《有機波譜分析》課程教學(xué)大綱全套

《有機波譜分析》課程教學(xué)大綱全套課程代碼53310305編寫時間2016.8課程名稱有機波譜分析英文名稱OrganicSpectralAnalysis學(xué)分數(shù)2總學(xué)時數(shù)36理論講授學(xué)時36實驗實踐學(xué)時0任課教師開課學(xué)院*化學(xué)與制藥工程學(xué)院課程類型□通識教育核心課□通識教育拓展課□學(xué)科基礎(chǔ)必修課□學(xué)科基礎(chǔ)選修課□專業(yè)核心課√個性化課程□實踐類課程預(yù)修課程有機化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析1.課程教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握各種波譜產(chǎn)生的原理、譜圖與化合物結(jié)構(gòu)的關(guān)系，譜圖的解析及應(yīng)用方法，從而達到培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用波譜分析手段解決實際問題的能力。知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握各種波譜基本概念、基本原理和譜圖與化合物結(jié)構(gòu)關(guān)系知識的能力，利用波譜法進行有機化合物結(jié)構(gòu)分析的應(yīng)用能力。能力目標(biāo)：掌握有機波譜分析學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主學(xué)習(xí)能力；通過教學(xué)調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的思維能力和思維習(xí)慣，培養(yǎng)善于分析、歸納總結(jié)、遷移及用于求是的能力。提高學(xué)生的認知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。素質(zhì)目標(biāo)：教書與育人相結(jié)合，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行辯證唯物主義教育、思想品德教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；注重培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及團隊協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)。2.課程教學(xué)目的與任務(wù)《有機波譜分析》是制藥工程本科專業(yè)的選修課程之一。本課程全面、詳細地介紹了紫外光譜法、紅外光譜法、核磁共振光譜法和質(zhì)譜等四種光譜的基礎(chǔ)知識及用以測定有機化合物結(jié)構(gòu)的方法，其主要任務(wù)就是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四種光譜分析法的基本原理、基本理論和基本技能及其在化合物結(jié)構(gòu)分析中的應(yīng)用，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握各種波譜產(chǎn)生的原理、譜圖與化合物結(jié)構(gòu)的關(guān)系，譜圖的解析及應(yīng)用方法，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用波譜分析手段解決實際問題的能力。3.課程內(nèi)容簡介本課程為制藥工程專業(yè)、化學(xué)專業(yè)、應(yīng)化專業(yè)、材料專業(yè)的選修課程，學(xué)分數(shù)2，總學(xué)時數(shù)36。主要介紹了紫外光譜法、紅外光譜法、核磁共振光譜法和質(zhì)譜等四種光譜的基礎(chǔ)知識及用以測定有機化合物結(jié)構(gòu)的方法。4.理論教學(xué)基本要求了解UV、IR、NMR、MS等儀器的基本工作原理、儀器結(jié)構(gòu)、四譜的方法特點；掌握UV、IR、NMR、MS等四譜的特性與有機化合物結(jié)構(gòu)的關(guān)系；熟悉利用"四譜"解決一般有機化合物的結(jié)構(gòu)問題。5..教學(xué)方式與方法教學(xué)過程堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體組織教學(xué)，采取互動探究式教學(xué)模式。