2024年佛山市高三一模普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一) 歷史試卷

2023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)高三歷史2024.1本試卷共6頁,20小題,滿分100分?？荚囉脮r(shí)75分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)題目后面的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將答題卡交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.距今約4700年的浙江錢山漾文化遺址出土了大量簍、籃、簸箕等竹編用具，飾有人字紋、梅花眼、菱形格等花紋。這體現(xiàn)了A.歷史傳承與民族認(rèn)同的統(tǒng)一B.現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的融合C.生產(chǎn)勞動(dòng)與藝術(shù)審美的結(jié)合D.社會(huì)分工與權(quán)力斗爭的復(fù)雜2.漢景帝封第八子彭祖為趙王。趙王立國六十余年，國相二千石(中央屬官)無能滿二年，輒以罪去，以故二千石莫敢治，而趙王擅權(quán)。這A.不利于中央集權(quán)的發(fā)展B.說明推恩令的成效有限C.破壞了傳統(tǒng)的宗法制度D.體現(xiàn)了禮法并施的迫切3.北魏民歌《李波小妹歌》傳唱甚廣：“李波小妹字雍容，褰(撩起)裙逐馬如卷蓬。左射右射必疊雙。婦女尚如此，男子安可逢?”詩歌中的李波所率宗族強(qiáng)盛，大量收容因抗租拒稅逃亡的百姓，并武力對抗官軍剿捕。據(jù)此可知當(dāng)時(shí)北魏A.門閥士族威脅統(tǒng)治B.國家財(cái)政危機(jī)嚴(yán)重C.存在一定社會(huì)危機(jī)D.女性政治地位提升4.唐朝永徽年間，使臣多依賴天山廊道將關(guān)于大食征服中亞等信息帶至朝廷，使朝廷得以及時(shí)調(diào)整西天山的防御戰(zhàn)線。由此可知，這一時(shí)期的西域A.與中亞地區(qū)互動(dòng)較頻繁B.成為感知外界的信息廊道C.經(jīng)貿(mào)往來促進(jìn)民族交融D.有效防范了外國勢力入侵5.始建于唐、鼎盛于兩宋的重慶大足石刻中的《父母恩重經(jīng)變相》，連環(huán)畫式地刻出十組雕像，如佛前求子、懷胎守護(hù)、臨產(chǎn)受苦、哺乳養(yǎng)育等。這反映出A.統(tǒng)治者推行“三教并行”的政策B.佛教與儒家的激烈爭鳴C.儒學(xué)家借佛教強(qiáng)化倫理道德秩序D.佛教主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)2023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)高三歷史試題第1頁(共6頁)6.明清時(shí)期，佛山制陶行會(huì)明確規(guī)定：凡入行者，需履行嚴(yán)格手續(xù)，按照行規(guī)繳納一定的入行費(fèi)；各自生產(chǎn)本行產(chǎn)品，不能混淆越界；各行有其各自產(chǎn)品的成型手段和煅燒規(guī)律，且每個(gè)行會(huì)有詳盡的計(jì)件或定額工資條款。據(jù)此可知，佛山A.出現(xiàn)了新的經(jīng)營方式B.形成實(shí)力雄厚的商人群體C.陶瓷經(jīng)營規(guī)范化發(fā)展D.強(qiáng)化重農(nóng)抑商的經(jīng)濟(jì)政策7.1898年，舉人裘延梁在《論白話為維新之本》指出“文言興而后實(shí)學(xué)廢，白話行而后實(shí)學(xué)興”。裘延梁意在A.廢除八股取士B.尋求救國之道C.發(fā)起文學(xué)革命D.支持反清革命8.以下對表1數(shù)據(jù)的相關(guān)解讀，正確的是表1主要西方國家在華銀行設(shè)立情況統(tǒng)計(jì)表(單位：家)期間英國法國德國俄國美國日本1894年前162421895-191351511155331914-1930111340103A.列強(qiáng)對華資本輸出日益加劇B.西方各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡C.外國資本完全掌控中國金融D.日俄戰(zhàn)爭影響俄國在華勢力9.1927至1936年，中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村革命根據(jù)地共成立60多家金融機(jī)構(gòu)，如福建省蛟洋農(nóng)民銀行、江西省東古平民銀行、鄂豫皖特區(qū)蘇維埃銀行等。這些機(jī)構(gòu)的設(shè)置A.