六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)備課教案全集

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)備課教案全集

Unit1Howtallareyou?

PartA第一課時(shí)

當(dāng)教學(xué)目標(biāo)包

1.能在情景交際中靈活使用比較級(jí)和最高級(jí)。

2.能用句型“A+be+比較級(jí)+than+B”來(lái)表達(dá)“A比B更……”；

能用句型“A+be+the+最高級(jí)+名詞+范圍”來(lái)表達(dá)“A最……二

3.簡(jiǎn)單地了解比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則。

4.能使用“Howtall?”來(lái)詢問(wèn)身高。

5.能理解對(duì)話大意，并能以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表演對(duì)話。

6.能完成"Let'stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。

C5教學(xué)重點(diǎn)臺(tái)

能在語(yǔ)境中靈活使用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)表達(dá)“A比B更……”

或“A最……

教學(xué)難點(diǎn)小

比較級(jí)和最高級(jí)在句子中的運(yùn)用，以及不規(guī)則形容詞的比較級(jí)和

最高級(jí)。

也教學(xué)準(zhǔn)備企

恐龍圖片、教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、人物頭飾。

良教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

教師和學(xué)生Freetalk。新學(xué)期來(lái)到了，大家在假期里肯定長(zhǎng)高了

不少吧。T：Howtallareyou?SI：'Tm1.60metres.v同學(xué)之

間互相詢問(wèn)，組長(zhǎng)做好記載。

Step2：Presentation

(1)教師請(qǐng)一組學(xué)生上講臺(tái)，一人詢問(wèn)"Howtallareyou?",其他

成員依次回答：'Tm…metres."

(2)教師請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)，根據(jù)對(duì)話制作出一份成員身高表，

如:

NameS3

s1s2s4

Height/m1.591.601.621.61

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):S2比Si高，S2istallerthanSi.引導(dǎo)學(xué)生理解

“taller=tall+er”意為“更高的”。教師可舉反義詞“short”的例

子來(lái)理解比較級(jí)“shorter=short+er"意為"更矮的”。

(4)教師要求學(xué)生用“taller”或“shorter”來(lái)說(shuō)句子，根據(jù)表格

來(lái)進(jìn)行描述。如：

S4istallerthanSI.SIisshorterthanS4.

S3istallerthanS4.S3istallerthanSI.

S3istallerthanbothS4andSI.

S3isthetallestofallinthegroup.

由此引出both和最高級(jí)的表達(dá)方式:both…and…A+be+t!ie+最

局級(jí)+范圍。提示最局級(jí)的一*般變化形式，如tallf加estftallest,

意為最局的。

(5)拿出兒張“dinosaur”的圖片，并問(wèn)“Whatarethese?”"They

aredinosaurs.”

(6)教師介紹背景，引出“Let'stalk”并播放錄音。學(xué)生觀看沒(méi)

有字幕的教學(xué)光盤(pán)。

A：聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，學(xué)生跟讀對(duì)話、理解對(duì)話。

B：聽(tīng)第二遍錄音時(shí)，學(xué)生思考并回答："Howtallisthetallest

dinosaurinthehall?Howtallistheshorterone?”

C：核對(duì)答案，聽(tīng)第三遍，并理解對(duì)話大意，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)

調(diào)。

(7)同桌兩人一組，以圖片dinosaur為道具，并帶上人物頭飾表演

對(duì)話。

Step3：Consolidationandextension

(1)完成自我介紹小調(diào)查，介紹自己的身高、年齡，并介紹描述

句子“誰(shuí)比我高/大”。

(2)完成“Let'stalk”部分的聽(tīng)力任務(wù)，鞏固比較級(jí)。

(3)學(xué)生“開(kāi)火車”介紹自己的身高，并用比較級(jí)描述一個(gè)句子,

如：

SI：Iml.60metres.I'mtallerthanHowtallareyou,S2?

S2：I'ml.63metres.I'mtallerthanHowtallareyou,S3?

(4)課堂小練習(xí)。

I用所給單詞的正確形式填空。

rmtallerthanMike,(tall)

rmthetallestgirlintheClassThree,(tall)

Step4：Homework

跟讀“Let'stalk”。

戊，板書(shū)設(shè)計(jì)查

Unit1Howtallareyou?

PartA:Let'stry&Let'stalk

That5sthetallestdinosaurinthishall.

It'stallerthanbothofustogether.

一Howtallareyou?-I'm1.65metres.

由教學(xué)反思公

本課時(shí)以張鵬和邁克觀看恐龍的情景引出對(duì)話以及本課時(shí)“比較

級(jí)，最高級(jí)和詢問(wèn)、回答身高”的重點(diǎn)句型，要求學(xué)生能在情景對(duì)話

中靈活運(yùn)用句型A+be+the+最高級(jí)+范圍以及A+be+比較級(jí)+than

+B”來(lái)表達(dá)“最”和"A比B更……另外，學(xué)生也應(yīng)該能詢

問(wèn)和回答有關(guān)身高的問(wèn)題。學(xué)習(xí)本課時(shí)，建議教師先以學(xué)生的身高來(lái)

進(jìn)行比較，從而訓(xùn)練比較級(jí)和最高級(jí)，然后引出本課時(shí)的對(duì)話。注意

找學(xué)生的身高，不要找差距太大的學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊，最好以

其他物體作為道具比高矮。

PartA第二課時(shí)

當(dāng)教學(xué)目標(biāo)a

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀“taller,shorter,longer,younger,

older”等單詞,準(zhǔn)確發(fā)音。

2.能將所學(xué)單詞在日常生活中靈活運(yùn)用。

3.能靈活運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行正確比較。

教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀所學(xué)單詞，準(zhǔn)確發(fā)音。

由教學(xué)難點(diǎn)小

能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。

由教學(xué)準(zhǔn)備自

教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

泰教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

(1)找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演PartA中Let'stalk部分的對(duì)話。

(2)出示上一課的身高表和學(xué)生Freetalk,復(fù)習(xí)比較級(jí)和最高

級(jí)。如：

T:HowtallisSI?S2：Sheis1.59metres.

