍堅信日心說，并認為日心說與其并無矛盾，并經(jīng)過長年的觀察和計算完成他的偉大著作《天體運行論》。與題干不符，排除。介于地心說和日心說之間的宇宙結(jié)構(gòu)體系，十七世紀初傳入我國后曾一度被接受。第谷所做的觀測精度之高，是他同時代的人望塵莫及的。第谷編制的一部恒星表相當準確，至今仍然有價值。與題干不符，排除。D項：牛頓是英國著名的物理學(xué)家，百科全書式的“全才”，著有《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、《光學(xué)》。他在1687年發(fā)表的論文《自然定律》里，對萬有引力和三大運動定律進行了描述。這些描述奠定了此后三個世紀里物理世界的科學(xué)觀點，并成為了現(xiàn)代工程學(xué)的基礎(chǔ)。他通過論證開普勒行星運動定律與他的引力理論間的一致性，展示了地面物體與天體的運動都遵循著相同的自然定律；為太陽中心說提供了強有力的理論支持，并推動了科學(xué)革命。與題干不符，排除。故正確答案為A。本題考查電影常識?！队⑿蹆号肥?964年由長春電影制片廠制作并出品的一部戰(zhàn)爭片，由武兆堤執(zhí)導(dǎo)，劉世龍、劉尚嫻、田方等主演。影片改編自巴金小說《團圓》，講述了抗美援朝時期，志愿軍戰(zhàn)士王成陣亡后，他的妹妹王芳在政委王文清的幫助下堅持戰(zhàn)斗，最終和養(yǎng)父王復(fù)標、親生父親王文清在朝鮮戰(zhàn)場上團圓的故事。D項正確。A項：《閃閃的紅星》是由八一電影制片廠攝制的中國兒童紅色電影。該片由李昂、李俊執(zhí)導(dǎo)，祝新運、趙汝平、劉繼忠主演主演。于1974年10月1日上映，該片講述了在1930年至1939年艱難困苦的環(huán)境中成長起來的少年英雄潘冬子的故事。與題干不符，排除。B項：《渡江偵察記》是上海電影制片廠出品、湯曉丹執(zhí)導(dǎo)的戰(zhàn)爭片，由孫道臨、李玲君主演，于1954年上映。該片講述了渡江戰(zhàn)役前夕，解放軍某部李連長率偵察班探明敵人江防部署，協(xié)助大部隊取得戰(zhàn)役成功的故事。與題干不符，排除。C項：《南征北戰(zhàn)》為1974年由北京電影制片廠出品的彩色故事片，由成蔭、王炎執(zhí)導(dǎo)，王尚信、張勇手、魯非、白志迪、田寶富等出演。該片翻拍自1952年的同名電影，講述了解放戰(zhàn)爭中，在華東戰(zhàn)場上，人民解放軍某部隊在敵強我弱的形勢下，正確運用毛澤東運動戰(zhàn)的戰(zhàn)略思想，消滅敵人取得勝利的故事。與題干不符，排除。故正確答案為D。本題考查文化常識?！逗見A子》是柴可夫斯基編寫的一個芭蕾舞劇。舞劇根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編，音樂充滿了單純而神秘的神話色彩，具有強烈的兒童音樂特色。講述了圣誕節(jié)女孩瑪麗得到一只胡桃夾子，夜晚她夢見這胡桃夾子變成了一位王子，帶領(lǐng)她享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快樂的故事。芭蕾舞劇《胡桃夾子》是世界上最優(yōu)秀的芭蕾舞劇之一，有“圣誕芭蕾”的美譽。它之所以能吸引千千萬萬的觀眾，一方面是由于它有華麗壯觀的場面、詼諧有趣的表演，但更重要的原因是柴科夫斯基的音樂賦予舞劇以強烈的感染力。D項正確。A項：舒曼是19世紀德國作曲家、音樂評論家。代表作主要有《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、《曼弗列德序曲》、聲樂套曲《詩人之戀》、《女人的愛情與生活》及第一、二、三、四交響曲。與題干不符，排除。B項：貝多芬是德國維也納古典樂派代表人物之一，歐洲古典主義時期作曲家。多芬的代表作有《熱情》《皇帝》《萊奧諾拉》《悲愴》《英雄交響曲》等。與題干不符，排除。C項：勃拉姆斯是德國古典主義最后的作曲家，浪漫主義中期作曲家，其重要作品有：《第一交響曲》（“貝多芬第十交響曲”），兩部鋼琴協(xié)奏曲：《d小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》和《降B大調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》，小提琴協(xié)奏曲：《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，《f小調(diào)鋼琴五重奏》，管弦樂《學(xué)院節(jié)慶序曲》，合唱《德意志安魂曲》《海頓主題變奏曲》《帕格尼尼主題變奏曲》和《匈牙利舞曲》。與題干不符，排除。故正確答案為D。本題考查歷史知識。楚漢之爭，又名楚漢戰(zhàn)爭、楚漢爭霸、楚漢相爭、楚漢之戰(zhàn)等，即漢元年（公元前206年）八月至漢五年（公元前202年）十二月，西楚霸王項羽、漢王劉邦兩大集團為爭奪政權(quán)而進行的一場大規(guī)模戰(zhàn)爭。