得益于金融市場的穩(wěn)定B.鞏固了革命統(tǒng)一戰(zhàn)線C.統(tǒng)一了根據(jù)地貨幣形態(tài)D.促進(jìn)革命根據(jù)地建設(shè)10.圖1是創(chuàng)作于1955年的年畫，其反映的制度A.體現(xiàn)了愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線B.推動(dòng)了社會(huì)主義公有制確立C.確保了人民當(dāng)家作主D.促進(jìn)了新民主主義革命勝利11.考古學(xué)家在西亞黎巴嫩畢布魯斯廢墟發(fā)掘中發(fā)現(xiàn)了很多帶有古埃及國王名字的物品。黎巴嫩盛產(chǎn)的雪松木經(jīng)常被古埃及用于建造棺木、神社和船。這反映出A.古代文明的多元一體特性B.農(nóng)耕文明具備擴(kuò)張性C.區(qū)域性交流推動(dòng)文明進(jìn)步D.不同文明之間的聯(lián)系2023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)高三歷史試題第2頁(共6頁)12.中世紀(jì)后期，商人、手工匠、市民的子弟全都需要識字，接受教育。因此，城市學(xué)校傳授的主要是謀生和創(chuàng)業(yè)的知識和技能。由此可見城市教育A.加速莊園經(jīng)濟(jì)的崩潰B.加強(qiáng)國王權(quán)力C.有利于文藝復(fù)興產(chǎn)生D.提升教皇權(quán)威13.15世紀(jì)以后，德意志地區(qū)的工商業(yè)有了長足的進(jìn)步。但其工商業(yè)中心一般都分布在邊遠(yuǎn)地區(qū)，與外界聯(lián)系較多，而與內(nèi)部聯(lián)系較少。這一狀況A.推動(dòng)了德意志的統(tǒng)一B.加深了德意志政治上的分裂C.促使德意志宗教改革D.阻礙了德意志對外經(jīng)濟(jì)往來14.從17至18世紀(jì)中期，英國的專利發(fā)明項(xiàng)目增長近8倍，以至于當(dāng)時(shí)有人評論說：“幾乎每一個(gè)制造商都有自己的新發(fā)明，幾乎每天都有在別人發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)上的新改進(jìn)”。這說明英國A.生產(chǎn)技術(shù)不斷革新B.人文思想的廣泛傳播C.責(zé)任內(nèi)閣制的形成D.科學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合15.1919年英法主導(dǎo)下的巴黎和會(huì)決定由反俄的東歐國家組成封鎖線，將俄國封鎖起來。此舉的主要意圖是A.確保歐洲大陸均勢B.扼殺俄國新生政權(quán)C.瓜分俄國的殖民地D.構(gòu)建戰(zhàn)后國際秩序16.某中學(xué)學(xué)生收集了第二次世界大戰(zhàn)后美國、聯(lián)邦德國、日本就業(yè)人口分布的變化數(shù)據(jù)(見表2)。該數(shù)據(jù)作為例證，可以用來說明戰(zhàn)后資本主義國家表2第二次世界大戰(zhàn)后美國、聯(lián)邦德國、日本就業(yè)人口分布的變化經(jīng)濟(jì)部門年份美國聯(lián)邦德國日本農(nóng)業(yè)1950年12.2%23.2%50.7%1990年2.8%5.1%7.2%工業(yè)1950年34.7%42.2%22.2%1990年25.8%40.5%33.6%服務(wù)業(yè)1950年48.9%32.4%26.6%1990年71.4%54.4%59.2%A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡B.福利國家的建立C.工業(yè)農(nóng)業(yè)的衰退D.社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化2023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)高三歷史試題第3頁(共6頁)

二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.有同學(xué)為研究武則天收集了如下材料，閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。(12分)材料一內(nèi)容出處史料一夫能渡一切苦厄者，其惟世尊乎！惟佛之國，黃金界道。唐《御史臺精舍碑》(701年)史料二則天以方慶家多書跡，嘗訪求右軍遺跡·……王方慶乃獻(xiàn)王羲之以來二十八人書跡……則天乃崔融為《寶章集》，以敘其事，復(fù)賜方慶，當(dāng)時(shí)甚以為榮?！杜f唐書》卷《王方慶傳》史料三則天太后踐祚臨朝，欲收人心，尤務(wù)拔扌翟，弘委任之意，開汲引之門，進(jìn)用不疑，求訪無倦，非但人得薦士，亦許自舉其才。