湖北省高中名校聯(lián)合體2023屆第二學(xué)期高三診斷性考試語文試題及答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

“春雨江南，秋風(fēng)薊北?！边@短短兩句分明道出了江南與北國(guó)景色的不同。當(dāng)

然嘍，談園林南北的不同，不可能離開自然的差異。我曾經(jīng)說過，從人類

開始有居室，北方是屬于窩的系統(tǒng)，原始于穴居，發(fā)展到后來的民居，是

單面開窗為主，而園林建筑物亦少空透。南方是巢居，其原始建筑為棚，

故多敞口，園林建筑物亦然。產(chǎn)生這些有別的情況，還是先就自然環(huán)境言

之，華麗的北方園林，雅秀的江南園林，有其果，必有其因。園林與其他

文化一樣，都有地方特性，這種特性形成還是多方面的。

“小橋流水人家”，“平林落日歸鴉”，分明兩種不同境界。當(dāng)然北方的高亢，與

南中的婉約，使園林在總的性格上不同了。北方園林我們從《洛陽名園記》

中所見的唐宋園林，用土穴、大樹，景物雄健，而少迭石小泉之景。明清

以后，以北京為中心的園林，受南方園林影響，有了很大變化。但是自然

條件卻有所制約，當(dāng)然也有所創(chuàng)新。首先對(duì)水的利用，北方艱于有水，有

水方成名園，故北京西郊造園得天獨(dú)厚。而市園，除引城外水外，則聚水

為池，賴人力為之了。水如此，石南方用太湖石，是石灰?guī)r，多濕潤(rùn)，故“水

隨山轉(zhuǎn)，山因水活”，多姿態(tài)，有秀韻。北方用土太湖、云片石，厚重有余，

委婉不足，自然之態(tài)，終遜南中。且每年花木落葉，時(shí)間較長(zhǎng)，因此多用

長(zhǎng)綠樹為主，大量松柏遂為園林主要植物。其濃綠色襯在藍(lán)天白云之下，

與黃瓦紅柱、牡丹海棠起極鮮明的對(duì)比，絢爛奪目，華麗炫人。而在江南

的氣候條件下，粉墻黛瓦，竹影蘭香，小閣臨流，曲廊分院，咫尺之地，

容我周旋，所謂“小中見大”，淡雅宜人，多不盡之意。落葉樹的栽植，又使

人們有四季的感覺。草木華滋，是它得天獨(dú)厚處。北方非無小園、小景，

南方亦存大園、大景。亦正如北宗山水多金碧重彩，南宗多水墨淺絳的情

形相同，因?yàn)閳@林所表現(xiàn)的詩情畫意，正與詩畫相同，詩畫言境界，園林

同樣言境界。北方皇家園林（官僚地主園林，風(fēng)格亦近似），我名之為宮廷園

林，其富貴氣固存，而庸俗之處亦在所不免。南方的清雅平淡，多書卷氣，

自然亦有寒酸簡(jiǎn)陋的地方。因此，北方的好園林，能有書卷氣。所謂北園

南調(diào)，自然是高品。因此成功的北方園林，都能注意水的應(yīng)用，正如一個(gè)

美女一樣，那一雙秋波是最迷人的地方。

我喜歡用昆曲來比南方園林，用京劇來比北方園林（是指同治、光緒后所造

園），京劇受昆曲影響很大，多少也可以說從昆曲中演變出來，但是有些差異，

使人的感覺也有些不同。然而最著名的京劇演員，沒有一個(gè)不在昆曲上下

過功夫。而北方的著名園林，亦應(yīng)有南匠參加。文化不斷交流，又產(chǎn)生了

新的事物。在造園中又有南北園林的介體一一揚(yáng)州園林，它既不同于江南園

林，又有別于北方園林，而園的風(fēng)格則兩者兼有之。從造園的特點(diǎn)上，可

以證明其所處地理?xiàng)l件與文化交流諸方面的復(fù)雜性了。

現(xiàn)在，我們提倡旅游，旅游不是“白相”（上海方言：玩）,是高尚的文化生活，

我們賞景觀園，要善于分析、思索、比較，在游的中間可以得到很多學(xué)問，

增長(zhǎng)我們的智慧，那才是有意義的。

（摘編自陳從周《中國(guó)文人園林》）

材料二：

在中國(guó)的文人歷史上，古典園林自古以來就是一個(gè)文人作品中非常重要的

意象，園林的建設(shè)造就融入了文人的情思與意趣，成型后的園林又給文人

們帶來不曾有過的心中悸動(dòng)，時(shí)間的不同也造成了各個(gè)時(shí)期的文人對(duì)于園

林文化的認(rèn)識(shí)也不盡然相同。

園林文化的不斷發(fā)展造成了在明清時(shí)期的園林藝術(shù)文化達(dá)到成熟的階段，

而《紅樓夢(mèng)》中的大觀園的園林建筑就是那個(gè)時(shí)期園林文化的集大成者，

它的園林藝術(shù)成就是全方位的、全方面的成功，因此也是最能反映文人看

園林時(shí)產(chǎn)生的心中意境，心中審美的情懷，心中發(fā)散的思想。文人用意境

造園林，園林又以實(shí)際產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)補(bǔ)給文人的心中世界，這一點(diǎn)在《紅

