五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 索溪峪的“野” 1教案 北京版 教案

1、課題2索溪峪的“野”課型精讀授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字（其中一個(gè)多音字“調(diào)”）及新詞，認(rèn)讀11個(gè)字。2找出自己喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，再抄寫下來(lái)。能力1能聯(lián)系上下文體會(huì)句子的意思。2背誦課文的第3自然段。思品1.了解課文的主要內(nèi)容，感受索溪峪天然野性的美；2.體會(huì)作者暢游期間無(wú)比愉快的心情。教學(xué)重點(diǎn)了解課文圍繞索溪峪的“野”寫了幾方面內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文體會(huì)句子的意思。查閱資料查閱有關(guān)于索溪峪風(fēng)景的一些資料教、學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)數(shù)2板書設(shè)計(jì) 2索溪峪的“野”山 姿態(tài)各異 植物 自由自在水 蜿蜒變化 人 返璞歸真課后小結(jié)留言板第 1課時(shí)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）3

2、4 分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）6分鐘教學(xué)要求學(xué)習(xí)本課生字詞，把課文讀正確、流利；初步感知課文內(nèi)容；提出不懂的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)含時(shí)間分配一、破題導(dǎo)入：1“野”（1）引導(dǎo)由“野”擴(kuò)詞（預(yù)測(cè)：野人野蠻太野原野田馬）（2）字典中“野”的意思：野外；不受約束；不講理，粗俗2張家界、索溪峪簡(jiǎn)介：（1）迷人的張家界略回顧。（2）索溪峪張家界國(guó)家森林公園中的一處景區(qū)，文中所介紹的十里畫廊、黃龍洞亦為其中景點(diǎn)。二、品味感知1初讀課文，感知索溪峪的“野” （1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 （2）指名分段讀課文，初讀反饋。 （3）抓題眼，引入研讀。 2合作研讀，感受索溪峪的“野” （1）讀了課文，索溪峪給你

3、總的印象是什么？（野）課文通過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。） （2）選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？ 三、整體感知1說(shuō)起索溪峪的山野，老師給大家出示這幾個(gè)詞語(yǔ)，你知道它們的意思嗎？ （投影出示）“驚險(xiǎn)”、“磅礴”、“隨心所欲”、“不拘一格” 學(xué)生反饋。 2請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀出示給大家的第二小節(jié)部分內(nèi)容，感受作者是怎樣來(lái)描寫索溪峪山的驚險(xiǎn),山的磅礴,山的隨心所欲、不拘一格的？找到了,讀給小組同學(xué)聽。讀得好,呆會(huì)兒讀給全班同學(xué)聽。3反饋A驚險(xiǎn)： （1

4、）學(xué)生反饋。 （2）指導(dǎo)朗讀。 拔地而起 懸空 搖搖晃晃（為什么仰頭掉帽,望石驚心?因?yàn)榫奘脒厬铱?在山風(fēng)中搖搖晃晃。按照你讀的“搖搖晃晃”,巨石不早就掉下來(lái)了?該怎樣讀?） 備 注一線天（那可是一條細(xì)小的夾縫喲!） 百丈峽（出示圖片,約幾百米深的山谷,一眼看不見底呀!） （3）看,那懸在半空的巨石,深不可測(cè)的山谷,怎能不使人膽顫心驚?（圖片出示） （4）這種美,真是一種驚險(xiǎn)的美?。w朗讀） B磅礴 （1）學(xué)生朗讀。 （2）老師指導(dǎo)。 同學(xué)們,大家看這幅圖,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它嗎? （投影圖片） “拔地而起”“一柱獨(dú)峙”（你能想到這個(gè)詞語(yǔ)可不簡(jiǎn)單。）你不覺得 它太孤獨(dú)了嗎? “一峰獨(dú)秀”