T：HowtallisS2?S3：Sheis1.61metres.

T：Whoistaller?S3：S2istallerthanSI.

Step2：Presentation

(1)情景對(duì)話，引出新單詞:

T:Howtallareyou,SI?

SI：Im1.61metres.

T：Oh,Ifm1.62metres.I'mtallerthanyou.引導(dǎo)

SI說(shuō)出：I'mshorter.

T：I?molderthanyou,too.

SI：Yes,I'myoungerthanyou.

教師結(jié)合單詞圖片，引出"taller,shorter,ol^der,younger”

等單詞。

T：“hot”有哪兩種意思，反義詞分別是什么呢？學(xué)生說(shuō)出一

種，教師就拿出長(zhǎng)短不同的尺子做教具，short.反)tallor

longoWhichrulerislonger?

學(xué)生指著尺子，并說(shuō)出哪只尺子"shorter”哪只尺子"longer”,

并板書(shū)新單詞：youngerolder和taller（反〉shorter.

(2)學(xué)生結(jié)合圖片，"開(kāi)火車"認(rèn)讀"younger,older,taller,

shorter,longer”等單詞。

⑶點(diǎn)名說(shuō)句子。教師先說(shuō)兩個(gè)句子，分別用兩個(gè)比較級(jí)，然后

點(diǎn)下一位接龍，并依此類推下去，

如：I'mtallerthanyou,andI'molderthanyou.被點(diǎn)

名的學(xué)生點(diǎn)下一名學(xué)生，并運(yùn)用所學(xué)單詞說(shuō)出兩個(gè)比較句。

(4)聽(tīng)“Let'slearn”部分，并跟讀單詞和句子。

Step3:Consolidationandextension

⑴完成Doasurveyandreporto

A：運(yùn)用句型"Howtallareyou?”"Howoldareyou?"來(lái)詢

問(wèn)調(diào)查小組成員的身高和年齡，并做好記載。B：根據(jù)記載，運(yùn)用比

較級(jí)說(shuō)句子，并匯報(bào)給組員聽(tīng)，相互糾正、指導(dǎo)。

(2)Pairwork.全班四人一組，能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天

所學(xué)的五個(gè)新單詞寫(xiě)句子，并且能拿自己與他人進(jìn)行比較，用英語(yǔ)表

達(dá)出來(lái)。

(3)句子接龍游戲：

Si：I,mtallerthanyou.

S2：I'mstrongerthanyou.

(4)教師指導(dǎo)“than”的發(fā)音，并指導(dǎo)運(yùn)用比較級(jí)。

(5)課堂小練習(xí)。

一Ctallareyou?—I'ml.61metres.

A.WhatB.WhichC.How

一I'mtallerthanMike.He,sCthanme.

A.tallerB.thinnerC.shorter

一ImBthanyou.

A.oldB.olderC.oldest

Step4：Homework

調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高，并寫(xiě)幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子做記

錄。

由板書(shū)設(shè)計(jì)日

Unit1Howtallareyou?

PartA：Let'slearn&Doasurveyandreport

younger<->oldertaller<->shortershorterlonger

-Howtallareyou?—I'm1.61metres.

—Oh!I'mtaller.—You'reolderthanme,too.

由教學(xué)反思臺(tái)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)了幾對(duì)表示比較級(jí)的反義詞“younger和older,

taler和shorter,shorter和longer”,并將這些詞語(yǔ)運(yùn)用到了日

常的口語(yǔ)交際中。教師在教授單詞時(shí)'，可將單詞的正反義結(jié)合，并

通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)掌握比較級(jí)。最后通過(guò)詢問(wèn)身高，來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練

“Howtallareyou?I'm---metres.”讓學(xué)生在日常交際中學(xué)會(huì)

問(wèn)答身高，學(xué)會(huì)進(jìn)行比較。

筵PartB第一課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)》

1.能聽(tīng)懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。

2.能詢問(wèn)并回答鞋的碼數(shù)，即：“Whatsizeareyourshoes?My

shoesaresize37.”

3.能運(yùn)用句型："Howheavyareyou?I'm…kilograms.”來(lái)詢

問(wèn)和回答體重。

4.能在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用比較級(jí)來(lái)進(jìn)行比較。

5.完成“Let'stry”部分的聽(tīng)力。

由教學(xué)重點(diǎn)查

能在日常交際對(duì)話中詢問(wèn)和回答鞋的碼數(shù)和人的體重，并靈活運(yùn)

用比較級(jí)。

⑸教學(xué)難點(diǎn)史

heavy和big的比較級(jí)的特殊變化。

由教學(xué)準(zhǔn)備也.

人物頭飾、教具鞋子、教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

能教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

(1)拿出PartA所學(xué)單詞卡片，讓學(xué)生“開(kāi)火車”來(lái)認(rèn)讀單詞卡

片。

(2)同桌二人相互對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，回答和比較身高、年齡,

如：

SI：Howtallareyou?S2：Im1.62metres.Andhowabout

you?

SI：rmshorterthanyou.S2：Howtallareyou?

SI：I'm1.61metres.S2：ButTmolderthanyou.

SI：Howoldareyou?S2：I'ml2yearsold.

SI：Yes,youareolderthanme.

Step2：Presentation

⑴教師利用課件出示Mike和WuYifan在商店里試鞋子的場(chǎng)景。

(2)根據(jù)圖片上的內(nèi)容用英語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)：Whosefeetarebiggerthan

theother's?

(3)將圖中Mike和WuYifan比腳的圖片進(jìn)行分析，用英語(yǔ)表達(dá)

出來(lái)：

Mike'sfeetarebiggerthanWuYifan's.

(4)教師讓同桌兩人一組，比一比誰(shuí)的腳大，并運(yùn)用bigger來(lái)說(shuō)

句子。如：

Myfeetisbiggerthanyours.

