岳麓版九年級(jí)下冊(cè)世界歷史全套教案

第1課偉大的十月革命一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：〔1〕簡(jiǎn)述俄國(guó)1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生及其重大意義；〔2〕了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索；2、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)探索社會(huì)主義道路的開(kāi)創(chuàng)性、曲折性和復(fù)雜性，列寧。3、過(guò)程與方法在社會(huì)主義革命道路的探索方面，世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家誕生，在人類社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程中首創(chuàng)了社會(huì)主義的開(kāi)展模式，對(duì)俄國(guó)歷史和世界歷史都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)彼得格勒武裝起義，第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生三、學(xué)法引導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：回憶一戰(zhàn)內(nèi)容，設(shè)問(wèn)“對(duì)于一戰(zhàn)的結(jié)束，俄國(guó)起了什么作用？〞〔一〕沙皇專制統(tǒng)治的崩潰1、歷史條件客觀：經(jīng)濟(jì)根底——具備了帝國(guó)主義的特征，生產(chǎn)社會(huì)化提高政治形勢(shì)——是帝國(guó)主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)一戰(zhàn)加劇了各種社會(huì)矛盾的激化主觀：階級(jí)根底——無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命性、戰(zhàn)斗性強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)條件——列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)同盟軍——占全國(guó)人口大多數(shù)的農(nóng)民支持革命2、二月革命時(shí)間：1917年3月結(jié)果：推翻沙皇統(tǒng)治，形成兩個(gè)政權(quán)并存的局面性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)民主革命說(shuō)一說(shuō)：二月革命的時(shí)間、參加者、結(jié)果和性質(zhì)。〔指導(dǎo)學(xué)生分析俄國(guó)二月革命后政局的復(fù)雜性、特殊性和暫時(shí)性。認(rèn)識(shí)工農(nóng)群眾缺乏政治斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，列寧等布爾什維克黨主要領(lǐng)導(dǎo)人身居國(guó)外，影響了黨對(duì)群眾的組織教育工作。〕線索梳理：彼得格勒武裝起義的歷史背景、經(jīng)過(guò)、開(kāi)展、結(jié)果?！矊W(xué)生展示收集的有關(guān)資料，結(jié)合課本思考；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到彼得格勒武裝起義是十月社會(huì)主義革命的開(kāi)端。這場(chǎng)起義是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，革命領(lǐng)袖在其中起著重要作用。革命取得勝利的必然性?！硠?dòng)動(dòng)手：讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)表格，將俄國(guó)二月革命和十月革命進(jìn)行縱向比照?！矎臅r(shí)間、革命任務(wù)、性質(zhì)、結(jié)果幾個(gè)方面比照，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。〕歸納蘇維埃政府采取的措施。再與臨時(shí)政府的措施進(jìn)行比擬?！舱f(shuō)明兩個(gè)政權(quán)的不同性質(zhì)及其所產(chǎn)生的不同后果。〕〔二〕、十月革命的歷史勝利1、議一議：二月革命后為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)政權(quán)并存局面？2、針對(duì)兩個(gè)政權(quán)并存的復(fù)雜情況，列寧向布爾什維克黨提出了什么樣的任務(wù)呢？1917年4月，列寧在布爾什維克會(huì)議上作了一份報(bào)告，指出，俄國(guó)革命的第一階段由于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的覺(jué)悟和組織程度不高，政權(quán)落到了資產(chǎn)階級(jí)的手中，第二階段應(yīng)當(dāng)使政權(quán)轉(zhuǎn)到無(wú)產(chǎn)階級(jí)和貧苦農(nóng)民手中。提出“全部政權(quán)歸蘇維埃〞的口號(hào)。由此確立了社會(huì)主義革命的目標(biāo)，為俄國(guó)革命指明了方向。3、線索梳理：彼得格勒武裝起義的歷史背景、經(jīng)過(guò)、開(kāi)展、結(jié)果?！矊W(xué)生展示收集的有關(guān)資料，結(jié)合課本思考；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到彼得格勒武裝起義是十月社會(huì)主義革命的開(kāi)端。這場(chǎng)起義是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，革命領(lǐng)袖在其中起著重要作用。革命取得勝利的必然性?！?、動(dòng)動(dòng)手：讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)表格，將俄國(guó)二月革命和十月革命進(jìn)行縱向比照?！矎臅r(shí)間、革命任務(wù)、性質(zhì)、結(jié)果幾個(gè)方面比照，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性?！?、議一議：十月革命的歷史意義。〔教師要強(qiáng)調(diào)革命的首創(chuàng)性；再幫助和引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、**成立的背景等歷史內(nèi)容，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)十月革命對(duì)殖民地半殖民地國(guó)家反帝反封建斗爭(zhēng)的巨大推動(dòng)作用?！乘季S拓展：如何看待革命時(shí)代的列寧?！彩赂锩念I(lǐng)導(dǎo)人是偉大的革命導(dǎo)師列寧。正是列寧領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克黨制定了正確的方針、政策，才取得了十月革命的勝利?！澄?、全課小結(jié)：六、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)七、教學(xué)后記：弄清十月革命的過(guò)程和社會(huì)主義國(guó)家建立后的措施八、板書：1、歷史條件客觀：經(jīng)濟(jì)根底——具備了帝國(guó)主義的特征，生產(chǎn)社會(huì)化提高政治形勢(shì)——是帝國(guó)主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)一戰(zhàn)加劇了各種社會(huì)矛盾的激化主觀：階級(jí)根底——無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命性、戰(zhàn)斗性強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)條件——列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)同盟軍——占全國(guó)人口大多數(shù)的農(nóng)民支持革命2、二月革命3、十月革命起義：1917年11月7日；彼得格勒性質(zhì)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命結(jié)果：推翻臨時(shí)政府，建立工農(nóng)蘇維埃政府措施：對(duì)內(nèi)——宣布平等，廢除特權(quán)，收歸國(guó)有，沒(méi)收土地對(duì)外——簽訂和約，退出一戰(zhàn)4、穩(wěn)固政權(quán)背景：國(guó)內(nèi)——地主資產(chǎn)階級(jí)的叛亂；國(guó)外——協(xié)約國(guó)的武裝干預(yù)措施：軍事——征兵制、組建紅軍，擊潰白軍；經(jīng)濟(jì)——戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策：全部國(guó)有；余糧征集；取消商貿(mào)；強(qiáng)制勞動(dòng)5、歷史意義國(guó)際：成為第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家；建立了一種新的社會(huì)制度；鼓舞推動(dòng)國(guó)際共運(yùn)和民解運(yùn)動(dòng)；是世界現(xiàn)代史的開(kāi)端國(guó)內(nèi)：為建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)奠定了根底第2課蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力概述二三十年代蘇聯(lián)建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端；2、情感態(tài)度與價(jià)值觀在探索社會(huì)主義道路過(guò)程中的實(shí)事求是和勇于創(chuàng)新的精神，蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)3、過(guò)程與方法二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，從農(nóng)業(yè)國(guó)變成了工業(yè)國(guó)，根本實(shí)現(xiàn)了國(guó)家工業(yè)化，1937年工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位，綜合國(guó)力大大提高。與此同時(shí)，出現(xiàn)了重大曲折和失誤，主要表現(xiàn)為超越生產(chǎn)力的開(kāi)展水平，不切實(shí)際的不斷變革生產(chǎn)關(guān)系；嚴(yán)重違背社會(huì)主義民主和法制，過(guò)度集中、缺乏活力的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)政治體制。二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策難點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策斯大林時(shí)期的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制三、學(xué)法引導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕列寧對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索1、閱讀課文說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策實(shí)施的背景、時(shí)間、內(nèi)容、意義。2、討論一下，和平時(shí)期的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是否合時(shí)宜。讓學(xué)生了解戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策已經(jīng)嚴(yán)重阻礙經(jīng)濟(jì)開(kāi)展。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白：以新經(jīng)濟(jì)政策取代戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是俄國(guó)國(guó)情決定的。在相對(duì)落后的情況之下，進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，需要一個(gè)逐步過(guò)渡的階段，即在一個(gè)限度內(nèi)開(kāi)展資本主義，穩(wěn)固工農(nóng)聯(lián)盟后，再逐步過(guò)渡到社會(huì)主義社會(huì)。它是列寧將馬克思主義與俄國(guó)實(shí)際相結(jié)合的典范。列寧的這一創(chuàng)新精神直到今天仍煥發(fā)著強(qiáng)大的生命力。原因：直接原因——經(jīng)濟(jì)困難、政治危機(jī)根本原因——生產(chǎn)關(guān)系超越了生產(chǎn)力水平內(nèi)容：農(nóng)業(yè)——糧食稅；工業(yè)——國(guó)家資本主義；商業(yè)——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；意義：實(shí)踐——消除危機(jī)，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)理論——探索社會(huì)主義建設(shè)道路3、蘇聯(lián)的成立〔板書〕蘇聯(lián)的全稱是“蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟〞。為什么要成立蘇聯(lián)呢？這是恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)社會(huì)主義的需要；是加強(qiáng)國(guó)防，抵抗外來(lái)侵略的需要；是無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)際主義政權(quán)性質(zhì)所決定的。蘇聯(lián)成立的時(shí)間是1922年。參加的根底是平等、自愿。當(dāng)時(shí)加盟的共和國(guó)有四個(gè)，俄羅斯，外高加索，烏克蘭和白俄羅斯。后來(lái)逐步增加，到1940年共有15個(gè)?！惨龑?dǎo)學(xué)生看課本P7《蘇聯(lián)各加盟共和國(guó)示意圖》〕〔二〕社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化1、1924年列寧逝世了，這對(duì)蘇聯(lián)，對(duì)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對(duì)蘇俄〔蘇聯(lián)〕，對(duì)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)所做的奉獻(xiàn)永垂史冊(cè)。列寧逝世以后，以斯大林為首的聯(lián)共〔布〕領(lǐng)導(dǎo)人民為實(shí)現(xiàn)國(guó)家社會(huì)主義工業(yè)化進(jìn)行斗爭(zhēng)。2、工業(yè)化蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化是在全國(guó)實(shí)行五年方案經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方式，在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的。蘇聯(lián)的"一五"方案和"二五"方案。由于蘇聯(lián)人民的艱苦奮斗，在兩個(gè)五年方案的建設(shè)期間，蘇聯(lián)取得了重大成就，人民用十幾年的時(shí)間走完了資本主義國(guó)家用幾十年，甚至上百年的時(shí)間走完的道路。這不僅極大地提高了蘇聯(lián)人民的自信心和蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的國(guó)際地位，而且也為以后蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了物質(zhì)根底。蘇聯(lián)的重工業(yè)在短時(shí)間內(nèi)迅速開(kāi)展的情況。但與此同時(shí)，其農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)方式那么是比擬落后的，貧富分化也不斷發(fā)生。