令人感動(dòng)震撼的故事教案

令人感動(dòng)震撼的故事教案

教學(xué)內(nèi)容:

令人感動(dòng)震撼的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)

生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。

2.在口語交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。

3.懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)：

在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件

感動(dòng)或難忘的事。

教學(xué)難點(diǎn)：

善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，交流感受

我們的身邊時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，他讓我們感到人世間最

美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事感動(dòng)著,

我們的心靈一次次受到洗禮，請(qǐng)同學(xué)們收看短片（電視的小廣告），

老師配樂朗誦：每天晚上，年輕的媽媽打好熱氣騰騰的水，給年邁的

老奶奶洗腳，他日復(fù)一日的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。他不知道,

無意中，她教會(huì)了自己的孩子一一感恩。

看了這則公益廣告，你有什么感受?

二、開拓視野，重溫感動(dòng)

1、除了這些感動(dòng)的故事，我們的生活中更不乏有感動(dòng)的圖片和

音樂。

2、配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，他從小就愛養(yǎng)丹頂

鶴，在他大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤麨?/p>

了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒上來。

3、聽了這個(gè)故事，你有什么感動(dòng)？

4、感動(dòng)是人的情感的自然流露，因?yàn)槲覀兩屏迹晕覀儗W(xué)會(huì)

了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。

三、交流互動(dòng)，重溫感動(dòng)

1、同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地

哭過；也曾感動(dòng)過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無

奈……這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動(dòng)情的

東西說出來，定能感動(dòng)聽眾。老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特別是我

親愛的學(xué)生最讓我感動(dòng)。

2.閱讀87頁(yè)口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？

想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？

3.學(xué)生整理自己的材料。

4.小組交流:

(1)交流自己感動(dòng)的事。

(2)內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實(shí)。

5.全班交流

學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，要求說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

讓學(xué)生”說自己最難忘、最動(dòng)情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取

“存貨”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。（教師多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）

四、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

1、本節(jié)課你的收獲是什么？

2、今后你有什么打算？

小學(xué)生之間該不該攀比（口語交際）

教學(xué)目標(biāo):

1、聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞話題“小學(xué)生之間該不該攀比”發(fā)表自

己的看法。

2、通過學(xué)生之間的對(duì)話交流，讓學(xué)生明白小學(xué)生之間該不該攀

比，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往和

溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往

和溝通的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)生之間的對(duì)話交流，讓學(xué)生明白小學(xué)生之間該不該攀比，

從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，說說感受

“世人紛紛說不齊，他騎駿馬我騎驢?；仡^看到推車漢，比上不

足下有余?！辈シ排时戎L(fēng)的圖片、視頻：學(xué)生談感受。

二、自讀提示，明確要求

出示自讀提示：

1、圍繞“小學(xué)生之間該不該攀比”發(fā)表自己的看法。

2、聯(lián)系實(shí)際，反思自己有沒有攀比的心理。

3、怎樣才能扼制攀比心理。

三、聯(lián)系實(shí)際，說說何為攀比

（學(xué)生交流）

四、結(jié)合事例，反思自己

1、生活中的哪些現(xiàn)象屬于攀比心理在作怪？你對(duì)此有什么看

法？

（學(xué)生交流）生日請(qǐng)客講排場(chǎng)、穿名牌等等。

2、你在生活中有沒有攀比的行為？

3、怎樣才能避免攀比？

（1）擺正心態(tài)，要把眼光放低一點(diǎn)，學(xué)會(huì)府視，多往下比一比,

生活想必會(huì)多一份快樂，多一份滿足。

（2）提高自己，

教師小結(jié)：人間沒有永遠(yuǎn)的贏家，也沒有永遠(yuǎn)的輸家，這猶如自

然界中梅遜雪白，雪輸梅香，長(zhǎng)青之樹無花，艷麗這花無果。有句俗

語說：“人比人，氣死人。”事實(shí)上，人比人并不要緊，人比人而生

氣的人，往往是因?yàn)樽陨淼男愿窈托睦砩系娜毕?，使自己有了自卑?/p>

態(tài)。其實(shí)，有時(shí)候退一步想，生活中有很多事情原本不需要太在意的,

如果太在意的話，除了自我折磨以外，并不會(huì)產(chǎn)生任何積極的結(jié)果。

五、課堂總結(jié)

攀比，是一件不必太在乎的事情，人們更是沒有必要在攀比面前

自卑或是滿足自己的虛榮，只要認(rèn)清了這一點(diǎn)，就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)一個(gè)

竅門：許多事只要知道就行了，不必把它常常掛在心上。與其事事攀

比、裹足不前，還不如走自己的路，讓別人攀比去吧！

小學(xué)生該不該帶玩具進(jìn)校園（口語交際）

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞話題“小學(xué)生該不該帶玩具進(jìn)校園”發(fā)

表自己的看法。

2、通過學(xué)生之間的對(duì)話交流，讓學(xué)生明白帶玩具進(jìn)校園的利與

害。

3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往和

溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往和

溝通的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)生之間的對(duì)話交流，讓學(xué)生明白帶玩具進(jìn)校園的利與

害。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，說說感受

播放視頻，學(xué)生觀看后談感受

二、自讀提示，明確要求

出示自讀提示：

1、圍繞“小學(xué)生該不該帶玩具進(jìn)校園”發(fā)表自己的看法。

2、聯(lián)系實(shí)際，你覺得帶玩具進(jìn)校園有哪些好處，有哪些壞處？

3、怎樣正確看待學(xué)習(xí)和玩玩具之間的關(guān)系。

三、小組交流，達(dá)成共識(shí)

（交流階段）

四、結(jié)合事例，展開辯論

圍繞以上三個(gè)問題展開辯論

正反：小學(xué)生不應(yīng)該帶玩具到學(xué)校

學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，不是玩玩具的地方，小學(xué)生進(jìn)學(xué)校的主要

任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是玩。玩具進(jìn)學(xué)校只會(huì)浪費(fèi)精力和時(shí)間。小學(xué)生的

自理能力還不夠強(qiáng)，上課的時(shí)候就手癢癢想去玩玩具，搞小動(dòng)作，不

認(rèn)真聽課，最后導(dǎo)致成績(jī)像下坡似的往下降，這不是適得其反嗎？因

為有學(xué)生玩玩具，所以老師就要去批評(píng)他，說他，批評(píng)一個(gè)人就浪費(fèi)

一點(diǎn)時(shí)間，最后浪費(fèi)的也是大家的時(shí)間。所以我認(rèn)為，小學(xué)生不應(yīng)該

帶玩具到學(xué)校，就算只是幾個(gè)老鼠屎調(diào)皮學(xué)生玩玩具，但是課上老師

批評(píng)他幾次，浪費(fèi)了好學(xué)生的時(shí)間，這不是一顆老鼠屎搞壞一鍋粥

嗎？

反方觀點(diǎn)：小學(xué)生不應(yīng)該帶玩具到學(xué)校

我方認(rèn)為，讓小學(xué)生帶玩具到學(xué)校最大的一個(gè)好處就是讓學(xué)生懂

得相互分享，相互交換著玩，那你自己就可以玩到一種自己沒有的玩

具。假如班上有