江蘇無錫市錫中學(xué)實(shí)驗(yàn)校2022年中考三模語文試題含解析

2021-2022中考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累

1.下列句子中加點(diǎn)成語使用檢拳的一項(xiàng)是()

A.知識(shí)愈淺薄的人愈是佩佩而諛，知識(shí)淵博的人則往往出言謹(jǐn)慎。

B.這兩首詩有異也同工之妙，語言平白如話，情感直率奔放。

C.他的作文向來是又不加卓，不知該在什么地方斷句，常常給人不知所云的感覺。

D.三年來，我們跟語文老師相處融洽，相敬如親，留下了許多美好的回憶。

2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.幅射部署頂梁柱迫不及待甘拜下風(fēng)

B.脈搏松弛捅簍子懸梁刺股鼎力相助

C.家具描摹勢利眼墨守成規(guī)山清水秀

D.寒暄籍貫度假村憑心而論共商國是

3.對(duì)下面這首詩理解有誤的一項(xiàng)是()

錢塘湖春行

［唐］白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲速人眼，淺草才能沒馬蹄，最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

A.這是一首七言律詩，它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛。

B.三、四句中，詩人抓住了“爭”，“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫，渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥

銜草的動(dòng)態(tài)畫面。

C.五、六兩句，作者看的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。

D.結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成萌的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的

贊嘆。

4.下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.著眼(zhao)蝙蝠(bian)比較(jiao)吹毛求疵(chi)

B.但恨(zeng)差使(chai)祈禱(qD崎形(qi)

C.氣冢(fen)堵搴(se)毫然而止(jia)熾熱(chi)

D.狡爵（jie）讀濺（bing）粗羋（kuang）誨人不倦（hui）

5.古詩文積累與運(yùn)用古詩文中有韻味

網(wǎng)絡(luò)上，常有人把朗朗上口的古詩詞串燒起來，乍讀起來似乎也無違和感，你了解這些古詩詞的前世今生嗎？請(qǐng)為每

一分句還原原詩中相連的詩句。

①提攜玉龍為君死，留取丹心照汗青。

原句：,提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）

原句：?留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

②問君能有幾多愁？山雨欲來風(fēng)滿樓。

原句：問君能有幾多愁？?（李煜《虞美人?春花秋月何時(shí)了》）

原句：,山雨欲來風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）古詩文中有哲理

杜牧在《赤壁》中的詩句“，?！睆莫?dú)特視角告訴我們機(jī)遇造就歷史。對(duì)

于朝氣蓬勃的我們來說，詩書趁年華就是抓住機(jī)遇，即使遭遇挫折，也一定要始終堅(jiān)信：“，

?！保ㄕ?qǐng)用陸游《游山西村》中的詩句作答。）古詩文中有情懷下列詩句與《岳陽樓記》作者表

達(dá)的家國情懷最相近的一句是（）

A.塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

B.長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

C.安得廣廈千萬間，大底天下寒士俱歡顏。

D.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

6.閱讀下面名著選段，完成下列小題。

保爾跨上戰(zhàn)馬，回頭對(duì)薩穆伊爾說“你聽見沒有？他們絞死咱們的同志，咱們倒要送他們回自己人那兒去，還不

許虐待。這怎么辦得到？”團(tuán)長回過頭來盯著他。保爾聽見團(tuán)長好像在自言自語，但是語氣卻堅(jiān)定而嚴(yán)厲：“虐待解

除了武裝的俘虜是要槍的。我們可不是自軍。

保爾已經(jīng)完全忘卻了他自己。這些日子，每天都有激烈的戰(zhàn)斗。他，保爾，已經(jīng)溶化在集體里了。他和每個(gè)戰(zhàn)士

一樣，已經(jīng)忘記了“我”字，腦子里只有“我們：我們團(tuán)、我們騎兵連、我們旅。

保爾哆嗦了一下。列圖諾夫，他的英勇的師長，一個(gè)具有大無畏精神的好同志，竟?fàn)奚恕Ｒ环N瘋狂的憤怒攫住

了保爾的心。

他使勁用馬刀背拍了一下已經(jīng)十分疲意滿嘴是血的戰(zhàn)馬格涅多克，向正在廝殺的、人群最密的地方?jīng)_了過去。“砍

死這幫畜生！砍死他們！砍死這幫波蘭貴族！他們殺死了列圖諾夫！”盛怒之下，他揚(yáng)起馬刀，連看也不看、向一個(gè)

穿^軍服的人劈下去。全連戰(zhàn)士個(gè)個(gè)怒火中燒，誓為師長復(fù)仇、把一個(gè)排的波軍全欲死了。他們追擊逃敵，到了一片

開闊地，這時(shí)候波軍的大炮向他們開火了。

一團(tuán)綠火像鎂光一樣，在保爾眼前閃了一下，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的頭。大地可怕地、不

可思議地旋轉(zhuǎn)起來，向一邊翻過去。保爾像一根稻草似的，被用出了馬鞍，翻過馬頭，沉重地摔在地上。

黑在立刻降臨了。

9月17日，柯察金額上的傷口看樣子好多了。換藥的時(shí)候，他那種非凡的毅力真叫我們這些醫(yī)生吃驚。

一般人在這種情況下總要不斷地吟，發(fā)牌氣可是他卻一聲不吭。給他傷口上碘酒的時(shí)候，他把身子挺得像根綢緊

了的弦。他常常疼得失去知覺，但是從來沒有哼過一聲。

現(xiàn)在大家都知道：要是柯察金也呻吟起來那就是說他昏迷了。他這種頑強(qiáng)精神是從哪里來的呢？我真不明白。

1.請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中的其他情節(jié)簡要說說，保爾是怎么從一個(gè)普通的窮苦孩子逐漸成長為鋼鐵戰(zhàn)士的。