如何開(kāi)展農(nóng)業(yè)。如何使廣闊農(nóng)民走共同富裕的道路，如何使農(nóng)業(yè)適應(yīng)國(guó)家工業(yè)化的開(kāi)展，聯(lián)共〔布〕確定了農(nóng)業(yè)集體化的方針。2．農(nóng)業(yè)集體化〔板書〕到1937年，蘇聯(lián)根本上完成了農(nóng)業(yè)集體化，從而使社會(huì)主義成份在蘇聯(lián)的整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)?！菜摹场⒏叨燃械慕?jīng)濟(jì)政治體制1936年蘇聯(lián)通過(guò)了新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會(huì)主義國(guó)家〞。1936年憲法的公布，成為社會(huì)主義在蘇聯(lián)建成的標(biāo)志，也是斯大林模式建立的標(biāo)志：高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制。讓學(xué)生看書，找到斯大林模式的作用，尤其是弊端的內(nèi)容?！部磿鳳9〕五、全課小結(jié)：六、版書設(shè)計(jì)1．新經(jīng)濟(jì)政策原因：直接原因——經(jīng)濟(jì)困難、政治危機(jī)根本原因——生產(chǎn)關(guān)系超越了生產(chǎn)力水平內(nèi)容：農(nóng)業(yè)——糧食稅；工業(yè)——國(guó)家資本主義；流通——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；分配——工資級(jí)別意義：實(shí)踐——消除危機(jī)，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)理論——探索社會(huì)主義建設(shè)道路2．建立蘇聯(lián)情況：1922年；成立宣言；聯(lián)盟條約3蘇聯(lián)的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制〔1〕經(jīng)濟(jì)建設(shè)存在問(wèn)題：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)——農(nóng)輕重比例失調(diào)，產(chǎn)品單調(diào)消費(fèi)水平——消費(fèi)品少，影響人民生活資金積累——對(duì)農(nóng)民過(guò)多地索取，損害積極性〔2〕政治生活蘇聯(lián)體制：特點(diǎn)——經(jīng)濟(jì)上高度集中的的方案經(jīng)濟(jì)體制；政治上權(quán)力集中，黨政不分，缺少監(jiān)督評(píng)價(jià)——曾起過(guò)積極作用；存在著嚴(yán)重弊端七、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)八、教學(xué)后記：比擬新經(jīng)濟(jì)政策和戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的區(qū)別；理解蘇聯(lián)的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)。正確評(píng)價(jià)蘇聯(lián)模式。第3課凡爾賽---華盛頓體系的建立一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：了解凡爾賽和約、九國(guó)公約的根本內(nèi)容；2、過(guò)程與方法第一次世界大戰(zhàn)后，通過(guò)巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議簽訂的一系列條約，構(gòu)成了資本主義世界國(guó)際關(guān)系的新秩序，即凡爾賽—華盛頓體系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀第一次世界大戰(zhàn)后，通過(guò)巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議簽訂的一系列條約，構(gòu)成了資本主義世界國(guó)際關(guān)系的新秩序，即凡爾賽—華盛頓體系。凡爾賽—華盛頓體系這一概念比擬抽象，初中生理解有一定難度，因此，對(duì)于這一時(shí)期西方世界的國(guó)際關(guān)系，只要求學(xué)生了解凡爾賽和約、九國(guó)公約的根本內(nèi)容，并對(duì)由此形成的一次大戰(zhàn)后資本主義世界國(guó)際關(guān)系的根本格局有初步的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)凡爾賽和約、九國(guó)公約的根本內(nèi)容。三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：回憶一戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果〔戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，并沒(méi)使帝國(guó)主義之間的爭(zhēng)斗停止?！骋?、巴黎和會(huì)與凡爾賽和約想一想：參加會(huì)議的27個(gè)國(guó)家地位為什么不同？〔揭示帝國(guó)主義處理國(guó)際關(guān)系的原那么就是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和軍事等實(shí)力?！匙h一議：針對(duì)《凡爾賽和約》的內(nèi)容，受益者是誰(shuí)？對(duì)德國(guó)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？〔揭示列強(qiáng)召開(kāi)會(huì)議的真正目的；和約中對(duì)德國(guó)軍事和殖民地的問(wèn)題，將會(huì)激起德國(guó)復(fù)仇的情緒?！痴f(shuō)一說(shuō)：凡爾賽體系的含義。凡爾賽體系，這個(gè)問(wèn)題的綜合性、概括性較強(qiáng)，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教師應(yīng)首先側(cè)重講明凡爾賽體系的概念：1919～1920年，協(xié)約國(guó)在同德國(guó)簽訂了《凡爾賽和約》之后，又分別同奧、匈、土、保簽訂了一系列和約，由這些和約構(gòu)成的對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)領(lǐng)土及其殖民地再分割的體系，被稱作凡爾賽體系。凡爾賽體系最重要的影響在于它“確立了帝國(guó)主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的新秩序〞。在這一問(wèn)題的教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)“新秩序〞進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v述：二、華盛頓會(huì)議和《九國(guó)公約》主要包括華盛頓會(huì)議的召開(kāi)、會(huì)議簽訂的主要條約、會(huì)議的影響等幾個(gè)主要問(wèn)題。想一想：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后已經(jīng)召開(kāi)了巴黎和會(huì)，為什么還要召開(kāi)華盛頓會(huì)議呢?〔強(qiáng)調(diào)帝國(guó)主義列強(qiáng)在東亞、太平洋地區(qū)的鋒利矛盾。其中日、美等在這一地區(qū)的爭(zhēng)奪尤為劇烈?！承〗M討論：〔教師展示《中國(guó)歷史》中《列強(qiáng)瓜分中國(guó)形式圖》〕這幅作品反映了中國(guó)近代史上一段怎樣的歷史？《九國(guó)公約》是否改變了中國(guó)的地位？〔列舉事實(shí)說(shuō)明沒(méi)有尊重中國(guó)的主權(quán)，僅改變了列強(qiáng)侵略中國(guó)的方式。中國(guó)是華盛頓會(huì)議的最大受害國(guó)。美國(guó)通過(guò)排擠日本而獲利，但激化了美日矛盾?！乘季S提速：凡爾賽—華盛頓體系的含義及作用。凡爾賽—華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國(guó)主義的世界和平秩序，但這個(gè)秩序是極不穩(wěn)固的。因?yàn)樗粌H沒(méi)有消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國(guó)與戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾。首先，凡爾賽體系并未能牢牢控制住德國(guó)，反而激起了德國(guó)對(duì)戰(zhàn)勝國(guó)的巨大仇恨。盡管德國(guó)存在著領(lǐng)土喪失、軍事上受限制、賠款等不利因素，但從潛力上講，德國(guó)仍然是一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家。其次，華盛頓體系也未能有效地抑制日本，日本繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，并準(zhǔn)備有朝一日與美國(guó)再?zèng)Q上下。五、本課小結(jié)1919年～1922年，英、法、美等帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)先后在巴黎和華盛頓召開(kāi)會(huì)議，通過(guò)了一系列條約，形成了戰(zhàn)后帝國(guó)主義的“和平〞體系，即凡爾賽—華盛頓體系。這個(gè)體系穩(wěn)固了帝國(guó)主義大國(guó)的既得利益，維持了資本主義世界的暫時(shí)和平。由于這一體系既是戰(zhàn)勝國(guó)強(qiáng)加給戰(zhàn)敗國(guó)和被壓迫民族的，又是戰(zhàn)勝國(guó)之間妥協(xié)的產(chǎn)物，因此這一國(guó)際關(guān)系體系就不可能持久。20世紀(jì)30年代，由于資本主義世界經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)的加劇和資本主義國(guó)家間開(kāi)展的不平衡性，德、意、日法西斯專政建立后，它們?cè)跉W洲、亞洲和非洲的一系列侵略擴(kuò)張，逐漸破壞了凡爾賽—華盛頓體系。1939年，德國(guó)進(jìn)攻波蘭，英法被迫對(duì)德宣戰(zhàn)，凡爾賽—華盛頓體系徹底瓦解。我們將在以后的課程中學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。盛頓會(huì)議在時(shí)間、地點(diǎn)、操縱國(guó)、涉及的地域方面有哪些不同?六、板書設(shè)計(jì)1、凡爾賽體系〔1〕巴黎和會(huì)：1919年1—6月、巴黎、凡爾賽宮〔2〕巴黎和約：對(duì)德《凡爾賽和約》：疆界領(lǐng)土、海外殖民地、限制軍備、支付賠款對(duì)奧、保、匈、土和約〔3〕凡爾賽體系含義：以英法為主導(dǎo)的帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)在歐洲、中東和非洲的戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系新秩序影響：改變歐洲、中東等地的政治格局；體系內(nèi)部隱含著許多矛盾2、華盛頓體系〔1〕華盛頓會(huì)議背景：美日英要重新分割亞太地區(qū)的勢(shì)力范圍內(nèi)容：《四國(guó)條約》、《五國(guó)條約》、“中日協(xié)定〞、《九國(guó)公約》〔2〕含義：以美國(guó)為主導(dǎo)、在抑制英日、宰割中國(guó)的根底上建立的帝國(guó)主義在亞太地區(qū)的新秩序〔3〕影響：東亞、太平洋政治格局變化；體系內(nèi)部存在著各種矛盾七、教學(xué)后記：凡爾賽—華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國(guó)主義的世界和平秩序，但這個(gè)秩序是極不穩(wěn)固的。因?yàn)樗粌H沒(méi)有消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國(guó)與戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾。八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)第4課資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力〔1〕簡(jiǎn)述1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響?！?〕以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法〞為例，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義開(kāi)展史上的作用。2、過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)資本主義的開(kāi)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)改進(jìn)等歷史過(guò)程有較辯證和全面的認(rèn)識(shí)。羅斯福新政是世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求學(xué)生以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法〞為例，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義開(kāi)展史上的作用。其作用主要就是為資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，說(shuō)明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和自我改進(jìn)的功能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是歷史上最深刻、破壞性最大的一次世界性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，它對(duì)世界各國(guó)特別是資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)，以及國(guó)際局勢(shì)產(chǎn)生了重大影響。西方各國(guó)受不同國(guó)情的制約，尋找不同的道路來(lái)擺脫危機(jī)。美國(guó)通過(guò)羅斯福新政渡過(guò)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，德日法西斯勢(shì)力利用經(jīng)濟(jì)危機(jī)建立起法西斯專政。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)羅斯福新政三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知：一戰(zhàn)〞后資本主義國(guó)家召開(kāi)了哪些會(huì)議?有何影響?〔教師歸納“凡爾賽—華盛頓體系〞的建立，暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，使世界處于相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期?！骋?、1929年一1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)1924～1929年資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)“繁榮〞和1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)及影響。說(shuō)一說(shuō)：20世紀(jì)20年代資本主義經(jīng)濟(jì)繁榮的原因和表現(xiàn)；這種狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？〔由于生產(chǎn)處于無(wú)政府狀態(tài)，資本家為了追求利潤(rùn)，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過(guò)剩，容易導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來(lái)?！匙h一議：〔演示危機(jī)時(shí)的情景，如等待領(lǐng)取救濟(jì)面包的長(zhǎng)龍，露宿街頭的失業(yè)者，資本家銷毀產(chǎn)品，拔掉田里成熟的棉花等?！迟Y本家為什么要銷毀商品，而不去救濟(jì)貧民?