按照知識相關(guān)性將教學(xué)內(nèi)容從傳統(tǒng)的章節(jié)整合成為聯(lián)系比較緊密的若干教學(xué)模塊，同時按照各部分知識特點將教學(xué)內(nèi)容分為精講內(nèi)容（一級知識點）、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（二級知識點）和研討內(nèi)容（三級知識點）。精講內(nèi)容主要是光譜分析法的基本原理、基本理論、化合物結(jié)構(gòu)分析中的應(yīng)用等難度較大部分；導(dǎo)學(xué)內(nèi)容是易于學(xué)生自學(xué)或與社會生活聯(lián)系緊密內(nèi)容（如儀器結(jié)構(gòu)、四譜的特性及用途）；研討內(nèi)容是本學(xué)科最新理論與技術(shù)成就或與社會有關(guān)的環(huán)境、社會問題，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)和研討。通過合理調(diào)配教學(xué)內(nèi)容，形成課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)互補，師生學(xué)習(xí)與生生學(xué)習(xí)互動的學(xué)習(xí)氛圍。6.主講教師簡介和團隊成員情況主講教師簡介：，女，1969年出生，漢族，教授，博士研究生，XX省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。研究方向：不對稱催化、相變功能材料及藥物合成。先后承擔(dān)XX省科技廳科技攻關(guān)項目4項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，出版學(xué)術(shù)專著1部，主編教材1部。承擔(dān)課程：藥物化學(xué)、藥物合成、有機合成、有機波譜分析、制藥工程專業(yè)實驗。教學(xué)團隊成員姓名性別職稱學(xué)院在教學(xué)中承擔(dān)的職責(zé)劉若雨女副教授化學(xué)與制藥工程學(xué)院承擔(dān)課程的教學(xué)任務(wù)張旭男講師化學(xué)與制藥工程學(xué)院藥物合成、天然藥物化學(xué)教學(xué)7.課時分配表：教學(xué)模塊內(nèi)容學(xué)時第一部分紫外光譜4第二部分紅外光譜8第三部分核磁共振氫譜10第四部分核磁共振碳譜2第五部分質(zhì)譜6第六部分圖譜綜合解析6合計學(xué)時368.教學(xué)內(nèi)容安排第一部分紫外光譜√理論/□實踐學(xué)時4教學(xué)要求：掌握紫外光譜的基本概念、基本原理；了解紫外光譜儀器的基本構(gòu)造；了解影響紫外光譜吸收波長、吸收強度的主要因素；了解常見有機化合物的紫外光譜特征；掌握利用Woodward經(jīng)驗規(guī)則預(yù)測共軛多烯、α，

β-不飽和羰基化合物的π→π*躍遷的紫外最大吸收波長；初步掌握紫外光譜的定性、定量分析方法。1.一級知識點紫外光譜的基本概念、基本原理、

lmax與化學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)系、lmax的經(jīng)驗計算2.二級知識點各類有機化合物的紫外吸收、影響紫外吸收光譜的主要因素、紫外光譜的定性與定量分析方法、紫外光譜儀的結(jié)構(gòu)及實驗技術(shù)、紫外光譜解析3.三級知識點無機化合物和有機化合物的紫外吸收光譜第二部分紅外光譜√理論/□實踐學(xué)時8教學(xué)要求：掌握紅外光譜的基本概念、基本原理；了解紅外光譜儀器的基本構(gòu)造；了解影響紅外光譜吸收波長、吸收強度的主要因素；了解常見有機化合物的紅外光譜特征；掌握利用紅外光譜判斷常見有機化合物的官能團及結(jié)構(gòu)。1.一級知識點分子振動與紅外光譜、影響振動頻率的內(nèi)部因素、特征基團的紅外光譜吸收頻率、各類有機化合物特征基團吸收峰位置；譜圖的解析及應(yīng)用2.二級知識點紅外光譜儀器的基本構(gòu)造、實驗技術(shù)、紅外光域的劃分以及紅外光譜圖的表示方法3.三級知識點紅外光譜分析的發(fā)展簡史第三部分核磁共振氫譜√理論/□實踐學(xué)時10教學(xué)要求：掌握核磁共振譜的基本概念、基本原理；了解核磁共振儀器的基本構(gòu)造；了解影響核磁共振氫譜化學(xué)位移、峰強的主要因素；了解常見有機化合物的核磁共振氫譜特征；初步掌握利用核磁共振氫譜判斷常見有機化合物的結(jié)構(gòu)。1.一級知識點產(chǎn)生核磁共振的條件、化學(xué)位移、屏蔽效應(yīng)、化學(xué)位移、峰面積與氫核數(shù)目、峰的裂分、核磁共振譜與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系、各類質(zhì)子的化學(xué)位移、偶合常數(shù)、核磁共振譜的解析2.