創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才

遼寧石化職業(yè)技術學院教學改革實踐創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才?一、以職業(yè)能力分析為依據，制訂人才培養(yǎng)方案

〔一〕開展行業(yè)開展及專業(yè)人才需求調查2003年振興遼寧老工業(yè)基地方案中將石油化工行業(yè)作為一個重點開展工程，要“建成大連、撫順、兩錦三個煉油基地〞為主的“全國最大的石油化工基地，全省煉油能力到達8000萬噸，保持全國第一位；〞?〔二〕做好職業(yè)能力分析，制訂人才培養(yǎng)方案

石油化工生產技術教學改革方案獲省教改成果二等獎。深入生產現(xiàn)場座談，這是落實用人具體要求的關鍵。我們的體會是：最了解生產的人的意見最直接、最有效、最關鍵的。教學方案是人才培養(yǎng)的總綱。并依教學方案制定所有課程的教學根本要求。其特點是：采用集群式、模塊化的形式，制訂適合不同專業(yè)方向的主修模塊和備用模塊，可以根據就業(yè)崗位需求組織教學，方便專業(yè)調整。各專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格符合預期就業(yè)崗位對知識、能力、素質構造的要求。人才培養(yǎng)模式為“根底平臺+能力模塊+職業(yè)證書=新的課程體系〞。?〔三〕伴隨教改深入進展，不斷改革教學方案2005年各專業(yè)結合國家職業(yè)標準，全面實施“雙證融通〞的與國家職業(yè)標準標準相銜接的教學方案制訂。同時制訂出雙證融通實施性教學方案，實現(xiàn)課程內容與職業(yè)崗位群需求有效對接。公開發(fā)表了“國內外高職教育課程模式改革現(xiàn)狀調查分析〞；“澳大利亞TAFE教育對我省高職教育的啟示〞；“高等職業(yè)教育職業(yè)資格證書內涵與雙證書運行機制研究與實踐------制訂與國家職業(yè)標準標準雙證融通的教學方案課題研究報告〞等創(chuàng)新論文。?二、教學內容與課程體系改革

〔一〕教學改革的根本思路專業(yè)教學改革的根本思路是：以就業(yè)為導向，實現(xiàn)培養(yǎng)目標與社會相關行業(yè)的用人需求嚴密結合；以課程內容整合為重點，實現(xiàn)課程內容與現(xiàn)代生產技術的嚴密結合；以能力培養(yǎng)為本位，實現(xiàn)課程設置與中高級職業(yè)資格鑒定的嚴密結合；以根本技能、專業(yè)技能、綜合技能培養(yǎng)為核心，建立包括虛擬職業(yè)環(huán)境與真實職業(yè)環(huán)境在內的完整實踐教學體系；以師資隊伍建立為根底，打造一支適應高職教育要求的“雙師型〞隊伍。?〔二〕教學改革的實踐

1.課程體系和教學內容改革按照人才培養(yǎng)的要求對課程體系進展有機的整合，整合的范圍既包括理論課程、又包括實踐課程，突出工學結合，其核心是：打破原有的課程體系，技術應用性好的內容要豐厚；根底內容要適度；與技術無關的內容要刪除；新技術、新工藝要引入。如：石油化工生產技術專業(yè)將原來開設的“無機化學〞、“有機化學〞、“物理化學〞、“分析化學〞等四大化學整合為“化學理論根底〞，將與原四大化學相關的實驗內容整合為“實驗技術〞；將化工原理與別離工程整合為流體流動與傳熱技術和傳質與別離技術；將原來的“高分子化學〞及“工藝學〞整合為“高聚物生產技術〞等。?2.教學方法、教學手段改革為充分發(fā)揮教學中學生的主體地位，積極改革傳統(tǒng)的教學方法和教學手段。學院為教學改革試點專業(yè)組建了多媒體專業(yè)教室，運用專業(yè)教室完成講、演、練、操作相結合的教學。如：將理論教學、現(xiàn)場參觀、演示實驗、仿真操作、單元操作融為一體，穿插進展。在傳授知識的同時注意培養(yǎng)學生科學的思維方法和創(chuàng)新精神，將素質教育和能力培養(yǎng)貫穿于教學過程的始終。?2.教學方法、教學手段改革?2.教學方法、教學手段改革考試方法的改革：專業(yè)課考核以行業(yè)需求為本，考核的內容偏重知識與技能的實際應用能力，尤其是對知識與技能的綜合運用能力的檢驗?？荚嚪椒ú扇慰崎]卷、口試或辯論，幾門關系較密切的專業(yè)課放在一起進展綜合能力考核；專業(yè)根底課到仿真室考核；工藝課到現(xiàn)場考核等多種方式。近三年學生學業(yè)考試效度、信度較高，成績呈正態(tài)分布，學生知識掌握與應用程度到達培養(yǎng)目標要求。學生專業(yè)根本技能測試合格率95%以上，優(yōu)良率大于60%。?

