六年級期中復習寶典文檔

人教版小學語文六年級（上冊）期中復習寶典

一、復習主要內容

（-）基礎知識

1.每單元詞語盤點和R積月累。會讀、會寫、會默。

2.課文中要求背誦的部分要能夠背誦。

3.用修改符號修改常見的病句。

（二）閱讀能力

1.會用文中的詞語寫話。

2.知道省略號、破折號的一般用法。

3.理解文中的詞語、句子的意思或作用。（修辭手法以及第四單元說明文的說明方法）

4.讀懂一段話，會概括段意。（主要是結構段）

5.讀懂短文意思，按要求從全篇中獲取信息。（包括一處信息或多處信息）

6.課后主要練習題目。

7.文章的大概內容或主要人物的精神。

（三）寫作能力

按要求寫話。要字跡端正、語句通順、條理清楚、比較具體，正確使用標點符號。

一、基礎知識：

字詞部分

第一單元

清爽吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀精致蘊含奧秘俠客靜謐追隨小巷俏麗

烘烤音韻演奏探索勤勉漫游親吻德高望重津津樂道別有深意左沖右撞

意味深長龐然大物行色匆匆神奇優(yōu)雅辨認清新歡悅清脆凝聚惡作劇

奇妙無比不拘一格年過花甲

第二單元

杰出修筑設計施工阻撓控制轟動艱巨毅然鏟平勉勵惡劣泥漿岔道真摯避免

朦朧凄涼引用強烈居庸關懸崖峭壁狂風怒號惹人譏笑寢不安席思潮起伏

可見一斑勘測調節(jié)沉悶分享撫養(yǎng)春節(jié)熱烈剛勁領略復蘇先驅迷戀裝點驚嘆

碧空如洗波濤起伏水落石出百折不回牙牙學語

第三單元

舒適擱板勉強抱怨傾聽掀起魁梧撕破倒霉嚴肅憂慮神圣悠悠莊重儀式抱歉

溜走介意追問荒唐聲望割舍濕淋淋心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補

大吃一驚殘疾瘦削寬厚張皇竭力泰然強制茫然勸阻焦黃著迷耐心修理如愿

流連忘返身無分文溜之大吉十指連心怒目圓睜興高采烈

第四單元

遙望晶瑩資源礦物恩蜴節(jié)制枯竭濫用威脅指望設想移民破碎目睹圣潔駿馬

雄鷹潺潺回蕩滋潤善待松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒眷戀和藹可親閃閃發(fā)光葬禮主持

語調悲劇治理歸宿蕩漾領悟滔滔不絕一瀉千里紛至沓來世外桃源從天而降

生命垂危風雨同舟

（-）易寫錯的字：

巷吟琴塑嗽抑寇粼懸滿茫駐茅

（二）易混淆的字：

陡峭身軀辯解青翠竣工要挾抱怨抱歉俊俏先驅辨認

清脆嚴峻威脅報復焦躁急躁鍛煉煉就吉祥滔滔不絕

干燥燥熱練習安詳波濤洶涌張皇（惶）世外桃源（園）一瀉千里（泄）

畜生（牲）紛至沓來（踏）昔我往矣（以）震耳欲聾（振）行色匆匆（形）

（三）字義易混淆的字詞：

例如：

失：⑴丟⑵違背⑶找不著⑷沒有掌握?、筛淖兂B(tài)