(5)教師讓同桌二人中腳大的那名同學(xué)站起來(lái)，并問(wèn)：“Whatsize

areyourshoes?"引導(dǎo)學(xué)生回答“Size…”，“開(kāi)火車”提問(wèn)回答。

⑹教師讓thebiggestsize的那位同學(xué)到講臺(tái)上，并問(wèn):"Whatsize

areyourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?”引導(dǎo)學(xué)生回答

問(wèn)題，引出kilogram.

(7)同桌二人間相互問(wèn)身高和體重，運(yùn)用句型：Howtall/heavyare

you?

(8)大家能不能猜猜Mike和WuYifan兩人Whoistaller?Whois

heavier(更重的)？教師將bigger和heavier放在一起，讓學(xué)生對(duì)比觀

察：

bigger=big+g+erheavier=heavi+er(改y為i力口er)。弓|出

討論，并讓學(xué)生保持對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的好奇心，從而引出“Let'stalk”。

(9)聽(tīng)“Let'talk”第一遍時(shí)，跟讀聽(tīng)力，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

聽(tīng)第二遍時(shí)思考:WhatsizeareMike'sshoes?WhatsizeareWu

Yifan'sshoes?Whoisheavier?HowheavyisWuYifan?師生核對(duì)答

案，并聽(tīng)第三遍理解對(duì)話內(nèi)容，理清誰(shuí)更高、誰(shuí)更重、誰(shuí)的鞋碼更

大。

(10)兩人一組分角色朗讀對(duì)話，并帶上人物頭飾表演對(duì)話，請(qǐng)

幾組上臺(tái)表演。

Step3：Consolidationandextension

(1)用英語(yǔ)描述自己的體重、鞋碼以及運(yùn)用比較級(jí)描述“比自己

重、比自己鞋碼大”的人。如：

I'm48kilograms.SIisheavierthanme.Sheis50kilograms.

(2)完成“Let'stry”部分，聽(tīng)一聽(tīng)WuYifan和Mike的周末安

排。

(3)Doasurveyandreport.調(diào)查小組成員的鞋碼、身高、體重、年

齡，并運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行描述。詢

問(wèn)時(shí)運(yùn)用句型：Whatsizeareyourshoes?Howtallareyou?How

heavyareyou?Howoldareyou?

描述report的結(jié)果時(shí)，要運(yùn)用比較級(jí)詞匯:bigMatchandsay。

(4)課堂小練習(xí)。

------HowAareyou?------15m1.60metres.

A.tallB.heavyC.old

------HowBareyou?—15m48kilograms.

A.tallB.heavyC.old

-----HowC_areyou?------I'm12.

A.tallB.heavyC.old

Step4：Homework

聽(tīng)“Let'Stalk”部分，并跟讀。

B版書(shū)設(shè)計(jì)5

Unit1Howtallareyou?

PartB：Let'stry&Let'stalk

Whatsizeareyourshoes,Mike?

Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.

Howheavyareyou?I'ni48kilograms,

biggerheavier

△△

教學(xué)反思法

本課時(shí)以Mike和WuYifan在商場(chǎng)里買(mǎi)東西為情景展開(kāi)對(duì)話，引

出詢問(wèn)鞋碼、體重，并比較鞋碼和體重。要求學(xué)生能在日常交際中靈

活運(yùn)用句型：

Whatsizeareyourshoes?Howheavyareyou?來(lái)詢問(wèn)鞋碼和體重，

同時(shí)能用"bigger,heavier來(lái)比較鞋碼和體重，教師在教學(xué)時(shí)，提

醒學(xué)生注意比較級(jí)的特殊變化。

篋PartB第二課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式：heavier,stronger,

bigger,smaller,thinner。

2.能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞的比較級(jí)來(lái)描述人或物的特征

差異。

3.能靈活地詢問(wèn)和回答體重。

4.能完成Matchandsayo

⑸教學(xué)重點(diǎn)包

掌握五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式。

商教學(xué)難點(diǎn)包

了解比較級(jí)形式的變化和特殊構(gòu)詞形式：heavyfheavier,thin^

thinner,bigfbigger。

戊)教學(xué)準(zhǔn)初自

單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、人物圖片、氣球。

鼠教學(xué)藥程

Step1：Warm-up

⑴播放本單元歌曲“Mysmallcat”，學(xué)生唱本單元歌曲，在學(xué)習(xí)

歌曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)本單元所學(xué)單詞的比較級(jí)：bigger,smaller,shorter,

longer,younger,strongero

(2)學(xué)生之間“Freetalk”，互相詢問(wèn)年齡、身高、體重等，并運(yùn)

用“older,younger,taler,shorter,heavierv來(lái)進(jìn)行比較。

Step2：Presentation

(1)教師拿出一個(gè)氣球,讓一個(gè)學(xué)生吹大，這時(shí)候說(shuō)makeitbigger,

bigger,bigger”,然后放氣，說(shuō)wsmaller,smaller,smaller”來(lái)引出

bigger和smallero

(2)教師問(wèn)S.：Howheavyareyou?S.：rm40kilograms.T：

Oh,I'mheavierthanyou.I'm48kilograms.弓|出heaviero

(3)出示John的兩張不同的照片，拿出第一張問(wèn)："What'she

like?"S.：Heistallandthin.出示第二張，問(wèn):"What,shelike?,,

S2：uHebecomesthinner.”

(4)出示Sarah和ZhangPeng的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回答：Sarahis

thin.ZhangPengisbecomingstronger.

(5)板書(shū)單詞，并引導(dǎo)觀察特殊變化的單詞：

bigger,smaller,heavier,thinner,strongero

(6)聽(tīng)“Let'slearn”部分，并學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(7)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞，即五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式，“開(kāi)火車”

說(shuō)句子，每個(gè)學(xué)生至少要用兩個(gè)詞來(lái)

比較差異。如：rmstrongerandheavierthanS..