樓夢(mèng)》中體現(xiàn)得淋漓盡致。

（以下段落順序已被打亂）

①大觀園的植物布置更是每個(gè)人品格的寫照，愛什么植物，說明你喜歡這

個(gè)植物所具有的品格，也間接說明了這個(gè)人的品格，文人對(duì)于園林意境的

體會(huì)也就近乎全面展現(xiàn)了。

②錯(cuò)落有致的亭臺(tái)樓榭是賈府文人們吟詩作畫的場(chǎng)所，恰當(dāng)?shù)男〗ㄖ軌?/p>

帶領(lǐng)這些文人感受大觀園最極致的美，循序漸進(jìn)地體會(huì)大觀園中的神秘美

感，一步一步地將大觀園的全貌展現(xiàn)給來人，這是文人園林意境的靈魂

所在。

③大觀園的造地選址在寧國(guó)府的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建，彰顯賈府氣勢(shì)，距離賈

府又比較近，可以時(shí)常去大觀園寫生游玩，在寧國(guó)府內(nèi)的建筑又貼近賈府

的大山祖脈，更能讓賈府文人將這種祖脈給一代一代繼承下去，這是賈府

文人對(duì)于園林意境的根基。

④山和水的搭配將大觀園的景色都帶活了，真給游覽的人帶來一種深處自

然的感受，在近乎真實(shí)的大觀園里，文人們更容易在山水之間吐露最真實(shí)

的想法和心聲。園林重要的還有匾額楹聯(lián)，一個(gè)題人用什么字什么詞都在

一字一句說著這個(gè)人的文化素養(yǎng)、個(gè)性特點(diǎn)。

（摘編自《〈紅樓夢(mèng)》:以意造園，復(fù)以園造意，大觀園背后的文人園林意境》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.北方園林建筑物的“少空透”與南方園林建筑物的“多敞口”，都可以追溯到

原始的居住形式。

B.明清之后以北京為中心的北方園林與唐宋時(shí)期的園林相比略有變化，這

是南方園林影響的結(jié)果。

C.不同時(shí)期的文人有著不同的情思與意趣，這使得不同時(shí)期的大眾對(duì)于園

林文化有了不同的認(rèn)識(shí)。

D.明清時(shí)期的園林藝術(shù)成就是全方位的、全方面的成功，也是最能反映文

人意境、思想與情懷的。

2.根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.南方園林的“小中見大”，淡雅宜人，多不盡之意，這些都與江南的氣候條件

有著密切的關(guān)系。

B.賞景觀園的過程中也應(yīng)該擴(kuò)大見聞，增長(zhǎng)智慧，如果只是“白相”，就不是高

尚的文化生活了。

C.那些較為成功的北方園林，都注意到了水的應(yīng)用，因此形成了絢爛奪目、

華麗炫人的園林風(fēng)格。

D.揚(yáng)州園林兼有南北園林風(fēng)格的介體特征，可以證明其所處地理環(huán)境與文

化交流諸方面的復(fù)雜性。

3.材料二的后半部分已被打亂，根據(jù)論證的結(jié)構(gòu)與邏輯，下列各項(xiàng)的順序

最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.②③④①B.③④①②C.③②④①D.③④②①

4.材料二提至『'大觀園的植物布置更是每個(gè)人品格的寫照”，請(qǐng)?jiān)凇盀t湘館”

“胡蕪苑”中任選一個(gè)，對(duì)此觀點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。（4分）

5.據(jù)報(bào)道，我國(guó)的園林旅游業(yè)發(fā)展前景良好。請(qǐng)結(jié)合材料，從改造傳統(tǒng)園

林的角度談?wù)剳?yīng)該如何促進(jìn)園林旅游業(yè)發(fā)展。（4分）

（二）代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一：

團(tuán)圓（節(jié)選）

巴金

晚會(huì)結(jié)束。小劉打手電給我照路，走原路回去。翻過土坡的時(shí)候，我看見

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有些明亮的燈光，一下子全滅了。小劉站住傾聽一下，說一句：“不