最終，楚漢之爭以項羽敗亡，劉邦建立西漢王朝而告終。A項正確。B項：官渡之戰(zhàn)是東漢末年“三大戰(zhàn)役”之一，也是中國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)役之一。建安五年（200年），曹操軍與袁紹軍相持于官渡（今河南中牟東北），在此展開戰(zhàn)略決戰(zhàn)。曹操奇襲袁軍在烏巢的糧倉（今河南封丘西），繼而擊潰袁軍主力。此戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一中國北方的基礎(chǔ)。與題干不符，排除。C項：淝水之戰(zhàn)發(fā)生于公元383年，是東晉十六國時期北方的統(tǒng)一政權(quán)前秦向南方東晉發(fā)起的侵略吞并的一系列戰(zhàn)役中的決定性戰(zhàn)役，前秦出兵伐晉，于淝水（現(xiàn)今安徽省壽縣的東南方）交戰(zhàn)，最終東晉僅以八萬軍力大勝八十余萬前秦軍。在淝水之戰(zhàn)中，謝安作為東晉一方的總指揮，以八萬兵力打敗了號稱百萬的苻堅指揮的前秦軍隊，為東晉贏得數(shù)十年的和平。與題干不符，排除。D項：戰(zhàn)國時期，龐涓設(shè)計讓魏王殘害了孫臏。被砍掉雙腳的孫臏逃到齊國后為齊所用，在救趙之戰(zhàn)中，田忌采納孫臏的圍魏救趙、減灶計，經(jīng)桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)，最終迫使龐涓馬陵道自殺。與題干不符，排除。故正確答案為A。本題考查文學(xué)常識。京劇《貴妃醉酒》又名《百花亭》，是一出單折戲，取材于中國唐朝歷史人物楊貴妃的故事，經(jīng)過中國著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生創(chuàng)作、表演而廣為認知，是梅派代表劇目之一。有學(xué)者認為《貴妃醉酒》源自清初傳奇《長生殿》，《長生殿》第十八出《夜怨》的唱詞與排場，雖與《醉酒》不同，但基本情節(jié)類似。D項正確。A項：《桃花扇》是清代文學(xué)家孔尚任創(chuàng)作的傳奇劇本，所寫的是明代末年發(fā)生在南京的故事。全劇以侯方域、李香君的悲歡離合為主線，展現(xiàn)了明末南京的社會現(xiàn)實。同時也揭露了弘光政權(quán)衰亡的原因，歌頌了對國家忠貞不渝的民族英雄和底層百姓，展現(xiàn)了明朝遺民的亡國之痛。與題干不符，排除。B項：《南柯夢》是昆曲曲目，改編自與《牡丹亭》、《紫釵記》、《邯鄲記》合稱“臨川四夢”的《南柯記》，出自明代劇作家湯顯祖筆下。講述了唐朝落魄武官淳于棼的奇幻之旅，“擺得上臺面”的感情與功名和“可做而不可說”的隱秘欲望交織呈現(xiàn)，是大千世界的一個概括縮影。與題干不符，排除。C項：《牡丹亭》是明代劇作家湯顯祖創(chuàng)作的傳奇劇本，刊行于明萬歷四十五年（1617年）。該劇描寫了官家千金杜麗娘對夢中書生柳夢梅傾心相愛，竟傷情而死，化為魂魄尋找現(xiàn)實中的愛人，人鬼相戀，最后起死回生，終于與柳夢梅永結(jié)同心的故事。與題干不符，排除。故正確答案為D。本題考查電影常識。圖3中的經(jīng)典形象是葫蘆娃，出自于動畫片《葫蘆娃兄弟》?！逗J娃兄弟》是國內(nèi)原創(chuàng)經(jīng)典動畫之一，講述7只神奇的葫蘆，7個本領(lǐng)超群的兄弟，為救親人前赴后繼，展開了與妖精們的周旋的故事。A項正確。B項：阿童木是《鐵臂阿童木》中的角色，《鐵臂阿童木》又被翻譯成《原子小金剛》，是日本漫畫家手冢治蟲創(chuàng)作的一部科幻漫畫作品，該作品講述了未來21世紀的少年機器人阿童木的故事。與題干不符，排除。C項：一休是《聰明的一休》中的角色，《聰明的一休》是一部以日本室町時代初期的特立獨行的禪宗僧人一休童年為主角的日本動畫，描述的是在室町幕府時期，曾經(jīng)是皇子的一休不得不與母親分開到安國寺當小和尚的故事。與題干不符，排除。D項：哪吒是《哪吒鬧?！分械慕巧?，《哪吒鬧?！肥怯缮虾Ｃ佬g(shù)電影制片廠制作的一部動畫電影，它是我國第一部大型彩色寬銀幕動畫長片，影片主要講述了陳塘關(guān)李靖之子李哪吒與東海龍宮之間的恩怨情仇。與題干不符，排除。故正確答案為A。Word中，多個文檔編輯工作結(jié)束，可以逐一保存單個文檔并將其關(guān)閉。B項表述錯誤，為正確選項。C、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。本題考查的是幻燈片的使用能力。在PowerPoint中，選中一個圖表，為該圖表添加一個動畫效果，設(shè)置好動畫效果之后，我們點擊“動畫”中的“效果選項”，在選項中我們可以按照方向和序列來進行動畫的展示，比如在方向上，分為左側(cè)、右側(cè)、垂直等，在序列上分為序列的元素和序列的分類等。只要我們將鼠標移至這些選項上，就可以立即看到效果，單擊該效果就可以選中。因此，C項表述錯誤，為正確選項。