(8)教師拿出單詞卡片，學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀單詞。

Step3：Consolidationandextension

(l)Matchandsay.將每個(gè)人所釣的魚(yú)進(jìn)行連線，并能運(yùn)用

'smaller,bigger,stronger,thinner,heavier”來(lái)說(shuō)句子，比較

描述每個(gè)人所釣的魚(yú)。

(2)將全班人分成六組，一人抽圖片，其他五人根據(jù)抽圖片的人

所抽到的圖片來(lái)說(shuō)句子，比較差異，例如:bigger,Mike'sfeetare

biggerthanWuYifan,.比一比哪個(gè)組用時(shí)最短，并且說(shuō)得最正確。

(3)課堂小練習(xí)。

A:寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的比較級(jí)。

bigbiggerthinthinnerheavyheavier

smallsmallerstrongstronger

B:連詞成句。

heavyyouHoware

Howheavyareyou?

strongerYouthanareme

Youarestrongerthanme.

Step4：Homework

抄寫(xiě)所學(xué)形容詞的比較級(jí)并跟讀“Let'slearnt

色板書(shū)設(shè)計(jì)奇

Unit1Howtallareyou?

PartB：Let'slearn&Matchandsay

bigger<->smallerthinner<->stronger—?heavier

-Howheavyareyou,Jim?

一I'm52kilograms.Youareheavierthanme.

由教學(xué)反思小

本部分主要學(xué)習(xí)五個(gè)形容詞的比較級(jí)，"bigger,smaller,

thinner,stronger,heaviern并要求學(xué)生

能靈活運(yùn)用這五個(gè)形容詞來(lái)描述人或物之間的差異。在教學(xué)過(guò)

程中，教授單詞可以采用圖片對(duì)比或?qū)嵨飳?duì)比的方式讓學(xué)生直觀感受

詞意，并理解差異;而對(duì)于句子的學(xué)習(xí)，則是通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)不斷

地運(yùn)用“開(kāi)火車”訓(xùn)練或口語(yǔ)交際來(lái)說(shuō)句子，并運(yùn)用比較級(jí)。最后，

幾個(gè)特殊變化的形容詞比較級(jí)，教師要特別指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。

宜旗PartB第三課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)5

1.能完成Readandwrite部分，根據(jù)題意選圖片的預(yù)習(xí)工作。

2.能看懂WuYifan講給Robin的故事，并能理解Duck的疑問(wèn)以

及大樹(shù)的解釋。

3.能讀懂"Readandwrite”中的比較級(jí)。

4.能根據(jù)閱讀部分完成相應(yīng)的選擇和填空練習(xí)。

而教學(xué)重點(diǎn)查

故事內(nèi)容的理解。

而教學(xué)難點(diǎn)包

比較級(jí)的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀。

由教學(xué)準(zhǔn)備在

與之難度相當(dāng)?shù)膸в斜容^級(jí)的課外閱讀，單詞卡片和教學(xué)光盤(pán)。

桑：教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

(1)取出PartA和PartB中“Let'slearn”部分的單詞卡片，

同學(xué)之間運(yùn)用單詞卡片上的形容詞比較級(jí)進(jìn)行Freetalk.可以用“How

tall/old/heavyareyou?Whatsizeareyourshoes?”來(lái)引出對(duì)話,進(jìn)而運(yùn)

用younger,older,taler,shorter,heavier,thinner,bigger,smaller

等詞語(yǔ)來(lái)描述身高、年齡、體重以及鞋碼的差異。

(2)播放本單元歌曲“Mysmallcat”，然后分組比賽。

Step2：Presentation

(1)完成圖片選擇。觀察圖片，理解題意，完成簡(jiǎn)單的圖片選擇。

(2)組織學(xué)生閱讀WuYifan給Robin講的故事，學(xué)生先做一個(gè)快

速閱讀，能理解故事大意。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行第二遍精讀短文，并能找出以下問(wèn)題的答案：

A.What'stheLittleDuck'squestion?

B.HowdoestheOldTreeanswertheLittleDuckaboutthe

question?

C.What'syouransweraboutthequestion?

(4)在學(xué)生思考出結(jié)果的基礎(chǔ)上，小組討論問(wèn)題的答案。

(5)小組展示結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，并提出關(guān)鍵句子進(jìn)行點(diǎn)撥。

A.Itisgettinglowerandlower句中“l(fā)owerandlower”表示"越

來(lái)越低”。“比較級(jí)+and+比較級(jí)”的意思是“越來(lái)越……二

B.Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?解釋:

“when”的意思不是“什么時(shí)候”，而是“當(dāng)……時(shí)候:

C.Thesungoesdowneveryday.解釋：“goesdown"的意思為"下

山二

(6)小組間相互討論故事大意，然后每組找一個(gè)代表講述故事內(nèi)

容，比一比哪個(gè)小組能繪聲繪色地復(fù)述故事。

(7)完成"Readandcircle可在初次閱讀之后完成第一題，再

次閱讀找出第二、三兩題的細(xì)節(jié)性答案。

(8)根據(jù)理解，完成OldTree和LittleDuck之間的對(duì)話，要求學(xué)

生能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成比較級(jí)詞語(yǔ)的填空。

Step3：Consolidationandextension

(1)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事，比一比哪個(gè)小組能最精彩地表演

這個(gè)故事，教師可對(duì)關(guān)鍵句子進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，在表演的同時(shí)借助電腦

出示動(dòng)畫(huà)。

(2)讓小組間相互討論為什么會(huì)有LittleDuck提出的那種現(xiàn)象，

即：太陽(yáng)落山時(shí)一，太陽(yáng)越來(lái)越低，影子卻越來(lái)越長(zhǎng)?！弊寣W(xué)生相互討

論并給出自己的答案，激發(fā)學(xué)生從不同角度看問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)。

(3)讓學(xué)生找出文中帶有“er”的詞語(yǔ)的比較級(jí)形式，并和學(xué)生

之間探討詞語(yǔ)所發(fā)生的變化。

(4)教師準(zhǔn)備一篇課外小閱讀，復(fù)習(xí)比較級(jí)形式以訓(xùn)練學(xué)生閱讀

水平。

Step4：Homework

嘗試將閱讀短文的故事講給父母聽(tīng)，并一起探討故事的原因。

板書(shū)設(shè)計(jì)圖

Unit1Howtallareyou?

