六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

集體備課教案

內(nèi)容第六單元單元備課主備人張曉麗

復(fù)備欄

備課時(shí)間__________________上課時(shí)間_________

教材分析:本單元是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上

進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)

算的重要基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容，主要包括分?jǐn)?shù)的

基本性質(zhì)、約分、通分和分?jǐn)?shù)的大小比較。此外，教

材還安排了實(shí)踐與綜合應(yīng)用《球的反彈高度》，讓學(xué)生

綜合應(yīng)用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)分析問題、解決問題，體會(huì)

數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)理念：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程；讓學(xué)生

在利用已有知識(shí)解決問題的過程中，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，

這樣，學(xué)生就能聯(lián)系先前的學(xué)習(xí)活動(dòng)順利展開思考和

探索，準(zhǔn)確理解新的內(nèi)容，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系；注意

溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，有效地促進(jìn)學(xué)生解決問題能力

的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分

和通分的方法，能正確進(jìn)行約分和通分，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)

的大小比較。

2、使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)以及約分、通分、分

數(shù)大小比較方法的探索過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)

觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗(yàn)成功

的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)

的積極情感，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通分；

2、主動(dòng)探索比較分?jǐn)?shù)大小的不同方法，并通過適

當(dāng)?shù)姆此俭w會(huì)解決問題策略的多樣性。

方法與措施：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)視野，使學(xué)生積

極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

2、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)

實(shí)問題數(shù)學(xué)化的過程。

3、因材施教，注重學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力的培

養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

課時(shí)安排：

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分................3課時(shí)

通分，分?jǐn)?shù)的大小比較................3課時(shí)

整理與練習(xí)...........................2課時(shí)

球的反彈高度.........................1課時(shí)

集體備課教案

內(nèi)容分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)主備人張曉麗

復(fù)備欄

備課時(shí)間_________________上課時(shí)間___________

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例1,例2及“練一練”

和練習(xí)H^一的1~3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能利用它

改變分?jǐn)?shù)的分子和分母，而使分?jǐn)?shù)的大小不變。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和分析概

括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：從相等的分?jǐn)?shù)中看出變與不變，觀察、

發(fā)現(xiàn)、概括其中的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：形成對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的統(tǒng)一認(rèn)知。

教學(xué)準(zhǔn)備：圓形紙片、彩筆、各種卡片

一、導(dǎo)入新課

出示例1種中的四幅圖

提問：看圖寫出哪些分?jǐn)?shù)？你是怎樣想的？

學(xué)生回答后，教師導(dǎo)入新課。進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)方

面的知識(shí)。

二、發(fā)現(xiàn)概括

1、教學(xué)例1、觀察一下這個(gè)式子，4個(gè)分?jǐn)?shù)有什

么不同？你知道其中那幾個(gè)分?jǐn)?shù)是相等嗎？

,、123

"369

2、教學(xué)例2

1

提問：你能先對(duì)折，并涂出它的］嗎？學(xué)生折紙。

涂色。

交流后，追問：你能通過繼續(xù)對(duì)折，找出和:相

等的其他分?jǐn)?shù)嗎？

學(xué)生操作。組織交流。

￡_2J__l

2-422-16

在學(xué)生交流時(shí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：只有對(duì)折次數(shù)相同，

平均分的份數(shù)就相同，涂色部分就是相等的。

三、溝通聯(lián)系

引導(dǎo)觀察：請(qǐng)大家觀察每個(gè)等式中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，

它們的分子。分母是怎樣變化的？

學(xué)生觀察、思考，完成課本上的填空，再在小組

內(nèi)交流。

根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，把單位“1”平均分成2份，

取1份，現(xiàn)在把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴(kuò)大2倍，

就得到工。上與士的大小相等，分?jǐn)?shù)值沒

424

變。

14

(2)由上到士，分子、分母又是怎樣變化

28

的？(把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴(kuò)大了4

，+、11x44

fno)

22x48

(3)誰能用一句話說出這兩個(gè)式子的變化規(guī)

律？

(板書課題，出示“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”)。

談話：你能根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，再寫出一組相

等的分?jǐn)?shù)？

引導(dǎo)辨析：所寫的分?jǐn)?shù)是否相等？你是怎樣想

的？提出要求：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，你能用商不

變的規(guī)律來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？

四、鞏固練習(xí)