暴露了資本家什么本性?〔歸納經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響有：工人失業(yè)，造成生產(chǎn)力的破壞，勞動(dòng)人民生活惡化，社會(huì)矛盾加深。資本家銷毀商品，生產(chǎn)受到破壞。反映了資本家的殘忍、資本主義制度的腐朽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育?！硠?dòng)動(dòng)手：找出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根本原因、爆發(fā)國(guó)、特點(diǎn)、開(kāi)始標(biāo)志、影響。二、羅斯福新政羅斯福是美國(guó)歷史上一位著名的總統(tǒng)。介紹羅斯福生平時(shí)，可指引學(xué)生閱讀課本“羅斯?？偨y(tǒng)〞畫像下的生平簡(jiǎn)介。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺(tái)上的"爐邊談?wù)?，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)羅斯福的感性了解。新政的目的和特點(diǎn)〔板書〕新政的目的：新政的直接目的是要消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，穩(wěn)定社會(huì)經(jīng)濟(jì)正常秩序。新政的根本目的是穩(wěn)固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，穩(wěn)固資本主義制度。在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。新政的主要措施〔板書〕新政的中心措施是對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整，其任務(wù)是克服工業(yè)生產(chǎn)的盲目競(jìng)爭(zhēng)所造成的生產(chǎn)過(guò)剩現(xiàn)象，減少失業(yè)，緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序。還有比方整頓金融、調(diào)整農(nóng)業(yè)、舉辦公共工程〔在公共工程中，最有意義的是美國(guó)田納西水利工程?？芍笇?dǎo)學(xué)生閱讀課文“田納西水力工程中的水壩〞圖〕。新政的效果：經(jīng)濟(jì)方面：通過(guò)新政的一系列措施，經(jīng)濟(jì)得以較快恢復(fù)。政治方面：由于新政的一系列措施，社會(huì)矛盾逐漸緩和。穩(wěn)定了美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)"民主"政治。羅斯福新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當(dāng)時(shí)危機(jī)，而不可能從根本上消除危機(jī)。五、本課小結(jié)1929～1933年的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是資本主義歷史上最深刻、破壞性最大的危機(jī)。它根源于資本主義社會(huì)的根本矛盾。20年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)在快速開(kāi)展中也使生產(chǎn)和銷售的矛盾不斷鋒利化，直接導(dǎo)致危機(jī)的爆發(fā)。在危機(jī)的沉重打擊之下，主要資本主義國(guó)家各自尋找對(duì)策。美國(guó)通過(guò)羅斯福新政，使危機(jī)在很大程度上得到緩和。為資本主義繼續(xù)向前開(kāi)展開(kāi)創(chuàng)了一條新的道路。羅斯福也因此成為自亞伯拉罕·林肯以來(lái)最受美國(guó)和世界公眾歡送的總統(tǒng)而永載史冊(cè)。但德國(guó)和日本就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，它們走上了另外一條道路，下節(jié)課我們將研究它們的變化。六、板書設(shè)計(jì)1、經(jīng)濟(jì)危機(jī)原因：根本原因—生產(chǎn)社會(huì)化與生產(chǎn)資料所有制的矛盾直接原因—生產(chǎn)與銷售的矛盾具體原因—社會(huì)實(shí)際消費(fèi)能力、市場(chǎng)虛假繁榮、盲目擴(kuò)大生產(chǎn)、股票投機(jī)猖獗表現(xiàn)：金融、工業(yè)、社會(huì)生活、農(nóng)業(yè)等的全面危機(jī)特點(diǎn)：范圍廣、時(shí)間長(zhǎng)、破壞性強(qiáng)影響：導(dǎo)致各國(guó)內(nèi)部社會(huì)危機(jī)——政壇丑聞、人民斗爭(zhēng)、法西斯興起導(dǎo)致世界局勢(shì)的緊張——各國(guó)之間的矛盾、與殖民地的矛盾2、羅斯福新政背景：嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、羅斯福就任總統(tǒng)目的：克服危機(jī)、擺脫困境、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)興特點(diǎn)：政府對(duì)經(jīng)濟(jì)全面干預(yù)，但防止國(guó)有化形式內(nèi)容：金融——整頓銀行，恢復(fù)信用；工業(yè)——公布法令，以工代賑，刺激消費(fèi)；農(nóng)業(yè)——壓縮生產(chǎn)，克服過(guò)剩評(píng)價(jià)：實(shí)質(zhì)——在維護(hù)資本主義制度前提下生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整影響——經(jīng)濟(jì)上：減輕危機(jī)破壞，促進(jìn)生產(chǎn)恢復(fù)政治上：緩和社會(huì)矛盾，遏制法西斯勢(shì)力對(duì)世界：開(kāi)創(chuàng)經(jīng)濟(jì)新模式，影響許多國(guó)家七、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)八、教學(xué)后記：第5課德、意、日的法西斯化一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力國(guó)會(huì)縱火案，德意的法西斯頭目名，政黨組織，對(duì)內(nèi)外政策。2、過(guò)程與方法通過(guò)國(guó)會(huì)縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀德意日法西斯的專制統(tǒng)治，是整個(gè)人類歷史上極端黑暗的一頁(yè)，在20世紀(jì)人類文明獲得飛速開(kāi)展的同時(shí)，為什么會(huì)產(chǎn)生極端反文明、反人道的法西斯暴政，并肆虐世界，這是必須進(jìn)行深刻反思的。對(duì)關(guān)系人類命運(yùn)前途的世界和平與戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題有更深切的關(guān)心，對(duì)給人類帶來(lái)巨大災(zāi)難和破壞的法西斯暴行有更深刻的批判二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)德國(guó)和日本的法西斯化三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知，由于各帝國(guó)主義國(guó)家的歷史特點(diǎn)不同，政治經(jīng)濟(jì)條件不同，因此在世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下，尋找擺脫危機(jī)的出路也不同。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為維護(hù)壟斷資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，通過(guò)實(shí)行“新政〞擺脫了危機(jī)；德、意、日那么先后走上了法西斯專政的道路，從而導(dǎo)入新課?！惨弧?、意大利法西斯專政的建立在三個(gè)法西斯國(guó)家中，意大利早在一戰(zhàn)后就出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)衰退和政治混亂的嚴(yán)重局面。利用這樣的條件，墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯專制統(tǒng)治，在1929－1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沉重打擊下，墨索里尼加緊了世界范圍的武力擴(kuò)張。說(shuō)一說(shuō)：意大利法西斯專政建立的背景、時(shí)間、標(biāo)志、內(nèi)外政策?！捕?、德國(guó)納粹黨上臺(tái)歷史背景：指出由于1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致了嚴(yán)重的政治危機(jī)，對(duì)外：壟斷資產(chǎn)階級(jí)迫切需要打破《凡爾賽和約》的束縛，使德國(guó)重新獲得領(lǐng)土和殖民地；對(duì)內(nèi)：需要加強(qiáng)鎮(zhèn)壓國(guó)內(nèi)日益開(kāi)展的革命力量。說(shuō)一說(shuō)：簡(jiǎn)介希特勒?！矊W(xué)生課前搜集好資料〕各抒己見(jiàn)：納粹的迅速崛起有哪些因素？采用欺騙的手法，乘機(jī)開(kāi)展勢(shì)力。具體表現(xiàn)是：①騙取中下層人民的信任。②獲得統(tǒng)治階級(jí)和壟斷資本家大力支持。③加緊勾結(jié)軍隊(duì)。④煽動(dòng)民族復(fù)仇主義和種族狂熱等。使相當(dāng)一局部人落入了希特勒的圈套，納粹黨一躍成為國(guó)會(huì)中的大黨。議一議：希特勒恐怖專制統(tǒng)治的建立及表現(xiàn)?！并傧Ｌ乩丈吓_(tái)后，逐漸將總統(tǒng)、總理兩個(gè)職務(wù)合并為一，集黨權(quán)、政權(quán)、軍權(quán)于一身，稱國(guó)家元首。②利用“國(guó)會(huì)縱火案〞打擊德國(guó)共產(chǎn)黨和進(jìn)步人士。③解散一切工會(huì)組織和納粹黨以外的所有政黨。④焚毀進(jìn)步書籍，加強(qiáng)思想控制?！场踩橙毡痉ㄎ魉够?．日本法西斯專政建立的背景日本是一個(gè)島國(guó)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小，資源緊缺，再加上原有的經(jīng)濟(jì)根底薄弱，這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)它的打擊就更顯嚴(yán)重，使得原本軍國(guó)主義傳統(tǒng)濃厚的日本社會(huì)更加軍國(guó)主義化。在這種形勢(shì)下，法西斯勢(shì)力趁機(jī)開(kāi)展。日本法西斯主義的主要特點(diǎn)之一是以軍部為核心力量。軍部是日本法西斯化的主要決策者和推動(dòng)者，軍部要求在天皇的名義下建立法西斯專制政權(quán)，實(shí)行對(duì)外擴(kuò)張。在此之前，我們已經(jīng)對(duì)納粹黨能夠在德國(guó)奪取政權(quán)的原因進(jìn)行了探討，那么我們能不能通過(guò)比擬找出日本法西斯政權(quán)建立的方式與德國(guó)有什么不同呢？2．日本法西斯政權(quán)的建立1931年日本發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1936年3月，受軍部控制的廣田弘毅上臺(tái)組閣，標(biāo)志日本法西斯專政的建立。日本軍部法西斯專政建立起來(lái)，世界大戰(zhàn)的亞洲策源地形成。1937年7月7日，日本發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。動(dòng)動(dòng)手：試制一張“德、意、日法西斯政權(quán)建立〞簡(jiǎn)表：背景、建立標(biāo)志、建立時(shí)間、內(nèi)外政策、影響等?！菜摹?、軸心國(guó)集團(tuán)的形成在擴(kuò)張過(guò)程中，三國(guó)相互勾結(jié)，相互成認(rèn)掠奪的成果，于1937年結(jié)成了侵略性的軍事政治集團(tuán)，對(duì)整個(gè)世界造成了巨大的威脅，加劇了世界的緊張局勢(shì)。從此法西斯國(guó)家依仗聯(lián)盟，更加有恃無(wú)恐地?cái)U(kuò)大侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，世界大戰(zhàn)迫在眉睫。課堂討論：軸心國(guó)集團(tuán)形成的原因和影響？〔德、意、日三國(guó)法西斯政權(quán)聯(lián)合起來(lái)的目的，都是要實(shí)現(xiàn)其各自的侵略野心，并把矛頭指向當(dāng)時(shí)的社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)，抵抗國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，稱霸世界。這是德、意、日三國(guó)勾結(jié)，“柏林—羅馬—東京軸心〞形成的主要原因。教師在學(xué)生討論的根底上掛出“世界地圖〞或展示地圖課件，明確德、意、日三國(guó)所處的地理位置，可以使學(xué)生轉(zhuǎn)換視角，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到軸心國(guó)集團(tuán)形成對(duì)世界和平所構(gòu)成的嚴(yán)重威脅?！澄?、本課小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)1、法西斯政權(quán)的建立〔1〕意大利：背景、時(shí)間、標(biāo)志、內(nèi)外政策〔1〕德國(guó)：原因—客觀：危機(jī)引起動(dòng)亂，魏瑪政府軟弱主觀：納粹黨欺騙宣傳，擴(kuò)張勢(shì)力建立——成為第一大黨、希特勒上臺(tái)政策——政治：建立一黨專制；軍事：擴(kuò)充陸軍，重建?？哲?；經(jīng)濟(jì)：國(guó)民經(jīng)濟(jì)軍事化；文化：嚴(yán)密控制，鉗制思想；民族：種族滅絕，迫害猶太人；對(duì)外：撕毀和約，推出國(guó)聯(lián)，進(jìn)軍萊茵〔2〕日本：原因——客觀：危機(jī)引起矛盾，工農(nóng)運(yùn)動(dòng)高漲，內(nèi)閣政府無(wú)力主觀：軍部法西斯勢(shì)力的推動(dòng)及其勢(shì)力的上升特點(diǎn)——以軍部為核心，要求在天皇名義下建立法西斯專制政權(quán)，實(shí)行對(duì)外擴(kuò)張建立——九·一八事變、二·二六兵變、廣田弘毅組閣政策——對(duì)內(nèi)：政治上加強(qiáng)專制；經(jīng)濟(jì)上國(guó)民經(jīng)濟(jì)軍事化；軍事：對(duì)內(nèi)：加緊擴(kuò)軍備戰(zhàn)對(duì)外：制定根本國(guó)策，準(zhǔn)備擴(kuò)大侵略影響：世界大戰(zhàn)的歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成〔3〕影響：法西斯國(guó)家互相支持，肆意侵略，世界大戰(zhàn)迫在眉睫世界范圍內(nèi)的主要矛盾演變?yōu)榉ㄎ魉购头捶ㄎ魉箛?guó)家之間的矛盾七、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)八、教學(xué)后記：第6課大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴(kuò)大一．教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：慕尼黑會(huì)議，綏靖政策的實(shí)質(zhì)，戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)時(shí)間，標(biāo)志事件。了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、破壞性2、過(guò)程與方法第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，以張伯倫政府為主要代表的西方國(guó)家采取了犧牲他國(guó)利益，茍且偷安，姑息縱容德意日法西斯侵略擴(kuò)張的綏靖政策，慕尼黑會(huì)議把綏靖政策推到了頂峰，加速了世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。