PartB：Readandwrite

It'sgettinglowerandlower,buthisshadowisgetting

longerandlonger.

Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?

Thesungoesdowneveryday.

K)教學(xué)反思號(hào)

本課時(shí)以閱讀和寫(xiě)作為中心，要求學(xué)生在理解短文的基礎(chǔ)上能完

成相關(guān)的練習(xí)和寫(xiě)作題。本部分的閱讀以日常生活中較為常見(jiàn)的現(xiàn)

象為題材展開(kāi)，并出現(xiàn)大量的比較級(jí)形式，要求學(xué)生能善于觀察和思

考日常生活中的問(wèn)題，且熟練掌握聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀比較級(jí)，掌握其

運(yùn)用。

用索PartB第四課時(shí)

而教學(xué)目標(biāo)公

1能完成"Let'scheck”部分相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)。

2能完成"Let'swrapitup”，將形容詞比較級(jí)的變化形式進(jìn)行歸

類。

3能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀形容詞的比較級(jí)形式。

當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)小

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀形容詞的比較級(jí)形式并能靈活運(yùn)用。

自教學(xué)難點(diǎn)杳

主要區(qū)分形容詞比較級(jí)的不同變化形式；理解故事的內(nèi)容。

電教學(xué)準(zhǔn)普小

單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)。

薪教學(xué)里程

Step1：Warm-up

(1)同桌二人一組，相互詢問(wèn)身高、體重、年齡、鞋碼大小，并

相互比較，復(fù)習(xí)比較級(jí)，運(yùn)用詞匯:taller,shorter,heavier,thinner,

older等o

(2)播放本單元歌曲“Mysmallcat",學(xué)生分組比賽歌唱，營(yíng)造

較好的學(xué)習(xí)氛圍。

Step2：Presentation

⑴完成“Let'scheck”。

A：組織學(xué)生觀察圖片，并進(jìn)行比較，聽(tīng)錄音完

成“Listenandtick

B：再聽(tīng)一遍，并回答問(wèn)題。教師可對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行分解聽(tīng)力訓(xùn)

練。

(2)完成"Let'swrapitup”。

A教師可以引導(dǎo)學(xué)生將形容詞比較級(jí)形式進(jìn)行歸類，先讓小組討

論，再將所學(xué)的形容詞比較級(jí)按照不同的規(guī)則變化形式進(jìn)行分類。

如:直接加"r",talltaller

雙寫(xiě)末尾字母加"r",thinfthinner

改y變i加"er",heavyheavier

B學(xué)生自己將所學(xué)單詞進(jìn)行歸類，小組進(jìn)行交流討論，檢查糾正。

C一起核對(duì)答案，并強(qiáng)調(diào)特殊變化的比較級(jí)，也可自行補(bǔ)充一些。

Step3：Consolidationandextension

(1)完成Storytimeo

A組織學(xué)生看第一張掛圖，了解故事背景。

B學(xué)生展開(kāi)討論，觀看圖片，并聽(tīng)錄音，思考：

What'sthestory?What'shappening?HowtallisMrDeer?How

heavyisMrDeer?WhoisstrongerthanMrDeer?Whycan'tMrDeerbe

thegoalkeeper?Whycan'tMrGiraffebethegoalkeeper?

C思考問(wèn)題，核對(duì)答案的同時(shí)一，教師可對(duì)重難點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)撥。

如:MrZebrais10centimetrestallerthanMrDeer.I'mthetallestone.

“thetallest”表示"最高的"；Footballneedsteamwork.教師應(yīng)點(diǎn)撥意

思“足球需要團(tuán)隊(duì)合作”。

D再聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話，在聽(tīng)的過(guò)程中，理解重點(diǎn)句子的意思，

理解故事的內(nèi)容。

E學(xué)生分角色表演對(duì)話。

(2)教師和學(xué)生一起總結(jié)本單元的重點(diǎn)單詞和句型，通過(guò)搶答的

方式來(lái)回答，教師做動(dòng)作，或拿教具作比較，學(xué)生搶答比較級(jí)單詞，

并描述出相應(yīng)的比較級(jí)句子：如bigger,Theshoesarebiggerthan

thoseones.

Step4：Homework

預(yù)習(xí)下一單元并將story講給父母聽(tīng)。

色版書(shū)設(shè)計(jì)在

Unit1Howtallareyou?

PartB：Let'scheck&Let'swrapitup

&PartC：Storytime

形容詞比較級(jí)的變化：

，直接加“er”：tall-Haller

<雙寫(xiě)末尾字母加“er"：thin—>thinnerbig—>bigger

.去"y"變"i"力口"er"：happy—>happierheavy—^heavier

C5教學(xué)反思3

本部分以聽(tīng)、寫(xiě)、讀來(lái)復(fù)習(xí)比較級(jí)。"Let'scheck”部分以聽(tīng)力

的方式來(lái)復(fù)習(xí)比較級(jí)以及比較級(jí)的句子。"Let'swrapitup”部分，

要求學(xué)生能自己總結(jié)歸納比較級(jí)簡(jiǎn)單的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分類記

憶的良好習(xí)慣。"Storytime”部分主要是在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中復(fù)習(xí)

比較句。教師在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)一，要鞏固本單元的重點(diǎn)知識(shí)。

Unit2Lastweekend

AgePartA第一課時(shí)

①教學(xué)目標(biāo)》

1能聽(tīng)懂“Let'stry”部分，為學(xué)習(xí)“Letstalk”部分對(duì)話做

準(zhǔn)備。

2能詢問(wèn)和回答過(guò)去所發(fā)生的動(dòng)作。

3能以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能理解對(duì)話大意。

4教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情，并能夠做到經(jīng)常關(guān)心別人。

⑤教學(xué)重點(diǎn)論

能聽(tīng)懂并學(xué)會(huì)說(shuō)句子:Whatdidyoudo?并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)

用并回答。

K)教學(xué)難點(diǎn)小

針對(duì)“Whatdidyoudo?”的靈活回答。

出教學(xué)準(zhǔn)備起

人物頭飾、教學(xué)光盤(pán)。

嘎冬教學(xué)運(yùn)用

Sepl：Warm-up

(l)Freetalk.

