《荷塘月色》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

荷塘月色

1、梳理課文內(nèi)容。2、理解全文明暗兩條線索，欣賞荷塘月色的結(jié)構(gòu)美。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)1、你了解的朱自清是怎樣的一個(gè)人？他有哪些作品？2、查找資料書，了解本文的寫作背景。3、掌握課文中生字的讀音及重要詞語的意思。二、問題導(dǎo)學(xué)朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。1898年出生于江蘇東海。1903年隨家定居揚(yáng)州，自稱“我是揚(yáng)州人”。1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇。1925年任清華大學(xué)教授。1928年出版散文集《背影》，成為著名的散文家。1929年詩(shī)集《蹤跡》出版。1948年8月病逝于北京。作者簡(jiǎn)介

本文寫于1927年7月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清在白色恐怖的年代里，陷入了苦悶彷徨之中。他自己也知道“只有參加革命或反革命才能解決這惶惶然”。但是他最終還是選擇了“暫時(shí)逃避的方法”。然而朱自清畢竟是民主主義者，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種“超然”，作者這幾天有些異常，像一葉扁舟在無邊無際的大海，像一個(gè)獵人在無邊的森林，心里很不寧?kù)o。

《荷塘月色》正是作者想“超然”而又想“掙扎”的心跡的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫照。課文背景1、聽課文朗讀錄音，注意下列字的讀音。（1）彌漫（ｍí）倩影（ｑｉàｎ）脈脈（ｍò）溫馨（ｘīｎ）豐姿（ｚī）宛然（ｗǎｎ）驚詫（ｃｈà）噩夢(mèng)（è）裊娜（ｎｉǎｏｎｕó)恩澤（ｚé）風(fēng)致（ｚｈì）船棹（ｚｈàｏ）斂裾（ｌｉǎｎｊū）鹢首（ｙì）梵婀玲（ē）蓊蓊郁郁（ｗěｎɡ）2、詞語釋義幽僻：幽靜偏僻。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。宛然：仿佛。豐姿：風(fēng)度姿態(tài)。沒精打采：形容不高興，不振作。蓊蓊郁郁：形容樹木茂盛的樣子。渺茫：本文指因遙遠(yuǎn)而聲音模糊不清。彌望：滿眼望去。受用：本文中的意思是享受，動(dòng)詞。斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，文中是深淺不一的意思。第1段：獨(dú)游荷塘的時(shí)間和緣由。（心境：“頗不寧?kù)o”）三、點(diǎn)撥精講（課文分析）第2段：通往荷塘的小路、樹木、月色。第3段：行在小路時(shí)的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）第4段：月色下的荷塘（荷塘美麗的景色）第5段：荷塘中的月色（流瀉的月光，塘中的月色。）第6段：荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）第7-9段：聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。第10段：在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門?！靶睦镱H不寧?kù)o”一（1—3）二（4—6）漫步荷塘荷塘月色去荷塘的緣起，從家到荷塘的路上憶江南采蓮，從荷塘回家回到現(xiàn)實(shí)

“另有一番樣子”“到底惦著江南”三（7—10）四、課堂小結(jié)：行文線索出家門踱小路觀菏塘賞四周游蹤尋寧?kù)o暫得寧?kù)o失寧?kù)o情感頗不寧?kù)o回到家

明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家門踱小路觀荷塘賞四周不寧?kù)o尋寧?kù)o得寧?kù)o失寧?kù)o淡淡的哀愁淡淡的喜悅五、當(dāng)堂檢測(cè)熟讀課文，為進(jìn)一步分析課文做準(zhǔn)備第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析第1至第3自然段,找出文中的文眼并分析其作用。找出這部分用到的對(duì)比的手法？2、重點(diǎn)分析第4段（月色下的荷塘）品味優(yōu)美的散文語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。二、問題導(dǎo)學(xué)(一)1、分析第1至第3自然段。A.作者為什么惦念起荷塘來了？B.作者為什么離開沉浸在寂靜中的家？C.分析開頭一句“這幾天心里頗不寧?kù)o”，有何用意？D.第二段按照什么線索來寫的？E.文章先寫去荷塘必經(jīng)的小路。這條小路有什么特點(diǎn)？F.文章用了對(duì)比的方式，襯托出月下小路的美。作者是怎樣進(jìn)行對(duì)比的？G.這一段寫作者去荷塘的感受，請(qǐng)你說說這種感受的具體內(nèi)容？三、點(diǎn)撥精講（一）一、分析第一部分（1）、作者為什么惦念起荷塘來了？

月亮升高了，馬路上孩子們的嬉笑聲聽不見了，妻子拍著閏兒也漸入睡。周圍已經(jīng)沉靜下來了，本來可以好好想一些問題，但是，許多的事縈繞在自己的頭腦中，無法理清，忽然想起了荷塘。1、齊讀第一段（2）、作者為什么離開沉浸在寂靜中的家？