2.選文內(nèi)容主要體現(xiàn)了保爾怎樣的性格特點(diǎn)？主要采用了什么描寫手法？

3.選文寫的是保爾在戰(zhàn)場上英勇殺敵和負(fù)傷之后治療的情節(jié)，讀后你有什么感受？

二、閱讀

7.閱讀下面兩個(gè)語段，完成下列小題。公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓。劌口：“可

矣?！饼R師敗績。公將第之。劌目：“未可。”下視其轍，登軾而望之，口：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故比之，夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗摩，故逐之?！钡仪酁闃忻芨笔?，宣撫①廣西。時(shí)儂智高②守昆侖關(guān)。青至賓州，值上

元節(jié)，令大張燈燭，首夜燕將佐，次夜燕③從軍官，三夜饗軍校。首夜樂飲徹晚。次夜二鼓時(shí)，青忽稱疾，暫起如內(nèi)，

久之，使人諭孫元規(guī)④，令暫主席行酒，少服藥乃出，數(shù)使人勸勞座客。至?xí)?，各未敢退，忽有馳報(bào)者云：是夜三鼓，

青已奪昆侖矣?！雹贀幔撼⑴汕泊蟪几澳骋坏貐^(qū)傳達(dá)皇帝命令并安撫軍民、處置事宜。②依智高：宋朝壯族首領(lǐng)。

皇植四年（1052）起兵反宋，自稱仁惠皇帝。③燕：通“宴”，宴請(qǐng)。④孫元規(guī)：宋朝會(huì)稽人，為湖南安撫使兼產(chǎn)南

東路、廣南西路安撫使。

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.公與之乘，戰(zhàn)于長勺：（共同）乘車

B.公將馳之：驅(qū)車（追趕）

C.既耳，公問其故：戰(zhàn)勝

D.望其旗磨：消失

2.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代發(fā)語。

一鼓作氣，再而衰，三而竭。

3.語段（一）中，曹劌為什么要“下視其轍，登軾而望之”？這表現(xiàn)了曹判什么樣的特點(diǎn)？

4.語段（一）中的曹判和語段（二）中的狄青兩位軍事家都是抓住戰(zhàn)機(jī)出奇制勝，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容具體分析。

8.閱讀與賞析

陳禾

陳禾，字秀實(shí)，明州郭縣人。舉元符三年進(jìn)士。（時(shí)）天下久平，武備寬斐，東南尤甚。禾請(qǐng)?jiān)鍪?、繕城壁，以戒

不虞。多指為生事格②不下其后盜起人眼其先見。

時(shí)童貫權(quán)益張，與黃經(jīng)臣等表里為奸③，措紳④側(cè)目。禾日：“此國家安危之車也。吾位言責(zé)，此而不言，一遷給

舍?,則非其職矣?！笔卓故琚捋镭灐?fù)劾經(jīng)臣：“怙寵弄權(quán)，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，

已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號(hào)施令，國之重事，黜幽陟明，天子大權(quán)，奈何使宦寺⑦得與？”

論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請(qǐng)畢其說。衣裾落.上日：“碎朕衣矣?！焙萄裕骸氨菹虏幌橐?，臣豈惜碎首以

報(bào)陛下？此曹⑥今日受富貴之利.陛下他日受危亡之禍?！毖杂校献兩眨骸扒淠苋绱?，朕復(fù)何憂？”內(nèi)侍請(qǐng)上易

衣，上卻之目：“留以旌直臣。”①增戍：增加防守兵力。②格：擱置。③表里為奸：內(nèi)外呼應(yīng)做壞事。④指紳：同

“縉紳”，士大夫的代稱。⑤遷給舍：指陳禾將改任給事中的職位。⑥抗疏：上書直言。⑦宦寺：宦官。⑧曹：輩，

等。

1.解釋下列加點(diǎn)的詞。武備寬池，東南尤甚更指為生事人服其先見此國家安危之本也

2.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：此曹今日受富貴之利

A.漁人甚異之B.此則岳陽樓之大觀也C.宋何罪之有D.公將鼓之

3.用“/”給文中劃線句子斷句。（劃三處）

或指為生事格不下其后盜起人服其先見。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。禾引上衣，請(qǐng)畢其說。陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報(bào)陛下？

9.閱讀下面的文言文，完成小題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。綠溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，

中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土

地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞大相聞。其中往來種作,男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂

者,并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。號(hào)答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，

率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆

惋。余人各復(fù)尊至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！蹦媳庇隄筛鳟悺Ｎ鞅贝簳r(shí)率

多大風(fēng)而少雨有亦霏微。故少陵謂“潤物細(xì)無聲”。而東坡詩云：“春雨如暗塵，東風(fēng)吹倒人。”韓持國亦有“輕云

薄霧，散作催花雨”之句。至秋則霖靄苦雨，歹以為常。二浙四時(shí)皆巨風(fēng)。春多大雷雨，霖霖不日。至夏為“梅雨”，

相繼為“洗梅”。以五月二十日為“分龍”，自此雨不周遍，猶北人呼“隔轍”也。迨①秋，稻欲秀熟，田畦須水，乃

反亢旱。余自南渡十?dāng)?shù)年間，未嘗見至秋不祈雨。此南北之異也。

［注］①迨：等到,到。

1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。再答之余人各復(fù)延至其家歲以為常霖靄不目

2.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.西北春時(shí)/率多大風(fēng)而少/雨有亦霏微