T：Whatdoyouusuallydoontheweekend?幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的動(dòng)

詞短語(yǔ)。

S：Iusuallycleanmyroom/dohomework/playfootball/watchTV...

T：Whatareyougoingtodothisweekend?弓|導(dǎo)學(xué)生回答。

S：rmgoingtoclimbmountains/stayathome.,??

(2)根據(jù)"Freetalk"引出"Let'stry"。

A：Sarah和Mike也在談?wù)撨@周的活動(dòng)安排，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)

他們的安排吧。

B:聽(tīng)對(duì)話，完成選擇，并核對(duì)答案。

Step2：Presentation

(1)由"Let'stry”引出對(duì)話。Mikeisgoingtocallhisgrandpa.

What'sMikegoingtotalkaboutwithhisgrandpa?

(2)在聽(tīng)聽(tīng)力之前，教師采訪學(xué)生上周的活動(dòng)。

T：Iusuallycleanmyroomontheweekend.Lastweekend,Icleaned

myroom,too.Whatdidyoudolastweekend,S.?

SI：IwatchedTVathome.

T：Whatdidyoudolastweekend,S2?

S2：Iplayedfootballwithmyfriends.

教師可多問(wèn)一些學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練句型“Whatdidyoudo?”

(3)教師將剛剛學(xué)生回答的動(dòng)詞詞組板書(shū)在黑板上，并用不同顏

色標(biāo)上過(guò)去式后綴-ed示范規(guī)律，如：

cleanmyroomfcleanedmyroom

watchTVfwatchedTV

playfootballfplayedfootball

(4)讓我們一起來(lái)看看Mike和Grandpa上周在做什么：聽(tīng)"Let'

stalk”，聽(tīng)第一遍時(shí)，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。聽(tīng)第二遍時(shí)，

思考并回答:Whatdidgrandpadolastweekend?WhatdidMikedolast

weekend?聽(tīng)第三遍時(shí)，理解對(duì)話大意，教師通過(guò)動(dòng)作示范幫助理解:

“drinktea,children'sshowv的意思。

(5)出示對(duì)話，讓學(xué)生找出含有“-d”形式的動(dòng)詞過(guò)去式,

教師進(jìn)行補(bǔ)充歸類。

不規(guī)則：isfwasdofdiddrink-*drank

規(guī)則：stay->stayedwatchfwatchedcleancleaned

washfwashed

（6）同桌二人練習(xí)對(duì)話，戴上頭飾，并分角色表演對(duì)話。

Step3：Consolidationandextension

（1）替換對(duì)話中的關(guān)鍵動(dòng)詞，重新編寫(xiě)對(duì)話并表演對(duì)話。

（2）完成"Let'stalk”之后的問(wèn)題:"Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonext

weekend?v

（3）小組互相調(diào)查上周所做的活動(dòng)，運(yùn)用句型“Whatdidyoudo?

1+以-ed…”，并在小組做交流。

Step4：Homework

跟讀“Let'stalk”，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

而板書(shū)設(shè)計(jì)日

Unit2Lastweekend

PartA：Let'stry&Let'stalk

—Whatdidyoudo?

stayedathomewithmygrandpa.

一IdrankteaintheafternoonandwatchedTV.

.cleanedmyroomandwashedmyclothes.

由教學(xué)反思4

本部分主要討論過(guò)去所完成的動(dòng)作，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用句型

Whatdidyoudo?并知道如何靈活回答，了解一些動(dòng)詞的過(guò)去式變化，

并知道特殊過(guò)去式的變化形式，如：isfwas,do—did,drinkf

dmnk等。本部分學(xué)習(xí)雖然有一定的難度，但在學(xué)習(xí)原有動(dòng)詞短語(yǔ)的

基礎(chǔ)上，再了解過(guò)去式的變化，也能收到較好的教學(xué)效果。

PartA第二課時(shí)

當(dāng)教學(xué)目標(biāo)查

1能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀動(dòng)詞的過(guò)去式:cleaned,stayed,washed,watchedo

2能運(yùn)用句型"Howwasyourweekend?Itwasfine.v來(lái)詢問(wèn)上周

末的情況;能運(yùn)用句型"Whatdidyoudo?I+v.-ed…”來(lái)詢問(wèn)過(guò)去所

完成的動(dòng)作。

3能了解動(dòng)詞過(guò)去式的一般規(guī)律，即在動(dòng)詞原形后面加“d”。

4能完成"Doasurveyandreport”。

由教學(xué)重點(diǎn)查

1能靈活運(yùn)用句型“Howwasyourweekend?Itwasfine."What

didyoudo?I+v.-ed...”。

2掌握四個(gè)過(guò)去時(shí)短語(yǔ)((cleanedmyroom,watchedTV,washedmy

clothes，stayedathome,,

由教學(xué)難點(diǎn)

杳

能靈活運(yùn)用句型“Whatdidyoudo?I+…”來(lái)詢問(wèn)和回答過(guò)去所

完成的動(dòng)作。

電教學(xué)準(zhǔn)備企

單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)。

嚏夕如學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

(1)找?guī)讉€(gè)小組表演“Let'stalk”部分，并予以點(diǎn)評(píng)。

(2)同學(xué)之間Freetalk,相互詢問(wèn)昨天或上周末所做的事情，并用

過(guò)去式進(jìn)行回答。如：

S1：Whatdidyoudo?

S2：Iplayedfootball.Whatdidyoudo?

SI：???

Step2：Presentation

(1)讓學(xué)生看第一課時(shí)學(xué)過(guò)的“Let'stalk”部分，并提問(wèn)“What

didMikedolastweekend?vS1：Mikewashedhisclothesandcleaned

hisroom.