要緊?！庇滞白吡?。一路上我很興奮，不僅是王芳的演唱，所有的節(jié)目都

使我激動(dòng)。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈。

我離開軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來，小劉給我打好了鋪

蓋卷，在住室里等我。他要回到原來那個(gè)連隊(duì)去。他向我表示了歉意。他

雖然高興回連隊(duì)，可是他的講話和舉動(dòng)都流露出依依不舍的感情。我也不

愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個(gè)月到那個(gè)連隊(duì)去看他。

我并不曾失信。可是我去晚了些，已經(jīng)是好幾個(gè)月以后了。這中間我到過

幾個(gè)部隊(duì)。我常常懷念小劉，因?yàn)槲乙恢睕]有得到他的消息。我后來忽然

聽說小劉在的那個(gè)連隊(duì)打了勝仗，把敵人占據(jù)的一個(gè)無名高地拿下來了。

這些日子為了迎接國(guó)慶三周年，為了歡迎第二屆祖國(guó)人民赴朝慰問團(tuán)，志

愿軍前沿各個(gè)部隊(duì)都在打勝仗，到處都聽得見這樣的說法：“爭(zhēng)取立功，迎

接親人?！蔽衣牭搅嗽S多捷報(bào)以后，再得到那個(gè)連隊(duì)的勝利消息，我很難制

止想會(huì)見小劉的欲望。過了國(guó)慶節(jié)，我便動(dòng)身到那個(gè)連隊(duì)去。我們?cè)诳拥?/p>

里見到了連長(zhǎng)。他已經(jīng)得到了通知，又熱情又親切地接待我。我和他交談

了半個(gè)鐘頭的光景，便提起小劉的名字，還說我想見見小劉。

“對(duì)，對(duì)，劉正清，是個(gè)好戰(zhàn)士!”連長(zhǎng)點(diǎn)頭說。

我連忙說明我跟劉正清很熟，并且把那次分別的情形也講了。

“不湊巧，他回國(guó)去了。“連長(zhǎng)略略皺起眉毛說。

我詫異地問道：“他回國(guó)去干什么呢？"我自己馬上興奮地接下去說：“參加國(guó)

慶節(jié)觀禮嗎？”連長(zhǎng)搖搖頭說：“他掛了花，送回去了?！?/p>

“他掛了花？傷重不重？”我愣了一下，驚問道。

連長(zhǎng)看了我一眼，聲音低沉地答道："兩條腿都斷了?！蔽易兞四樕?，著急地

追問：“危險(xiǎn)嗎？”連長(zhǎng)昂起頭說：“這個(gè)小青年還嚷著要回朝鮮來打美國(guó)鬼

子呢!”

“他能回來嗎？"我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多余的了。

連長(zhǎng)看了我一眼，激動(dòng)地說：“要是真依他的話，他一定要回來。那天他跟

著我上戰(zhàn)場(chǎng)，打到最后，

主峰上還有個(gè)敵人的大母堡攻不下來，火力猛得很，我們犧牲了幾個(gè)同志。

我十分著急，拿起一包炸藥，打算自己沖上去炸掉它。劉正清拉住我的衣

服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了。可是他自己滿身是

血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他，他還說‘我要堅(jiān)持，我要打我后來去

看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點(diǎn)血色，我卻沒聽見他哼過一聲。我告訴

他要給他請(qǐng)功，他還說自己沒有好好完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討?！?/p>

小劉雖然回國(guó)，但是我總算踐了約，我在這個(gè)連隊(duì)住下來了。

頭兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽見小劉在講夢(mèng)話，其實(shí)全是我自己

在做夢(mèng)。我本來打算在這里多住些時(shí)候，可是忽然接到王主任的電話，說

是祖國(guó)來的慰問團(tuán)就要到了，叫我馬上回到軍政治部去。

我到了政治部，還是住在從前住過的地方。我?guī)讉€(gè)月不來，山溝里也有了

不小的改變。人多了，路寬了，房屋增加了，樹木也茂盛了。溝口用松枝

搭了一個(gè)牌樓，上面有這樣九個(gè)字：“歡迎祖國(guó)人民慰問團(tuán)。”走了一段路，

見到好些熟人，還隱約聽見文工團(tuán)同志們的歌聲。我放好行李就去見王主

任。

王主任在房里跟王芳談話，一面在看手里的幾張稿紙。他見我進(jìn)去，跟我

握了手，就把稿紙塞到我手里讓幫忙修改。我攤開稿紙一看，原來是她寫

的一首歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩》。我還看到王主任修改的句子。她看見我不

提什么意見，便挑出幾個(gè)她自己認(rèn)為不大妥當(dāng)?shù)木渥右姨嫠鉀Q。這次

我總算給她幫了一點(diǎn)忙。她滿意地拿回詩稿就向我告辭。我要留住她，她

卻笑著說：“我還要準(zhǔn)備節(jié)目，再不回去，我們陳團(tuán)長(zhǎng)可要急死了。下次來

吧?！?/p>

我就說：“那么我陪你走一段吧?！彼€要推辭，我卻跟著她走出了洞子。

出得洞來，我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字，馬上說：“小

鬼有個(gè)東西要我交給你!”我連忙問：“什么東西？”她側(cè)過頭看了我一眼，臉

色馬上變了，壓低聲音說：“筆記本。小鬼還說一一”

“他怎么說？"我打斷了她的話。

“他說他等了你幾個(gè)月，他還以為你回國(guó)去了呢!”她答道，埋下頭往前走，

也不再看我了。我過了半晌，才再問一句：“他傷得怎樣？"我心里不好過，

我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說：“我一定等著

你!”