B.西北春時(shí)/率多大風(fēng)而少雨/有亦霏微

C.西北春時(shí)率/多大風(fēng)而少雨/有亦霏微

D.西北春時(shí)率/多大風(fēng)而少/雨有亦霏微

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。阡陌交通，雞犬相聞。余自南渡十?dāng)?shù)年間，未嘗見至秋不祈雨。

4.甲文“漁人甚異之”的“異”和乙文“南北雨澤各異”的“異”，有何不同？請(qǐng)簡要分析。

10.駐守荒原

①西大灘加油站到了，這是離藏區(qū)最近的青海加油站，海拔4150米，周圍都是無邊無垠的荒原。路過這里的司機(jī),

無論多晚，只要叫一聲老韓，一個(gè)瘦小的男人就顛顛地奔出，披著軍大衣，雙手習(xí)慣性地?cái)n在腰間。到了近前，老韓

解開大衣紐扣，原來懷中藏著的是一只熱水袋。寒潮一過境，加油站上就刮著吹哨子一般的寒風(fēng)，氣溫很快降到零下

20攝氏度，加油槍就容易被凍住，得用熱水袋把它慢慢暖開。

②加完油，如果天色已經(jīng)像墨汁一樣濃黑，老韓會(huì)建議跑長途的貨運(yùn)司機(jī)在他家借住一晚，次日早上喝過老韓媳

婦做的面片湯再走，這樣安全。

③老韓應(yīng)聘到此加油站工作前，四年中加油站已經(jīng)換了七撥主人——條件太艱苦，工資待遇低，每到夜晚，荒原

上嗚咽的風(fēng)就像一個(gè)有冤屈的靈魂在游蕩，聽得人心里毛毛的；這里的海拔太高，就算是本地人，只要身體動(dòng)作稍微

快一點(diǎn)，太陽穴那里就像有一面小鼓在敲，突突地抽痛。因此，不論是加油站的領(lǐng)導(dǎo)，還是經(jīng)常光顧的老司機(jī)們，都

沒想到老韓一來，轉(zhuǎn)眼已待足八年。

④因?yàn)榈靥幓臎龅母咴?，老韓一家人的飯食十分簡單，長連七個(gè)多月的冬季只有洋蔥、土豆和白菜這三樣蔬菜，

連老韓三歲半的孫女也吃這樣簡陋的飯食，可是萬一哪個(gè)司機(jī)有點(diǎn)高原反應(yīng)，老韓就趕緊吩咐媳婦給煮酸菜面片湯，

把家里人都舍不得吃的雞脯肉下在湯里，喝完湯，額頭上密密麻麻出一層細(xì)汗，無休止敲打太陽穴的那面小鼓就停了。

⑤喝湯的人就說：“老韓，你要是不在這里干了，我們還怪不習(xí)慣的?！崩享n很不能接受這樣的贊美，局促地搓

手回答：“一時(shí)半會(huì)兒離不開的，我舍不得兒子……”

⑥老韓的大兒子已經(jīng)落葬在離加油站只有一里地的戈壁上，那里有方圓十幾里地唯一的一棵紅柳樹，早被高原上

的風(fēng)吹成了貼地盆景的模樣。兒子的去世是老韓心里永恒的痛：加油站由舊址搬往新址前，同為加油站員工的老韓的

兒子前去看守物資，暖氣還沒有裝好，半夜凍得睡不著，不得不燒炭取暖，就這樣再也沒有起來。

⑦老韓的媳婦說，老韓以前從不抽煙，但現(xiàn)在，他想兒子想得受不了時(shí)，會(huì)帶上煙，慢慢走到紅柳樹下面，在那

里抽上一根。

⑧每次，老韓走很遠(yuǎn)的路去抽煙，一向打扮得粉嘟嘟的小孫女就能感應(yīng)到爺爺心里的難受，會(huì)寸步不離地跟著他。

一老一小緩緩走去的背影、讓在加油站門口閑聊打趣的司機(jī)們都安靜下來，近乎前移地目送著他們。

⑨在遠(yuǎn)方，那棵孤獨(dú)的紅柳樹悄然站立，枝條在寒風(fēng)中抖動(dòng)，猶扣火焰一般。

1.通讀全文后，你認(rèn)為老韓為什么要“駐守荒原”？

2.文章第⑤段中的畫線句子富有語言表現(xiàn)力，請(qǐng)自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。

