《我們的“過山車”》名師教案

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版三下第一單元第7課《我們的“過山車”》教學(xué)設(shè)計(jì)課題空氣有質(zhì)量嗎單元一學(xué)科科學(xué)年級三學(xué)習(xí)目標(biāo)工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。對自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整。愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂于反思和改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成就感。體驗(yàn)科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識的重要性。體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。重點(diǎn)設(shè)計(jì)過山車軌道路線并且根據(jù)設(shè)計(jì)圖拼搭過山車模型。難點(diǎn)對自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整。。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀看“過山車”視頻資料。介紹過山車的專利化，一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)明不僅要有智慧，而且還應(yīng)該有知識產(chǎn)權(quán)的意識。現(xiàn)代過山車的最早發(fā)明者沒有意識到這個(gè)問題，但美國人拉馬庫斯·阿德納·湯普森敏銳地意識到了。拉馬庫斯是美國的一位發(fā)明家和商人，他曾制造過數(shù)十個(gè)過山車設(shè)施，因此被譽(yù)為“重力之父”。1885年1月20日，拉馬庫斯將過山車的相關(guān)專利技術(shù)進(jìn)行了注冊，過山車正式被專利化。學(xué)生觀看視頻。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。講授新課聚焦：你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？過山車又稱云霄飛車，是游樂園中一種富有刺激性的娛樂工具，令不少人著迷。它常利用重力和慣性使小列車沿蜿蜒的軌道行進(jìn)，有爬升、滑落、旋轉(zhuǎn)等過程(兒童過山車沒有倒轉(zhuǎn))，其軌道的設(shè)計(jì)不一定是一個(gè)完整的回圈，也可以設(shè)計(jì)為車體在軌道上的運(yùn)行方式為來回移動(dòng)。大部分過山車的每個(gè)乘坐車廂可容納2人、4人或6人8人，這些車廂利用勾子相互連結(jié)起來，就像火車一樣。它們有什么特點(diǎn)呢？有直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。探索：觀察現(xiàn)有的材料，試著建造直線軌道和曲線軌道。1.建造塑料積木軌道。制作材料：塑料積木、底板。制作過程：（1）選擇恰當(dāng)?shù)姆e木連接出一條直線軌道。（2）選擇恰當(dāng)?shù)姆e木連接一條曲線軌道。提醒：將積木用力壓在底板上，兩塊積木的連接處要壓平。2.建造泡沫保溫管軌道。制作材料：鐵架臺、泡沫保溫管、剪刀。制作步驟：（1）將泡沫保溫管用剪刀剪開。（2）用鐵架臺的試管夾將泡沫保溫管連接起來，并調(diào)整高度。（3）根據(jù)需要設(shè)計(jì)直線或曲線軌道。制作須知：相接的泡沫保溫管處不要有漏縫，可以用透明膠帶在底部粘結(jié)，或?qū)⑾嘟拥呐菽毓墀B放在一起。仔細(xì)閱讀設(shè)計(jì)要求，討論一下怎樣才能做到?！斑^山車”設(shè)計(jì)要求軌道的總長應(yīng)在2米以上；要有直線軌道和曲線軌道；軌道的坡度要有變化；小球能滾完全部軌道，不能脫軌；整座“過山車”要穩(wěn)固。1.軌道的總長應(yīng)在2米以上?！败壍赖目傞L應(yīng)在2米以上”,這是因?yàn)橄鹿?jié)課有一個(gè)比較不同“過山車”上小球運(yùn)動(dòng)快慢的活動(dòng)，如果軌道距離太短將難以測量運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。軌道也不宜太長,不然需要的材料過多，搭建起來用時(shí)也會(huì)較長。可以用軟尺和細(xì)繩來測量軌道的長度。2.要有直線軌道和曲線軌道。“有直線軌道和曲線軌道”，旨在將所學(xué)知識應(yīng)用于活動(dòng)項(xiàng)目的具體問題中。3.軌道的坡度要有變化?！败壍赖钠露纫凶兓?