1、練一練的第1題。

2、練一練的第2題

3、啄木鳥診所。（請(qǐng)說出理由）

22x481212+62

5~5x4-2024.24+6-4

3_3+2_5_5__5+5=W

7-7+2-912-12+12-24

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)，分

數(shù)的大小不變。（）

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)數(shù)（零除

外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（）

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（零

除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（）

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？

六、課堂作業(yè)

練習(xí)H^一第3題

集體備課教案

內(nèi)容分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).主備人張曉麗

復(fù)備欄

備課時(shí)間_________________上課時(shí)間___________

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁例3及“練一練”和練

習(xí)十三的第4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：并能初步運(yùn)用分

向基本性質(zhì)進(jìn)行約分。

2、掌握約分的含義和約分的一般方法，學(xué)會(huì)約分

行寫形式，認(rèn)識(shí)最簡分?jǐn)?shù)。

3、在知識(shí)的運(yùn)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；并能初步運(yùn)用

敢的基本性質(zhì)進(jìn)行約分。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：分?jǐn)?shù)卡片圖片課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、說一說：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

2、想一想：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么作用？

12

3、寫一寫：請(qǐng)你寫出和弁相等的分?jǐn)?shù)

24

在學(xué)生交流反饋后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相等的分?jǐn)?shù)做比

較：分子分母都比原來大的，分子分母都比原來小的。

二、引導(dǎo)探究

12

出示例3：你能寫出和二相等，而分子、分母都

1O

比較小的分?jǐn)?shù)嗎？

學(xué)生嘗試自主思考。

匯報(bào)：你是怎樣想的？先在小組里交流。

教學(xué)約分的含義。

師：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子分母都比

較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

126

——------?—

189

124

—------?—

186

教師指出：約分要注意兩點(diǎn)，一是約分后得到的

分?jǐn)?shù)要與原來的分?jǐn)?shù)相等；二是約分后得到的分?jǐn)?shù)的

分子分母都要比原來的分?jǐn)?shù)小。

教學(xué)約分的書寫形式

師：分子分母都要同時(shí)除以幾呢？

生：分子分母同時(shí)除以2、3或者6。

方法一：先分別除以12和18的公因數(shù)2、再分別

除以6和9的公因數(shù)3。

方法二：分別除以12和18的最大公因數(shù)6。

規(guī)范：畫斜線的方向和商的書寫位置

提示：熟練以后，約分可以直接寫成

12_2

18-3

師：約分到什么時(shí)候就不要繼續(xù)除呢？

生：除到分子、分母只有公因數(shù)1為止。

教學(xué)最簡分?jǐn)?shù)。

2

像耳的分子分母只有公因數(shù)1,這樣的分?jǐn)?shù)叫做最

簡分?jǐn)?shù)。約分時(shí)，通常要約成最簡分?jǐn)?shù)。

三、課堂練習(xí)

同步練習(xí)1:說出一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)

30

同步練習(xí)2：把”約成最簡分?jǐn)?shù)。

45

1、指出下面的哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)。

（練一練62頁第一題）

2、分別說出下面各分?jǐn)?shù)的分子分母有沒有公因數(shù)

2、3、5。

2的更竺

15354236

3、分組練習(xí)（指名板演）

練一練第二題

練習(xí)十一第5題

四、課堂總結(jié)

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)十一第7題

集體備課教案

內(nèi)容分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)主備人張曉麗復(fù)備欄

備課時(shí)間_____________上課時(shí)間___________

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一第8~15題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的意義，掌握約分的

方法。

2、促進(jìn)學(xué)生初步形成約分的一般技能技巧，約分

（約成最簡分?jǐn)?shù)）的正確率90%。

教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的意義，掌握約分

的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握約分的一般技能技巧，約分

（約成最簡分?jǐn)?shù)）的正確率90%。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：分?jǐn)?shù)卡片口算卡片

教學(xué)過程：

一、自主回顧

回顧一下對(duì)約分的理解情況

突出三點(diǎn)：用分子分母的公因數(shù)同時(shí)去除；約分

的形式；約成最簡分?jǐn)?shù)。

師：什么是最簡分?jǐn)?shù)？

多讓幾個(gè)學(xué)生說一說。

二、鞏固練習(xí)

18

1、找朋友:找出和77相等的分?jǐn)?shù)。（七個(gè)小矮人

54

身上的分?jǐn)?shù)分別是下列分?jǐn)?shù)）（師拿出分?jǐn)?shù)卡片判

斷）

9161323

F2183499

你是怎樣找到的？說說自己的理由？

2、做練習(xí)十一第8題

能用不同的分?jǐn)?shù)表示下面各題的商嗎？

師：我們?cè)趧倓倢W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系時(shí)，只會(huì)