3.請(qǐng)用簡潔的語言，概括老韓這個(gè)人物形象。

4.請(qǐng)你談?wù)勎恼陆Y(jié)尾有何妙處。

11.讓燈光“活”起來

①當(dāng)夜幕降臨，我們打開燈，點(diǎn)亮城市的時(shí)候，是否該想想，怎樣才能有效地限制光污染，并避免能源浪費(fèi)呢？

目前，在城鎮(zhèn)中普遍的做法是使用耗能低的LED等和可以根據(jù)人流調(diào)整光照強(qiáng)度的“智能”燈。

②然而對(duì)目前照明系統(tǒng)的改革完全可以走得更遠(yuǎn)：直接用發(fā)光生物為城市提供夜間照明，代替電能點(diǎn)亮夜空。

③不切實(shí)際？南美洲的印第安人很早以前就開始使用能發(fā)光的昆蟲光叩甲照明了。生活在15、11世紀(jì)的西班牙

歷史學(xué)家奧維耶多曾在著作中提及這些昆蟲，他記載當(dāng)?shù)厝税阉鼈冄b在籠子里，用于室內(nèi)照明。

④那么，為何等了六個(gè)世紀(jì)才重新想到走生物照明的路呢？

⑤這是因?yàn)樯锇l(fā)光長久以來一直神秘莫測。關(guān)于生物發(fā)光的化學(xué)解釋一直到1332年才出現(xiàn)，但研究人員仍然

無法從生物學(xué)角度給出解釋：為什么有些發(fā)光生物可以全天24小時(shí)發(fā)光而另外一些卻只在黑暗的環(huán)境下發(fā)光？為什

么發(fā)光的強(qiáng)度會(huì)因?yàn)槲锓N的不同而不同？

⑥所幸，對(duì)生物發(fā)光遺傳機(jī)制的研究，終于在最近20年取得了突破性進(jìn)展。相關(guān)部門開始認(rèn)真考慮大范圍使用

發(fā)光生物進(jìn)行照明。想象一下：灌木叢、隔離帶和道路兩旁的大樹都在發(fā)光……人間仙境！

⑦不過，還有最后一道難關(guān)需要攻克：目前研究的發(fā)光生物尚不足以用來照明，或只能在無法大規(guī)模復(fù)制的試驗(yàn)

環(huán)境下發(fā)光。這是因?yàn)?，大部分的發(fā)光物種是海生的，生活在深海中30%的深海物種都可以發(fā)光。

⑧眾多研究團(tuán)隊(duì)躍躍欲試，想要越過這最后一道難關(guān)。他們成竹在胸：合成生物學(xué)的出現(xiàn)讓我們能夠把某一物種

的發(fā)光能力轉(zhuǎn)移到其他物種身上。

⑨美國紐約州立大學(xué)的研究人員采用并不發(fā)光但易于栽培的煙草屬植物做實(shí)驗(yàn)：在它們的“動(dòng)力工廠”葉綠體中

植入一段海生發(fā)光細(xì)菌的DNA序列。結(jié)果怎樣？成功獲得發(fā)光基因的植物可以24小時(shí)不間斷地自主發(fā)光，持續(xù)數(shù)月。

只是目前這類植物發(fā)出的光線仍然極其微弱：只有在黑暗中才能看見一星微光，亮度僅數(shù)流明，遠(yuǎn)不及一個(gè)40瓦白

熾燈泡亮（400流明）！但這無妨科研人員積極調(diào)整方案，畢竟原理已然明晰，試驗(yàn)所得植株的發(fā)光亮度也越來越高。

⑩法國的兩支研究團(tuán)隊(duì)則另辟蹊徑，致力于開發(fā)生物夜燈及其他基于生物發(fā)光的補(bǔ)充照明設(shè)備。其中一支主攻發(fā)

光真菌，另一團(tuán)隊(duì)則致力于發(fā)光細(xì)菌的研究。

（11）前者從2011年起測試了多種真菌菌株（已知有10種天然發(fā)光），直至發(fā)現(xiàn)一種單株樣本能夠發(fā)出與一支蠟燭

相當(dāng)?shù)牧凉狻：笳邔９セ蚣?xì)菌，已經(jīng)成功研發(fā)出一種貼片，將20張這種含有發(fā)光細(xì)菌的貼片粘在墻面上，能令一

片漆黑的房間亮到足以視物。研究人員預(yù)言，“我們無法用生物發(fā)光代替所有路燈，因?yàn)榱炼炔粔?。但在不遠(yuǎn)的將來，

可用之點(diǎn)亮櫥窗、公交車站、廣場、樓梯扶手、人行道甚至警示牌。”

（12）當(dāng)然，還有很多方面尚待提高，如何大幅提高照明亮度，并延長“生物燈”的壽命，如何突破目前僅能發(fā)出綠

色和藍(lán)色光的限制，等等。

1.下列對(duì)文章的分析和理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭從日常生活寫起，能引起讀者興趣，從而引出說明對(duì)象。

B.美洲的印第安人早就用能發(fā)光的昆蟲照明，可見生物照明是可行的。

C.生物發(fā)光一直神秘莫測，至今研究人員仍無法從生物學(xué)角度給出解釋。

D.發(fā)過研究人員確信在不遠(yuǎn)的將來能用生物發(fā)光代替所有的路燈。

2.閱讀全文，說說生物照明發(fā)展過程中遇到了哪些限制。

3.請(qǐng)說出第⑨段畫線句所使用的說明方法，并分析其表達(dá)作用。

4.生物照明是否具有推廣價(jià)值，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、應(yīng)用

12.初中時(shí)光已悄然過去?；厥资湃サ娜兆?，校園里留下了數(shù)不清的歡樂。初中的學(xué)習(xí)生活猶如人生的驛站，既意味

著結(jié)束，更是一段新征程的開始。為此你班決定開展“歲月如歌”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與。請(qǐng)為即將舉行的畢業(yè)

晚會(huì)寫一句主題語。（要求：簡潔、形象）面臨離別，同學(xué)們戀戀不舍，為激勵(lì)或勸慰朋友，請(qǐng)你寫一段離別贈(zèng)言送給

他們。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.下面兩題，請(qǐng)住造一題寫作。文題一：請(qǐng)以“別樣的青春風(fēng)景”為題，寫一篇文章。文題二：閱讀下面的文字，