3.職業(yè)能力訓練與考核實踐教學在高素質技能人才的培養(yǎng)過程中是至關重要的。實踐教學體系包括虛擬職業(yè)環(huán)境訓練和真實職業(yè)環(huán)境訓練。虛擬職業(yè)環(huán)境對應于現(xiàn)代石化行業(yè)普遍采用的計算機控制系統(tǒng)，這是一個將石油化工工藝過程、工藝設備、工藝操作、工藝條件分析、優(yōu)化控制等通過計算機軟件操作系統(tǒng)得以實施的系統(tǒng)。真實職業(yè)環(huán)境包括學院內部的中、小型實訓裝置和現(xiàn)場的生產裝置。虛擬職業(yè)環(huán)境訓練是真實職業(yè)環(huán)境訓練的根底，是平安、可視、直觀、易行的職業(yè)培養(yǎng)環(huán)境。?

3.職業(yè)能力訓練與考核遼寧石化職業(yè)技術學院已建成的虛擬職業(yè)環(huán)境可以實現(xiàn)12個化工單元操作，大型煉油、聚合等4套裝置的開停車及正常操作，儀表組態(tài)操作，儀表仿真操作，計算機輔助設計等培訓工作。?

3.職業(yè)能力訓練與考核遼寧石化職業(yè)技術學院已建成的真實職業(yè)實訓室60個，包括煉油、化工、機械、控制、電氣、計算機、外語等所有專業(yè)。另外，利用校企聯(lián)合辦學的優(yōu)勢，將中油公司錦州石化公司所屬各生產車間作為真實職業(yè)環(huán)境，年內還方案投入600萬元，利用錦州石化公司提供的閑置設備，擴建、改建鉗工實訓、儀表工實訓、化工裝置和控制仿真系統(tǒng)、數(shù)控機加工實訓、電工實訓、焊工實訓等6個實訓基地。?

3.職業(yè)能力訓練與考核

真實職業(yè)實訓室機加工中心電工中心儀表中心?

3.職業(yè)能力訓練與考核各專業(yè)將職業(yè)崗位證書的技能要求納入到實踐教學的內容中來，學生畢業(yè)可取得：畢業(yè)證書、全國英語等級證書、全國計算機等級證書、國家職業(yè)資格證書〔制圖員中級證、分析工中級證、化工工藝中級工證和高級工證書〕等，實現(xiàn)技能培訓與技能鑒定一體化。各專業(yè)設立的職業(yè)技能鑒定站，可進展中級工考證，通過率達95%以上，較好地實現(xiàn)了技能培訓與職業(yè)技能鑒定的一體化。開展了從優(yōu)秀學生中選拔高級工試點工作，2005～2006年有426名學生獲得高級工職業(yè)資格證書。?