是為了讓軌道上的小球可憑借重力和慣性而運(yùn)動(dòng)，一方面是更符合真正的過山車情況,另一方面是讓下節(jié)課比較不同“過山車”上小球運(yùn)動(dòng)快慢的活動(dòng)更公平。4.小球能滾完全部軌道，不能脫軌。“小球能滾完全部軌道，不能脫軌”,意味著軌道中間不宜斷開，全程完整通暢，同時(shí)軌道要有適宜的坡度，能給小球提供足夠動(dòng)力。5.整座“過山車”要穩(wěn)固?！罢^山車’要穩(wěn)固”,是在提醒關(guān)注軌道連接的同時(shí)也要關(guān)注承載“過山車”的基礎(chǔ)設(shè)施。小實(shí)踐。1.設(shè)計(jì)。在紙上設(shè)計(jì)“過山車”的軌道路線。要有起點(diǎn)和終點(diǎn)，分直線軌道和曲線軌道，軌道的坡度要有變化。（1）圖文結(jié)合（2）要有起點(diǎn)和終點(diǎn)（3）有直線軌道和曲線軌道（4）坡度和彎道要注明（5）上下重疊時(shí)，下層用虛線表示……2.制作。在制作“過山車”之前的設(shè)計(jì)圖紙階段是很必要的，也是非常重要的、有效率的一種方法。根據(jù)設(shè)計(jì)要求，符合科學(xué)規(guī)律才能設(shè)計(jì)成功作品。制作的過程不要隨意更改之前的設(shè)計(jì)圖。制作材料：積木、軟尺、細(xì)繩。制作過程：根據(jù)設(shè)計(jì)圖和材料，制作我們的“過山車”。制作時(shí)，可以根據(jù)圖紙適當(dāng)調(diào)整軌道的高度和長度。3.評價(jià)。根據(jù)“過山車”的設(shè)計(jì)要求,完成對“過山車”的評價(jià)。(1)長度是否達(dá)標(biāo)。(2)是否同時(shí)具有直線軌道和曲線軌道。(3)軌道的坡度是否有變化。(4)“過山車”是否穩(wěn)固。評價(jià)過程:在“過山車”的拼搭過程中，可以邊拼搭邊測試，對于測試過程中發(fā)現(xiàn)的各種問題，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)試,確?！斑^山車”順利運(yùn)行。另外，小組之間要互相交流,取長補(bǔ)短，使得“過山車”軌道模型的功能更齊全，為下節(jié)課測試“過山車”做準(zhǔn)備。觀看視頻資料。拓展：過山車的起源你知道嗎?過山車起源于俄羅斯的一種滑冰運(yùn)動(dòng)。17世紀(jì)，俄羅斯流行著這樣一種戶外活動(dòng):利用雪橇從覆蓋冰或雪的斜坡上滑下來。為了使這項(xiàng)活動(dòng)更加有趣，有些俄羅斯貴族索性利用人造冰山作為滑冰的斜坡。這被稱為“俄羅斯山脈”。后來，因?yàn)閼?zhàn)爭，很多俄羅斯人流落他鄉(xiāng)，但是懷念故鄉(xiāng)生活的俄羅斯人在各處建造“俄羅斯山脈”，將這種滑冰活動(dòng)逐步傳播到整個(gè)歐洲。然而，并不是每個(gè)地方都冷得可以長時(shí)間地保存冰雪，于是人們建造了木制的軌道，用帶著輪子的小車代替雪橇，過山車的雛形就出現(xiàn)了。學(xué)生回憶回答。學(xué)生分小組進(jìn)行搭建軌道（直線和曲線）。學(xué)生閱讀，再進(jìn)行組內(nèi)討論，并回答。學(xué)生閱讀并思考，全班交流研討。學(xué)生可獨(dú)自設(shè)計(jì)，學(xué)生獨(dú)自完成活動(dòng)手冊第4頁的“過山車”軌道設(shè)計(jì)圖。小組內(nèi)交流“過山車”軌道設(shè)計(jì)圖，選取一份設(shè)計(jì)圖作為本組代表作，組內(nèi)成員合作對該設(shè)計(jì)圖進(jìn)行優(yōu)化。全班交流：請1~2組介紹設(shè)計(jì)圖，并請其他組同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。全班交流意見，修改完善本組的設(shè)計(jì)圖。各小組開始搭建“過山車”軌道模型，搭建完成后請根據(jù)設(shè)計(jì)要求對軌道模型進(jìn)行測試和調(diào)整。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，旨在讓學(xué)生認(rèn)知過山車的運(yùn)動(dòng)路線有直線和曲線，軌道有上坡也有下坡等。幫助學(xué)生明確如何才能達(dá)到設(shè)計(jì)要求。確保大部分學(xué)生能夠順利完成“過山車”軌道的搭建與評價(jià)。旨在通過拼搭、測試、調(diào)試與評價(jià)的過程相互交錯(cuò)。將上述環(huán)節(jié)整合在一起，有助于時(shí)間優(yōu)化，確保大部分學(xué)生能夠順利完成“過山車”軌道的搭建與評價(jià)。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。對自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整。。板書7我