、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。本題考查的是概念間關(guān)系。包含關(guān)系亦稱屬種關(guān)系。對任意的兩個概念A(yù)、B，如果B的外延完全在A的外延之中，而A的外延只有部分與B的外延相同（即所有的B是A，而且有的A是B，有的A不是B），就稱A與B之間是包含關(guān)系。例如：教師—小學(xué)教師。題干中，車票屬于票據(jù)的一種，但不是所有票據(jù)都是車票，二者是包含關(guān)系。B項中，戲票屬于入場券的一種，但不是所有入場券都是戲票，二者屬于包含關(guān)系。B項正確。A、C、D三項：全異關(guān)系是指對任意的兩個概念A(yù)、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關(guān)系。例如：狗—貓。飛機票與船票、購水票與門票、餐券與優(yōu)惠券均屬于全異關(guān)系。與題干不符，排除。故正確答案為B。本題考查數(shù)字推理。這組數(shù)字中的規(guī)律是：第一個數(shù)和第二個數(shù)加起來的和再乘以三等于第三個數(shù)，這組數(shù)列可以寫成（1+2）×3=9、（2+9）×3=33。因此，括號中的數(shù)字應(yīng)該是（9+33）×3=126。C項正確。、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。李老師的教育行為符合新課改背景下的教師觀。首先，教師是幼兒學(xué)習(xí)的觀察者，要注重一日活動中幼兒的行為表現(xiàn)，捕捉到教育契機。材料中，李老師觀察到幼兒對蝸牛產(chǎn)生興趣，并注意到了幼兒所提出的各種探究性的問題。其次，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的促進者和引導(dǎo)者。材料中，當幼兒表現(xiàn)出對蝸牛的探究興趣時，李老師加入了幼兒的討論，通過啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒思考蝸牛外形特征。再次，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者，教師應(yīng)平等地參與到幼兒的探究過程中。材料中，李老師與幼兒一起圍繞問題查詢資料、分享資料，體現(xiàn)了作為合作者的角色。最后，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，新課改要求教師具有強烈的課程意識和參與意識。材料中，李老師根據(jù)幼兒對蝸牛產(chǎn)生探究興趣這一教育契機，以“蝸?！睘橹黝}開展系列活動。綜上所述，我們應(yīng)當遵循新課改背景下的教師觀，科學(xué)地定位教師角色，促進幼兒的健康發(fā)展。材料中周老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范。周老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)習(xí)要求教師要關(guān)愛全體學(xué)生，平等公正地對待每一位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的健康，保護學(xué)生的安全，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。材料中，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲，扮演“媽媽”的角色，讓小朋友讓幼兒體驗到母愛。周老師的教育行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師要循循善誘、因材施教、誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，周老師教會妮妮洗手的方法，幫助妮妮養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)妮妮喜歡看書后，就經(jīng)常給她講故事、念兒歌。周老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師要堅守高尚情操，以身作則，尊重家長，作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中，周老師主動陪伴留守兒童，主動與家長溝通，進行無償教育。周老師的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師甘為人梯，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，周老師了解到妮妮父母在外地打工，通過電話溝通的方式讓家