3.職業(yè)能力訓練與考核?三、校企合作、產學研結合，突出高職辦學特色各專業(yè)對產、學結合人才培養(yǎng)模式進展了積極探索和實踐，并取得了一定成效。同時促進了專業(yè)教學改革穩(wěn)步持續(xù)的開展。

具體做法是：〔1〕利用院內的專業(yè)實訓室、化學實驗技術實訓室和化工動態(tài)實訓室，開展科學研究、產品開發(fā)以及技術轉讓。各專業(yè)教師積極參與企業(yè)的技術攻關和工程推廣工作。獲地市級以上鑒定的科技成果3項之多?！?〕與生產企業(yè)聯(lián)合辦學。如聯(lián)合舉辦培訓班，聘請企業(yè)技術人員和一線管理骨干作為客座教師，派遣學生到企業(yè)參觀、實習，既可鍛煉學生的實踐能力，又可為學生就業(yè)創(chuàng)造條件。?三、校企合作、產學研結合，突出高職辦學特色〔3〕成立專業(yè)教學指導委員會，主要由本行業(yè)有代表性企業(yè)的專家、工程技術人員和本專業(yè)資深教師組成，對專業(yè)改革與建立、課程改革與建立、實習基地建立、指導性教學方案、實施性教學方案等問題獻計獻策。〔4〕利用潤滑油檢測站和油品分析實訓室，對外承接油品檢測工程；利用數(shù)控實訓基地，將企業(yè)引入學校，進展數(shù)控產品加工。既為學生提供訓練的時機，又與市場經濟掛鉤，使辦學走向社會化。〔5〕各專業(yè)教師積極參與企業(yè)科技和培訓工作。如為錦州港培訓職工、與西洋特肥股份簽訂培訓協(xié)議等。?四、師資隊伍建立“雙師型〞教師隊伍建立是保證高職教育質量的關鍵。學院出臺了?師資隊伍建立規(guī)劃?、?“雙師型〞教師培訓制度?等，利用錦州石化公司培訓中心，對教師進展職業(yè)技能培訓，要求教師取得高級職業(yè)技能證書。目前專業(yè)根底課和專業(yè)課教師中“雙師型〞教師比例達80%以上。同時鼓勵教師提升學歷，特別是提倡在職攻讀碩士學位，學費分年度全額報銷。目前，40歲以下青年教師中獲碩士以上學歷學位的比例達48％。學院對試點專業(yè)建立加大資金投入，按配套資金1:1每年不少于20萬元投入，用于師資培訓、實訓、教材建立。教學改革試點專業(yè)年圖書經費l萬元。試點專業(yè)的任課教師：工作量乘以1.3的系數(shù)，兌現(xiàn)在每月的教師課時津貼中。?五、實訓基地建立具有虛擬職業(yè)技能環(huán)境和真實職業(yè)技能環(huán)境兩局部在內的各種實訓室。設備完好率90%、設備利用率85%、實訓〔驗〕開出率100%?？沙袚鷮I(yè)技能實訓和綜合實訓。具有穩(wěn)定的能滿足學生頂崗實訓要求的校外實訓基地。如中油錦州石化分公司、錦西石化總廠、盤錦化肥廠、盤錦天燃氣化工廠、遼河油田瀝青廠、錦西化工廠等單位是我院掛牌實訓基地，利用率90%，主要完成認識實習、生產實習、畢業(yè)〔綜合性〕實習等實踐教學任務。通過校外實訓基地，培養(yǎng)學生在真實環(huán)境中提高實際操作能力。?六、畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提高就業(yè)情況是高職辦學的重要標志，主要表達在就業(yè)率和就業(yè)質量兩個方面。從就業(yè)率角度看，幾年來，通過實行創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、實施“訂單〞教育，就業(yè)率一直居全省的前列。2002年79.74%；2003年91.18%；2004年95.3%；2005年96.1%；2006年呈現(xiàn)供不應求趨勢。從就業(yè)質量角度看，幾年來，骨干專業(yè)沒有一個畢業(yè)學生的就業(yè)是通過各地人事部門的代理；根本實現(xiàn)了百分之百的對口就業(yè)，做到了學有所用、用有所長、長有所為；畢業(yè)學生的最低收入為每人每月800元，最高收入為每人每月3000元以上。?六、畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提高撫順石化來校招聘?六、畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提高深圳招聘?六、畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提高從用人單位的反響角度看，我們培養(yǎng)的學生深受社會和用人單位的歡送。大慶石化總廠黨委書記關紹明、遼寧華錦化工(集團)副總經理李玉德、于國洪、錦州九泰藥業(yè)董事長李志清、鞍山華油化工廠副廠長趙偉、秦皇島中油石化瀝青分餾車間主任候洪偉等一大批畢業(yè)生己成長為公司級領導、總工程師、車間主任、技術骨干。?六、畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提高通過組織的跟蹤調查，根據遼寧華錦化工(集團)等單位的反響：我院主干專業(yè)培養(yǎng)目標定位標準，學生的實踐動手能力強，能針對石化專業(yè)崗位群開展實訓，突出高級技能型人才的實踐技能。培養(yǎng)的學生就業(yè)后，理論知識、實踐技能均比較突出，經在企業(yè)實際崗位的短期磨合實踐，即能夠到達高級技工水平。同時，培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)素質，工作中能有“忠誠企業(yè)，安心一線，吃苦踏實〞等品質。為區(qū)域經濟和石化行業(yè)的開展培養(yǎng)實用性高技能人才。?七、專業(yè)教學改革初見成效學院堅持施行“三個1工程〞，即每個系要有一個教學改革試點專業(yè)；每個專業(yè)要創(chuàng)立一門精品課程；每位高級職稱教師每年要開一次學術講座。