德國(guó)入侵波蘭，導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：主要要求學(xué)生了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、破壞性，了解各國(guó)人民為反對(duì)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)而進(jìn)行的艱苦卓絕的英勇斗爭(zhēng)；樹立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界的“和平與開(kāi)展〞問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)慕尼黑會(huì)議，德國(guó)突襲波蘭三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：隨著法西斯政權(quán)的穩(wěn)定，實(shí)力的增強(qiáng)，對(duì)外擴(kuò)張也越來(lái)越猖狂，引發(fā)二戰(zhàn)。西方國(guó)家是否也對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)有責(zé)任呢，導(dǎo)入新課一、慕尼黑陰謀和大戰(zhàn)全面爆發(fā)1、說(shuō)說(shuō)看：什么是綏靖政策？2、思考與討論：英法為什么要對(duì)希特勒的侵略采取綏靖政策？〔教師要及時(shí)的啟發(fā)、引導(dǎo)。如：德國(guó)最初的侵略方向；西方國(guó)家想禍水東引；一戰(zhàn)后，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性使西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)軍事地位卻受到巨大的削弱，致使英法集團(tuán)的一局部人不敢同法西斯的侵略擴(kuò)張進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，只要有妥協(xié)的希望，就堅(jiān)持妥協(xié)?！?、說(shuō)一說(shuō)：綏靖政策的表現(xiàn)?！材侥岷陉幹\。〕4、德國(guó)進(jìn)攻波蘭和戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)本課一得：第二次世界大戰(zhàn)開(kāi)始的時(shí)間?！驳诙问澜绱髴?zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)不同，是逐步打起來(lái)的。1931年日本占領(lǐng)了中國(guó)東北三省，然后又于1937年發(fā)動(dòng)大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；1935年意大利入侵埃塞俄比亞；1936年意大利和德國(guó)武裝干預(yù)西班牙；1938年德國(guó)吞并了奧地利；1939年春德國(guó)又吞并了捷克斯洛伐克。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在1939年9月英法對(duì)德宣戰(zhàn)前，戰(zhàn)爭(zhēng)已席卷了五億多人口，蔓延在歐、亞、非三大洲的土地上。因此，確切地說(shuō)，1939年9月3日是第二次世界大戰(zhàn)“全面〞爆發(fā)的日子，而不是開(kāi)始?！承〗M活動(dòng)：介紹德國(guó)西進(jìn)的過(guò)程?！舶☉?zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始階段英法對(duì)德宣而不戰(zhàn)；法國(guó)的潰??；英國(guó)的不列顛之戰(zhàn)。學(xué)生在介紹的同時(shí)進(jìn)行生生互動(dòng)式的提問(wèn)?！乘季S提速：德國(guó)為什么在歐洲大陸很快占領(lǐng)了包括法國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家？二、德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)1．蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)〔1941．6〕了解蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，標(biāo)志著世界大戰(zhàn)開(kāi)始擴(kuò)大化。2．莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)德軍用精銳部隊(duì)進(jìn)攻莫斯科。莫斯科軍民在斯大林的親自指揮下，展開(kāi)了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。莫斯科戰(zhàn)役是德軍在大戰(zhàn)中遭到的第一次大失敗，標(biāo)志著閃電戰(zhàn)的破產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。明確該戰(zhàn)役也改變了英美對(duì)蘇政策，促進(jìn)了世界反法西斯同盟的建立。三、日本偷襲珍珠港〔1941．12〕法西斯在歐洲的擴(kuò)張，刺激了日本的野心。日本偷襲珍珠港，標(biāo)志著太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。教師可以結(jié)合學(xué)生看過(guò)的美國(guó)大片《珍珠港》，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的情節(jié)，結(jié)合教材了解珍珠港事件的全過(guò)程。進(jìn)一步解釋：日軍通過(guò)珍珠港事件重創(chuàng)美國(guó)太平洋艦隊(duì)，并發(fā)動(dòng)了對(duì)東南亞地區(qū)的進(jìn)攻，至此太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)在世界范圍擴(kuò)大。四、《聯(lián)合國(guó)家宣言》發(fā)表法西斯已經(jīng)成為全人類共同的敵人，英美等國(guó)先后放棄綏靖政策，參加到反法西斯的行列中。為了共同的目的，被侵略的國(guó)家日益走向聯(lián)合。動(dòng)動(dòng)手：寫出《聯(lián)合國(guó)家宣言》發(fā)表的背景、時(shí)間、國(guó)家、標(biāo)志、影響。五、本課小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)1、爆發(fā)原因：根本原因：帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)政治開(kāi)展不平衡規(guī)律的作用具體原因：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、德日法西斯化、戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成、綏靖主義政策2、戰(zhàn)爭(zhēng)醞釀：〔1〕慕尼黑陰謀成因：法西斯侵略的威脅、英法的壓力、捷克政府的軟弱情況：1938年9月；張伯倫、達(dá)拉第、希特勒、墨索里尼；英法德意影響；縱容了侵略、加速了二戰(zhàn)、蘇與英法離心〔2〕蘇聯(lián)自保情況：簽訂《蘇德互不侵犯條約》3、初期階段〔1〕大戰(zhàn)爆發(fā)標(biāo)志：1939年9月1日；德入侵波蘭，英法宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)全面爆發(fā)〔2〕西線形勢(shì)進(jìn)攻北歐：丹麥、挪威進(jìn)攻西歐：盧森堡、荷蘭、比利時(shí)、法國(guó)、英國(guó)〔3〕重要事件：繞過(guò)馬其諾防線、敦刻爾克撤退、不列顛之戰(zhàn)〔4〕戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)：法西斯德國(guó)控制歐洲，實(shí)力大大膨脹，處于有利地位4、大戰(zhàn)擴(kuò)大〔1〕蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)：1941年6月22日重要戰(zhàn)役：莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)〔2〕太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因：日美矛盾激化——日本向東南亞擴(kuò)張，美英貿(mào)易禁運(yùn)戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始：1941年12月7日；珍珠港事件后果影響：重創(chuàng)美國(guó)艦隊(duì)、二戰(zhàn)達(dá)最大規(guī)模、促進(jìn)反法西斯同盟形成七、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)八、教學(xué)后記第7課反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折和勝利一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和能力開(kāi)羅會(huì)議，雅爾塔等國(guó)際會(huì)議的召開(kāi)情況；諾曼底登陸，德國(guó)和日本投降2..過(guò)程和方法〔1〕通過(guò)雅爾塔會(huì)議等史實(shí)，了解國(guó)際會(huì)議召開(kāi)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。〔2〕簡(jiǎn)述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。3.情感和態(tài)度價(jià)值觀諾曼底登陸開(kāi)辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，加速了法西斯的滅亡；雅爾塔等國(guó)際會(huì)議對(duì)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得最后勝利起到了重要作用；攻克柏林戰(zhàn)役的勝利，標(biāo)志著歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)以法西斯國(guó)家失敗而告終。在世界反法西斯力量的共同努力下，第二次世界大戰(zhàn)以德意日法西斯的徹底失敗而告終。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)雅爾塔會(huì)議諾曼底登陸德國(guó)和日本投降三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、教法學(xué)法引導(dǎo)：圖表法五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：回憶反法西斯同盟的建立導(dǎo)入。一．中途島戰(zhàn)役和斯大林格勒戰(zhàn)役引導(dǎo)學(xué)生列表學(xué)習(xí)：戰(zhàn)役名稱、時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)果意義。二．諾曼底登陸動(dòng)腦筋：有人說(shuō)，諾曼底登陸開(kāi)辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，這是什么意思?〔簡(jiǎn)介來(lái)歷〕想一想：諾曼底登陸的作用?！彩沟孪萑雰删€作戰(zhàn)的境地，加速德滅亡。〕引導(dǎo)學(xué)生列諾曼底登陸戰(zhàn)簡(jiǎn)表：時(shí)間、指揮者、地點(diǎn)、主力、結(jié)果、意義。三、雅爾塔會(huì)議請(qǐng)同學(xué)們思考一下，雅爾塔會(huì)議內(nèi)容包括哪幾局部？有什么作用？?jī)?nèi)容包括三局部。這些決議協(xié)調(diào)了盟國(guó)的行動(dòng)，加快了戰(zhàn)勝德日法西斯的步伐，為奪取最后勝利和建立戰(zhàn)后和平作出奉獻(xiàn)。雅爾塔會(huì)議進(jìn)一步協(xié)調(diào)了盟國(guó)的行動(dòng)，加快了戰(zhàn)勝德日法西斯的步伐。引導(dǎo)學(xué)生列表學(xué)習(xí)重要的國(guó)際會(huì)議：開(kāi)羅會(huì)議、德黑蘭會(huì)議、雅爾塔會(huì)議、波茨坦會(huì)議。重點(diǎn)掌握會(huì)議名稱、召開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、與會(huì)國(guó)、內(nèi)容、影響。四．大戰(zhàn)的結(jié)束線索梳理：〔1〕德國(guó)戰(zhàn)敗?！材膫€(gè)國(guó)家軍隊(duì)最先攻克德國(guó)首都；希特勒命運(yùn)如何；德國(guó)何時(shí)降；德國(guó)的投降標(biāo)志著什么？〕〔2〕日本投降?！踩毡驹谑裁幢尘跋峦督?；中、美、蘇等日本法西斯的戰(zhàn)敗發(fā)揮了什么作用；日本何時(shí)投降？〕歷史法庭：日本有人認(rèn)為，日本是世界上唯一遭受原子彈襲擊的國(guó)家，是第二次世界大戰(zhàn)的受害者，你怎么看?思維拓展：談?wù)劦诙问澜绱髴?zhàn)給人類帶來(lái)的危害，你認(rèn)為如何才能防止戰(zhàn)爭(zhēng)?〔課后完成〕六、本課小結(jié)：編制第二次世界大戰(zhàn)過(guò)程的大事年表。七、板書設(shè)計(jì)1、戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折〔1〕轉(zhuǎn)折戰(zhàn)役斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)：推動(dòng)整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化，是二戰(zhàn)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)中途島海戰(zhàn)：太平洋戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的重大轉(zhuǎn)折阿拉曼戰(zhàn)役：北非戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的轉(zhuǎn)折2．國(guó)際會(huì)議開(kāi)羅會(huì)議：中美英對(duì)日開(kāi)羅宣言德黑蘭會(huì)議：蘇美英對(duì)德戰(zhàn)后合作第二戰(zhàn)場(chǎng)雅爾塔會(huì)議：蘇美英對(duì)德懲罰戰(zhàn)犯聯(lián)合國(guó)波茨坦會(huì)議：處理德國(guó)波茨坦公告3、奪取勝利登陸戰(zhàn)：北非、西西里、諾曼底會(huì)師：易北河勝利：1943年9月意大利投降；1945年5月德國(guó)投降；1945年8-9月日本投降4、性質(zhì)影響〔1〕性質(zhì)：是一次世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)〔2〕特點(diǎn)：是人類歷史上迄今為止規(guī)模最大的戰(zhàn)爭(zhēng)〔3〕影響：造成嚴(yán)重破壞和災(zāi)難；摧毀了法西斯主義；打擊國(guó)際帝國(guó)主義；促進(jìn)民族解放運(yùn)動(dòng)；促進(jìn)社會(huì)主義力量開(kāi)展；客觀上推動(dòng)科技開(kāi)展八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第9課第二次世界大戰(zhàn)后的美國(guó)經(jīng)濟(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：概述戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的主要特點(diǎn)；2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后資本主義進(jìn)一步開(kāi)展的主要史實(shí)、特點(diǎn)及其原因；認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，在科技革命推動(dòng)下，資本主義國(guó)家進(jìn)行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改進(jìn)，經(jīng)濟(jì)有了較大的新開(kāi)展，但是在開(kāi)展過(guò)程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動(dòng)。3、過(guò)程與方法：第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定和高速開(kāi)展的時(shí)期，而后在經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整之后，經(jīng)濟(jì)得到了進(jìn)一步開(kāi)展?