5、,說(shuō)的可真好!一起來(lái)讀。 索溪峪的山可不是一峰獨(dú)秀,也不是三五峰呼應(yīng),而是千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒,你讀出磅礴的氣勢(shì)了嗎?再來(lái)一遍。 正因?yàn)槿绱?所以我們才能看到“十里畫廊”“西海峰林”的美麗景色。（投影圖片） 試想,當(dāng)你站在山頭,群山逶迤,盡收眼底,怎能不令人浩氣長(zhǎng)舒? （3）引讀這一段話 C隨心所欲、不拘一格： （1）學(xué)生反饋:讀找到的句子。 （2）同學(xué)們,這一部分作者采用了擬人的修辭手法,把索溪峪的山描寫得如此靈動(dòng),充滿了生命的活力。不是嗎?（邊指導(dǎo)朗讀,邊示圖） 直插云天的,戲弄著天上的白云； 矗立于索溪旁邊的則干脆為自己梳妝打扮,面對(duì)索溪舞弄自己的倩影來(lái)了； 更有旁逸斜出的 抱伙成團(tuán) 相對(duì)

6、相依 亭亭玉立 過(guò)渡:多么富有生活的情趣呀!相信各位同學(xué)一定會(huì)用自己的朗讀來(lái)為大家展示這樣一幅美好的畫卷。 （3）集體朗讀這一部分。 4同學(xué)們,你是否已置身于青峰如林、綠樹似海的索溪峪中。那滿目的碧色，那滿耳的蟬聲，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng)我想，任憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神采?？晌蚁嘈磐瑢W(xué)們定能用自己的朗讀來(lái)為大家展現(xiàn)這如畫的風(fēng)景。 5齊讀第二小節(jié)節(jié)選部分內(nèi)容。 6啊，此刻,我的心，像喝了醇濃的佳釀似的，有些醺醺欲醉了。怎么能不陶醉呢？這樣優(yōu)美的風(fēng)光，這樣罕見的景色。同學(xué)們,這么好的語(yǔ)段我們哪能錯(cuò)過(guò)?作好背誦的準(zhǔn)備了嗎? 7一起背誦這一部分內(nèi)容。 8作者以豐富的想象、細(xì)膩的筆法向我們展現(xiàn)了

7、索溪峪山的驚險(xiǎn)與磅礴,它的隨心所欲與不拘一格,使我們深刻體會(huì)到了它天然的美,野性的美。 9與索溪峪相比,在作者眼中：桂林的山太秀了（學(xué)生讀，賀敬之在桂林山水歌中寫到“云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山?！痹僮x一遍。）廬山太俊了（學(xué)生讀，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹撚卸嗫⊙剑≡僮x一遍。）泰山太尊了，黃山太貴了。 10一句話，“它們都已經(jīng)家化了”。由此看出，索溪峪的山與它們相比，野就野在？ 學(xué)生反饋：天然，沒有人工的雕琢。（對(duì)，你讀書可真仔細(xì)呀！） 四、拓展學(xué)習(xí)課外閱讀部分。 1同學(xué)們, 索溪峪那雄偉壯闊的氣魄，清新秀麗的神韻，令人陶醉。這種氣質(zhì),也展現(xiàn)在“十里畫廊”的藍(lán)天碧水之間，

8、青峰綠樹之上。人走在這畫廊中，看著那兩邊的景色，真有置身于畫中之感。今天,我就為大家?guī)?lái)了峻青筆下的十里畫廊以及其他作家所寫的桂林的山、雨中登泰山等文章的片段。 2請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)片段進(jìn)行閱讀,而后推薦讀得最好的同學(xué)全班交流,讓大家盡情領(lǐng)略祖國(guó)不同的山色風(fēng)光。 3小組內(nèi)進(jìn)行交流朗讀。 4反饋:全班交流朗讀。 （1）十里畫廊：山峰的眾多，山峰的奇特，山峰的蒼翠，山峰的秀麗，是索溪峪一帶風(fēng)光的最顯著特色之一。這十里畫廊，可以說(shuō)是比較集中地把這些特色表現(xiàn)出來(lái)了。 （2）桂林的山獨(dú)秀峰：如婀娜多姿的少女,秀美平和又不失險(xiǎn)峻。秀而不俗，險(xiǎn)而不驚。 （3）雨中登泰山：一塊塊巨石,形態(tài)各異；高陡俊俏,正