王芳一面走，一面說，好像在自言自語：“小鬼從醫(yī)療所上車回國(guó)的時(shí)候,

兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國(guó)》，還說裝好了假腿就回到前線來。

他比我堅(jiān)強(qiáng)多了。”

她一直不講話，我后來實(shí)在忍不住又問一句：“他沒有危險(xiǎn)吧？”

她忽然抬起頭，提高聲音說：“他一定會(huì)活下去，比我們還活得久。他沒有

腿，也能做許多、許多好事情?！彼芗?dòng)，不過聲音很堅(jiān)決。但是這以后

她又不作聲了。

我們默默地走到了文工團(tuán)的住室。我拿到筆記本，馬上打開翻看，在第一

頁上，我看見小劉親筆寫的四行字：

忠于團(tuán)

就要忠于自己的工作

愛祖國(guó)

就要愛自己的同志

王芳站在我旁邊，低聲念出了這兩句話，然后解釋道：“小鬼說他以后不一

定能再見到你，請(qǐng)你留下這個(gè)做紀(jì)念吧。這些字是他入團(tuán)的時(shí)候?qū)懙摹！?/p>

我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個(gè)人慢慢地走回去。

（有刪改）

文本二:

巴金的小說理論是他大量小說創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。他視創(chuàng)作為表達(dá)自

己內(nèi)心情感的需要，是自己生活的一部分；主張創(chuàng)作面向讀者，“把心交給

讀者”，和讀者進(jìn)行誠(chéng)摯的情感交流；同時(shí)認(rèn)為“藝術(shù)的最高境界是無技巧”,

肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只是它的附庸。

（摘編自許德《論巴金的小說理論與批評(píng)》）

注：1952年3月，以巴金為團(tuán)長(zhǎng)由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團(tuán)奔

赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多天；1961

年，巴金根據(jù)在朝鮮的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》。

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.當(dāng)“我”離開軍政治部時(shí)，小劉作為通訊員的種種表現(xiàn)透露出對(duì)“我”這個(gè)祖

國(guó)來的客人無微不至的關(guān)懷和依依不舍的深厚情誼。

B.為迎接國(guó)慶三周年和歡迎祖國(guó)人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿捷報(bào)頻傳，

“爭(zhēng)取立功，迎接親人”的口號(hào)彰顯出熱愛祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的革命豪情。

C.小說通過寫“我”向連長(zhǎng)了解小劉的情況和夜里做夢(mèng)兩件事，表現(xiàn)了我對(duì)

小劉的思念之深，也有對(duì)他受傷之后的牽掛，更有未能按時(shí)赴約的愧疚。

D.從寫王芳創(chuàng)作歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩》和請(qǐng)人反復(fù)修改稿件的情節(jié)中，可

以看出她是一個(gè)富有才情、做事認(rèn)真、具有革命熱情的文工團(tuán)青年。

7.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說主要采用側(cè)面描寫，通過連長(zhǎng)和王芳的講述和“我”的回憶，塑造了小

劉的好戰(zhàn)士形象。

B.小劉兩條腿都鋸掉了，還是堅(jiān)信自己能回到前線去，表現(xiàn)出勇敢執(zhí)著、

堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人物特征。

C.小說在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用了襯托的手法，用王芳的膽小懦弱反襯出志

愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏。

D.小說中“我”的形象帶有一定的作家自我抒發(fā)的色彩，讀者可以從中窺測(cè)

到作家的家國(guó)情懷。

8.文本一以“我”的視角來敘述故事，請(qǐng)分析這種寫法的好處。（6分）

9.文本二中巴金的小說創(chuàng)作理論在《團(tuán)圓》中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合文本加

以分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

閱讀下面的文字，完成10~17題。

材料一：

志不立，天下無可成之事。雖百工技藝，未有不本于志者。今學(xué)者曠廢黑

惰，玩歲喝時(shí)，而百無所成，皆由于志之未立耳。故立志而圣，則圣矣；

立志而賢，則賢矣。志不立，如無舵之舟，無街之馬，漂蕩奔逸，終亦何

所底乎？昔人有言，使為善而父母怒之，兄弟怨之，宗族鄉(xiāng)黨賤惡之，如此

而不為善，可也；為善則父母愛之，兄弟悅之，宗族鄉(xiāng)黨敬信之，何苦而

不為善、為君子？使為惡而父母愛之，兄弟悅之，宗族鄉(xiāng)黨敬信之，如此

而為惡，可也；為惡則父母怒之，兄弟怨之，宗族鄉(xiāng)黨賤惡之，何苦而必

為惡、為小人？諸生念此，亦可以知所立志矣。

己立志為君子，自當(dāng)從事于學(xué)。凡學(xué)之不勤，必其志之尚未篤也。從吾游

者，不以聰慧警捷為高，而以勤確謙抑為上。諸生試觀儕輩之中，茍有虛

而為盈，無而為有，諱己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者使

其人資稟雖甚超邁儕輩之中有弗疾惡之者乎？有弗鄙賤之者乎？彼固將以欺

人，人果遂為所欺，有弗竊笑之者乎？茍有謙默自持，無能自處，篤志力

行，勤學(xué)好問，稱人之善，而咎己之失，從人之長(zhǎng)，而明己之短，忠信樂

易，表里一致者，使其人資稟雖甚魯鈍，儕輩之中，有弗稱慕之者乎？彼固

以無能自處，而不求上人，人果遂以彼為無能，有弗敬尚之者乎？諸生觀

此，亦可以知所從事于學(xué)矣。

夫過者，自大賢所不免，然不害其卒為大賢者，為其能改也。故不貴于無

過，而貴于能改過。諸生自思平日亦有缺于廉恥忠信之行者乎？亦有薄于孝

友之道，陷于狡詐偷刻之習(xí)者乎？諸生殆不至于此。不幸或有之，皆其不

知而誤蹈，素?zé)o師友之講習(xí)規(guī)飭也。諸生試內(nèi)省，萬一有近于是者，固亦

不可以不痛自悔咎。然亦不當(dāng)以此自歉，遂餒于改過從善之心。但能一旦

脫然洗滌舊染，雖昔為盜寇，今日不害為君子矣。若曰吾昔已如此，今雖

改過而從善，將人不信我，且無贖于前過，反懷羞澀疑沮，而甘心于污濁

終焉，則吾亦絕望爾矣。

（選自王守仁①《教條示龍場(chǎng)諸生》，有刪改）

材料二:

昔孔子欲居九夷，人以為陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁以罪謫

龍場(chǎng)，龍場(chǎng)古夷蔡之外，于今為要綏，而習(xí)類尚因其故。人皆以予自上國(guó)

往，將陋其地，弗能居也。而予處之旬月，安而樂之，求其所謂甚陋者而

莫得。獨(dú)其結(jié)題②鳥言，山棲祗服，無軒裳宮室之觀，文儀揖讓之緡，然

此猶淳龐質(zhì)素之遺焉。蓋古之時(shí)，法制未備，則有然矣，不得以為陋也。

夷之人其好言惡詈，直情率遂。世徒以其言辭物采之眇而陋之，吾不謂然

也。

（選自王守仁《何陋軒記》，有刪改）

材料三:

諸門人送至龍里道中（其一）③

（明）王守仁

蹊路高低入亂山,諸賢相送愧間關(guān)。

溪云壓帽兼愁重,風(fēng)雪吹衣著鬢斑。

花燭夜堂還共語,桂枝秋殿聽躋攀。

相思不作勤書禮,別后吾言在訂頑。

注：①王守仁，字伯安，號(hào)陽明，世稱“陽明先生”，在寫材料一、二時(shí)，作

者自京城謫龍場(chǎng)驛丞；②結(jié)題，指少數(shù)民族結(jié)發(fā)于額的裝束；③本詩作于詩

人謫龍場(chǎng)驛丞，與諸生講學(xué)不輟三年期滿離開時(shí)。

10.文中畫波浪線的部分有兩處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的

答案標(biāo)號(hào)涂黑。（2分）

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.百工，文中與“巫醫(yī)樂師百工之人”的“百工”都是對(duì)手工業(yè)者的總稱，有尊

敬勞動(dòng)者之意。

B.篤，文中的含義為“一心一意”，這個(gè)含義與“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤”

的“篤”不同。

C.要綏，即要服、綏服，這兩者均屬于“五服”，是古代王畿以外的區(qū)劃名,

文中泛指邊遠(yuǎn)地區(qū)。

D.秋殿，指朝廷在秋天舉行的殿試；躋攀，詩中的含義為“上升”。舊時(shí)把

登科及第喻為折桂。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.王陽明作材料一為了教誨學(xué)生進(jìn)德與修業(yè)，在第二段談立志，主要談到

了三個(gè)內(nèi)容：立志的重要性、立志的方法、不立志的危害。

B.王陽明談勤學(xué)，更看重學(xué)生們的勤奮真誠(chéng)謙遜退讓；談改過，他教育學(xué)

生“不貴于無過，而貴于能改過”，反躬自問，有錯(cuò)必改。

C.材料二中作者命名“何陋軒”的原因和孔子有關(guān)，他以親身經(jīng)歷贊揚(yáng)少數(shù)

民族質(zhì)直純樸的品格，批駁了人們稱之為“陋”的說法。

D.材料三全詩的層次分明，前兩聯(lián)是對(duì)龍里道中當(dāng)下分別的描寫，后兩聯(lián)

是對(duì)分別后生活的想象，虛實(shí)結(jié)合，意境開闊又情意綿長(zhǎng)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）今學(xué)者曠廢然惰，玩歲喝時(shí)，而百無所成，皆由于志之未立耳。

（2）夫過者，自大賢所不免，然不害其卒為大賢者，為其能改也。

14.材料一第三段談勤學(xué)的問題，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明該段是如何逐層展開論述的。

（3分）

15.材料三展現(xiàn)出王陽明怎樣的形象特征？請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。（4分）

16.前人評(píng)價(jià)材料三“傷別而不哀怨”，請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。（4分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴在《禮記》中有言“經(jīng)師易得，人師難求”，用《師說》中的話來說，“經(jīng)師”

是“”，人師”是“”，王陽明當(dāng)屬后者。

（2）王陽明曾經(jīng)留下“陽明格竹”的故事，想通過研究竹子來獲得道理，這與《禮

記?大學(xué)之道》中“，”一脈相承。

（3）王陽明是心學(xué)的集大成者，在宋代也有許多文人墨客曾寫過含有“心”字的

詩詞名句，比如蘇軾曾寫過“此心安處是吾鄉(xiāng)”，晏幾道曾寫過“借問芳心誰有”,

李清照也曾寫過“，

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用1（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~2。題。

經(jīng)過二十年的發(fā)展，漢服在中國(guó)社會(huì)所處的生態(tài)早已①，登上了官方主流

媒體的“大雅之堂”，官方機(jī)構(gòu)也會(huì)以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的名義組織相關(guān)的活動(dòng)，

