2022年山西省太原市教師招聘考試真題

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一、選擇題(本題有10個小題，每小題2分，共20分)

1.歷史上曾對教育產生過一定影響的兒童發(fā)展觀主要有()[2分]

2.教育史上有代表性的教育目的論主要有()[2分]

3.多元智力理論是下列哪位教育家的理論?()[2分]

4.現(xiàn)代教育是相對于傳統(tǒng)教育而言的，現(xiàn)代教育的代表人物是()[2分]

5.綜合實踐活動課作為必修課程，其內容主要包括()[2分]

6.教師的專業(yè)發(fā)展應包括三個有機統(tǒng)一的階段，這三個階段是()[2分]

7.國家課程標準中確立了三個維度的教學目標，它們分別是()[2分]

8.()是最基本的課程資源。[2分]

9.艾賓浩斯遺忘曲線所描述的遺忘規(guī)律是()[2分]

10.意志是人在行動中自覺地克服困難以實現(xiàn)預定目標的心理過程，人的意志有三個特征即()[2分]

二、填空題(每空1分，共40分)

1.義務教育是國家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、學校、家庭必須保證的、___、免費的和普通的國民教育。[每空1分]

2.在人的心理發(fā)展的某一年齡階段所具有的一般的、典型的、本質的心理特征稱為___。[每空1分]

3.學校文化從其形式上可以分為___、物質文化和___。[每空1分]

4.___是學校管理的目標和尺度。[每空1分]

5.人的智力發(fā)展水平在總體分布上呈___。[每空1分]

6.___是人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化了的行為方式。[每空1分]

7.人的發(fā)展包括___和___兩方面。[每空1分]

8.學習內容達到初步掌握時仍不停止，而是繼續(xù)進行學習從而達到完全鞏固的程度，這叫做___。[每空1分]

9.教師的素質大體包括有文化素質、___、___三方面。[每空1分]

10.品德的心理結構是道德認識、道德情感、道德意志和___等心理成分構成。[每空1分]

11.___是教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質量標準和規(guī)格要求。[每空1分]

12.一般來說，直觀教學的具體手段有實物直觀、模像直觀和___。[每空1分]

13.根據情感的社會性內容可以把情感分為___、___和美感。[每空1分]

14.___是指先前的心理活動對以后活動產生的一種準備。[每空1分]

15.良好的測驗都應符合一定的要求，通常用實用性、___、___、難度和___等指標衡量測驗的質量。[每空1分]

16.從評價的功能上區(qū)分，教育評價可以分為___和總結性評價。[每空1分]

17.學生解題的過程包括四個環(huán)節(jié)，即審題、___、___、找出問題的答案。[每空1分]

18.從個體發(fā)展與思維憑借物來看，思維可分為___、具體形象思維和___。[每空1分]

19.心理學通常把心理現(xiàn)象劃分為___和___兩大類。[每空1分]

20.班主任的基本職責就是對全班學生___。[每空1分]

21.環(huán)境泛指個體生活其中___，影響個體身心發(fā)展的一切。[每空1分]

22.___是中小學最基本且運用最廣泛、最普遍的一種教學方法。[每空1分]

23.根據新的任務，主動及時地把注意從一個對象轉移到另一個對象上，叫做___。[每空1分]

24.在知覺過程中，人總是用過去所獲得的有關知識經驗對感知事物進行加工處理，并用概念的形式把它們標示出來，這是知覺的___。[每空1分]

25.先前所學內容對后來學習產生的干擾和抑制，稱為___。[每空1分]

26.目前在世界范圍內最普遍采用的教學組織形式是___。[每空1分]

27.美育的基本類型有藝術美育、自然美育、___、___。[每空1分]

28.收集學生在某一學習過程中的作品，以學生的現(xiàn)實表現(xiàn)作為判定學生學習質量的依據和評價方式，稱為___。[每空1分]

29.解題時，能一題多解，屬于思維___。[每空1分]

30.學生心理健康教育工作，就總體情況而言，其重心應是___。[每空1分]

三、簡答題(本大題共5小題，共30分)

1.如何合理組織復習?(4分)[4分]

2.怎樣利用注意規(guī)律組織好教學工作?(7分)[7分]

3.作為班主任如何組織和培養(yǎng)良好的班集體?(8分)[8分]

4.簡述能力和知識、技能的相互關系。(6分)[6分]

5.怎樣上好一節(jié)課?(5分)[5分]

四、案例分析(本大題10分)

1.【材料】有一個成績不太好的學生，上課特別愛舉手回答問題，甚至有時老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答時，他又不會。老師課下和這位同學聊天，問他原因，該生說：“班上的同學總笑我成績不好，說我傻，我不服氣，所以老師提問時我總舉手是想向大家證明我不笨?！崩蠋熈私饬嗽螅]有批評這個學生，而是和他定下君子協(xié)議：“以后老師提問時，如果真會回答，你就舉左手;如果不會，就