江蘇省部分地區(qū)2023-2024學年上學期高一期中語文試卷匯編：古代詩詞閱讀

古代詩歌閱讀江蘇省蘇州市2023-2024學年第一學期高一期中調(diào)研語文試卷(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。夜直玉堂攜李之儀端叔詩百馀首讀至夜半書其后蘇軾玉堂清冷不成眠，伴直難呼孟浩然。暫借好詩消永夜，每逢佳處輒參禪。愁侵硯滴初含凍，喜入燈花欲斗妍。寄語君家小兒子，他時此句一時編。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．詩人玉堂值守，想呼孟浩然相伴而不得，只好攜其詩伴讀。B．頷聯(lián)上句寫整首詩好，下句寫詞句好，“參禪”意為反復品讀。C．尾聯(lián)以寄語李端叔小兒子要為父親編詩集的方式側(cè)面贊美其詩。D．本詩用語體現(xiàn)了蘇軾“以文為詩”追求詩歌的散文化的特點。16．關于此詩頸聯(lián)的描寫對象，有人認為寫李詩，有人認為寫蘇軾讀詩，也有人認為合寫李蘇，請談談你的理解。（6分）15.A16.示例一：①此聯(lián)寫李詩的表達效果；②上句寫李詩抒發(fā)的愁思能把硯滴中的水凍住，下句寫李詩表達的喜悅之情仿佛在與燈花比美；③體現(xiàn)了李詩技法高妙，表現(xiàn)力強。示例二：①此聯(lián)寫蘇軾讀詩的感受；②蘇軾時而深感詩境之苦而愁悶，時而又感賞心之樂而喜極；③表達了蘇軾讀詩時的沉醉之情。示例三：①此聯(lián)合寫李蘇；②上句寫李詩詩境之苦，下句寫蘇軾讀詩賞心之樂；③表達了蘇軾對李詩技法高超的贊揚與喜愛之情。江蘇省揚州市邗江區(qū)2023-2024學年高一上學期期中調(diào)研語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。青玉案·與朱景參會北嶺①陸游西風挾雨聲翻浪。恰洗盡、黃毛瘴②。老慣人間齊得喪。千巖高臥，五湖歸棹，替卻凌煙像③。故人小駐平戎帳，白羽腰間氣何壯。我老漁樵君將相。小槽紅酒，晚香丹荔，記取蠻江上。[注]①南宋紹興年間，主和派當政，陸游被調(diào)福建寧德任主簿，與好友縣尉朱景參同游閩江邊的北嶺時，作此詞。②黃毛瘴：南方八九月間茅草枯黃時節(jié)所發(fā)的瘴氣。③凌煙像：唐太宗曾建凌煙閣，繪開國功臣肖像于閣中，以紀念褒揚。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．開頭三句寫狂風驟雨，洗盡難熬的瘴氣，自然引出詞人對人生得失的感嘆。B．“千巖高臥”三句用典，直接表達了對歸隱生活的向往，對功名利祿的鄙棄。C．友人駐守軍帳，腰佩羽箭，出將入相的豪壯與詞人老于漁樵形成鮮明的對比。D．結(jié)尾寫詞人希望友人在得意時不要忘了老朋友，這種戲謔之言，別有深意。16．本詞中“我老漁樵”與辛棄疾《念奴嬌?赤壁懷古》中“廉頗老矣，尚能飯否？”都提到“老”，且意蘊豐富，請簡要分析。（6分）15．B（“直接對歸隱生活的向往，對功名利祿的鄙棄”表述錯誤，用典的效果是含蓄蘊藉，且由注釋可知，主和派當政，詩人壯志難酬，才產(chǎn)生歸隱之意，對功名利祿也并非鄙棄，是憤懣不平之語。）16．①陸游詞中的“老”表面上是選擇歸隱山林，終老一生，其實是仕途失意的無奈之舉，暗含壯志難酬的憤懣不平。②辛棄疾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“老”是以廉頗自比，含蓄地表達老當益壯之志，也暗含年老無成的苦悶，更有對奸佞當?shù)赖膽崙恐?。（一點3分，兩點6分。）江蘇省連云港市贛榆區(qū)2023-2024學年高一上學期11月期中考試語文試卷(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15～16小題。(9分)永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.開篇由景及人，由眼前江山聯(lián)想到歷史人物，風格豪放雄邁又悲壯蒼涼，江山開闊遼遠，英雄功業(yè)卓著,但詞人政治境遇坎坷，不免悲涼。B.“四十三年”與“可堪”兩句，回憶四十三年前揚州一帶淪陷區(qū)到處是抗金烽火，聯(lián)系當前嚴峻的抗金形勢，抒發(fā)感慨。C.全詞勾畫了詞人忠于國家、渴望疆場殺敵、急于收復失地，卻又屢遭排擠、恐因被棄用終將報國無門的愛國志士形象。D.本詞用典貼切自然，緊扣題旨。