經過幾年實施，學院專業(yè)教學改革已初見成效。通過專業(yè)教學改革，學院在全國高職同類院校中處于領先地位?七、專業(yè)教學改革初見成效

〔一〕開創(chuàng)了“三級〞專業(yè)教學試點的新局面2001年，石油化工生產技術專業(yè)經過教育部遴選確定為國家級專業(yè)教學改革試點專業(yè)，其改革方案被評為遼寧省教育科研成果二等獎；2004年，工業(yè)產品分析與檢測專業(yè)、化工過程控制技術專業(yè)經過遼寧教育廳遴選，以并列第一名的遴選結果確定為省級專業(yè)教學改革試點專業(yè)。2005年石油化工生產技術專業(yè)被評為遼寧省名牌專業(yè)；2006年工業(yè)產品分析與檢測專業(yè)、化工過程控制技術專業(yè)被評為遼寧省示范專業(yè)。?七、專業(yè)教學改革初見成效

〔二〕通過創(chuàng)立“三級精品課程〞，深化專業(yè)教學改革現(xiàn)在學院有國家級精品課程一門，省級精品課程二門:侯文順教師主講的“高聚物生產技術〞2005年被評為國家級精品課程。劉玉梅教師主講的“可編程控制器〞2003年被評為省級精品課程；李曉東教師主講的“制冷原理〞2006年評為省級精品課程；院級精品課程七門，包括:胡偉光教師主講的“分析化學〞、周波教師主講的“別離工程〞和“反響過程與技術〞、王寶仁教師主講的“化學理論根底〞、劉俊玲教師主講的“技術物理〞、于月明教師主講的“石油加工工藝〞、胡建生教師主講的“工程制圖〞。學院方案近幾年將十名課程帶頭人的課程全部創(chuàng)立成省級以上精品課程。?七、專業(yè)教學改革初見成效

〔二〕通過創(chuàng)立“三級精品課程〞，深化專業(yè)教學改革現(xiàn)在學院參與統(tǒng)編高職教材主參編工作的教師比率到達了36％，主參編的高職規(guī)劃教材多達126部，覆蓋了大局部主干課，自編有特色的校本教材16部。每年都有國家、省、市科研工程，公開發(fā)表省級以上論文261篇。有11位教師被聘為全國化工高職教學指導委員會各分委會委員。學院較好地完成了原國家教委九五重點?職業(yè)技術教育教學改革?中三個子課題與省教育廳?構建遼寧職教體系?“普、職滲透〞和“中、高職銜接〞子課題的研究。學院是省教育廳?高職石油化工類專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學內容體系改革與建立工程?課題的主持單位。?七、專業(yè)教學改革初見成效

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