二級知識點核磁共振譜儀及樣品制備技術(shù)、原子的自旋、磁場中核的自旋取向數(shù)、核的回旋、核磁共振、影響化學(xué)位移的因素3.三級知識點核磁共振分析的發(fā)展簡史第四部分核磁共振碳譜√理論/□實踐學(xué)時2教學(xué)要求：掌握核磁共振碳譜測定技術(shù)，熟悉各類13C的化學(xué)位移范圍，學(xué)會解析簡單的13C圖譜。1.一級知識點核磁共振碳譜的特點、質(zhì)子寬帶去耦、偏共振去耦、選擇氫去耦譜、圖譜解析程序2.二級知識點屏蔽原理、影響δc的因素、sp3、sp2、sp雜化碳的化學(xué)位移3.三級知識點核磁共振碳譜測定技術(shù)的發(fā)展簡史第五部分質(zhì)譜√理論/□實踐學(xué)時6教學(xué)要求：掌握質(zhì)譜的基本概念、基本原理；了解質(zhì)譜儀器的基本構(gòu)造；了解進樣的方式和離子源的種類；了解質(zhì)譜中的各種離子類型、離子的斷裂機理；初步掌握利用質(zhì)譜判斷常見簡單有機化合物的結(jié)構(gòu)。1.一級知識點分子離子峰的形成、分子離子峰的識別、麥?zhǔn)现嘏?、烯烴、芳烴、醇、醛、酮的裂解規(guī)律、質(zhì)譜解析程序及應(yīng)用2.二級知識點開裂方式、開裂類型、開裂規(guī)律、亞穩(wěn)離子峰、同位素離子峰、質(zhì)譜測定3.三級知識點羧酸類、羧酸酯類、胺類、酰胺類、硝基化合物的裂解、生物質(zhì)譜第六部分圖譜綜合解析√理論/□實踐學(xué)時6教學(xué)要求：基本掌握聯(lián)用四大譜（紫外光譜、紅外光譜、核磁共振譜、質(zhì)譜）判斷常見簡單有機化合物的結(jié)構(gòu)。1.一級知識點利用某些化合物的紫外光譜、紅外光譜、核磁共振譜、質(zhì)譜譜圖進行綜合解析2.二級知識點應(yīng)用四譜進行綜合解析的優(yōu)點3.三級知識點四譜在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用9.課內(nèi)外討論或練習(xí)、實踐、體驗等環(huán)節(jié)設(shè)計結(jié)合有機波譜的產(chǎn)生發(fā)展史、有機化合物與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密的學(xué)科特點，教師通過價值實現(xiàn)、興趣提升、信息交流等不同視覺，引導(dǎo)學(xué)生將自身需求由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望或意向，形成學(xué)習(xí)活動動機。按照有機波譜分析各部分知識特點將教學(xué)內(nèi)容分為精講內(nèi)容、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和研討內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和研討內(nèi)容部分均安排課內(nèi)外討論或練習(xí)環(huán)節(jié)。如儀器的基本構(gòu)造、實驗技術(shù)及用途等與社會生活聯(lián)系緊密內(nèi)容，由任課教師提出問題學(xué)生通過自學(xué)進行解答；涉及本學(xué)科最新理論與技術(shù)成就或與社會有關(guān)的環(huán)境、社會問題作為研討內(nèi)容，由教師結(jié)合教材內(nèi)容提出問題或?qū)W生自己提出問題，學(xué)生通過查資料、組織討論、寫小論文等形式完成。形成“主題——探究——表達”的登山型模式，形成課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)互補，師生學(xué)習(xí)與生生學(xué)習(xí)互動的學(xué)習(xí)氛圍。10.考核和評價方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果采取多種形式的教學(xué)評價方法和考試方式，綜合評價學(xué)生的知識掌握、素質(zhì)培養(yǎng)等情況。結(jié)合有機波譜分析課程特點，其評價方式采取平時成績（占30%）、筆試成績（占70%）相結(jié)合。平時成績包括上課情況、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容完成情況、學(xué)生回答問題情況、開展討論或登臺講解情況評定。學(xué)期總成績=平時考核（自學(xué)導(dǎo)讀討論、出勤和作業(yè)等）（30%）+期末考試成績（70%）11.教材和教學(xué)參考資料教材：《有機波譜分析》