失聲痛哭：失明；流離失所：驚慌失色；

另外還有：

欲：震耳欲聾為所欲為隨心所欲

勝：美不勝收引人入勝勝利

漫：漫不經心漫山遍野水漫金山

（四）詞語類型：

ABB：軟綿綿濕淋淋冷清清直勾勾

AABB:馬馬虎虎結結巴巴縫縫補補匆匆忙忙

ABCC:微波粼粼行色匆匆

AABC:竊竊私語滔滔不絕閃閃發(fā)光牙牙學語津津樂道

橫遭不幸焦躁不安哭笑不得百折不回無影無蹤

相依相隨大搖大擺自作自受自言自語

暑去寒來左沖右撞三番五次五光十色

（五）詞語歸類：

描寫人物品格的：德高望重百折不回

描寫人物心理活動的：心驚肉跳膽顫心驚大吃?驚

描寫人物動作的：左沖右撞匆匆忙忙

描寫人物神態(tài)的：怒目圓睜恍然大悟大搖大擺焦躁不安興高采烈

描寫人物外貌的：飽經風霜魁梧

描寫自然景物的：懸崖峭壁狂風怒吼微波粼粼碧空如洗波濤起伏

描寫音樂藝術的：余音繞梁曲高和寡陽春白雪

描寫建筑藝術的：雕梁畫棟巧奪天工古色古香

描寫書法藝術的：筆走龍蛇龍飛鳳舞

描寫文學藝術的：妙筆生花膾炙人口

（六）查字典：

音序查字法可以考察學生音序、音節(jié)

部首查字法可以考察學生對字的部首、筆畫、字義的確定（部首較難確定的字：粼臨舉興

鹿麋鷹磨革魁就炙）

（七）句子復習：

A.修辭手法：比喻擬人反問設問夸張排比聯想和想象

B.比較常用的關聯詞：

并列關系：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一邊……一邊；不是……而是；

是…不是。

遞進關系：不但……而且；不僅……也；不但不（不僅不）……反而（反倒）；尚且……何

況（更不用說）。

選擇關系：或者（或是）……或者（或是）；是……還是；要么……要么；與其……不如；

寧可（寧肯D……也不

轉折關系：雖然（雖、盡管）……但是（可是、卻）；

因果關系：因為……所以；由于；因為；因此；所以；之所以……是因為

假設關系：如果（假如、要是、倘若）……就（那么、那就）；即使（就是、就算、明I!怕、

縱然）……也（還、總、仍然）。

條件關系：只有……才；除非……才；只要……就；無論（不論、不管、任憑）……都（總、

還、也）

本學期出現的句子練習:

1.照樣子寫句子;

例如：

（1）我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（寫反問句）

（2）忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟

詠。（寫比喻句）

（3）貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（用“借著”寫句

子）

（4）春天到了，桃花展開了笑臉。（寫擬人句）

本學期出現的句子練習:

