嶺南版美術(shù)教案一年級　

嶺南版美術(shù)教案（一年級完整版）

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章來源

m嶺南版美術(shù)教案（一年級）一年級美術(shù)（上）

課題：畫方形物（記憶畫）兩課時嶺南版美術(shù)教案

教材分析

運用線條表現(xiàn)物體形狀，嶺南版美術(shù)教案是美術(shù)造型的基本

訓(xùn)練。學(xué)會用幾何形去觀察和概括物體形象，是培養(yǎng)學(xué)生觀

察力和表達力的一個重要訓(xùn)練。教材要求的是在學(xué)生掌握畫

線之后，嶺南版美術(shù)教案進一步學(xué)習(xí)用方形來表現(xiàn)自己所觀

察、認識、記憶的客觀事物。要學(xué)生運用直線表現(xiàn)各種方形

物體。方形物，在家庭里，在學(xué)生的學(xué)習(xí)用品中隨處可見。

學(xué)生對這些是印象鮮明的。方形物，有正方的和長方的；平

面的和立體的。如課本里示例的掛包、書包、熱水器、洗衣

機、燃氣爐、電話機之外，還有學(xué)生作品中所畫的鏡框、電

視機、儲物柜、書架、電冰箱、碗柜等。此外，學(xué)生的課桌、

課本、黑板、鉛筆盒等都是方形物。啟發(fā)學(xué)生把記憶中的方

形物畫出來，變化是無窮無盡的。一年級學(xué)生的線描能力還

比較低，要畫出四邊直線，構(gòu)成四個“直角”的方形，有一

定難度。嶺南版美術(shù)教案一年級http:〃教師宜多作畫法示

范，使學(xué)生能逐步掌握直線畫法。

教學(xué)目的

認識方形物的共同特點，學(xué)生用方形概括的方法觀察記憶物

象，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和憑記憶作畫的能力。

作業(yè)要求

要求徒手畫線，能畫出方形物的大體和基本特征。

課前準備

一、教師準備幾種不同的方形實物如書本、方形盒子等，再

各正方形和長方形的白紙各一張。

二、把準備好的實物畫成線描示范圖。

教學(xué)過程

第一下

一、用談話方式向?qū)W生介紹，生活中很多物象都有一個基本

相似的形，如書、櫥、電視機、郵票、信封等，這些都叫方

形物。

二、說明方形物的特點。把正方形和長方形的白紙貼在黑板

上，引導(dǎo)學(xué)生比較，認識其特點。

三、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勀男┦欠叫挝?，讓學(xué)生從談話中加深記憶。

再啟發(fā)學(xué)生講講方形物內(nèi)還有些什么（教師指明：記牢方形

物的外形后，還要仔細觀看方形物內(nèi)部有什么，在什么位置,

就會畫得像了）；

四、布置作業(yè)，讓學(xué)生把自己熟悉或喜歡的方形物都畫出來,

看誰畫得多。

五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)檢查（注意輔導(dǎo)學(xué)生畫出方形物的

特點）。

六、下課前把能在課堂上繳交的作業(yè)擇優(yōu)評講，布置學(xué)生在

課外多觀察方形物，并注意它們放置在什么地方。

第一下

一、復(fù)習(xí)：指名學(xué)生在黑板上面兩三個方形物。大家評議：

有沒有畫出方形物的內(nèi)

部細節(jié)。

二、繼續(xù)前課作記憶畫練習(xí)，啟發(fā)談話：

1.黑板上的方形物是放在什么地方?讓學(xué)生講講自己最熟悉

的地方有哪些方形物、怎樣放置、大小有什么不同、顏色有

什么區(qū)別？

三、布置作業(yè)：你最熟悉的地方里有什么方形物，擺在什么

位置上?請回憶一下，然

后畫一幅記憶畫。嶺南版美術(shù)教案

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

五、講評：觀察記憶方法的復(fù)習(xí)；表揚能掌握表現(xiàn)方法的學(xué)