教師適當(dāng)展示單詞圖片，并對(duì)比板書(shū)：

wash—washedhisclothes

cleanfcleanedhisroom

讓學(xué)生了解動(dòng)詞過(guò)去式變化的一般規(guī)律。

(2)教師問(wèn):WhataboutChenJie?Whatdidshedolastweekend?

引導(dǎo)學(xué)生回答句子“ShestayedathomeandwatchedTV.”板書(shū)并展

示單詞圖片：

stayfstayedathome

watchfwatchedTV

(3)我做你說(shuō)。找一名學(xué)生在講臺(tái)上做動(dòng)作，比一比哪個(gè)組最

快說(shuō)出相應(yīng)的過(guò)去式短語(yǔ)。

(4)教師教讀，學(xué)生聽(tīng)音跟讀，理解“Let'slearn”對(duì)話。

(5)同桌二人模仿"Let'slearn”展開(kāi)對(duì)話，并用動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)

行替換練習(xí)。

Step3：Consolidationandextension

(1)完成“Doasurveyandreport

A：Makeasurvey.學(xué)生利用課本的調(diào)查詢問(wèn)6名同學(xué)上周末過(guò)得

是否愉快，以及上周末的活動(dòng)，操練句型："Howwasyourweekend?

ItwasOlO/fine...”"Whatdidyoudo?I+v.-ed...

B：Haveareport.請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并寫(xiě)成書(shū)面文字。

如：

Twostudentswashedtheirclotheslastweekend.

(2)接龍問(wèn)答游戲。

S1：Whatdidyoudolastweekend?

S2：IwatchedTV.Howaboutyou?

S3：Iplayedfootball.Whatdidyoudo,S4?

S4：I+v.-ed

(3)讓學(xué)生歸納出已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式，教師對(duì)于“is”“do”

的過(guò)去式要特別強(qiáng)調(diào)。

(4)課堂小練習(xí)。

WhatC_youlastweekend?

A.do；d(oB.did;didC.did;do

HeBfootballlastweekend.

A.playB.playedC.plays

HowByourweekend?

A.isB.wasC.has

Step4：Homework

跟讀"Let'slearn”部分。

C5教學(xué)反思查

本部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式：cleaned

myroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,并要求

掌握動(dòng)詞過(guò)去式的一般變化規(guī)律，即直接加“ed”，對(duì)于“is”和“do”

的過(guò)去式要特別強(qiáng)調(diào)。另外，要求能靈活運(yùn)用句型："Howwasyour

weekend?Itwasfine.”"Whatdidyoudo?I+v-ed...”。

PartB第一課時(shí)

⑸教學(xué)目標(biāo)因

1.能聽(tīng)懂“Let'stry”部分，為“Let'stalk”部分的學(xué)習(xí)

做準(zhǔn)備。

2.能理解對(duì)話并以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

3.繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)詢問(wèn)和回答過(guò)去所完成的動(dòng)作。

4.了解過(guò)去式的一般疑問(wèn)句句式，即“Did…?Was/Were…?”

來(lái)詢問(wèn)過(guò)去是否做過(guò)某個(gè)動(dòng)作。

5.了解動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式：read^read,is^was,

dc)fdid,have^had,sleepfslept。

6.能完成“Let'stalk”部分的相關(guān)練習(xí)，描述出自己曾經(jīng)做

過(guò)的動(dòng)作。

由教學(xué)重點(diǎn)奇

能靈活運(yùn)用句型：“Did…？”"Whatdid…do?”來(lái)詢問(wèn)過(guò)去的動(dòng)

作，并能靈活回答。

戊)教學(xué)難點(diǎn)a

動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化：readfread,isfwas,dofdid,have

fhad,sleepfslept。

四教學(xué)準(zhǔn)備奇

人物頭飾、教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

森教學(xué)反程

Step1：Warm-up

(1)播放本單元歌曲“Lastweekend",并學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞

和重點(diǎn)句型。

(2)拿出上一課時(shí)中的單詞卡片，復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式短語(yǔ)，教師

隨機(jī)抽取沒(méi)有短語(yǔ)的圖片，學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀;也可以根據(jù)臺(tái)上同

學(xué)的動(dòng)作，''開(kāi)火車”描述已發(fā)生的動(dòng)作。

(3)學(xué)生之間Freetalk,運(yùn)用句型："Whatdidyoudo?Did

you-?”來(lái)詢問(wèn)過(guò)去所做的動(dòng)作，并能運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去時(shí)短語(yǔ)來(lái)靈

活作答。

Step2：Presentation

(1)聽(tīng)“Let'stry"部分，并為“Let'stalk”部分做

準(zhǔn)備。WuYifanisaskingJohnaboutlastweekend.聽(tīng)聽(tīng)力，并

完成選擇題。本部分是對(duì)話情景練習(xí)題，教師在播放錄音的時(shí)候可給

學(xué)生點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

(2)在聽(tīng)“Let'stalk”之前，教師先通過(guò)圖片或情景對(duì)話引

出新的單詞和動(dòng)詞短語(yǔ)及動(dòng)詞過(guò)去式，如：

A.展示一本雜志，T：What,sthis?S:It'samagazine.

B.T：Doyouoftenreadthemagazine?引導(dǎo)學(xué)生回答：“是的，

昨天晚上看過(guò)?！癝：Yes,Ireaditlastnight.展示read^-reado

C.教師做打噴嚏狀，并說(shuō)："Oh,Ihadacoldlastweekendand

slept.”引出短語(yǔ)hadacold“感冒”，指出動(dòng)詞“sleep”的過(guò)去

式“slept”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型"Whatdidyoudo?Didyou…？”來(lái)

進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生運(yùn)用剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)或動(dòng)詞過(guò)去式進(jìn)行回答。

(4)聽(tīng)“Let'stalk”部分對(duì)話，在聽(tīng)第一遍時(shí)，跟讀并學(xué)

習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；聽(tīng)第二遍時(shí)，思考"WhatdidJohndolast

weekend?WhatdidAmydolastweekend?”回答提出的問(wèn)題并核對(duì)