根據(jù)材料內(nèi)容，選好角度，自擬題目，寫一篇文章。

人生不能一味地追求速成，所謂“飯未煮熟，不能妄自一開；蛋未孵成，不能妄自一啄”，人間萬事都有其平衡

之道，欲速則不達(dá)，慢，不一定是愚笨；慢，不一定是懶惰；慢不一定是低效。慢工出細(xì)活，慢，是陸羽一壺清茶里

醞釀出的悠然純美；慢，是蘇東坡“何夜無月？何處無竹柏？”的閑庭信步；慢，是曹雪芹十年辛苦著成的《紅樓夢》……

要求：①除詩歌外，文體不限，不少于600字；②文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名；③要有真情實(shí)感，不得

抄襲套作。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

試題分析：A.“侃侃而談”指理直氣壯、從容不迫的說話。此處褒義詞錯(cuò)用作貶義詞。B.異曲同工：不同的曲調(diào)演得

同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的。使用正確。C.文不加點(diǎn)：形容

文章寫得快，不用涂改就寫成。望文生義，使用錯(cuò)誤。D.相敬如賓：形容夫妻相互尊敬，像對(duì)待賓客一樣。用錯(cuò)對(duì)象。

故答案為B。

2、C

【解析】

關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系

整個(gè)詞語的意思。C項(xiàng)正確。ABD三項(xiàng)修改為：A.耦射；B.捅婁子；D.干心而論。

3、C

【解析】

通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。C項(xiàng)賞析不正確，五、六兩句，作者看到

的是春花正在開放，小草剛剛沒過馬蹄，還不是繁花盛開、花團(tuán)錦簇、翠綠如茵的景象。

4、C

【解析】

C項(xiàng)正確。ABD三項(xiàng)修改為：A.著眼（zhu6）吹毛求斯（ci）；B.祈禱（qD時(shí)形（j。；D.狡瞪（xiQ涉濺（bGng）

粗?。╣uang）o

5、①報(bào)君黃金臺(tái)上意人生自古誰無死②恰似一江春水向東流溪云初起日沉閣東風(fēng)不與周郎便，

銅雀春深鎖二喬山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村C

【解析】

（1-2）本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力.在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。

一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“郎、鎖、疑”的書寫。

（3）A“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑，這在赤心為國的詩人是日夜

為之痛心疾首的。B詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時(shí)又突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求,

展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。D表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報(bào)國之

志。C抒發(fā)的情懷與范仲淹的《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”抒發(fā)的情懷基本一致。

6、1.保爾從小誠實(shí)質(zhì)樸、無所畏懼，從向神甫的面團(tuán)里撒煙末可以看出他的反抗精神，后來得到朱赫來的革命啟蒙,

對(duì)他的成長起到了決定性的作用。保爾在戰(zhàn)場上英勇殺敵，在后方建設(shè)時(shí)艱苦奮斗，面對(duì)疾病的沉重打擊，雖產(chǎn)生過

自殺的念頭但最終克服，并在病床上完成了小說的創(chuàng)作保爾就是在革命的烈火中逐漸歷練成為鋼鐵戰(zhàn)士的。

2.主要體現(xiàn)保爾剛毅堅(jiān)強(qiáng)、英勇普戰(zhàn)，為革命奮斗到底、不怕犧牲的精神。主要從語言、動(dòng)作和心理等方面進(jìn)行正面

描寫。

3.示例：為了心中的理想，我們要像保爾一樣擁有鋼鐵般的意志，奮斗到底。（要注意結(jié)合名著談自己感受，言之有

理即可。）

【解析】

1.此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段才能輕松應(yīng)對(duì)試題。

保爾從童年開始就飽受苦難，走上革命道路后，又經(jīng)歷了戰(zhàn)場的搏殺、感情的波折、工地的磨練……在被病魔折磨時(shí),

卻還不向命運(yùn)屈服，用筆宣戰(zhàn)。

2.此題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象的把握和描寫方法的分析?！澳懵犚姏]有？他們絞死咱們的同志，咱們倒要送他們回

自己人那兒去，還不許虐待。這怎么辦得到”是語言描寫，突出保爾的剛毅；“他使勁用馬刀背拍了一下已經(jīng)十分疲

意滿嘴是血的戰(zhàn)馬格涅多克，向正在廝殺的、人群最密的地方?jīng)_了過去”是動(dòng)作描寫，突出了他的勇敢；”列圖諾夫,

他的英勇的師長，一個(gè)具有大無畏精神的好同志，竟?fàn)奚恕笔菍?duì)保爾的心理描寫，突出了他的憤怒。

3.名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上,

不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。作答時(shí)要寫出保爾精神的內(nèi)涵以及對(duì)自己的巨大影響。

二、閱讀

7、1.D

2.第一次擊鼓能振作士氣，第次擊鼓士氣就低落了，第三次擊鼓士氣就枯竭了。

3.夫大國，難測也，懼有伏焉（擔(dān)心齊國有埋伏）。表現(xiàn)了曹沉著、冷靜、謹(jǐn)慎的特點(diǎn)。

4.曹劌第一次抓住彼竭我盈的士氣，第二次抓轍亂旗靡的戰(zhàn)況，最終以弱勝強(qiáng)。狄青在上元節(jié)布下迷陣，聲稱要在軍

中大宴將領(lǐng)三夜，但卻在第二夜宴會(huì)中途突然退席率領(lǐng)軍隊(duì)偷襲昆侖關(guān)。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語的意義。D：“望其旗摩”翻譯為“望見他們的旗幟倒下了”，“靡”意思是“倒下”。故