2.用上關聯詞，把句子補充完整。（關聯詞練習）

對待困難有兩種態(tài)度：不是害怕困難，被困難嚇到,

桂花雖然花形很小，不引人注目,

（）我們的生活條件再好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

（）我們的生活條件很好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（區(qū)分關聯詞“即

使……也……、盡管?也……”）

一個中國人，（）到了哪里，（）不能忘了自己的祖國。

邱少云（）被火燒死，（）不暴露潛伏部隊。

小章的雙休日活動豐富多彩，（）到圖書館看書，（）參加科技小組活動。

本學期出現的句子練習：

3.修改病句：

（1）聽了這件事的經過，感到很氣憤。（缺主語）

（2）我們學校的大隊干部和首先隊員參加了植樹勞動。（范圍重疊）

（3）看到這么多人為“希望工程”捐款。（句子不完整）

（4）她的學習態(tài)度和目的是端正的。（詞語搭配不當）

（5）無論條件多么艱苦，我們還是暗示完成了任務。（關聯詞使用不當）

（6）春天，滿樹的桂花盛開，真香?。。ú环鲜聦崳?/p>

本學期出現的句子練習：

4.照樣子，改寫句子：

媽媽對我說：“小紅，你放學后在學校等我，我來接你?！?/p>

媽媽要小紅放學后在學校等她，她來接小紅。

小明對小紅說：“明天我家有事，不能跟你一塊兒上街了?！?/p>

（九）另外還有寫近義詞、反義詞、把詞語補充完整等等。

二、閱讀：

（-）閱讀積累：

1.日積月累

第一單元有關大自然的詩句

1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

5、臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

第二單元“祖國在我心中”的名人名言

1.我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來）

2.我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民.（鄧小平）

3.唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有新進步（魯迅）

4.我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

第三單元中華傳統(tǒng)美德的名言警句

1.輕諾必寡信。《老子》

2.民無信不立。《論語》

3.不精不誠，不能動人?！肚f子》

4.誠者，天之道也；誠之者，人之道也?！抖Y記》

5.有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?/p>

第四單元有關環(huán)境保護的選口號和標語

1.善待地球就是善待自己。

2.拯救地球就是拯救未來。

3.但存方寸地，留與子孫耕。

4.有限的資源，無限的循環(huán)。

5.珍惜自然資源，共營生命綠色。

二：精讀課文要點回顧：

1＞《山中訪友》

1、作者（李漢榮）。

2、課后習題：

⑴有感情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中

訪友”為題。

作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、

落花、落葉等一切自然界的朋友。

課文以“山中訪友”為題目是文章主要內容的體現,作者以“山中訪友”為題目是運用擬人

的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

⑵讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默

默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

3、《草蟲的村落》

1、《草蟲的村落》的作者是（郭楓）。

2、課后習題：

（1）有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象

最深的有哪些。

我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓

蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。

5、《詹天佑》

1、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、

（設計“人”字形線路）。

2、課后習題:

（1）有感情地朗讀課文。和同學討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出

的愛國工程師。

課文的許多地方都表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如.面對一些帝國主義國家的阻

撓和嘲笑.詹天佑毅然接受了任務；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關和八達嶺兩條隧道.設計“人”

字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體

現了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。

（2）默讀課文，知道詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的什么不同方法。

居庸關隧道：采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。

八達嶺隧道：采用中部鑿井法。

6,《懷念母親》

1、《懷念母親》一課的作者是（季羨林）。

2、課后習題：

（2）讀句子，注意帶點的部分，聯系上下文回答問題。

①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（“頻來入

夢”是什么意思?你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎?）

“頻來入夢”的意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離

開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現祖國的身影，日

有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現.

②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心

頭。（為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?）

作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達出來。因為作者身在異國小城，心

中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了

一絲安慰、?些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時

陪伴著他。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。

③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想象中，母親的面影是怎樣的?）

在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿

了對兒子的愛。表達了作者對母親的深深的思念。第三單元要點

9《窮人》

一、作家作品：俄國著名作家列夫?托爾斯泰。主要作品有：《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復

潮

二、主要內容

課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。

三、中心思想

贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

四、要點提示

1.“作”是多音字，在“自作自受”中讀“ZU。”

2.課文中省略號的作用：

課文多處運用了省略號，主要作用有：

(1)表明心理活動的時斷時續(xù)。如，“她忐忑不安地想：'他會說什么呢？這是鬧著玩的

嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱

過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”

(2)表示省略遞增的次數。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”(3)表示話未

說完，語意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”

(4)表示說話結巴，欲言又止。如，"我嘛……縫縫補補……”

3.本文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，引導學生體會環(huán)境描寫

對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？

這些環(huán)境描寫從側面烘托出桑娜與漁夫的美好品質。

4.理解重點語段

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……

是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我

自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

“忐忑”是指心神不定。

“志忑不安”形容心神不安定。

省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，真實地寫出了桑娜不安的心理。

可以感受到桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

11《唯一的聽眾》

一、作者：落雪

二、主要內容

本文記敘了“我”在一位音樂學院最有聲望的老教授的幫助下，樹立信心，刻苦練習，走向

成功的事。

三、中心思想

表現了老教授關愛年輕人的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩與感激之情。

四、要點提示

1.“唯一的聽眾”指的是誰？

“唯一的聽眾”指的是一位裝聾的、曾是樂團首席小提琴手的、音樂學院最有聲望的老教授。

2.重點語句的理解

(1)“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”老

人真的耳朵聾了嗎？她為什么這么說？

老人并沒有耳聾。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從

“我”被人發(fā)現后“準備溜走”的舉動中，發(fā)現“我”缺乏自信。她是為了維護我的自尊，

幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

(2.)有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人

微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

我為什么會忘記她是聾子？

在“我”的眼里，老人不是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。

“平靜地望著我”在文中幾次出現？為什么覺得她的眼睛像深深的潭水？

這句話在文中三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼

神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，

讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。

第四單元要點

13.《只有一個地球》

1.“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮

口號，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。

2.課文采用了列數字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地

說明了“只有一個地球”的事實。

3.課文是從哪幾個方面介紹的？

課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類無法移居等方面來說明只有一個地球，

告訴人類應該保護地球。

4.課文是從哪兒方面介紹“自然資源有限”的？

文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來描寫地球資源面臨的

危機。

5.為什么說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。

而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成

的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。

強調“同時”，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的?面，又有容易破碎的一面，提醒人

們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”，可愛的地球就可能走向“破碎”，生動形象地說明保

護地球的重要性。

6.重點語句理解

(1)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再

生，長期給人類作貢獻的。

“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了“水資

源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性。體現了

說明文語言的科學性、嚴謹性。

(2)科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的

第二個星球。

“至少”是“最少”的意思，說明了距離的遙遠，強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，

“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性.