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步、國(guó)家壟斷資本主義的開(kāi)展和國(guó)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系中的有利地位，成為戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的新動(dòng)力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的根本特點(diǎn)和戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的主要原因。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)開(kāi)展有其自身的規(guī)律，受制于政治形勢(shì)。戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的周期性開(kāi)展，與國(guó)際形勢(shì)的變化密切相關(guān)。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、教法學(xué)法引導(dǎo)：圖表法五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：把“硅谷〞作簡(jiǎn)單介紹，以景觸情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“美國(guó)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展〞的興趣，提問(wèn)“戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的奇跡是如何創(chuàng)造的?〞，〔這是一個(gè)奇妙的地方，96年時(shí)這里每24小時(shí)就產(chǎn)生62個(gè)百萬(wàn)富翁，1998年這里的國(guó)民生產(chǎn)總值到達(dá)2400億美元，戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的奇跡是如何創(chuàng)造的呢？〕由此導(dǎo)入新課。講授新課：一、戰(zhàn)后初期美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的膨脹1、二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速開(kāi)展的原因主要有哪些？指名學(xué)生讀卡通方框的內(nèi)容。2、先指導(dǎo)學(xué)生看書，以圖來(lái)概括本目主要內(nèi)容：美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的膨脹的表現(xiàn)：工業(yè)生產(chǎn)、出口貿(mào)易、黃金儲(chǔ)藏、成立關(guān)貿(mào)總協(xié)定。3、美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力膨脹的影響：成為經(jīng)濟(jì)超級(jí)大國(guó)，以美元為中心的資本主義貨幣體系確立。二、美元危機(jī)原因：經(jīng)濟(jì)開(kāi)展弊端顯露；受到危機(jī)嚴(yán)重打擊；通貨膨脹，債務(wù)沉重。表現(xiàn)：法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)、日本經(jīng)濟(jì)速度高于美國(guó)，美國(guó)貿(mào)易逆差擴(kuò)大；戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)上的擴(kuò)張性貨幣政策和軍事擴(kuò)張政策，使財(cái)政赤字?jǐn)U大；石油危機(jī)的沖擊。影響：以美元為中心的資本主義貨幣體系解體；進(jìn)入“滯脹〞階段；經(jīng)濟(jì)霸主地位動(dòng)搖，出現(xiàn)美、歐盟、日三足鼎立的局面。三、八、九十年代的美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇原因：里根改革社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)間：1982年措施：引導(dǎo)學(xué)生讀文中小字。表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文中小字找出答案?？肆诸D調(diào)整經(jīng)濟(jì)的措施：新經(jīng)濟(jì)的主要特征：信息化和全球化。文中圖片說(shuō)明的問(wèn)題：“互聯(lián)網(wǎng)〞顯示了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的信息化和全球化，更能說(shuō)明美國(guó)高科技的興旺、科技人員的創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)以及科技是經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的主要推動(dòng)力等。組織討論戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的“主要原因〞或“根本特點(diǎn)〞時(shí)，注意提示學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)情況，運(yùn)用從具體的歷史事實(shí)中引出結(jié)論的方法，做到言之有據(jù)地分析說(shuō)明問(wèn)題。例如“特點(diǎn)〞，從開(kāi)展過(guò)程上看，五六十年代出現(xiàn)繁榮，七八十年代遭遇危機(jī)與通貨膨脹，90年代穩(wěn)定開(kāi)展，21世紀(jì)初又發(fā)生經(jīng)濟(jì)衰退，這顯示了美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的周期性。從實(shí)力地位上看，盡管開(kāi)展出現(xiàn)曲折，但美國(guó)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展速度仍處于西方興旺國(guó)家經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的前列，是當(dāng)今世界上綜合國(guó)力最強(qiáng)的國(guó)家。從主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)上看，經(jīng)過(guò)了傳統(tǒng)工業(yè)到新興工業(yè)再到信息產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展過(guò)程，高科技特別是信息技術(shù)成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的主要推動(dòng)力量，經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的科技含量高。戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的原因是多方面的，主要包括：適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，進(jìn)行資本主義的自我調(diào)節(jié)；抓住第三次科技革命的機(jī)遇，大力開(kāi)展科學(xué)技術(shù)，開(kāi)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；重視根底教育，培養(yǎng)實(shí)用人才；戰(zhàn)后國(guó)際地位的提高和軍事經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)；確立世界霸權(quán)地位的政治需要。六、本課小結(jié)：用圖示法表述二戰(zhàn)結(jié)束后至90年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的軌跡七、板書設(shè)計(jì)時(shí)期表現(xiàn)(特點(diǎn))原因五六十年代持續(xù)開(kāi)展，西部和南部繁榮美國(guó)是世界上最富強(qiáng)的國(guó)家，占據(jù)了廣闊的國(guó)際市場(chǎng)；

大力開(kāi)展科技教育，開(kāi)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)；

改善人民生活，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)開(kāi)展環(huán)境七十年代70年代危機(jī)，經(jīng)濟(jì)地位下降；80年代調(diào)整，經(jīng)濟(jì)開(kāi)展受限經(jīng)濟(jì)開(kāi)展弊端顯露；受到危機(jī)嚴(yán)重打擊

通貨膨脹，債務(wù)沉重八九十年代持續(xù)穩(wěn)定開(kāi)展，進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代改革社會(huì)經(jīng)濟(jì)；

加大開(kāi)展教育科技事業(yè)的力度，促進(jìn)以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)的開(kāi)展；

完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第10課歐洲聯(lián)盟二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：知道歐洲聯(lián)盟；2.過(guò)程與方法：知道歐洲聯(lián)盟；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后歐洲資本主義進(jìn)一步開(kāi)展的主要史實(shí)、特點(diǎn)及其原因；認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，在科技革命推動(dòng)下，資本主義國(guó)家進(jìn)行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改進(jìn)，經(jīng)濟(jì)有了較大的新開(kāi)展，但是在開(kāi)展過(guò)程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動(dòng)。二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)概要了解第二次世界大戰(zhàn)后歐洲資本主義世界開(kāi)展變化的根本狀況。三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：向?qū)W生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)年平均增長(zhǎng)率的比擬》，讓學(xué)生從圖表中直接感覺(jué)戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的步伐，并由此引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)后西歐為什么能夠獲得迅速開(kāi)展?也可運(yùn)用教材上有關(guān)“歐盟〞的幾張圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“歐盟〞的前身是什么組織?這個(gè)組織是在怎樣的背景下建立的?它們的建立對(duì)世界產(chǎn)生了哪些重要影響，等等。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，再導(dǎo)入新課?！惨弧?、戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和開(kāi)展1、圖片《重建柏林》、《二戰(zhàn)后的歐洲城市》等〔戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大破壞，一片廢墟，當(dāng)時(shí)人們對(duì)歐洲的重建普遍不抱任何希望，有人甚至認(rèn)為僅把柏林市的瓦礫去除干凈就需要20年的時(shí)間，要想復(fù)興簡(jiǎn)直比登天還難。事實(shí)果真如此嗎？〕2、課堂討論：戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)開(kāi)展的主要原因有哪些？〔教師及時(shí)引導(dǎo)：高素質(zhì)的勞動(dòng)力是由于工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)甚至對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢(shì)，為西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與開(kāi)展奠定了較好根底。采用最先進(jìn)的科技成果是由于伴隨著第三次科技革命的進(jìn)行，西方資本主義國(guó)家又先后投資建立了一系列新興工業(yè)，如核能、計(jì)算機(jī)、激光、宇航等。同時(shí)，又對(duì)傳統(tǒng)的工業(yè)部門，如鋼鐵、汽車制造等進(jìn)行了固定資本的投資和技術(shù)改造，對(duì)農(nóng)業(yè)部門也注意提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化的程度?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)后，極大的促進(jìn)了戰(zhàn)后西方主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速開(kāi)展。其次，戰(zhàn)后美國(guó)加大對(duì)西歐的經(jīng)濟(jì)援助在客觀上為西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和開(kāi)展提供了必要的物質(zhì)條件。恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)開(kāi)展政策，指的是西歐國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀指導(dǎo)，利用國(guó)家力量推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的干預(yù)和調(diào)節(jié)，促進(jìn)了對(duì)根底工業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的投資，〕3、看圖學(xué)史：《馬歇爾方案的受援國(guó)》〔教師啟發(fā)式提問(wèn)：歐盟包括哪些國(guó)家？它的前身是個(gè)什么組織？〕〔二〕、歐洲共同體的形成1、特色論壇：歐共體建立的原因是什么？〔西歐國(guó)家感到：美蘇兩國(guó)對(duì)西歐都有野心，要提高自身的平安系數(shù)，提高西歐國(guó)家的國(guó)際地位，加快經(jīng)濟(jì)開(kāi)展步伐，必須密切聯(lián)系加強(qiáng)合作，于是60年代建立“歐共體〞。西歐國(guó)家希望通過(guò)建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)共同體來(lái)振興經(jīng)濟(jì)并降低未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性?！?、思維拓展：歐洲聯(lián)盟成立后，這些國(guó)家人民的生活將會(huì)發(fā)生哪些變化？〔三〕歐洲聯(lián)盟的建立1993年，西歐國(guó)家在歐洲共同體的根底上建立了歐洲聯(lián)盟，簡(jiǎn)稱歐盟。使用統(tǒng)一貨幣——?dú)W元。歐盟成員國(guó)內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國(guó)家的人可以自由自在地在任何一個(gè)成員國(guó)工作、學(xué)習(xí)或居住；同時(shí)，歐盟還力求在外交和國(guó)家平安方面步調(diào)一致。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。