選D。

2.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整?！耙还淖鳉?，再而衰，三而竭”句中“鼓”

意思是“擊鼓”，“再”意思是“第二次”，“竭”意思是“枯竭”。據(jù)此翻譯即可。

3.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中“下視其轍，登軾而望之''的原因是“大國，難測也，懼有伏焉”。這一舉動(dòng)體

現(xiàn)了曹劌的沉著冷靜，善于觀察。據(jù)此作答。

4.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文中曹劌在“齊人三鼓”之后擊鼓進(jìn)軍是因?yàn)椤耙还淖鳉?，再而衰，三而竭”，?/p>

“下視其轍，登軾而望之”之后追擊齊軍是因?yàn)椤耙暺滢H亂，望其旗靡”，抓住這些有利時(shí)機(jī)取勝。乙文中狄青在上元節(jié)

布下迷陣，“夜燕將佐，次夜燕③從軍官，三夜饗軍?！?，“次夜二鼓時(shí)，青忽稱疾，暫起如內(nèi)，久之，使人諭孫元規(guī)

④，令暫主席行酒，少服藥乃出，數(shù)使人勸勞座客”率領(lǐng)軍隊(duì)偷襲昆侖關(guān)。據(jù)此作答。

譯文：

(甲)魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“還不行?！钡鹊?/p>

齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！?/p>

說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以追擊了。”

于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第

二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪

的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

(乙)狄青為樞密副使，守衛(wèi)廣南西路。當(dāng)時(shí)儂智高據(jù)守昆侖關(guān)。狄青軍至賓州，正值上元節(jié)，他下令軍中大張

燈火，第一夜宴請(qǐng)軍中將領(lǐng)，第二夜宴請(qǐng)隨從軍官，第三夜犒勞軍校。第一祝飲宴奏樂通宵達(dá)旦。第二夜二鼓時(shí)分，

狄青忽然稱病，即刻起來進(jìn)入內(nèi)帳。過了很久，派人告訴孫元規(guī)，要他暫時(shí)主持宴席敬酒，自己稍微服點(diǎn)藥就出來，

并多次使人向座上賓客勸酒。到了拂曉，將校們都不敢擅自退席，忽然有人飛馬前來報(bào)告說：當(dāng)天晚上三鼓時(shí)狄青已

奪取了昆侖關(guān)。

8、1.(1)松弛；(2)有的人；(3)佩服；(4)根本。

2.B

3.或指為生事/格不下/其后盜起/人服其先見。

4.(1)陳禾拉住皇上的衣服，請(qǐng)求讓自己說完。

(2)陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝嗇頭顱來報(bào)答陛下嗎？

【解析】

1.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異

義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用?！俺凇?，本義即為“松弛”；“或”，古今異義，今

義為“或許”，古義為“有的人”；“服”，一詞多義，有衣服、佩服、服從等意，這里意為“佩服”；“本”，本

義即為“根本”。做題時(shí)要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

2.本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，要特別注意重點(diǎn)虛詞的用法。作答本題時(shí)，首

先要把握“之”的基本用法，然后結(jié)合語境來分析。例句和B項(xiàng)中的中“之”，意思都是“助詞，的”；A項(xiàng)中的“之”，

意為代詞；C項(xiàng)中的“之”，意為“助詞，賓語提前的標(biāo)志”；D項(xiàng)中的“之”，意為“助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，

無實(shí)義”。故選B。

3.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。可借助

標(biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一

些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對(duì)話詞"曰”、“云”等。本句是一個(gè)主謂句，要注意謂語動(dòng)詞“格”和虛詞

“其”都應(yīng)用于句首，另外“人服其先見”是一個(gè)主謂句，所以應(yīng)在“格”“其”和“人”前斷開。

4.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.此句中重點(diǎn)的詞

有：

(1)引，拉；上，皇上；畢，完。

(2)豈，難道；首，頭顱；報(bào)，報(bào)答。

參考譯文：

陳禾，字秀實(shí)，明州鄴縣人。考中元符三年進(jìn)士。天下長久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴(yán)重。陳禾請(qǐng)求增加守軍、

修補(bǔ)城墻，用來防備不測。有人指責(zé)這是無端生事，擱置起來不予批復(fù)。后來盜賊鬧事，人們才佩服他的預(yù)見能力。

當(dāng)時(shí)童貫的權(quán)勢越加擴(kuò)張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權(quán)，內(nèi)外呼應(yīng)做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說：“這是國

家安危的根本啊。我所處職位有進(jìn)言的責(zé)任，這時(shí)候不進(jìn)言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進(jìn)諫就不是我的本職了。”他首

先上書直言彈劾童貫。又彈劾黃經(jīng)臣：“依仗恩寵玩弄權(quán)勢，在朝廷同列中夸耀自己。常常說詔令都出自他的手中，

說皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書下達(dá)，都跟他所說的相同。那發(fā)號(hào)施令，是國家的重大事情，降免昏庸官吏

和提拔賢明之士，是天子的大權(quán)，怎么能讓宦官參與其中？”

陳禾論奏還沒結(jié)束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請(qǐng)求讓自己說完。衣袖被撕落，皇上說：“正言