15.《這片土地是神圣的》

一、作者：西雅圖

二、文章結構：總分總

三、西雅圖酋長從哪幾方面向白人提出強烈要求？

分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面希望白人能牢記這片土地是神圣的。

四、”這片土地是神圣的”在文中出現幾次？作用？

“這片土地是神圣的”一句在文中反復出現三次。強調了這片土地是神圣的，強烈地表達作

者對土地的眷戀與熱愛。

五、理解重點語句的意思

1.我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們應該用主人的身份去保

護自己的家園。

2.任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成

對人類自身的傷害。這句話點明了人類與地球的密切關系。

3.大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

這是文章的中心所在。

這句話的意思是誰也沒有權利，擁有對大地的控制權,誰也不能憑借自己的喜好來對待大地。

人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，只有愛護大地上的萬物，才能確保

人類的生存。

小學語文第十一冊期中測試卷

一、看拼音寫詞語。（10%）

jingmiqilidngmenglongdegaowangzhdng

（）（）（）（）

bdoyuankuiwiijuanlianqinbuanxl

()()()()

二、選擇合適的音節(jié)、漢字或詞語填空。（6%）

1、唱和（）（heho）血（）（xuexie）

剛勁（）（jlngjin）運載（）（zGizdi）

2、逸毅意詣誼

（）力造（）安（）情（）任（）

3、喜愛熱愛摯愛

①我們（）大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣

②他的作品洋溢著對祖國的（）之情。

③印第安人（）雨后清風的氣息。

三、把詞語補充完整。（4%）

（）（）大物（）（）匆匆

（）（）峭壁思潮（）（）

可見（）（）自（）自（）

（）（）可親（）至（）來

四、按要求寫句子。（5%）

1、寫兩句描寫大自然的詩句。

①_________________________________________________________________________________

②_________________________________________________________________________________

2、寫一句愛國名言。

3、寫一句有關環(huán)境保護的標語。

4、寫一句真誠待人的名言警句。

五、按課文內容填空，并回答問題。(17%8+8+2)

1、你好,的山泉，你捧出一面明鏡，是要我嗎？

你好,的溪流!你—著一首首小詩，是邀我與你嗎?

你好，的瀑布！你天生的，的男高音

多么有氣勢。

這幾句話選自課文，是一組句，采用了的修辭手法，表

達了作者與________________________________________________________________

2、詹天佑不怕困難，也不怕，接受了任務，馬上開

始0哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把,

哪里要把彎度改小，都要經過，進行計算。詹天

佑經常匚作人員，說我們的工作首先要不能有一

點兒馬虎大概差不多這類說法不應該出自工程人員之口

請給第三句話加上標點符號，從這句話中，我們可以感受到詹天佑

_____________的品質。

3、“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！边@句話你是怎么理解的？

六、仿寫。(3%)

請以“愛心”為陳述對象，仿照下面的句子，續(xù)寫一個恰當的比喻句，使之

構成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一

陣飄灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是

七、閱讀短文，回答問題。(14%1+4+2+2+1+4)

拐彎處的回頭

一天，弟弟郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學送他

回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看,

一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只

是簡單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關心”他。在他大

發(fā)牢騷時，有個同學笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣。其實他很愛你,

只是不善于表達罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭

看你?！钡艿馨胄虐胍桑渌瑢W也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站

在那兒注視著爸爸遠去的身影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭……可當他

走到拐彎處，就在側身左拐的剎那，好像不經意似的悄悄回過頭來，很快就瞟了

弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場的所有人，弟弟的眼

睛里還閃著淚光。當弟弟把這件事告訴我時，我也有了一種想流淚的感覺。很久

以前，我都在尋找一個代表父愛的動作，現在終于找到了，那就是——拐彎處的

回頭。

L本文記敘的主人公應該是()o

A、弟弟B、同學C、爸爸D、“我”