六、本課小結(jié)1、促進(jìn)歐洲走向聯(lián)合的根本原因是戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和開(kāi)展2、歐洲走向聯(lián)合的兩個(gè)階段：歐洲共同體—→歐洲聯(lián)盟；由經(jīng)濟(jì)合作—→經(jīng)濟(jì)政治一體化3、影響：見(jiàn)P56影響七、板書設(shè)計(jì)〔一〕、戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和開(kāi)展措施：社會(huì)改革、調(diào)整政策、利用美援、宏觀指導(dǎo)、開(kāi)展科技典型：德國(guó)：原因——政治改革、非軍事化、美國(guó)扶持、制定政策、重視科教、人民素質(zhì)成果——50年代進(jìn)入繁榮時(shí)期60年代初成為歐洲頭號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)大國(guó)〔二〕、歐洲共同體的形成原因：經(jīng)濟(jì)開(kāi)展,西歐國(guó)家聯(lián)系密切,開(kāi)始一體化進(jìn)程時(shí)間：1967年成立目標(biāo)：爭(zhēng)取自由交流,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展影響：政治上——成為威脅美國(guó)的新的一極經(jīng)濟(jì)上——改變資本主義世界經(jīng)濟(jì)格局〔三〕歐洲聯(lián)盟的建立時(shí)間：1993年成員：到2004年25個(gè)成員國(guó)總部：布魯塞爾簡(jiǎn)介：統(tǒng)一護(hù)照；統(tǒng)一貨幣；盟旗；盟歌；主要機(jī)構(gòu)：歐洲委員會(huì)、歐洲議會(huì)、歐洲聯(lián)盟委員會(huì)；歐洲法院等；影響：政治上――力求在外交和國(guó)家平安方面步調(diào)一致經(jīng)濟(jì)上――歐盟成員之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，成為世界最大的經(jīng)濟(jì)體八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第11課日本成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：簡(jiǎn)述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的主要史實(shí)。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的主要史實(shí)、特點(diǎn)及其原因；認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，在科技革命推動(dòng)下，經(jīng)濟(jì)有了較大的新開(kāi)展，但是在開(kāi)展過(guò)程中經(jīng)歷了曲折和波動(dòng)。3、過(guò)程與方法：戰(zhàn)敗后的日本，充分利用各種有利因素，積極采取各種有力措施，特別是重視科學(xué)技術(shù)，注重人才培養(yǎng)，大力開(kāi)展經(jīng)濟(jì)，成為資本主義強(qiáng)國(guó)。從50年代中期起經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速開(kāi)展時(shí)期，60年代末成為資本主義世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)，80年代后期成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，日本成為資本主義世界經(jīng)濟(jì)開(kāi)展速度最快的國(guó)家。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)難點(diǎn)：美國(guó)對(duì)日本政策的轉(zhuǎn)變?nèi)W(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：圖片展示原子彈爆炸后的日本廣島、長(zhǎng)崎。由此導(dǎo)入。(一)、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)1、大戰(zhàn)對(duì)日本的破壞引導(dǎo)學(xué)生看課本第一段，討論文中問(wèn)題。2、戰(zhàn)后初期日本實(shí)行的民主改革，推動(dòng)其社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生較大的變化，也對(duì)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系作了局部調(diào)整，建立起適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的資產(chǎn)階級(jí)民主制度和有利于運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國(guó)民中蘊(yùn)藏的勞動(dòng)智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來(lái)，成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速開(kāi)展的根底動(dòng)力。3、戰(zhàn)后國(guó)際形勢(shì)的演變給日本的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展提供了良好的機(jī)遇。美國(guó)私人資本也大規(guī)模涌入日本。美國(guó)的扶植，使日本獲得了經(jīng)濟(jì)開(kāi)展所必需的資金和技術(shù)。4、日本自明治維新以后就一直非常重視教育。70年代中期又根本普及了高中教育。政府教育經(jīng)費(fèi)支出在國(guó)民收入中的比重逐步上升。在人才結(jié)構(gòu)方面，政府根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的開(kāi)展變化，調(diào)整教育重點(diǎn)。由于日本長(zhǎng)期堅(jiān)持“教育先行〞的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟(jì)開(kāi)展保證了人才資源。5、日本政府利用國(guó)內(nèi)外各種條件，確定了具有本國(guó)特色的開(kāi)展道路。在這方面，日本的國(guó)家干預(yù)方式和企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理特點(diǎn)，都對(duì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展起了很大的推動(dòng)作用。除此之外，政府根據(jù)日本的特點(diǎn)，一方面采取引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的方針，另一方面確立“貿(mào)易立國(guó)〞的戰(zhàn)略，積極有效地開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，擴(kuò)大進(jìn)出口貿(mào)易，加強(qiáng)資本輸出。日本企業(yè)不惜花費(fèi)巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的根底上博采眾長(zhǎng)，改革創(chuàng)新?！捕场⑷毡窘?jīng)濟(jì)的高速開(kāi)展1、日本經(jīng)濟(jì)高速開(kāi)展的原因議一議：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的主要原因有哪些？〔引導(dǎo)主、客觀兩個(gè)方面分析。主觀：引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)、重視教育及先進(jìn)的企業(yè)管理體制等?？陀^：美國(guó)的扶植?！辰?jīng)濟(jì)高速開(kāi)展使日本發(fā)生了巨大變化，到達(dá)了歐美原發(fā)性現(xiàn)代化國(guó)家的興旺水平，完成了自明治維新開(kāi)始的在世界體系中從邊緣國(guó)家向中心國(guó)家的轉(zhuǎn)變。2、日本成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的表現(xiàn)日本在經(jīng)濟(jì)上的國(guó)際地位迅速提高。1968年，日本的國(guó)民生產(chǎn)總值到達(dá)1419億美元，超過(guò)了聯(lián)邦德國(guó)，僅次于美國(guó)，躍居資本主義世界第二位。1970年，日本在世界國(guó)民生產(chǎn)總值和世界貿(mào)易中的比重均為6％左右，成為名副其實(shí)的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。日本成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的影響隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)，日本開(kāi)始謀求政治大國(guó)的地位。軍費(fèi)逐年增加，向海外派遣軍隊(duì)，參拜靖國(guó)神社，美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)史，修改教科書。存在的問(wèn)題經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重對(duì)外依賴，原料依靠進(jìn)口，亞洲金融危機(jī)的沖擊。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化引起就業(yè)人口轉(zhuǎn)移，城市人口激增，其中新中間階層比例不斷增大。國(guó)民生活水平得到很大提高。耐用消費(fèi)品普及率提高，形成了“群眾消費(fèi)社會(huì)〞。城市和鄉(xiāng)村的差異縮小，農(nóng)民的收入與工人相當(dāng)。社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷和物質(zhì)生活水平的提高引起思想觀念的變化，越來(lái)越多的人認(rèn)為自己屬于“中間階層〞。戰(zhàn)后西歐與日本都樂(lè)于也善于引進(jìn)和吸收外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重開(kāi)展教育，培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)是促使兩國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅(jiān)持和貫徹的一項(xiàng)根本國(guó)策──科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅(jiān)持求實(shí)與創(chuàng)新。六、本課小結(jié)七、板書設(shè)計(jì)開(kāi)展原因：社會(huì)改革、美國(guó)扶植、非軍事化、制定戰(zhàn)略、開(kāi)展科教、利用戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)成就：60年代末成為資本主義世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)；后一度躍居資本主義大國(guó)之首政治狀況：謀求政治大國(guó)地位，成為美國(guó)戰(zhàn)略伙伴階級(jí)矛盾：貧富差距、不滿情緒社會(huì)危機(jī)：毒品泛濫、邪教橫行、社會(huì)暴力極右勢(shì)力：軍國(guó)主義八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第12課蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：〔1〕了解赫魯曉夫改革；〔2〕知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體；〔3〕以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生要了解社會(huì)主義的開(kāi)展不是一帆風(fēng)順的，各國(guó)必須根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，堅(jiān)韌不拔地探索一條具有本國(guó)特色的社會(huì)主義道路。過(guò)程與方法：赫魯曉夫時(shí)期，蘇聯(lián)進(jìn)行了一系列的改革，由于客觀和主觀的因素，改革歸于失敗，仍然沒(méi)有克服斯大林模式所存在的弊端。戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，先后進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)改革和政治改革，改革激化了蘇聯(lián)社會(huì)的各種矛盾，引發(fā)了社會(huì)的動(dòng)亂和分裂，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺(tái)。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：赫魯曉夫時(shí)期的改革。難點(diǎn)：戈?duì)柊蛦谭蜻M(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革和政治改革，無(wú)法翻開(kāi)局面三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：〔本課內(nèi)容涉及的歷史人物多有爭(zhēng)議，蘇聯(lián)的解體過(guò)程及緣由至今仍有諸多歷史之謎，眾說(shuō)紛紜。教材的表達(dá)簡(jiǎn)約概括。教師在上本課前，多搜集各種資料，上課時(shí)可適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)充。在課前布置學(xué)生查詢資料，在課堂教學(xué)中學(xué)生互相交流，這樣使學(xué)生更好地了解這段歷史，并能有自己的分析?！硨?dǎo)入復(fù)習(xí)舊知：第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家是怎么建立的？一、赫魯曉夫改革人物介紹：赫魯曉夫小組活動(dòng)：赫魯曉夫采取了哪些改革措施〔經(jīng)濟(jì)、政治方面〕線索梳理：赫魯曉夫?yàn)槭裁匆M(jìn)行改革？為了推行改革，赫魯曉夫采取了什么做法？暢所欲言：你如何看待赫魯曉夫的改革？〔強(qiáng)調(diào)赫魯曉夫?qū)⑻K聯(lián)出現(xiàn)的問(wèn)題僅僅歸結(jié)為斯大林的個(gè)人品質(zhì)問(wèn)題，沒(méi)有從經(jīng)濟(jì)政治體制上去尋找原因。所以改革也沒(méi)有從根本上改變蘇聯(lián)高度集中的政治、經(jīng)濟(jì)體制，改革成效不大?！扯?、匈牙利的改革對(duì)二戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家的開(kāi)展作一簡(jiǎn)要介紹。二戰(zhàn)后歐亞社會(huì)主義國(guó)家示意圖明確社會(huì)主義由一國(guó)擴(kuò)大為十幾個(gè)國(guó)家，陣營(yíng)壯大。提問(wèn)：東歐各國(guó)是怎樣走上社會(huì)主義道路的?讓學(xué)生舉一例，明確東歐各國(guó)之所以走上社會(huì)主義道路與蘇聯(lián)有重大關(guān)系，所以最初各國(guó)大都按照斯大林模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨著斯大林模式弊端的顯露，各國(guó)先后進(jìn)行了改革。匈牙利的改革是東歐各國(guó)改革中較為突出的，也是較早的?！仓笇?dǎo)學(xué)生閱讀小字“匈牙利事件〞的介紹及本課引言局部，了解匈牙利改革的背景。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料〕討論：這一事件為什么會(huì)發(fā)生？匈牙利事件后匈牙利社會(huì)主義工人黨政府的改革舉措。改革的各項(xiàng)主要措施教〔按照課本內(nèi)容講解，列表格進(jìn)行歸納總結(jié)?！程釂?wèn)“改革將給匈牙利帶來(lái)什么影響?〞改革使匈牙利的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)逐步穩(wěn)定，一時(shí)成為“令人羨慕的東歐之窗〞。但是，從70年代中期起改革遇到了挫折。隨著改革陷入困境和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日益惡化，國(guó)內(nèi)政治上的不穩(wěn)定因素也隨之增長(zhǎng)。其他東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革，大都成效不大?！步Y(jié)合課后“自由閱讀卡〞簡(jiǎn)單介紹“布拉格之春〞，引導(dǎo)學(xué)生思考“這件事說(shuō)明了什么〞?〕東歐各國(guó)在很大程度上都受制于蘇聯(lián)，蘇聯(lián)強(qiáng)使東歐國(guó)家在內(nèi)外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是擺脫蘇聯(lián)的控制，所以蘇聯(lián)以武力鎮(zhèn)壓了捷克斯洛伐克的改革。