陸贄《請?jiān)S臺省長官舉薦屬吏狀》(792年)(注：《御史臺精舍碑》是崔湜在武則天朝任殿中侍御史時(shí)所撰寫的，旨在借助佛教的感化力，使有罪官員懺悔。)材料二唐代對武則天的記載多集中于史書、野史及筆記小說，除了史書中的傳記類作品篇幅相對比較長以外，其他作品多是只言片語，或是簡短的小故事。記載的多是關(guān)于武則天的言行、施政措施、朝野逸事等，比較接近歷史上武則天的真實(shí)面貌。晚明時(shí)期的武則天形象在文人士大夫的政論、文集、小說和戲曲中頻頻出現(xiàn)，出現(xiàn)了較多關(guān)注武則天與太宗、高宗的中篇、長篇作品小說，武則天形象也發(fā)生了較大的變化?！幾皂n林《武則天形象的文化建構(gòu)及闡釋》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，任選一則史料，闡述其對研究武則天的價(jià)值。(4分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括晚明時(shí)期的武則天形象相較于唐代所發(fā)生的變化，并分析其原因。(8分)2023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)高三歷史試題第4頁(共6頁)18.閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。(14分)材料一所謂立憲政體，所謂國民政治，果能實(shí)現(xiàn)與否，純?nèi)灰远鄶?shù)國民能否對于政治，自覺其居于主人的主動(dòng)的地位為惟一根本之條件……是以立憲政治而不出于多數(shù)國民之自覺，多數(shù)國民之自動(dòng)，惟日仰望善良政府，賢人政治，其卑屈陋劣，與奴隸之希冀主恩，小民之希冀圣君賢相施行仁政，無以異也?！惇?dú)秀《吾人最后之覺悟》(1916年)材料二(中國)近代民主思想的演進(jìn)，既不是一江長流，也不止一個(gè)洪峰，而是以一個(gè)接一個(gè)思潮的漲落相繼出現(xiàn)的。——陳旭麓《近代中國社會(huì)的新陳代謝》(1)指出材料一中陳獨(dú)秀認(rèn)為實(shí)現(xiàn)立憲政體的“惟一根本之條件”是什么，為此，他做了哪些努力?(6分)(2)結(jié)合史實(shí)，簡述你對中國近代民主思想“是以一個(gè)接一個(gè)思潮的漲落相繼出現(xiàn)”的理解。(8分)19.閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。(12分)材料“大一統(tǒng)”是我國歷史上長期形成的政治觀、民族觀與天下觀，也是歷代國家治理所追求的理想與目標(biāo)。大一統(tǒng)的國家治理主要表現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn)：特點(diǎn)內(nèi)涵國家統(tǒng)一國家統(tǒng)一是大一統(tǒng)中央集權(quán)國家治理體系形成的基礎(chǔ)，也是歷代統(tǒng)治者追求的主要目標(biāo)。要在中央中央集權(quán)是2000多年封建國家治理的最基本的制度體系，其核心是“事在四方，要在中央”?？たh體制郡縣體制是中央集權(quán)下地方治理體系的概括。因俗而治我國歷史上大一統(tǒng)的國家治理模式，并非一昧地追求整齊劃一，也有高度的靈活性?！幾圆烤幗滩摹秶抑贫扰c社會(huì)治理》2023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)高三歷史試題第5頁(共6頁)從材料中任意選取一個(gè)角度，圍繞“大一統(tǒng)的國家治理”這一主題自擬論題，運(yùn)用中國古代史知識進(jìn)行闡述。(要求：寫出選取的角度，論題明確，闡述須有史實(shí)依據(jù)，邏輯清晰)20.閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。(14分)材料一甘地譴責(zé)西方文明使印度貧困不堪，極力反對資本主義工業(yè)化，極力倡導(dǎo)和祟尚印度古老的文明。他認(rèn)為印度文明包括農(nóng)民耕地的犁、手工業(yè)者紡織的手紡車和印度教哲學(xué)。他主張“回到紡車去”，恢復(fù)以手工紡織業(yè)為代表的農(nóng)村小工業(yè)和自給自足的農(nóng)村公社，開展家庭紡織運(yùn)動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)自主?！幾源骷夷?、尚勸余《甘地與凱末爾的經(jīng)濟(jì)思想之比較》材料二印度獨(dú)立后，為恢復(fù)生產(chǎn)，尼赫魯不觸動(dòng)現(xiàn)有私人企業(yè)并將公共投資集中