9、所謂“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。” 五、總結(jié)。 同學(xué)們,今天我們一起去探尋了祖國(guó)各地的名山大川,桂林的山險(xiǎn)峻而秀美,東岳泰山巍峨而尊貴,而索溪峪的山更是以幾千座山峰，像樹林似的，密密麻麻，重重疊疊，形成了一片蒼蒼茫茫浩瀚遼闊的峰海，絲毫不失它的野性。從寫作角度來(lái)說(shuō),我們也為作者豐富的詞匯、奇特的想象、細(xì)膩的筆法而折服。我希望大家能利用假期多到自然山水間走走,用山野的博大來(lái)壯闊自己的胸襟,用溪流的澄澈來(lái)洗靜內(nèi)心的郁悶,回歸自然,感受自然吧! 第 2課時(shí)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）34 分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）6分鐘教學(xué)要求有感情地朗讀課文，感受文中表達(dá)的索溪峪的野性的美，懂得作者是怎樣把索溪峪的美寫具體的。教

10、學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)含時(shí)間分配一、回憶導(dǎo)入1師：作者怎樣把索溪峪的山的野性美寫具體的？同學(xué)們可以回憶我們學(xué)過(guò)的寫山的文章，進(jìn)行對(duì)比，這也是學(xué)習(xí)的一種方法。學(xué)生自由說(shuō)。2小結(jié)：老師把桂林山水和索溪峪的“野”中描寫山的段落都摘錄下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，比一比，想想課文寫了索溪峪山的什么特點(diǎn)，是怎樣具體寫的？（用排比的方法，從“驚險(xiǎn)”、“磅礴”、“隨心所欲”不同的角度具體寫山的野性美。/用對(duì)比的方法寫出山的與眾不同的野性美。（用先總的寫特點(diǎn)，再分開具體寫的方法。）3、同學(xué)們能夠借助已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)新的課文，很好。作者在描寫山的時(shí)候，確實(shí)采用了抓住事物主要特點(diǎn)，先概括敘述再具體描寫的表達(dá)方法。二、感受

11、文中表達(dá)的索溪峪的野性的美，懂得作者是怎樣把索溪峪的美寫具體的。1作者又是怎樣具體描寫水、動(dòng)物的野性美呢？A請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，比一比，想一想，描寫水、動(dòng)物的野性美與描寫山的野性美在表達(dá)上有什么相同之處，有什么不同之處。（相同之處：采用了抓住事物主要特點(diǎn)，先概括敘述再具體描寫的表達(dá)方法。/不同之處：寫水的時(shí)候用了擬人、比喻的修辭手法，寫出了水淘氣的野性美；寫動(dòng)物的時(shí)候用了舉例子的方法；寫人的時(shí)候抓住人的動(dòng)作）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么要寫路呢？（為了襯托出水的野性美。）文章哪個(gè)地方與寫路一樣，有異曲同工之妙？師：原來(lái)，課文寫“人”的野，是為了襯托出索溪峪的野?？磥?lái)，山、水、野物的描寫是直接體現(xiàn)了索溪

12、峪野性美的特點(diǎn)，寫人變野了是從側(cè)面烘托索溪峪的野性美。（將問(wèn)號(hào)擦去。）B作者的語(yǔ)言真實(shí)再現(xiàn)了索溪峪驚人的美，把它的美展示得淋漓盡致，把你覺得寫得好的地方多讀一瀆，體會(huì)這樣寫好在哪里。老師建議你們可以用以下的方法幫助學(xué)習(xí)：圈畫妙詞佳句，細(xì)細(xì)朗讀，品品味語(yǔ)言美；多讀幾遍，將體會(huì)、感受寫成批注標(biāo)在語(yǔ)句的旁邊（學(xué)生自己學(xué)習(xí)，老師巡視點(diǎn)撥。）C同學(xué)們可以把自己的感受、體會(huì)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)和同學(xué)們交流。交流的時(shí)候，希望大家能互相傾聽，取長(zhǎng)補(bǔ)短。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)同學(xué)來(lái)發(fā)表自己的見解，好嗎？說(shuō)的時(shí)候，先要有感情地把喜歡的句子讀一讀，再說(shuō)出你喜歡的原因。D同學(xué)們各抒己見，說(shuō)得很好。如此美麗的索溪峪，作者對(duì)它懷著怎樣的感情？（朗讀最后一個(gè)自然段。）三、拓展練習(xí)。1是的，索