在身邊隨處可見漢服出行的小哥哥小姐姐和小朋友。但如此“花團(tuán)錦簇”的盛

景并沒有消解年輕人守護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)服飾的焦慮，而這一次的困境來自外部，

這就涉及迪奧馬面裙事件中出現(xiàn)的一個(gè)高頻詞匯一一文化挪用。

①所謂“文化挪用”就是把他國(guó)的文化元素拿來，經(jīng)過改造、包裝、整合，再

利用自己的渠道打上自己的標(biāo)簽對(duì)外推銷出去。②這其中讓我們無比被動(dòng)

的“短板”也是絕對(duì)不能用“清者自清”或者“不與你們一般見識(shí)”這樣的理由

輕輕帶過的——中國(guó)在國(guó)際上的文化傳播力實(shí)在是太弱了，弱到不僅和本民

族燦爛悠久的傳統(tǒng)文化不相稱，也和我們②、充滿生機(jī)的流行文化的生

命力不相稱，更是與中國(guó)在世界上的大國(guó)地位不相稱，這種全方位的不相

稱才是我們焦慮的根源。

其實(shí)，這兩年少數(shù)古裝影視劇開始端正態(tài)度，正兒八經(jīng)地請(qǐng)來服飾史顧問

打造符合歷史真實(shí)風(fēng)貌的美術(shù)。觀眾驚訝地發(fā)現(xiàn)，無需盲目“改良”，盲目追

求“設(shè)計(jì)感”，只要是還原歷史真實(shí)的服飾、配色和美術(shù)風(fēng)格就能做到無與倫

比的“高級(jí)感”，就能打造大眾曾遍接受的“美”，就能讓觀眾感受到中國(guó)古文明

令人震撼的魅力。蘊(yùn)藏在中國(guó)歷史中的這些真實(shí)的文化遺產(chǎn)，就是“中國(guó)風(fēng)”

審美的精神源頭，也是我們?cè)跁r(shí)代的浪潮中對(duì)外進(jìn)行文化傳播，對(duì)內(nèi)樹立

文化自信的底氣所在。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

19.文中①句中的"所謂……就是……”結(jié)構(gòu)和②句中的破折號(hào)，二者發(fā)揮的

語法作用看似相同，都有解釋說明的功能，但仔細(xì)思考又有所不同，請(qǐng)進(jìn)

行辨析。（4分）

20.在文中畫波浪線的部分使用了排比的修辭手法，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。（4

分）

（二）語言文字運(yùn)用口（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21~23題。

主持人：

潘魯生：以民間手工藝資源為例，往往富集于發(fā)展相對(duì)滯后、開發(fā)性破壞

相對(duì)較少的貧困地區(qū)，是名副其實(shí)的“雙手的文化創(chuàng)造”，是富有地方文化特

色的經(jīng)驗(yàn)和技能。我們要充分認(rèn)識(shí)其中的文化價(jià)值、發(fā)展價(jià)值，激發(fā)這些

土生土長(zhǎng)、代代傳承的文化資源。特別是在當(dāng)前“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”發(fā)展環(huán)境下，要

以地方物產(chǎn)和自然資源為依托，把手工藝制作的“生態(tài)環(huán)保優(yōu)勢(shì)”，手工藝原

材料及產(chǎn)品可再生、可降解、可循環(huán)利用的“循環(huán)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)”轉(zhuǎn)化為特色文

化產(chǎn)業(yè)。這樣既發(fā)展生產(chǎn)，帶動(dòng)大眾就業(yè)，又促進(jìn)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)，實(shí)實(shí)在在地

助力脫貧攻堅(jiān)。

歐陽黔森：扶貧先扶志，文藝工作者的重要任務(wù)是“扶志”。要通過創(chuàng)作優(yōu)秀

的文藝作品為老百姓送上精神大餐，激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往，積極引

導(dǎo)群眾鞏固脫貧成果。正在央視熱播的電視劇《花繁葉茂》，是根據(jù)我的報(bào)

告文學(xué)改編的，生動(dòng)展示了脫貧攻堅(jiān)這個(gè)宏大背景。在撰寫報(bào)告文學(xué)和拍

攝期間，我深入到花茂村，我真切感受到了花茂村村民們發(fā)自內(nèi)心的幸福，

我把這種感受傾注筆端，我的創(chuàng)作也因此有了靈魂。我們有幸參與了脫貧

攻堅(jiān)這場(chǎng)人類歷史上的偉大工程，要用筆、用鏡頭記錄下這些精彩故事，最

后匯聚成一種精神，激勵(lì)人們不斷前進(jìn)。

21.根據(jù)兩位被采訪者的表述內(nèi)容，分析概括文中畫橫線部分主持人提出的

問題，并補(bǔ)寫在文中開頭處。要求：圍繞話題中心，表述簡(jiǎn)潔，不超過30

個(gè)字。（3分）

22.文中畫橫線的句子有語病，下列選項(xiàng)中與之錯(cuò)誤類型相同的一項(xiàng)是（3

分）

A.葉嘉瑩先生心系故園，畢生財(cái)產(chǎn)近3600多萬元全部捐贈(zèng)給南開大學(xué)，

設(shè)立“迦陵基金”。

B.修改后的《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》，完善了侵犯商業(yè)秘密責(zé)任主體的范圍，強(qiáng)