答案；聽(tīng)第三遍時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話大意，對(duì)比較難懂的句子，教

師可做點(diǎn)撥并重復(fù)聽(tīng)力練習(xí)。

(5)分角色練習(xí)對(duì)話，并帶上人物頭飾，創(chuàng)設(shè)情景表演對(duì)話。

Step3：Consolidationandextension

(1)回答"Let'stalk”之后的問(wèn)題："Whatdidyoudo

yesterday/lastnight…？”"Whatdoyouusuallydoonweekends?v

讓學(xué)生區(qū)分過(guò)去和現(xiàn)在不同動(dòng)作分別該如何回答。

(2)用這兩個(gè)問(wèn)題調(diào)查自己的組員，并制作表格，做好report,

用過(guò)去式和現(xiàn)在式來(lái)描述每個(gè)成員的活動(dòng)。

(3)將“Let'stalk”部分中的動(dòng)詞關(guān)鍵詞進(jìn)行替換，并重

新表演對(duì)話。

(4)找出動(dòng)詞的過(guò)去式，并按照規(guī)則與不規(guī)則變化形式來(lái)進(jìn)行

歸類。

不規(guī)則變化：read—read,isfwas,dofdid,have^had,sleep

fslept

規(guī)則變化：talk—talked,stay—stayed

Step4：Homework

跟讀“Let'stalk”部分，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

色板書(shū)設(shè)計(jì)/

Unit2LastweekendPart

B：Let'stry&Let'stalk

Ireaditlastweekend.

---Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?

---No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.

戊）教學(xué)反思查

本部分以繼續(xù)鞏固詢問(wèn)和回答過(guò)去時(shí)動(dòng)作為主線，以John和Amy

談?wù)撋现苣?duì)話展開(kāi)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用句型:"Whatdidyoudolast

weekend?Didyou---?”來(lái)詢問(wèn)過(guò)去所做的動(dòng)作。本部分對(duì)話中也有

較多不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，教師要在學(xué)習(xí)對(duì)話之前進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，并

在學(xué)完之后要求學(xué)生自己歸納總結(jié)。

管PartB第二課時(shí)

⑸教學(xué)目標(biāo)5

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀動(dòng)詞過(guò)去式及短語(yǔ)：slept,readabook,

sawafilm,hadacoldo

2.了解一些與過(guò)去時(shí)連用的過(guò)去時(shí)間，如：last

weekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday。

3.能運(yùn)用句型："Whatdidyoudo,,??I+匕-ed…”來(lái)詢問(wèn)

和回答過(guò)去所做的動(dòng)作；能運(yùn)用句型："Didyou????Yes,Idid./No,

Ididn't.”來(lái)詢問(wèn)和回答過(guò)去是否做過(guò)某動(dòng)作。

4.能掌握動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化。

⑸教學(xué)重點(diǎn)，

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀動(dòng)詞過(guò)去式及過(guò)去式短語(yǔ)：slept,hadacold,

sawafilm,readabooko

2.能靈活運(yùn)用句型："Whatdidyoudo?Didyou,,,?”"+v.

-ed...”“Yes,Idid./No,Ididn't.”

比)教學(xué)難點(diǎn)查

掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

彥)教學(xué)準(zhǔn)備,

單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)。

^教學(xué)望程

Step1：Warm-up

(1)同桌二人運(yùn)用句型："Whatdidyoudolastweekend?'

"I+匕一ed.…”"Didyou…？""Yes,Idid./No,Ididn't."

來(lái)詢問(wèn)上周末所做的事情。如：

S1:Whatdidyoudolastweekend?

S2:IstayedathomeandwatchedTV.

SI:Didyoureadabook?

S2:Yes,Idid.

(2)播放本單元歌曲“Lastweekend”，學(xué)生分小組比賽唱本單

元歌曲。

Step2：Presentation

(1)Freetalk,引出時(shí)間。

T：Whatdayisittoday?

S：It,sMonday.

T：WhatdoyouusuallydoonMonday?

S：Iusuallyhavemanyclasses.

T：WhatdidyoudolastMonday?

S：Iplayedfootballwithmyfriends.

著重強(qiáng)調(diào)“l(fā)ast”表示“上一個(gè)"，引出lastweekend/

night/Monday,

(2)T：Whatdayisittoday?S：It'sMonday.

T：Whatdaywasyesterday?(強(qiáng)調(diào)yesterday)

S：Yesterdaywas…

T：Whatdidyoudoyesterday?

S：Idid---yesterday.

T：YesterdaywasSunday.Whatdaywasthedaybefore

yesterday?(弓|出“thedaybeforeyesterdayv)

(3)開(kāi)展連鎖操練。

SI：(did)??,yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

S2：Icleanedmyroomyesterday.Whatdidyoudoyesterday?

S3：Iwashedmyclothes.Whatdidyoudoyesterday?

(4)T：Youdidsomanythings.WhatdidSarahdolast

weekend?教師展示Sarah看書(shū)和看電影的單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答：

Shereadabookandsawafilm.T：WhatdidJohndolastweekend?

展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答：Hehadacoldandslept.

(5)展示動(dòng)詞原形及不規(guī)則變化形式的過(guò)去式，讓學(xué)生注意區(qū)

分并對(duì)比記憶。

read^readsee-sawhave-*hadsleep-*sleptdofdid

(6)聽(tīng)“Let'slearn”部分的錄音，跟著朗讀，學(xué)習(xí)正確的

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Step3：Consolidationandextension

(1)運(yùn)用所學(xué)四個(gè)過(guò)去式動(dòng)詞以及動(dòng)詞短語(yǔ)說(shuō)句子，如：S1：I

readabooklastweekend/night/Monday...Whatdidyoudo…？

S2：Isawafilmyesterday/lastweekend…Whatdidyou

do...?

(2)運(yùn)用句型hadacold/sawafilm/readabook/slept---

Didyou-?”學(xué)生之間相互問(wèn)答，注意肯定回答和否定回答。

(3)完成“Lookandtalk”，主要運(yùn)用句型“Whatdid???do...?”

"Did…