2、找出能夠表現弟弟心情變化的語句填在下列橫線上。

①弟弟受傷后碰到爸爸時：____________________________________________

②爸爸自己走了以后：_________________________________________________

③同學對他說完話以后：______________________________________________

④爸爸在拐彎處回頭時：

3、第四自然段中“……好像不經意的回過頭來，很快就瞟了弟弟他們一

眼……”這只是極微小的動作，為什么“那動作卻打動了在場的所有人”？

4、爸爸的愛和其他人的愛有何不同？請從文中找出一句話來說明。

5、文中最后一句話中的破折號起的作用。

6、聯系實際談談你讀完這篇短文的感想。

八、習作。（40%）

請你任選以下一個題目進行習作。

1、題目：與為友

要求：①把題目補充完整，例如：與樹為友，與書為友，與老師為友?

②語句要通順，敘述要有條理，要寫出自己的真情實感，字數500字以上。

2、課文中那個擺書攤的年輕人，經常對“我”說：“別餓壞了那匹馬”，

目的是想讓“我”能夠心安理得地看書。在生活中，這種善意的謊言并不少。在

你身上發(fā)生過這樣的事情嗎？你的家人、同學曾經說過善意的謊言嗎？請把這樣

的事寫成一篇記敘文，題目自擬，字數不少于500字。

第五單元

廚房刺猬畜生遺體挽聯致敬愛撫團聚情節(jié)記性保存陰暗低微寒意深奧詳細

枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失聲痛哭因回吞棗張冠李戴

馬馬虎虎恍然大悟北風怒號匆匆忙忙飽經風霜

殷勤失業(yè)窘相厚實苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細雨結結巴巴大病新愈

第七單元

塑料餅干節(jié)奏樂譜吉祥企盼急速日寇華貴英武氣概傷感蒼茫石碑抑揚頓挫

相依相隨焦躁不安漫不經心久別重逢橫遭不幸震耳欲聾浴血搏殺

儲備干脆失蹤閑逛鐫刻緣故黯淡消瘦知覺空落落光禿禿冷清清直勾勾不甘落

后千方百計哭笑不得長途跋涉大搖大擺無影無蹤

第八單元

譜寫幽靜蠟燭失明純屬陌生清幽琴鍵陶醉蘇醒飛奔記錄萊因河霎時間微波粼

粼

探訪交涉風采赴約淡雅捉摸襯托幻覺深遠降生模仿身段造就抗議風度煉就

毅力有朝一日大洋彼岸不解之緣暗無天日眼冒金星一反常態(tài)