撕破我的衣服啦?！标惡陶f：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜頭顱來報(bào)答陛下嗎？這些人今天得到富貴的好處,

陛下將來會(huì)遭受危亡的禍患。”陳禾的言辭更加激烈，皇上改變了臉色說：“你能像這樣盡心進(jìn)言，我還有什么可憂

慮呢？”內(nèi)侍請(qǐng)皇上換衣服，皇上回絕他說：“留著破衣表彰正直的大臣?！?/p>

9、1.(1)詳細(xì)(2)邀請(qǐng)(3)每年、年年(4)停止

2.B

3.(1)田間小路交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫的聲音能相互聽見。

(2)我自從南遷到江南十幾年間，未曾見過到了秋天不求雨的事。

4.甲文的“異”是詫異桃花林優(yōu)美新奇的景觀。乙文的“異”是南北降雨的不同情形：北方春季少雨，秋天綿延多雨；

南方春季多大雷雨并延至夏季，秋天大旱無雨。

【解析】

1.本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的

意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷?！把印钡囊馑疾?/p>

同于現(xiàn)代漢語，在這里是“邀請(qǐng)”的意思；“霖摩不已”的意思是“久雨綿延不停”，“已”的意思是“停止”。

2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這句話的意思是：西北

地區(qū)春季時(shí)，大抵多大風(fēng)而少雨，即使有雨也是蒙蒙細(xì)雨?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓。

點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，

主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏

時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特

點(diǎn)?！敖煌ā薄奥劇薄皵?shù)”“嘗”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。

4.文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。

在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。結(jié)合上文的“夾岸數(shù)百步，中無雜

樹，芳草鮮美，落英繽紛”可知，“異”指的是桃花林的美景使?jié)O人詫異；從“率多大風(fēng)而少雨，有亦霏微”“至秋

則霖靄苦雨”和“春多大雷雨，霖靄不已”“迨秋，稻欲秀熟，田畦須水，乃反亢旱”可知，“異”指的是北方和南

方雨水的特點(diǎn)不同。

甲：選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉

乙：選自《雞肋編》作者：莊綽年代：北宋

參考譯文：

甲：東晉太元（公元376-396）年間，武陵有個(gè)人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然

遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對(duì)此感

到非常詫異。他繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。

桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞子里面仿佛隱約透著點(diǎn)光亮。漁人便

舍棄了船，從洞口走了進(jìn)去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又行走了幾十步，突然變得明亮開闊了。漁人

眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小

路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來來往往耕種勞動(dòng)，男男女女的衣著打扮，全都和外面的人一樣。

老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。

這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都一一作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客,

擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其它人聽說來了這么一個(gè)人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了

躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了

一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么朝代，他們不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有

事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款

待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說啊?！?/p>

乙：中國南方北方下雨的情況各不相同。西北地區(qū)春季時(shí)，大抵多大風(fēng)而少雨，即使有雨也是蒙蒙細(xì)雨。因此杜甫詩

說“（細(xì)雨）滋潤萬物細(xì)細(xì)密密一點(diǎn)兒也沒有聲響”。而東坡詩說道：“春雨來時(shí)如同積累的塵埃，東風(fēng)的猛烈可以

把人刮倒?！表n持國也填有“輕柔的云，淡薄的霧，散作催花開放的春雨”的詞句。到了秋天，就是久雨綿延，為多

雨而受苦。每年都把這當(dāng)成是常事。兩浙地區(qū)四季都有大風(fēng)。春天多打大雷，下大雨，久雨綿延不停。到了夏季先是

“黃梅雨”，接著是“洗梅雨”。（人們）把五月二十日前后的雨稱為“分龍雨”。從此下雨不再到處都下，就像北方

人說的“隔轍雨”?等到秋季，稻子將要抽穗長熟，稻田地里需要水的時(shí)候，竟反倒大旱。我自南遷到江南十幾年間，

未曾見過到了秋天不求雨的事。這是南北（氣候）不同的地方。

10、1.①老韓耍堅(jiān)守自己的工作崗位。

②老韓深愛兒子，舍不得離開埋葬在荒原上的兒子。

2.示例：運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了老韓憨厚和真誠的性格特點(diǎn)，以及對(duì)兒子深沉的愛。

3.老韓是一個(gè)真誠、普良、憨厚，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)貴，關(guān)愛他人，深愛兒子的父親形象。

4.結(jié)尾深化了文章的主旨，與前文內(nèi)容相呼應(yīng)，借物喻人。

【解析】

1.仔細(xì)閱讀全文，了解故事內(nèi)容，即老韓的兒子犧牲在荒原上，老韓的工作在荒原上，從這兩個(gè)方面來體會(huì)老韓這個(gè)

人物的精神世界，從其敬業(yè)精神和對(duì)兒子的情感來理解作答。

2.本句是人物的描寫，首先要了解人物描寫的四種方法，根據(jù)句子的內(nèi)容判斷。然后結(jié)合上下文情節(jié)，分析老韓對(duì)兒

子的情感和性格特點(diǎn)（抓住“局促”一詞）。文章第⑤段中的畫線句運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫和細(xì)節(jié)描寫，

表現(xiàn)了老韓憨厚和真誠的性格特點(diǎn)，以及對(duì)兒子深厚的情感。突出他無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

3.賞析人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。仔細(xì)閱

讀文章，結(jié)合第一題的解答，了解老韓這個(gè)人物的事跡，根據(jù)老韓在言行描寫來分析概括其形象特點(diǎn)。他是一個(gè)善良

厚道、深愛兒子、關(guān)愛他人、對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有吃苦耐勞精神的人。如文中“萬一哪個(gè)司機(jī)有點(diǎn)高原反應(yīng)，老