21

用雪表示2+8,現(xiàn)在我們還可以用了來表示。看，我

84

們的進(jìn)步啊，這就是學(xué)習(xí)的魅力。

師：你能寫出不同的除法算式嗎？

1

]=()+()=()+()

你能說出幾個(gè)除法的算式？

這些算式之間有什么聯(lián)系？

3、快樂學(xué)習(xí)超市

超市畫面快樂套餐1快樂套餐2

1103

快樂套餐1：比一比了7700.4

4509

計(jì)算并化簡

15

10+10-6-6~

在()填上最簡分?jǐn)?shù)20分=()時(shí)

4、做練習(xí)H--10至14題

(分組練習(xí)小組代表匯報(bào))

5、集中練習(xí)

把0.5化成分?jǐn)?shù)

問問自己這個(gè)分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)嗎？你會(huì)把它化成

最簡分?jǐn)?shù)嗎？

分母是10的最簡分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？

13

To

79

10查

請(qǐng)你為大家提出一個(gè)類似的問題。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)H^一第9題，12、13、14題各自選2個(gè)

2、課后練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。

教學(xué)反思：

集體備課教案

內(nèi)容分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)主備人張曉麗復(fù)備欄

備課時(shí)間____________________上課時(shí)間_______

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁例4及“試一試”“練

一練”和練習(xí)十二的第廣4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解通分及公分母的意義。

2、能正確的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分

母分?jǐn)?shù)。

3、通過親歷探索通分的意義與方法這一知識(shí)的形

成和發(fā)展過程，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：探索通分的意義與方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：分?jǐn)?shù)卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、說一說：最小公倍數(shù)4和6、8和9、9和5

2、化成分母是20而大小不變的分?jǐn)?shù)一1、士3、一7

5410

二、組織探究

35

出示例4：把丁和萬改寫成分母相同而大小不變的

46

分?jǐn)?shù)。

師：題目要求是什么？

師：你計(jì)劃使用什么數(shù)來做這個(gè)相同的分母？

師根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示：

,35

(1)--------

412612

35

(2)——,

424624

你是怎樣改寫的？先在小組里交流。

學(xué)生匯報(bào)板演

師：揭示通分的意義

小組學(xué)習(xí)，交流

各小組匯報(bào)。

生1：通過自學(xué)，我知道幾個(gè)分母的公倍數(shù)，叫做

幾個(gè)分母的公分母，為了計(jì)算簡便，一般取最小公倍

數(shù)做公分母。

生2：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同

分母分?jǐn)?shù)叫做通分。

師：你覺得通分的依據(jù)是什么？

師：通過自學(xué)、討論，我們知道了這些概念和方

法，根據(jù)這些我們又能解決什么問題呢？

師：怎么想的？怎么做的？

師：通分和約分，有什么區(qū)別和聯(lián)系？

師：通過自學(xué)，我們能解決一系列關(guān)于通分的問

題，下面我們共同來完成一些練習(xí)，請(qǐng)看大屏幕。

三、課堂練習(xí)

1、說出下面每組分?jǐn)?shù)的公分母。

121153

一和一一和一一和一

435268

師：確定兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母其實(shí)就是求兩個(gè)分母

的最小公倍數(shù)。

2、試一試

14

先找出展和X的公分母，再把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分

69

14

思路引導(dǎo)：yr和X的公分母是（）

69

1lx

6-6x一

要求學(xué)生自由說說中間的過程。

3、練一練（65頁）

指名三生板演。集體講評(píng)。

4、判斷（練習(xí)十二題3）

引導(dǎo)學(xué)生說說判斷的理由。

四、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課的收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)十二第4題任選4組

板書設(shè)計(jì)：

35

例4、把丁和萬改寫成分母相同而大小不變的分

46

數(shù)。

,八35

（1）-=--=-----

412612

,、35

（2）4=14'「藥

集體備課教案

內(nèi)容分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)主備人張曉麗

復(fù)備欄

備課時(shí)間_____________上課時(shí)間___________

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第66頁例5,完成練習(xí)十二的第5?8

題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解通分的意義。

2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分?jǐn)?shù)化成

與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。

3、能靈活的運(yùn)用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比

較。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小

比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：分?jǐn)?shù)卡片

教學(xué)過程：

一、回顧復(fù)習(xí)

