(王碧會)小學數(shù)學“導學式”課堂教學模式研究

小學數(shù)學“導學式”課堂教學模式研究上海小學王碧會.一、教學模式概述〔簡述〕

教學模式是在一定的教育思想和教學理論指導下，建立的相對穩(wěn)定的范型式的教學結(jié)構(gòu)，教學模式是教學理論的具體化，又是教學經(jīng)驗的系統(tǒng)概括，它即可以直接從豐富的教學經(jīng)驗中通過理論概括而形成，也可以在一定的理論指導下提出一種假設(shè)，經(jīng)過屢次實驗后形成。一種教學模式只能表達一定的教育思想，解決一類的教學實際問題。每一種教學模式都有它建立的理論依據(jù)和要完成的目標以及實現(xiàn)目標所需要的條件，不同的教學模式都有特定的操作程序和評價體系。.

二、“導學式〞教學模式提出的背景

1、是我們?nèi)ツ暌呀?jīng)結(jié)題的“自主學習〞課堂教學模式的深入研究。2、是為了進一步推進新課程改革，轉(zhuǎn)變我們目前課堂教學依然存在的不良現(xiàn)狀。3、也是我們課程改革以來許多豐富的教學實踐經(jīng)驗的概括總結(jié)和提升。.基本訓練激趣引入新知學習嘗試練習靈活運用反思總結(jié)個人自學小組討論集中匯報質(zhì)疑點撥梳理小結(jié)三、“導學式〞教學模式根本結(jié)構(gòu).四、操作程序

〔一〕根本訓練根本訓練主要內(nèi)容是與本節(jié)課所學內(nèi)容緊密相連的已有知識根底和學習方法，主要的形式有計算〔口算、估算、筆算等〕、簡單的文字題、應(yīng)用題、公式、法那么等，題量不宜太多，時間大約3分鐘。教師活動：分析教材，設(shè)計練習。學生活動：按照要求，獨立完成。.〔二〕激趣導入激趣導入有兩個重要的任務(wù)，第一是激趣。第二是引入新課。教師圍繞教材的主題圖或例題創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，激發(fā)學生學習的興趣，學生根據(jù)情境尋找數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，教師根據(jù)學習內(nèi)容精選問題，引入新課。這一環(huán)節(jié)的時間大約2分鐘，重在培養(yǎng)學生的問題意識。教師活動：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。學生活動：觀察思考，提出問題。.〔三〕新知學習本環(huán)節(jié)主要劃分為以下五個層次：1、個人自學獨立學習是自主學習的第一步，因為小學生的個人自學能力有限，所以在這一環(huán)節(jié)中教師要為學生擬定自學提綱，學生圍繞自學提綱獨立看書學習，或者觀察、操作、推理等數(shù)學活動。教師活動：擬定提綱，巡視指導學生活動：圍繞提綱，獨立學習.擬定自學提綱的要求：〔1〕深鉆教材，把握知識的前后聯(lián)系，圍繞知識的重難點。〔2〕挖掘教材蘊含的思維因素，給學生一個思維的導向，引導學生如何去思考，如何去表達，如何去討論、交流?！?〕結(jié)合學生的認知水平，低年級的提綱要文字簡單明了，最好是圖文并茂，中高年級逐步加大思維的空間。.2、小組討論組長組織組內(nèi)成員圍繞自學提綱逐一匯報自學完成的內(nèi)容和存在的問題，也可以由組長指名匯報，小組內(nèi)邊匯報、邊評價、邊討論。組內(nèi)成員匯報的表達方式是：我明白的知識有：〔〕，我不懂的問題有：〔〕。如果后面的學生與前面的學生意見一致的局部可以表示贊同，不再重復，只提出不同意見，然后由組長組織組內(nèi)成員討論解決不懂的問題，并記下最后存在的問題，準備下一步集中匯報。教師活動：組織巡視，參與討論。學生活動：匯報交流，討論評價。.3、集中匯報集中匯報就是全班匯報，可以代表小組發(fā)表意見，也可以代表個人匯報自學的成果，匯報的內(nèi)容依然圍繞自學提綱的內(nèi)容。在匯報的同時，其余學生和老師一定要認真傾聽，思考評價。學生匯報的表達方式是：我〔或我們小組〕的收獲有：〔〕，我〔或我們小組〕還存在的問題有：〔〕，我的匯報完畢，請其他同學補充評價，謝謝！教師活動：組織傾聽，思索評價學生活動：匯報展示，思索評價.4、質(zhì)疑點撥

質(zhì)疑點撥主要是教師根據(jù)學生自學展示的情況結(jié)合重點、難點地方作重要的質(zhì)疑講解，對學生提出的問題進行答疑解惑。質(zhì)疑點撥和集中匯報兩個環(huán)節(jié)可以同時交替進行，在課堂上常常融為一體。教師活動：質(zhì)疑講解，答疑解惑學生活動：認真傾聽，質(zhì)疑問難.5、梳理小結(jié)

結(jié)合前面四個層次的學習，主要針對知識的重難點進行歸納概括，通過梳理小結(jié)，理清思路，完成對新知識的完整地認識過程，并融入到已有的認知結(jié)構(gòu)之中。低年級主要是教師小結(jié)，中高年級可以引導學生自己梳理。教師活動：歸納概括，梳理小結(jié)學生活動：理清思路，建構(gòu)新知.〔四〕嘗試練習這是新知學習后的第一次反響練習，練習的內(nèi)容與新知內(nèi)容和形式一致，可以是教材的“做一做〞，主要檢測學生對剛剛學習的新知識的理解和掌握情況，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補缺，加深穩(wěn)固理解。教師活動、巡視指導、反響評價。學生活動：獨立完成、匯報展示。.〔五〕靈活運用練習不要太難，題量不宜過多，遵循學生認知規(guī)律和思維特