韓就趕緊吩咐媳婦給煮酸菜面片湯，把家里人都舍不得吃的雞脯肉下在湯里?！斌w現(xiàn)了他的善良厚道；“他想兒子想

得受不了時(shí)，會(huì)帶上煙，慢慢走到紅柳樹下面，在那里抽上一根”體現(xiàn)了他深愛兒子。加油戰(zhàn)條件艱苦、工資待遇低,

老韓已堅(jiān)持了八年，體現(xiàn)了他具有吃苦耐勞的精神。

4.本題考查學(xué)生生理解文中重要語段的作用的能力。分析作用，考生要從文章的主旨、開頭和結(jié)尾、關(guān)鍵語句等方面

著手分析。記敘文結(jié)尾段的作用的答題格式可固定為：在內(nèi)容上，起到……作用；在結(jié)構(gòu)上，起到……作用。內(nèi)容上

的作用包括“含義、思想情感”，結(jié)構(gòu)上的作用包括“照應(yīng)、總結(jié)”等。本文結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上：與前文內(nèi)容相呼應(yīng)；總

結(jié)全文，使文章意味深長，給人以無限回味的余地。內(nèi)容上：借物喻人，將老韓對(duì)兒子深沉的愛表達(dá)得淋漓盡致；深

化了文章的主題，贊美了像老韓一樣在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)守工作崗位的普通人。

11、1.D

2.參考要點(diǎn)：①生物發(fā)光長久以來一直神秘莫測，無法從生物學(xué)角角度給出解釋；②目前研究的發(fā)光生物尚不足以

用來照明，或只能在無法大規(guī)模復(fù)制的試驗(yàn)環(huán)境下發(fā)光。

3.示例：第⑤段畫線句句使用了作比較的說明方法。將發(fā)光植物的亮度與燈光相比較，并以具體的數(shù)據(jù)，有力力地證

明了了發(fā)光植物的亮度之微弱。

4.示例：我認(rèn)為生物照明具有推廣價(jià)值，因?yàn)樯镎彰髂苡行У叵拗乒馕廴?，并避免能源浪費(fèi)；而且合成生物學(xué)的出

現(xiàn)讓我們能夠把某一物種的發(fā)光能力轉(zhuǎn)移到其他物種身上，這就使得生物照明有了可行性；目前眾多研究團(tuán)隊(duì)致力于

研究，在不遠(yuǎn)的將來，將有可能逐漸代替電能。

【解析】

1.D錯(cuò)，“確信”說法太絕對(duì)，文中用的是“預(yù)言”。

2.根據(jù)題目找到“如何大幅提高照明亮度，并延長“生物燈”的壽命，如何突破目前僅能發(fā)出綠色和藍(lán)色光的限

制”“生物發(fā)光長久以來一直神秘莫測，研究人員仍然無法從生物學(xué)角度給出解釋”，這些都是生物照明發(fā)展過程遇到

的限制。

3.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)

容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。劃線句子畫線句使用了作比較的說明方法。將發(fā)光植物

的亮度與燈光相比較，并以具體的數(shù)據(jù)，有力力地證明了了發(fā)光植物的亮度之微弱。

4.開放性試題，結(jié)合文中“有效地限制光污染，并避免能源浪費(fèi)”“把某一物種的發(fā)光能力轉(zhuǎn)移到其他物種身上”“大

幅提高照明亮度，并延長“生物燈”的壽命”先提出看法然后說明理由，理由合乎情理即可。

三、應(yīng)用

12、(1)示例：回首如故歲月，不忘詩和遠(yuǎn)方。

(2)示例：①一起歡笑，一起歌唱，一起緊張，一起備戰(zhàn)的日子，化作零碎的星星，點(diǎn)綴著我空白的青春紀(jì)念冊(cè)。不

會(huì)忘記，花開的瞬間，閃爍著你們這群可愛的精靈的身影。

②相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端，珍重，我的朋友！

【解析】

(1)此題考查的是主題語的編寫。要求結(jié)合主題，語言簡潔，明了。示例：同窗的你我，友誼地久天長。(2)此題

考查的是離別贈(zèng)語。設(shè)計(jì)時(shí)，注意語言簡潔，生動(dòng)，必要時(shí)可以引用古詩詞以增添文學(xué)色彩。示例：盡管我們各自一

方，但友誼使我們連在了一起。聚散匆匆，花開花落總無窮，唯有友情在心中。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、別樣的青春風(fēng)景

時(shí)間給流年打上暗金的底子，往日時(shí)光。

——題記

青春，成長。我青春的和弦中少不了你的音符：我成長的路上也少不了你的腳步。雖不是親哥哥，你終是哥哥，

別人沒有的哥哥。

黃口翠羽初啼

我愛同你玩。我死纏爛打要玩石頭剪刀布，你便放棄了公園中的玩物，坐在一方石墩上，認(rèn)認(rèn)真真問我用哪只手。

你愛慢拍，卻不是為了勝我。我出石頭，你便慢吞吞地出剪刀。小時(shí)候我竟覺得贏了一局又一局，只是流著口水笑。

你說我肉多，將神經(jīng)壓住了也未可知。謙讓，興許是我從你那兒學(xué)到的第一件事。

我像一只黃喙翠鳥，初試啼