作者是為了排遣內(nèi)心的煩惱，找尋片刻的心靈的寧?kù)o而去荷塘邊的。（3）、“這幾天心里頗不寧?kù)o”在文中有什么作用？怎么理解？

全文的“文眼”，它像是一支樂曲中的主旋律，在全曲中回蕩。2、齊讀第二段（1）、這一段按照什么線索來寫的？

按照作者的活動(dòng)、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地展現(xiàn)荷塘月夜的美麗景色，抒發(fā)作者的感情。（2）、文章先寫去荷塘必經(jīng)的小路。這條小路有什么特點(diǎn)？

曲折、幽僻、多樹的特點(diǎn)。（3）、文章用了對(duì)比的方式，襯托出月下小路的美。作者是怎樣進(jìn)行對(duì)比的？

對(duì)比一：白天（少人走）一般的夜晚（更加寂寞）

對(duì)比二：沒有月光的晚上（陰森森）今天的月光（很好）

3、齊讀第三段（1）、這一段寫作者去荷塘的感受，請(qǐng)你說說這種感受的具體內(nèi)容？

“像今晚上，……現(xiàn)在都不理”（具體內(nèi)容）作者在這種幽僻的環(huán)境之中，自己成了一個(gè)自由的人。在這種環(huán)境里，可以不做違心的事，不說違心的話，可以無拘無束、自由自在，拋棄塵世間的喧囂和煩惱。聯(lián)系文章的寫作背景，可以理解這種感受，表達(dá)了作者對(duì)自由寧?kù)o生活的向往和對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，進(jìn)一步點(diǎn)明了夜游的原因。二、問題導(dǎo)學(xué)(二)1、重點(diǎn)研讀第四段文字，思考并回答下列問題：（1）第四段如果是一幅畫，你如何分別用簡(jiǎn)潔的文字概括其內(nèi)容？（2）這段文字主要描寫了哪些景物？景物順序是如何安排的？有何特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的情感？（3）運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？三、點(diǎn)撥精講（二）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。1、重點(diǎn)研讀第四段文字，思考并回答下列問題：（1）第四段如果是一幅畫，你如何分別用簡(jiǎn)潔的文字概括其內(nèi)容？（2）這段文字主要描寫了哪些景物？景物順序是如何安排的？有何特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的情感？（3）運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？月下荷塘圖荷塘荷葉荷花荷風(fēng)荷香荷波流水曲曲折折（疊詞）田田、亭亭(疊詞)

像舞女的裙(比喻)裊娜、羞澀（擬人）明珠、星星、美人（比喻）微微風(fēng)過處，送來…（清香----歌聲）（通感）顫動(dòng)，像閃電般（比喻，突出快速）脈脈（擬人，默而含情）靜態(tài)動(dòng)態(tài)修辭比喻——形象生動(dòng)擬人——靈秀動(dòng)人通感——迷離幽美素淡、寧?kù)o淡淡的喜悅之情修辭手法：通感

通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。舉例：（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）（2）鏗鏘玫瑰。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）（3）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）四、課堂小結(jié)（藝術(shù)手法）1、情景交融；（第四段）3、比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用，使語言形象生動(dòng)，創(chuàng)造出引人入神的意境。2、作者善于運(yùn)用疊詞，傳神地描寫了事物特征，加強(qiáng)語氣，舒展文氣，增加音韻美，深化物態(tài)情貌1、對(duì)“像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人”這段話的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．作者用比喻的手法，描寫寧?kù)o的月夜，這時(shí)的“我”與白天的“我”判若兩人。B．在寧?kù)o的月夜中，作者可擺脫白天人世的羈絆，得到自己追求的一時(shí)的自由。C．在寧?kù)o的月夜下，作者可以任憑自己的性格，想說就說，想做就做。D．作者用白描手法，描寫月夜的美麗，自己也進(jìn)入了一個(gè)美妙的、神秘的世界。五、當(dāng)堂檢測(cè)2、對(duì)“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了”這段話理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．白天的應(yīng)酬太多，交際太多，夜晚終于可以安閑了，所以就放下心來欣賞荷塘月色。B．在黑暗籠罩下的社會(huì)，人與人之間勾心斗角，白天必須說些違心的話，做些違心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的時(shí)候，才覺得輕松了些。C．白天在壓抑的心情與環(huán)境中工作、生活，在晚上終于暫得寬余，獨(dú)自欣賞荷塘月色，從那些令人厭倦的人與事中解脫出來，感到淡淡的喜悅。D．白天從事地下工作，必須加倍小心地同周圍的敵人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悅。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析第5至第6自然段，學(xué)習(xí)作者描寫景物的高超技巧。品味優(yōu)美的散文語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。2、分析第7至第10自然段，掌握文中引用古詩(shī)文的作用。理解文中重要詞語的意思。二、問題導(dǎo)學(xué)（一）1、第五段是從那幾個(gè)方面來描寫荷塘上的月色的？2、第五段中，描寫荷塘上的月色，如何用簡(jiǎn)潔的語言概括這幅畫面？總體特點(diǎn)是什么？寄寓了作者怎樣的思想感情？3、第五段中，有哪些動(dòng)詞運(yùn)用得很精妙，請(qǐng)找出來并加以體會(huì)。4、第六段（荷塘四周景物）寫了哪些景物？如何用簡(jiǎn)潔的語言概括這幅畫面？有什么特點(diǎn)？寄寓了作者怎樣的思想感情？