廉頗等多個歷史人物的相關史事在京口發(fā)生，其題旨又切合詞人渴望北伐但反對輕率冒進做法的思想。16.本詞多處對比，請結(jié)合相關內(nèi)容選擇兩處作簡要分析。(6分)15.D（廉頗史事不在京口發(fā)生，且與選項后半段的題旨無關。）16.=1\*GB3①史事與現(xiàn)實對比（或功業(yè)卓著的歷史英雄與南宋庸碌無能的統(tǒng)治者對比）。孫權、劉裕占據(jù)京口成就了偉業(yè)(或打垮北方侵略者，或北伐收復失地)，而南宋占據(jù)江東卻怯弱無能，一味茍安求和，不圖恢復。暗諷南宋統(tǒng)治者盡是庸碌之輩。=2\*GB3②歷史英雄與詩人對比。孫、劉兩英雄功成名就、名垂青史，而詩人蹉跎歲月、功業(yè)無成，對英雄充滿追慕與緬懷，渴望建功立業(yè)，又難掩壯志未酬的憤慨。=3\*GB3③典故中的史實對比鮮明。“寄奴”劉裕兩次北伐收復大片失地，而其子劉義隆雖有志于建立“封狼居胥”的功業(yè)，卻因為戰(zhàn)備不足，三次北伐失敗，敗壞了父親留下的基業(yè)。借古諷今，提醒韓侂胄之流北伐該做足準備。=4\*GB3④今昔抗金形勢對比。四十三年前淪陷區(qū)反抗異族侵略烽火連天，如今祭祀異族神廟，說明百姓已安于異族統(tǒng)治?？梢娍菇鹦蝿輫谰?，困難重重。（答出兩點即可滿分，言之成理即可。）江蘇省連云港市東?？h2023-2024學年高一上學期期中考試語文試題千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋A.詞的上片懷古抒情，詞人以“千古江山”起筆，氣勢豪邁，噴薄而出。B.詞的下片借古事影射現(xiàn)實，寓議論于敘事之中，既有警示又暗含憂慮。江蘇省鹽城市兩校2023-2024學年高一上學期11月期中聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，共9分）閱讀下面這首明詩，完成下面15—16小題。韜鈐①深處戚繼光小筑暫高枕，憂時舊有盟。呼樽來揖客，揮麈坐談兵。云護牙簽②滿，星含寶劍橫。封侯非我意，但愿海波平。【注】①韜鈐：即《六韜》和《玉鈐》，皆是兵書。后來稱用兵的謀略為“韜鈐”。②牙簽：即書簽。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．首聯(lián)用“暫”字，反用“高枕無憂”之意，與陸游“位卑未敢忘憂國”異曲同工。B．頷聯(lián)寫詩人置酒會友、談論兵法的場景，“揮麈”如“羽扇綸巾”，見灑脫從容。C．“云護”句中，“牙簽滿”謂藏書之多，寫出詩人是個勤學苦讀之人，呼應詩題。D．“星含寶劍橫”句中，寫詩人夜觀天象，見七星北斗如劍橫放，寫出一種兵戈氣。16．漢代班超曾經(jīng)投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，當效傅介子、張騫立功異域以取封侯，安能久事筆硯間乎？”從尾聯(lián)看，詩人與班超在抱負、氣概上有何異同？請結(jié)合全詩簡要作答。（6分）15.答案：D（此句意為夜晚星光照在寶劍上，寶劍常備，意謂隨時出征，為國殺敵。）16.同：①二者都有建功立業(yè)的志向，都希望有一番大丈夫立世的作為。②二者都有不干平庸，慷慨豪邁的英雄氣概。異：①二人境界和格局有高下之分。班超以封侯為人生志向，側(cè)重個人功名；詩人志在驅(qū)逐倭患、保衛(wèi)海防、拯救百姓，側(cè)重平治天下，更有一種無我的至大至剛的崇高精神。（答對三條得6分，合理答案可酌情給分）江蘇省啟東市東南中學2023-2024學年高一上學期期中考試語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。新城道中二首（其一）蘇軾東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應最樂，煮葵燒筍餉春耕。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.首聯(lián)寫詩人欲山行，春風吹斷了積雨，可見風雨交織的天氣也沒能影響詩人的出行。B.頷聯(lián)描寫春晨山村晴景，“披絮帽”與“掛銅鉦”是從形的角度比喻晴云、初日，較為貼切、形象、生動。C.尾聯(lián)由自然景物的描寫轉(zhuǎn)入對農(nóng)人及其生活的反映。雨過天晴，西山人家又是煮葵，又是燒筍，忙著春耕。D.全詩緊扣“樂”字，將秀麗明媚的春光、繁忙的春耕景象與詩人歡快的心情融匯交織在一起，贊美了山村人家的勞動生活。16.全