1、什么是通分？怎樣通分？

2、我們可以在什么時(shí)候應(yīng)用通分？

3、互動(dòng)：相互出題練習(xí)相互評(píng)價(jià)

交流（3分鐘）

二、組織探究

1、教學(xué)例5

出示例題：小芳和小明看一本同樣的故事書。

學(xué)生提出問題。

分析解答。

師：誰看的頁數(shù)多？

這個(gè)問題實(shí)質(zhì)是什么？

生：比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

師：小組研究，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

方法一：畫圖比較

方法二：通分比較

轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)

方法三：化成小數(shù)再比較

學(xué)生匯報(bào)，分類領(lǐng)悟比較的方法。

注意方法的規(guī)范。

3oi

59

你還有什么別的比較方法嗎？

小結(jié)：通分的方法在比較分?jǐn)?shù)大小中的運(yùn)用

三、鞏固練習(xí)

1、先通分，再比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。（66頁

練一練）

先獨(dú)立思考，小組討論，明確比較分?jǐn)?shù)大小的方

法。

2、練習(xí)十二第五題

先明確題目的要求有兩個(gè)。

指明學(xué)生練習(xí)，再集體訂正。

3、自由練習(xí)

分小組編擬交換練習(xí)

四、全課總結(jié)

本課你學(xué)會(huì)了什么，有什么疑問。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

練習(xí)十二第7題，第8題

教學(xué)反思：

集體備課教案

內(nèi)容分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)主備人張曉麗復(fù)備欄

備課時(shí)間_____________上課時(shí)間___________

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第68頁練習(xí)十二的第9?11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)在通分中的運(yùn)

用。

2、能熟練而靈活地運(yùn)用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大

小比較。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：分?jǐn)?shù)卡片

教學(xué)過程：

一、回顧復(fù)習(xí)

1、什么是通分？怎樣通分？

2、怎樣比較分?jǐn)?shù)的大??？

二、基本練習(xí)

學(xué)生自由練習(xí)

互相說一個(gè)分?jǐn)?shù)，再通分。

學(xué)生匯報(bào)糾錯(cuò)

三、集中練習(xí)

1、教師出示：比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小

21力315力4

—和——和一

132675

8士41<4

--利1一一利1—

9739

請(qǐng)同學(xué)評(píng)講

2、課本練習(xí)68頁第九題把下面分?jǐn)?shù)填入合適

的圈內(nèi)。

1

比萬大的分?jǐn)?shù)有：

比1小的分?jǐn)?shù)有：

師生討論：怎樣快速的分類？

自由說一個(gè)比,的分?jǐn)?shù)。并說出理由。

2

四、解決實(shí)際問題的練習(xí)

小明：我10步走了6米，

小紅：我7步走了4米。

問：誰的平均步長長一些？

小組討論，明確解題步驟。

小明：64-10=--—

105

-4

小紅：44-7=-

7

e-21420

因?yàn)橐?—————

535735

-2-1>--2--0

3535

所以3±4

57

答：小明的平均步長長一些。

五、拓展練習(xí)：

下面3名小棋手某一天訓(xùn)練的成績統(tǒng)計(jì)

總盤數(shù)贏的盤數(shù)贏的盤數(shù)占總數(shù)

的幾分之幾

張129

李107

趙138

誰的成績最好？

小組合作集體解決題型。

三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較，怎樣比較較好？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：68頁第11題

教學(xué)反思：

集體備課教案

內(nèi)容整理與練習(xí)主備人張曉麗

復(fù)備欄

備課時(shí)間______________上課時(shí)間__________

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第69—70頁“回顧與整理”，

完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第1—5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回顧與整理本單元的知識(shí)，進(jìn)一步理解并

掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分的方法，以及進(jìn)行

分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

2、使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗(yàn)成功的

愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)

和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、回顧整理，復(fù)習(xí)引入

師：這一單元，你學(xué)會(huì)了什么？

生1：我學(xué)會(huì)了比較分?jǐn)?shù)的大??；

生2：我學(xué)會(huì)了約分；

生3：我學(xué)會(huì)了通分：

生4：我了解了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).....