三、點(diǎn)撥精講（一）（1）、這一段是從哪那幾個(gè)方面來描寫荷塘上的月色的？

先寫月光，再寫月影，最后寫光與影。1、齊讀第五段（荷塘中的月色）

（2）、第五段如果是一幅畫，你如何用簡(jiǎn)潔的文字概括其內(nèi)容？總體特點(diǎn)是什么？寄寓了作者怎樣的思想感情？月光素淡朦朧月影參差斑駁如流水瀉在葉子上流動(dòng)之美像畫在荷葉上倩影之美朦朧、和諧荷塘月色圖光與影（和諧）淡淡的喜悅之情3、

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。……彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（通感）“瀉”字，既照應(yīng)了將“月光”比作的“流水”，又生動(dòng)地表現(xiàn)出月光似流水自上而下的照耀，一覽無余的景象，使靜止的畫面（月光）富有動(dòng)感。（比喻）“浮”字，寫出了深夜荷塘的水氣由下而上，輕輕升騰，緩緩擴(kuò)散彌漫的動(dòng)態(tài)之美，展現(xiàn)月下荷塘水霧的輕盈舒緩?！跋础弊郑瑢懗隽嘶ㄈ~的純凈之感。“籠”字，寫出了花葉在青霧中的朦朧含蓄之美。“畫”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美（擬人）。

4、寫了哪些景物？如何用簡(jiǎn)潔的語言概括這幅畫面？有什么特點(diǎn)？寄寓了作者怎樣的思想感情？

齊讀第六段（荷塘四周景物）樹：遠(yuǎn)山：小路燈：蟬聲蛙聲：一團(tuán)煙霧隱隱約約沒精打采熱熱鬧鬧靜謐荷塘四周景物圖淡淡的哀傷1、為什么引《采蓮賦》和《西洲曲》

研讀課文7---10段

2、如何理解“熱鬧”和“風(fēng)流”二、問題導(dǎo)學(xué)（二）1、為什么引《采蓮賦》和《西洲曲》

《采蓮賦》：于是妖童媛女⑾，蕩舟心許；鷁首⑿徐回，兼?zhèn)饔鸨眩昏覍⒁贫鍜?，船欲?dòng)而萍開。爾其纖腰束素⒂，遷延顧步⒃；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾⒄艷麗的少男和美貌的少女，搖著小船互相默默地傳情。船慢慢地來回?fù)u蕩，雙方互遞酒杯。漿要?jiǎng)潉?dòng)，卻被水草掛著；船要移動(dòng)，使浮萍向兩邊分開了。那細(xì)細(xì)的腰肢，裹著潔白的綢子，走走停停，不住地回視自己的腳步。夏季剛剛開始春意尚未散盡，鮮嫩的荷葉映襯著初開的荷花。生怕沾濕衣裳而低聲淺笑，擔(dān)心船兒傾覆而緊緊抓住衣襟三、點(diǎn)撥精講（二）《采蓮賦》是寫采蓮女的愛情生活，是十分美好的。----表明作者對(duì)美好的事物的向往?！段髦耷罚翰缮從咸燎铮徎ㄟ^人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。秋天的南塘里她摘著蓮子，蓮花長(zhǎng)得高過了人頭。低下頭撥弄著水中的蓮子，蓮子就像湖水一樣青?！段髦耷穼懖缮徟畡t為的是思戀自己的情人的痛苦。------放在這里，與前面的情景形成對(duì)比。借此引出“到底惦著江南了”一句，自然地將思緒拉回到現(xiàn)實(shí)。

風(fēng)流，是指生命的自由、奔放、張揚(yáng)，是作者這時(shí)心情的反射。2、如何理解“熱鬧”和“風(fēng)流”

熱鬧，他不是不愿意熱鬧，他所追求的熱鬧是自由奔放的熱鬧，是說自己想說的話，做自己想做的事。

總之，末幾節(jié)寫夜游荷塘引起的聯(lián)想，想到古代詩(shī)詞中對(duì)采蓮的描繪從而引起對(duì)江南美好生活的懷念，表現(xiàn)了作者對(duì)眼前的寂寞、毫無生機(jī)的環(huán)境的不滿之情，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平和對(duì)光明美好生活的憧憬、向往，在思鄉(xiāng)的哀愁中結(jié)束全文。

作者用他的生花妙筆描繪出一個(gè)清凈、幽美、自由的世界