這反映出東歐各國(guó)實(shí)際上沒(méi)有取得獨(dú)立自主的權(quán)利。這也是東歐劇變的歷史原因。線索梳理：匈牙利事件的大致經(jīng)過(guò)。歷史小沙龍：匈牙利改革的原因、措施、結(jié)果。學(xué)生自學(xué)中國(guó)改革三、戈?duì)柊蛦谭虻母母镎f(shuō)一說(shuō)：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，首先把什么作為改革的重點(diǎn)？結(jié)果怎樣？為什么？〔教師強(qiáng)調(diào)首先以經(jīng)濟(jì)體制改革為重點(diǎn)。結(jié)果效果不佳，80年代后期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和人民生活水平進(jìn)一步下降。這是由于改革沒(méi)有對(duì)蘇聯(lián)長(zhǎng)期形成的畸形經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)予以重點(diǎn)調(diào)整，改革倉(cāng)促，阻力較大?！痴n堂討論：戈?duì)柊蛦谭驅(qū)μK聯(lián)的影響?！?0年代后期，改革轉(zhuǎn)向于政治體制方面。在黨的建設(shè)方面放棄民主集中制原那么，要建立人道的、民主的社會(huì)主義的黨。在政治體制上推行多元化，實(shí)現(xiàn)多黨制和西方式三權(quán)分力?！沉?、本課小結(jié)從結(jié)果上看：共同之處是都沒(méi)有找到一條真正適合本國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改革道路，結(jié)果都遇到挫折甚至失敗。七、板書設(shè)計(jì)〔一〕、赫魯曉夫改革〔1〕蘇共二十大；赫魯曉夫；揭露批判斯大林〔2〕赫魯曉夫改革：以農(nóng)業(yè)為主；失敗原因：缺乏正確的指導(dǎo)思想〔二〕、匈牙利改革背景、內(nèi)容、結(jié)果?！踩?、戈?duì)柊蛦谭虻母母锉尘?、?nèi)容、結(jié)果。八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東歐社會(huì)主義國(guó)家的開(kāi)展；80年代東歐各國(guó)的困難局面，東歐劇變的情況等。蘇聯(lián)解體；〔3〕以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)蘇聯(lián)解體等史實(shí)，讓學(xué)生了解社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生要了解社會(huì)主義的開(kāi)展不是一帆風(fēng)順的，各國(guó)必須根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，堅(jiān)韌不拔地探索一條具有本國(guó)特色的社會(huì)主義道路。認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度代替資本主義是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、曲折的過(guò)程。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)東歐劇變的實(shí)質(zhì)、蘇聯(lián)解體和兩極格局的結(jié)束三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：回憶二戰(zhàn)后歐洲哪些國(guó)家走上了社會(huì)主義道路?出示二戰(zhàn)后歐亞社會(huì)主義國(guó)家示意圖，結(jié)合地圖明確東歐各國(guó)的地理概念。指出80年代末這些國(guó)家風(fēng)云突變，執(zhí)政四十多年的各國(guó)共產(chǎn)黨紛紛喪失政權(quán)，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)遭遇挫折。提出問(wèn)題：東歐為何會(huì)發(fā)生劇變?講授新課：〔一〕、東歐劇變1.東歐劇變的歷史背景首先肯定東歐國(guó)家40年社會(huì)主義建設(shè)的重大成就，接著指出它們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中的種種問(wèn)題。2.東歐劇變概況和實(shí)質(zhì)從1989年到1992年?yáng)|歐8個(gè)社會(huì)主義國(guó)家相繼發(fā)生急劇變化：短短的兩三年間，執(zhí)政多年的共產(chǎn)黨、工人黨喪失政權(quán)，各國(guó)社會(huì)制度也發(fā)生了根本變化。其中德國(guó)統(tǒng)一、南斯拉夫和捷克斯洛伐克分裂。思考與討論：東歐劇變的實(shí)質(zhì)和原因？東歐劇變的實(shí)質(zhì)：社會(huì)主義事業(yè)的重大挫折。小組活動(dòng)：東歐劇變對(duì)我們有哪些啟示?〔二〕、蘇聯(lián)的解體知識(shí)回憶：戈氏上臺(tái)后，首先把什么作為改革的重點(diǎn)？結(jié)果怎樣？為什么？〔教師強(qiáng)調(diào)首先以經(jīng)濟(jì)體制改革為重點(diǎn)。結(jié)果效果不佳，80年代后期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和人民生活水平進(jìn)一步下降。這是由于改革沒(méi)有對(duì)蘇聯(lián)長(zhǎng)期形成的畸形經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)予以重點(diǎn)調(diào)整，改革倉(cāng)促，阻力較大。〕課堂討論：戈?duì)柊蛦谭驅(qū)μK聯(lián)的影響?！?0年代后期，改革轉(zhuǎn)向于政治體制方面。在黨的建設(shè)方面放棄民主集中制原那么，要建立人道的、民主的社會(huì)主義的黨。在政治體制上推行多元化，實(shí)現(xiàn)多黨制和西方式三權(quán)分力?！乘季S拓展：1991年8月戈?duì)柊蛦谭蛱岢霭烟K聯(lián)的國(guó)名改為“蘇維埃主權(quán)共和國(guó)聯(lián)盟〞，意味著什么？〔蘇聯(lián)國(guó)家體制將面臨重大變化，而且意味著對(duì)民族分裂活動(dòng)的讓步和認(rèn)可。蘇聯(lián)瓦解開(kāi)始。在關(guān)鍵時(shí)刻，蘇聯(lián)一些高級(jí)官員發(fā)動(dòng)了“八一九事變〞〕議一議：如果沒(méi)有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會(huì)存在下去？〔教師指出“八一九事件〞以維護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑，事變后葉利欽掌握控制了全局，但它不是蘇聯(lián)解體的根本原因。內(nèi)部原因是戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后推行的錯(cuò)誤路線和政策；外部原因是西方國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行的“和平演變〞?！痴f(shuō)一說(shuō)：蘇聯(lián)解體的標(biāo)志是什么？小組活動(dòng)：20世紀(jì)七八十年代，中國(guó)和蘇聯(lián)先后進(jìn)行了改革。然而，中、蘇的改革卻導(dǎo)致了不同的結(jié)果。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?請(qǐng)談?wù)勀愕南敕??！彩粚萌腥珪?huì)以后中國(guó)開(kāi)始改革，在改革中找到了一條符合中國(guó)國(guó)情的、有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后開(kāi)始改革，改革激化了蘇聯(lián)社會(huì)的各種矛盾，引發(fā)了社會(huì)的動(dòng)亂和分裂，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺(tái)。出現(xiàn)不同的結(jié)果可從這幾個(gè)方面分析：①改革中是否堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力開(kāi)展生產(chǎn)力，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平；②是否堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖；③是否重視國(guó)內(nèi)民族問(wèn)題，正確處理民族關(guān)系；④對(duì)西方鼓吹的某些思想和價(jià)值觀等是否采取了正確的對(duì)策?！沉?、本課小結(jié)以討論東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)我們有哪些啟示?作為本課小結(jié)。七、板書設(shè)計(jì)〔一〕、東歐劇變時(shí)間：80年代后期起實(shí)質(zhì)：社會(huì)制度發(fā)生根本性變化歷史原因：長(zhǎng)期受制于蘇聯(lián)，照搬蘇聯(lián)模式，無(wú)獨(dú)立自主權(quán)內(nèi)部原因：經(jīng)濟(jì)改革沒(méi)有突破舊的模式經(jīng)濟(jì)困難引起政治危機(jī)執(zhí)政黨和政府脫離群眾外部原因：戈?duì)柊蛦谭颉靶滤季S〞的推動(dòng)；西方國(guó)家的“和平演變〞〔二〕蘇聯(lián)解體〔1〕經(jīng)過(guò)：“改革〞：戈?duì)柊蛦谭蜻M(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革和政治改革，無(wú)法翻開(kāi)局面動(dòng)亂：多黨制，經(jīng)濟(jì)滑坡，民族別離，黨內(nèi)斗爭(zhēng)劇變：《蘇維埃主權(quán)共和國(guó)聯(lián)盟條約》，“八一九事件〞《阿拉木圖宣言》和蘇聯(lián)解體〔2〕原因歷史原因：體制弊端和政策錯(cuò)誤，社會(huì)問(wèn)題和民族矛盾直接原因：戈氏的錯(cuò)誤路線和政策背離了科學(xué)社會(huì)主義外部原因：西方國(guó)家的“和平演變〞戰(zhàn)略造成嚴(yán)重后果八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第14課亞洲國(guó)家的獨(dú)立和振興一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力以印度等國(guó)為例，簡(jiǎn)述亞洲國(guó)家實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況；2、過(guò)程與方法：結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析，正確理解以印度為代表的大局部亞洲國(guó)家在戰(zhàn)后初期獲得獨(dú)立的原因。認(rèn)識(shí)東亞是目前世界經(jīng)濟(jì)開(kāi)展最活潑的地區(qū)之一。認(rèn)識(shí)和總結(jié)各國(guó)、各地區(qū)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)的共同經(jīng)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到亞非拉廣闊地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲、帝國(guó)主義殖民體系的全面崩潰，是20世紀(jì)世界歷史開(kāi)展中的重大事件，民族獨(dú)立，人民解放是不可抗拒的歷史潮流；獨(dú)立后的民族國(guó)家在振興民族經(jīng)濟(jì)和促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展、維護(hù)主權(quán)和改變不合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序方面進(jìn)行了不懈的努力，民族獨(dú)立國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上結(jié)成了一股不可無(wú)視的國(guó)際力量。要正確認(rèn)識(shí)到，亞非拉各國(guó)在取得民族獨(dú)立后，必須大力開(kāi)展經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)社會(huì)開(kāi)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力。為此也必須根據(jù)自己的國(guó)情，選擇適合本國(guó)開(kāi)展的道路。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)從闡述獨(dú)立前的解放斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)到獨(dú)立后的民族振興上來(lái)。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：印度的獨(dú)立與經(jīng)濟(jì)開(kāi)展。難點(diǎn)：印巴分治。三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)了主要資本主義國(guó)家的開(kāi)展變化和社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興。由此導(dǎo)入。講授新課：〔一〕、亞洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)要介紹本課的導(dǎo)言，介紹第二次世界大戰(zhàn)亞非拉國(guó)家紛紛取得獨(dú)立，走上獨(dú)立開(kāi)展和民族振興的道路以及殖民體系崩潰的概況。組織學(xué)生討論。如：〔1〕結(jié)合尼赫魯慶祝印度獨(dú)立的講話，談?wù)動(dòng)《葰v史上遭受的“厄運(yùn)〞，談?wù)動(dòng)《热嗣駹?zhēng)取獨(dú)立的艱難歷程和不屈的斗爭(zhēng)精神?！?〕結(jié)合課外收集的資料談?wù)動(dòng)《泉?dú)立后經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的情況?！?〕結(jié)合當(dāng)今國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)印巴問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的建議?！?〕印度獨(dú)立前后，亞洲還有哪些國(guó)家取得獨(dú)立?它們的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展情況如何?重點(diǎn)理清印度歷史開(kāi)展的以下線索：〔1〕印度于17世紀(jì)開(kāi)始遭受英國(guó)東印度公司的侵略，18世紀(jì)中期被英國(guó)完全占有，1858年英王派總督管轄印度，直到1947年英國(guó)在印度民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的高潮中以“分而治之〞的政策結(jié)束了對(duì)印度長(zhǎng)達(dá)277年的侵略和近200年的直接統(tǒng)治歷史?！?〕印度自1857年進(jìn)行反英民族大起義失敗后，先后于19世紀(jì)末20世紀(jì)初、一次大戰(zhàn)后、二次大戰(zhàn)后進(jìn)行了許屢次民族獨(dú)立斗爭(zhēng)，直至最終獲得獨(dú)立?！?〕1950年印度共和國(guó)建立后，實(shí)行獨(dú)立自主和不結(jié)盟的外交政策，積極倡導(dǎo)并發(fā)起不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)；集中精力開(kāi)展經(jīng)濟(jì)，建立起比擬齊全的工業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)了糧食的根本自給，在科技方面取得突出成就?！?〕印巴之爭(zhēng)的歷史根源。印度和巴基斯坦兩國(guó)的印度教徒與穆斯林曾在南亞次大陸共同生活了十幾個(gè)世紀(jì)，他們共同創(chuàng)造了燦爛的文化。1947年6月3日，英國(guó)最后一任印度總督蒙巴頓公布印巴分治的“蒙巴頓方案〞，使這一地區(qū)分裂并由此開(kāi)始了印巴兩個(gè)國(guó)家持續(xù)半個(gè)多世紀(jì)的沖突?！?