化了侵犯商業(yè)秘密行為的法律責(zé)任。

C.黃巖北宋戲曲胸中的兒童形象，抬手疾行，爛漫天真，感受到孩童嬉笑

滑稽的可愛，這說明“小兒班”于宋代早期就已出現(xiàn)。

D.機(jī)械手簡(jiǎn)直就是一個(gè)神奇的“擒拿利器”，可獨(dú)立完成水下拾取、回收、布

放等任務(wù)，并可與其他工具配合開展水下采樣、測(cè)量等作業(yè)。

23.文中畫波浪線句子中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語“我”和“我的”兩詞，如果去掉則句

意不變，如果保留則表達(dá)效果又有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析保留的表達(dá)效果。

（4分）

四、寫作（60分）

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

馬克思說，人有意識(shí)，人會(huì)勞動(dòng)……可有一個(gè)問題他無法說清楚：什么是

人？隨著當(dāng)今日新月異的科技浪潮向哲學(xué)領(lǐng)域進(jìn)軍，人和機(jī)器的界限也變

得日漸模糊。

跌宕起伏的證券市場(chǎng)中，以千分之一秒計(jì)算的盈虧，正是取代投資人的機(jī)

器所為；就在春節(jié)時(shí)微信的“搶紅包”，也時(shí)常見到機(jī)器發(fā)、機(jī)器收的情景，

給人一種久違的溫馨。憑著電光火石的計(jì)算能力，機(jī)器早已勝任了許多原

本被需要人情味的角色。

與此同時(shí)，人在原本屬于機(jī)器的角色中也占有一席之地。我們應(yīng)當(dāng)看看亞

馬遜公司的倉(cāng)庫(kù)中取代了攝像頭、機(jī)械臂，掐著秒表上廁所的員工們；看

看硅谷郊外深居簡(jiǎn)出，對(duì)著眼花繚亂的。與1樂此不彼的程序員們：在分

工日益細(xì)化的社會(huì)中，許多職位等待著專精于一技之長(zhǎng)的人。

人與機(jī)器的差異不應(yīng)讓我們感到畏懼，因?yàn)槲覀冊(cè)缫芽吹娇邕^它的曙光。

以上材料對(duì)當(dāng)下的我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的

感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不少于800字。

湖北省高中名校聯(lián)合體2022學(xué)年第二學(xué)期

高三診斷性考試語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

1.A（3分）解析：B,略有變化錯(cuò)誤；C.原文是時(shí)間的不同也造成了各

個(gè)時(shí)期的文人對(duì)于園林文化的認(rèn)識(shí)也不盡然相同；D.明清時(shí)期的園林藝

術(shù)應(yīng)該為大觀園。

2.C（3分）解析：C.水的應(yīng)用和形成了絢爛奪目、華麗炫人的園林風(fēng)格

強(qiáng)加因果。

3.C（3分）

4.（任選一個(gè)，人物、植物、分析、性格各1分，共4分，言之有理皆可

酌情給分）

①林黛玉住的是瀟湘館，那里最多的植物就是竹子，竹子的生命力頑強(qiáng)，具

有高潔不屈的精神，也是變相的表達(dá)了林黛玉雖纖細(xì)但不曾折腰的高潔品

質(zhì)；

②薛寶釵住的是薪蕪苑，那里大多都是香氣馥郁的香草，能夠得到眾人的

喜愛，這也在說明寶釵是世故圓滑、同時(shí)橫溢的品格。

5.（每點(diǎn)2分，共4分，言之有理皆可酌情給分）

①在改在傳統(tǒng)園林時(shí)，注意營(yíng)造寓學(xué)于游的游覽環(huán)境，融合文化交流，促

進(jìn)游客在游覽園林中可以通過思索、比較來得到學(xué)問，增長(zhǎng)智慧；

②在保留園林意境根基的基礎(chǔ)上，在園林的改造融入古代文人的情思與意

趣，并將山和水合理搭配，從而把園林景色帶活以吸引游客。

（二）現(xiàn)代文閱讀口（本題共4小題，18分）

6.C（3分）解析：C,更有未能按時(shí)赴約的愧疚錯(cuò)誤

7.C（3分）解析：C.用王芳的膽小懦弱反襯錯(cuò)誤8.（每點(diǎn)2分，共6分,

言之有理皆可酌情給分）

①增強(qiáng)故事的真實(shí)感。以第一人稱來敘述，用“我”的耳聞目睹，向讀者講述

發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的故事，更加真實(shí)可信，感染力更強(qiáng)；

②有利于故事的展開。小說以“我”對(duì)小劉的感情為線索，貫穿全文，使情

節(jié)更加集中連貫；

③有利于表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的形象。通過“我”的視角，直接感受到他們崇高

的精神品質(zhì)，表現(xiàn)我對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的親近感和崇敬之情。

9.（每點(diǎn)2分，共6分，言之有理皆可酌情給分）

①在戰(zhàn)場(chǎng)的真實(shí)經(jīng)歷感染了作者，給了他強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)，讓他有了表達(dá)