揭題一一今天，我們將把前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行“整

理與練習(xí)”。(板書課題：整理與練習(xí))

二、自主探究，鞏固反思

1、小組討論以下三個(gè)問題：

(1)什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商

不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說明嗎？

(2)約分和通分有什么區(qū)別？約分和通分的一般

方法各是什么？

(3)你會(huì)怎樣比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？

2、匯報(bào)交流，師生協(xié)作，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)作好整理。

3、練習(xí)與應(yīng)用。

(1)完成第1題。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行思考，也可以聯(lián)系分?jǐn)?shù)的

基本性質(zhì)進(jìn)行思考，然后交流補(bǔ)充：圖中的涂色部分

可以用2/3、4/6、6/9、8/12等分?jǐn)?shù)表示。

(2)完成第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成填寫，在填寫下面一行的兩道題目

時(shí)，可以把除法算式改寫成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)形式，再根據(jù)

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)思考括號(hào)中要填幾。最后在班中交流，

說明思考過程。

(3)完成第3題。

理解題目意思，先圈出最簡分?jǐn)?shù)，再把其余的數(shù)

約分，完成和集體核對(duì)。

(4)完成第4題。

可以引導(dǎo)學(xué)生先把題目中的分?jǐn)?shù)都約成最簡分

數(shù)，再進(jìn)行比較，其中15/10、3/2和18/12是相等的,

可以用直線上的同一個(gè)點(diǎn)來表示。

(5)完成第5題。

學(xué)生獨(dú)立填寫，然后指名口答，并說明思考的過

程。

三、總結(jié)質(zhì)疑，布置作業(yè)

師：通過這節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)，你覺得自己在哪個(gè)

知識(shí)點(diǎn)上的理解掌握有所進(jìn)步？有什么經(jīng)驗(yàn)跟大家分

享嗎？(生自由發(fā)言)

作業(yè)：課后將這些知識(shí)點(diǎn)作整理。

教學(xué)后記：

集體備課教案

內(nèi)容整理與練習(xí)主備人張曉麗________

復(fù)備欄

備課時(shí)間_________上課時(shí)間__________

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第70-71頁“練習(xí)與應(yīng)用”第

6—8題，“探索與實(shí)踐”第9一10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步使學(xué)生理解和掌握分

數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

2、使學(xué)生在自主探索、實(shí)踐操作中，體驗(yàn)成功的

愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過練習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步使學(xué)生理解和掌握分

數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

2、進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的積極情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生在自主探索、實(shí)踐操作中，體驗(yàn)成功的

愉悅。

2、進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的積極情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

談話：上一節(jié)課，我們對(duì)本單元的知識(shí)做了相應(yīng)

的整理，并完成了一些相應(yīng)的練習(xí)。今天這節(jié)課，我

們將繼續(xù)對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

揭題一一整理與練習(xí)。(板書課題：整理與練習(xí))

二、自主探究，鞏固反思

1、練習(xí)與應(yīng)用

(1)第6題：學(xué)生完成通分后，要注意組織他們

檢查通分過程，看看是否都用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)

作公分母。

(2)第7題：讓學(xué)生用自己喜歡的方法比較分?jǐn)?shù)

的大小。指名口答，說明自己的想法。

(3)第8題：學(xué)生獨(dú)立完成，指名1人板演，集

體核對(duì)?？梢灾苯颖容^每種書剩下的幾分之幾的大小，

得出哪種書剩下的本數(shù)最少，再推想出這種書賣出的

本數(shù)最多。

2、探索與實(shí)踐

(1)第9題：鼓勵(lì)學(xué)生在正方形紙上自己設(shè)計(jì)圖

案，再用分?jǐn)?shù)的知識(shí)進(jìn)行描述交流。要通過展示學(xué)生

設(shè)計(jì)的圖案，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，感受創(chuàng)造之美。

(2)第10題：游戲之前讓學(xué)生照書中的樣子分

別做一個(gè)轉(zhuǎn)盤，然后兩人一組進(jìn)行游戲。游戲時(shí)要幫

助理解活動(dòng)的方法和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中積累比

較分?jǐn)?shù)大小的策略。

三、評(píng)價(jià)反思，總結(jié)教育

1、組織學(xué)生對(duì)自己探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與學(xué)習(xí)約

分、通分和比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

先讓學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每

部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，再慎重地給“☆”涂色，對(duì)自己

做出公正、合理的評(píng)價(jià)。

2、師：通過評(píng)價(jià)和反思，希望同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)

自己的不足之處，在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，

提高學(xué)習(xí)效益。

教學(xué)后記：

集體備課教案

內(nèi)容球的反彈高度主備