〕印度獨(dú)立前后，亞洲許多殖民地、半殖民地獲得獨(dú)立，各國(guó)經(jīng)濟(jì)得到不同程度的開(kāi)展，特別是70年代的新加坡和韓國(guó)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)起飛，經(jīng)濟(jì)以年增長(zhǎng)率超過(guò)10％的速度高速開(kāi)展，超過(guò)西方興旺資本主義國(guó)家，被稱為“70年代的奇跡〞。然后教師強(qiáng)調(diào)：中國(guó)、朝鮮、越南等國(guó)革命勝利后，走上了社會(huì)主義道路?！捕?、新加坡和韓國(guó)的工業(yè)化學(xué)生讀課文，師生共同討論:你對(duì)目前新加坡和韓國(guó)的印象怎樣？南了解市場(chǎng)上有哪些韓國(guó)產(chǎn)品？目前新加坡和韓國(guó)以是工業(yè)化國(guó)家，教材講了它們哪些方面的成就？新加坡和韓國(guó)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)的共同原因有哪些？措施有哪些不同之處？對(duì)我國(guó)有何借鑒作用？〔三〕、西亞經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展學(xué)生讀課文，師生共同討論:你了解西亞國(guó)家經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的情況嗎？海灣周邊有哪些國(guó)家？該地區(qū)的石油資源儲(chǔ)藏情況怎樣？海灣地區(qū)國(guó)家在獨(dú)立后為了開(kāi)展經(jīng)濟(jì)，采取了哪些措施？〔四〕、中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛學(xué)生讀課文，師生共同討論:1、中國(guó)內(nèi)地的現(xiàn)代化建設(shè)中國(guó)在哪個(gè)時(shí)期，奠定了工業(yè)化的初步根底？中國(guó)內(nèi)地經(jīng)濟(jì)起飛是在什么時(shí)期？起飛最主要的原因是什么？2、中國(guó)香港地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮香港何時(shí)回到祖國(guó)懷抱？香港經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了哪些成就？為什么會(huì)出現(xiàn)和保持經(jīng)濟(jì)的繁榮？3、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展學(xué)生讀課文，師生共同討論:臺(tái)灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)是從什么時(shí)候開(kāi)始開(kāi)展起來(lái)的?亞洲“四小龍〞是指哪四個(gè)國(guó)家和地區(qū)？六、本課小結(jié)：討論作結(jié)：有人說(shuō)21世紀(jì)是太平洋的世紀(jì)，東亞是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中最有活力的地區(qū)。你能否結(jié)合歷史說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)？七、板書設(shè)計(jì)：按以上逐條板書。八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第15課非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：簡(jiǎn)述戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉丁美洲各國(guó)為保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展所進(jìn)行的斗爭(zhēng)；過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)原因和意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)歷史和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。通過(guò)對(duì)亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)開(kāi)展史的回憶，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史問(wèn)題、比擬歷史事件、概括歷史開(kāi)展規(guī)律的能力。提高學(xué)生運(yùn)用唯物主義歷史觀點(diǎn)解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到第二次世界大戰(zhàn)后，非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)開(kāi)展迅速，到90年代初，帝國(guó)主義在非洲的殖民體系最終結(jié)束。戰(zhàn)后，拉丁美洲的古巴、巴拿馬等國(guó)為保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。在復(fù)雜的國(guó)際和國(guó)內(nèi)的背景下，亞非拉的一些民族和國(guó)家間也存在著各種矛盾和沖突，并發(fā)生了地區(qū)性戰(zhàn)爭(zhēng)。分析其原因和影響。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)從闡述獨(dú)立前的解放斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)到獨(dú)立后的民族振興上來(lái)。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：非洲民族獨(dú)立浪潮。難點(diǎn)：巴拿馬人民收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán)三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：回憶前一課的內(nèi)容，然后指出本課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)。由此導(dǎo)入。講授新課：〔一〕、非洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)組織討論。如：(1)非洲長(zhǎng)達(dá)五個(gè)世紀(jì)的殖民災(zāi)難最早可以上溯到什么時(shí)候?此后，可惡的歐洲殖民主義強(qiáng)盜從事過(guò)哪些令人發(fā)指的罪惡活動(dòng)?(2)蘇伊士運(yùn)河在戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)、交通方面有何重要地位?(3)結(jié)合地圖概述二戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的主要經(jīng)過(guò)。(4)結(jié)合課外閱讀，談?wù)劶{賽爾對(duì)埃及和世界民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的奉獻(xiàn)。在理清非洲民族獨(dú)立浪潮主要線索的同時(shí)，重點(diǎn)介紹蘇伊士運(yùn)河的重要政治軍事地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值：(1)殖民主義者奴役非洲的情況。15世紀(jì)，葡萄牙殖民主義者在開(kāi)辟新航路的過(guò)程中，最早踏上非洲大陸，此后西方殖民主義者接踵而來(lái)。其罪惡活動(dòng)有始于16世紀(jì)的黑奴販賣活動(dòng)，19世紀(jì)末掀起的瓜分狂潮，實(shí)行種族隔離政策等。(2)蘇伊士運(yùn)河的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。蘇伊士運(yùn)河地處歐亞非三大洲交界之處，于1869年11月17日向國(guó)際運(yùn)輸開(kāi)放，它是世界上最長(zhǎng)的無(wú)船閘運(yùn)河，可晝夜通航，具有極高的交通與戰(zhàn)略地位。它的通航，大大縮短了世界貿(mào)易運(yùn)輸?shù)暮匠?。蘇伊士運(yùn)河位于當(dāng)今世界的天然油庫(kù)中東附近，連接著紅海和波斯灣沿岸港口，扼歐洲通向印度和東南亞及東亞地區(qū)港口等航線，具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。1956年7月26日，埃及總統(tǒng)納賽爾在開(kāi)羅獨(dú)立廣場(chǎng)，面對(duì)數(shù)萬(wàn)興高采烈的人民群眾莊嚴(yán)宣布將蘇伊士運(yùn)河收歸國(guó)有，英國(guó)軍隊(duì)被迫撤出蘇伊士運(yùn)河區(qū)。這一震驚全世界的歷史事件，極大地維護(hù)了埃及的民族利益和國(guó)家主權(quán)。(3)二戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的情況。埃及率先發(fā)起了獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，1952年7月23日，以納賽爾為首的“自由軍官組織〞推翻了英國(guó)支持的法魯克王朝；1953年6月18日，埃及廢除君主制，宣布成立埃及共和國(guó)；1956年，收回蘇伊士運(yùn)河主權(quán)，并挫敗英、法、以的聯(lián)合軍事干預(yù)。埃及的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)將非洲獨(dú)立浪潮推向高潮，五六十年代，非洲有三十多個(gè)國(guó)家贏得獨(dú)立，其中1960年就有17國(guó)獨(dú)立；1990年，納米比亞獨(dú)立，標(biāo)志著西方殖民者在非洲殖民統(tǒng)治的最終崩潰。(4)納賽爾的主要奉獻(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)埃及獲得真正的獨(dú)立；收回蘇伊士運(yùn)河主權(quán)；與印度的尼赫魯、南斯拉夫的鐵托共同倡導(dǎo)、建立了第三世界的不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)。〔二〕、拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)展示卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)古巴人民爭(zhēng)取獨(dú)立的斗爭(zhēng)情況。第一，古巴長(zhǎng)期處于美國(guó)控制之下。第二，1956年12月，卡斯特羅等81名革命青年乘坐“格拉瑪〞號(hào)游艇由墨西哥回到古巴，在古巴科羅拉多海灘登陸，展開(kāi)了反對(duì)美國(guó)支持的巴蒂斯塔專制政權(quán)的革命斗爭(zhēng)，受挫后卡斯特羅等人潛入山區(qū)，與農(nóng)民運(yùn)動(dòng)結(jié)合，進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。1959年1月，游擊隊(duì)進(jìn)入古巴首都哈瓦那，打敗了巴蒂斯塔反動(dòng)武裝，建立了獨(dú)立、民主的新古巴。第三，古巴革命政權(quán)建立后實(shí)行國(guó)有化改革和土地改革，1961年宣布為社會(huì)主義國(guó)家。古巴的獨(dú)立沉重打擊美國(guó)在拉美的霸權(quán)，鼓舞了世界人民的民族解放運(yùn)動(dòng)。提問(wèn)“繼古巴獨(dú)立后，拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中影響最大的事件是什么?〞第一，結(jié)合地圖指出巴拿馬運(yùn)河位于中美洲巴拿馬共和國(guó)中部的巴拿馬地峽上，1914年建成通航，是溝通大西洋和太平洋的著名國(guó)際航運(yùn)水道。它的通航，使兩大洋之間的航程比繞道麥哲倫海峽縮短5000～1.4萬(wàn)千米，具有重要的經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略意義。第二，歷史上，美國(guó)通過(guò)與巴拿馬簽訂不平等條約，獲取了修建和經(jīng)營(yíng)巴拿馬運(yùn)河的永久性權(quán)利。運(yùn)河通航后美國(guó)一直把持著經(jīng)營(yíng)和管理權(quán)，后來(lái)又將運(yùn)河周圍1400多平方千米的地帶劃為運(yùn)河區(qū)，形成“國(guó)中之國(guó)〞。第三，近百年來(lái)，巴拿馬人民為收復(fù)運(yùn)河主權(quán)，維護(hù)民族尊嚴(yán)，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，終于在1977年9月7日，巴美雙方簽署了新的巴拿馬運(yùn)河條約，規(guī)定在1999年12月31日前美國(guó)從巴拿馬撤出全部駐軍并將運(yùn)河歸還給巴拿馬。第四，1999年12月31日，巴拿馬政府正式收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán)，結(jié)束了美國(guó)對(duì)這條黃金水道長(zhǎng)達(dá)85年的殖民統(tǒng)治，使運(yùn)河成為名副其實(shí)的“巴拿馬的運(yùn)河〞。六、本課小結(jié)提問(wèn)：1、簡(jiǎn)述戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因、重要經(jīng)過(guò)、結(jié)果、意義。2、簡(jiǎn)述戰(zhàn)后拉美工業(yè)化的政策、成就、問(wèn)題。七、板書設(shè)計(jì)：按以上逐條板書。八、布置作業(yè)：完本錢課三維優(yōu)化之練習(xí)九、教學(xué)后記：第16課中東地區(qū)的矛盾和沖突教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：中東地區(qū)的地理范中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值，中東問(wèn)題的復(fù)雜性以及對(duì)解決該地區(qū)問(wèn)題作出過(guò)突出奉獻(xiàn)的歷史人物。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)本課的引文、圖片等資料的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生概括出戰(zhàn)火頻仍和動(dòng)亂不安是二戰(zhàn)后中東地區(qū)歷史開(kāi)展的最大特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)中東地區(qū)動(dòng)亂局面形成原因和該地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾產(chǎn)生原因的分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)組織學(xué)生交流“活動(dòng)與探究〞的收獲與成果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力和學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：戰(zhàn)火頻仍的中東。中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。難點(diǎn)：巴勒斯坦問(wèn)題由來(lái)。中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的原因三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入:相關(guān)圖片.講授新課：〔一〕、巴勒斯坦地區(qū)的“分治〞介紹導(dǎo)言中的第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，切入本課主題──動(dòng)亂的中東地區(qū)。展示中東地圖，并介紹中東的地理、歷史概念及中東地區(qū)的特點(diǎn)。第一，“中東〞一般是指歐、亞、非三洲連接的地區(qū)，主要是亞洲西部一帶。該名稱來(lái)源于過(guò)去人們以歐洲為中心，按距離遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為“近東〞、“中東〞和“遠(yuǎn)東〞。第二，現(xiàn)在一般所說(shuō)的“中東〞包括埃及、巴勒斯坦、敘利亞、伊拉克、約旦、黎巴嫩、也門、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等國(guó)家?？偯娣e為七百多萬(wàn)平方千米，人口一億多。第三，中東地區(qū)大多數(shù)是以阿拉伯民族為主的、信奉伊斯蘭教的阿拉伯國(guó)家。以色列也包括在