自己內(nèi)心情感的需要；

②作者把與志愿軍的真摯情誼和對(duì)志愿軍的由衷贊美通過小說訴諸讀者，

體現(xiàn)了“把心交給讀者”；

③小說敘述故事時(shí)以順敘娓娓道來，語言質(zhì)樸，情感自然，體現(xiàn)了“藝術(shù)

的最高境界是無技巧”。

二、古代詩文閱讀（35分）

10.E,N（2分，有錯(cuò)不得分，只斷一處且正確得1分）

11.A（3分）解析：A.有尊敬勞動(dòng)者之意錯(cuò)

12.A（3分）解析：A.立志的方法沒有提及

13.（每個(gè)要點(diǎn)各1分，大意各2分，每句5分，共10分，言之有理

皆可酌情給分；）關(guān)注以下重點(diǎn)字詞：照，玩歲偈時(shí)，志之未立；夫過者，

害，為。

（1）現(xiàn)在的讀書人，曠廢學(xué)業(yè)，墮落懶散，貪玩而荒費(fèi)時(shí)日，因此百事無

成，這都是由于?（他們）未能立定志向罷了。

（2）說到過失，即使是大賢人也不會(huì)完全沒有，但是不妨礙他最后成為大賢

人，因?yàn)樗芨恼　?/p>

15.（每點(diǎn)2分，共4分，言之有理皆可酌情給分）

①重情重義、飽含不舍：山路不平、溪云重重、風(fēng)雪凜冽，學(xué)生們卻相送

很遠(yuǎn)，詩人對(duì)學(xué)生們飽含感激、難舍之情，展現(xiàn)詩人重情重義的一面；

②重學(xué)善教、殷切期望：詩人期盼聽到學(xué)生們蟾宮折桂的好消息，叮囑學(xué)

生們別后勤加鉆研學(xué)問，體現(xiàn)了他重學(xué)善教的師者形象。

16.（每點(diǎn)2分，共4分，言之有理皆可酌情給分）

①有傷別之情：詩人描寫溪云壓頭、霜雪染白兩鬢的畫面，勾勒出一種蒼

涼的氛圍，表達(dá)出依依惜別的傷感之情；

②有開闊胸襟：雖然不舍分別，但詩人理智地告誡學(xué)生用不著太多的書信

問候，要用心做學(xué)問，希望能早日登科及第。

17.（每空1分，共6分，有錯(cuò)別字則該空不得分）

（1）授之書而習(xí)其句讀者傳其道解其惑者

（2）致知在格物物格而后知至

（3）雁過也正傷心或才下眉頭卻上心頭（答案不唯一）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）18.（每個(gè)1分，共2分）

①今非昔比，②方興未艾。

19.（每點(diǎn)2分，共4分，言之有理皆可酌情給分）

①句中的“所謂……就是……”是闡述概念的常用句式，后面的內(nèi)容是對(duì)“文化

挪用”這個(gè)概念的解釋；

②句中的破折號(hào)是用于表示前后句的邏輯關(guān)系（因果），前面的觀點(diǎn)句是“果”,

后面的分句內(nèi)容是“因”。

20.（每點(diǎn)2分，共4分，言之有理皆可酌情給分）

①增文勢(shì)：句式整齊，節(jié)奏鮮明，極大地增強(qiáng)了語句的表達(dá)氣勢(shì)；

②廣文義：從形式到審美再到精神愉悅，句意豐富，全面表述了還原歷史

真實(shí)所能產(chǎn)生的效果。

（二）語言文字運(yùn)用H（本題共3小題，10分）

21.（3分，言之有理皆可酌情給分）

在助力脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)斗中，我們文藝工作者可以有怎樣的作為？

22.B（3分）解析：都是搭配不當(dāng)；A項(xiàng)數(shù)量短語成分贅余，C項(xiàng)主語殘

缺，D項(xiàng)語序不當(dāng)。23.（每點(diǎn)2分，共4分，言之有理皆可酌情給分）

①“我”和“我的”都屬于第一人稱表達(dá)方式，在這里起到了拉近與讀者距離、

便于抒發(fā)情感、使文章更具真實(shí)性的效果；

②和句中其他兩處第一人稱代詞共同使用，句式協(xié)調(diào)，更加突出了這種效

果。

四、寫作（60分）

24.（60分）按照2022年新高考I卷作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，建議基準(zhǔn)分43

分。

附：文言文參考譯文

材料一

志向不能立定，天下便沒有可做得成功的事情。即便是各種工匠、有技能

才藝的人，也沒有不以立志為根本的?，F(xiàn)在的讀書人，曠廢學(xué)業(yè)，墮落

懶散，貪玩而荒費(fèi)時(shí)日，因此百事無成，這都是由于（他們）未能立定

志向罷了。所以立志做圣人就可以成為圣人了；立志做賢人就可成為賢人

了。志向沒有立定，就好象沒有舵的船，沒有銜環(huán)的馬，隨水漂流，任

意奔逃，最后又到什么地方為止呢？古人所說：“假使做好事可是父母和他

生氣，兄弟怨恨他，族人鄉(xiāng)親輕視厭惡他，如像這樣就不去做好事是可以

的；做好事就使父母疼愛他，兄弟喜歡他，族人鄉(xiāng)親尊敬信服他，何苦

卻不做好事不做君子呢？假使做壞事