為所欲為暑去寒來不在話下竊竊私語無言以對

第五單元魯迅先生的名言警句

1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

2.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

3.我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》

4.時間就是性命，無端空耗別人的時間，其實就是無異于謀財害命的《門外文談》

5.只看一個人的著作，結果是不太好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過

許多花，才能量出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

第六單元：

詩經《采薇》

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

《春夜喜雨》【唐】杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

《西江月夜行黃沙道中》宋朝辛棄疾

明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

《天凈沙?秋》元白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

第七單元唐代詩人李賀的《馬詩》

馬詩李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋

第八單元安排的則是和“藝術的魅力”有密切關系的成語。

雕梁畫棟巧奪天工獨具匠心引人入勝古色古香余音繞梁不落窠臼雅俗共賞

美不勝收膾炙人口曲高和寡妙筆生花陽春白雪筆走龍蛇不同凡響別具一格

2.綜合性學習活動：

本學期大的綜合性學習活動是“輕叩詩歌的大門”，內容十分豐富，既有詩歌的閱讀、欣

賞，又有有關詩歌知識的學習、了解。這一次綜合性學習活動的目的主要是讓學生感受詩

歌的特點，培養(yǎng)閱讀詩歌的興趣。對綜合性學習活動中涉及的詩歌，主要是能初步理解，

下面的這些練習就是圍繞這些展開的。

3.本學期要求背誦的課文及相關段落：

第一課：背誦自己喜歡的段落

第五課：把感受最深的部分背下來

十五課：把感受最深的部分背下來

十七課：背誦第一自然段

二十五課：全篇

二十六課：第九自然段

另外，“輕叩詩歌的大門”中，出現的古詩和現代詩，也應該要求學生背誦，增加學

生的積累。

4.課文內容的梳理：

1.學生應該掌握的作者：

6《懷念母親》季羨林；

9《窮人》俄國列夫?托爾斯泰；

17《少年閏土》魯迅；

20《有的人》臧克家；

22《跑進家來的松鼠》俄羅斯斯克列比茨基；

23《最后一頭戰(zhàn)象》沈石溪；

24《金色的腳印》日本棕鳩十；

2.本冊出現的資料袋：17課課后魯迅先生的介紹；25課《伯牙絕弦》課后關于這個故事的

介紹；26課課后關于貝多芬的介紹。

3,《回顧?拓展》里要掌握的內容：

第二單元：祖國版圖上的世界之最

第三單元和第七單元：《課外書屋》里介紹的書與作者

第四單元：“竭澤而漁”的意思第八單元：“響遏行云”的意思

另外，“交流平臺”交流的內容都是本單元課文學習的重點，大家也要重視。

以下內容為“閱讀”方法和能力等的復習：

1.本冊課內出現的小練筆：

第三課：《草蟲的村落》第九課：《窮人》十一課：《唯一的聽眾》

十三課：《只有一個地球》十七課：《少年閏土》十八課：《我的伯父魯迅先生》

二十一課：《老人與海鷗》二十三課：《最后一頭戰(zhàn)象》

二十六課：《月光曲》

這些小練筆是以學生對課文的理解作為基礎，有感而發(fā)，因此我把它放在閱讀部分。復習

時，我們也可以有選擇地挑選幾篇課文讓學生做類似練習。

例如：

9《窮人》桑娜沉思著，久久地在坐在床前。——她在想什么？

兩個人沉默了一陣。一他們沉默的原因一樣嗎？他們?yōu)槭裁闯聊?/p>

20《有的人》學完全詩，你從中受到了什么啟發(fā)？

24《金色的腳印》當正太郎從懸崖上摔下去，睜開眼，發(fā)現時兩只老狐貍救了自己，他會

想些什么？

2.具體舉例：

（1）和課文有關的填空練習：

A.《山中訪友》，所訪的朋友卻非平常的朋友，而是（）,文章通篇運用了（）

等修辭手法，充滿了童真童趣，讓我們感受到了（

）;《懷念母親》能體會到作者（）對（）的深深懷念之情；《從別

餓壞了那匹馬》能感受到（

）；從《只有一個地球》能認識到（）o

（2）判斷下列說法是否正確，正確的打“?錯誤的打“X”。

A.《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《彩色的翅膀》這些課文都運用了豐富的想象和聯想,

表達了作者對大自然、對小動物的熱愛之情。（）

這些題目主要檢查學生對課文內容的掌握程度

（3）片段練習（主要復習本學期的讀寫方法）

2.《山雨》一課中的五、六自然段

1.將描寫山林顏色的詞語寫在下面的橫線上。

2.“奇妙無比的琴鍵”是指（），“輕捷柔軟的手指”是指（）；“優(yōu)雅的小

曲”是指（）;作者在這里運用了（

）的修辭手法。（體會展開聯想和想象進行表達的方法）

3.文中畫線的部分所說的綠色，（在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼,

綠得透明。）你能用一個四字詞語來形容嗎？（）

4.讀了文中最后一句話，你有什么感受？（理解含義深刻的句子）

9《窮人》最后七個自然段

1.選擇正確的答案在括號里填上相應的的序號。

（1）節(jié)選部分中句子省略號的用法是（）

A.表明心理活動的時斷時續(xù)。B.表示省略遞增的次數。

C.表示說話有停頓，欲言又止。D.表示語意的跳躍。

（2）節(jié)選部分主要運用了什么描寫方法來表現人物內心情感？（）（環(huán)境描寫和

心理描寫）

A.環(huán)境描寫來烘托B.人物的心理活動描寫C.