生。

一、嚴格要求學(xué)生不用尺子畫直線，要重視對基礎(chǔ)訓(xùn)練的正

確引導(dǎo)。

二、畫方形物，主要是從一個最有特點的物面用方形來概括,

不必向?qū)W生講立方體（六面體）的構(gòu)成特點。講課及對學(xué)生的

作業(yè)要求，要量力、扼要，不能復(fù)雜，但要盡可能啟發(fā)學(xué)生

注意表現(xiàn)細部。

三：記憶畫，可讓學(xué)生憑回想作畫，也可給予實物進行觀察,

然后收起實物，要求

憑印象作畫，亦可根據(jù)實際，靈活掌握。

四、簡介畫花知識：花有花瓣、花芯、花枝、花葉（可結(jié)合

范畫）。畫花應(yīng)疏密有

致、高低錯落；前后掩映、生動活潑；畫時要注意花、枝、

葉的關(guān)系，用朵朵鮮花組成

花的世界。

指導(dǎo)閱讀課本：談花的美；認識花的形和色；提示作業(yè)的兩

點要求一一畫面飽滿；色彩鮮艷。最后指導(dǎo)欣賞學(xué)生作品（讓

學(xué)生發(fā)表意見）。嶺南版美術(shù)教案

五、教師對想象畫和記憶畫的不同作簡要說明，鼓勵學(xué)生發(fā)

揮想象力，畫出好作業(yè)。

六、學(xué)生作想象畫。

一、本課作業(yè)用的色彩筆可讓學(xué)生自己選定八一般以蠟筆、

油畫棒為主，可結(jié)合用

點水彩顏色。

二、可在教室外擺上盛開的盆花，供學(xué)生觀賞。

課題：畫圓形物（記憶畫）兩課時

教材分析

圓形物在生活中形式多樣：如球、蛋、盤、杯、碗，均屬于

圓形物（形與體的不同結(jié)合，便產(chǎn)生了多種形體，嶺南版美

術(shù)教案一年級http:〃但不能沒有“圓”的因素）。如圓平

面、圓柱體、圓錐體、圓球體、橢圓體、半球體等。要學(xué)生

在畫了方形物之后畫圓形物，是進一步引導(dǎo)學(xué)生用基本形的

圓形觀察記憶物象，鍛煉用線表現(xiàn)物象的能力。這是繪畫造

型的基本練習(xí)。畫圓形物，有時比畫方形物更難。如畫圓柱

體，在小學(xué)低年級就不要求有透視變化，主要表現(xiàn)出“圓

形”物特點便達到教學(xué)目的。什么透視、體積、比例，全由

學(xué)生的感受去表現(xiàn)。也就是說在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生觀察圓形

物的不同特點，注意表現(xiàn)它的特點。本課介紹了茶杯、盤、

酒杯、時鐘、玩具、橙子等，目的在于引導(dǎo)學(xué)生分辨各種圓

形物的不同；介紹了一幅學(xué)生作品：是表現(xiàn)家庭中有圓形的

各種物品，如圓桌、西瓜、電風(fēng)扇、收錄音機的喇叭口，摩

托車的車輪，門框上的宙（半圓），墻上的圓窗等，式樣繁多,

并用大面積的方形地面磚（運用已學(xué)知識）與多種的圓形物

組成形的對比，使畫面更有豐富的形式美。教學(xué)中必須充分

利用課本，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生活中各不相同的物體形象并

用幾何形作概括記憶，作畫時要學(xué)會綜合運用已學(xué)過的知

識。

教學(xué)目的

指導(dǎo)學(xué)生認識生活中各種形狀的圓形物，通過觀察后能描繪

出不同圓形物體的特征。

作業(yè)要求

要求學(xué)生憑自己的記憶，畫出熟悉的圓形物，要能表現(xiàn)圓形

物的不同形象及細部特征?？梢栽诋嬅嬷杏袡C地加上方形

物。

課前準備

教師準備一個球、一個盤、一個杯、一張圓形白紙以供課堂

上引導(dǎo)學(xué)生觀察用。

教學(xué)過程

第一下

一、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆钪杏心男﹫A形物，教師可在學(xué)生的發(fā)

言中引導(dǎo)比較、辨別，讓學(xué)生能認識某些圓形物的共同點與

不同點。

二、出示課前準備的教具，啟發(fā)學(xué)生辨識圓形、橢圓形、半

圓形之間的異同（從平面結(jié)構(gòu)、外形去區(qū)別，不要涉及體積

透視變化）。

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，加深對各種圓形物體不同特點的認

識（可讓學(xué)生看圖發(fā)言，教師要善于誘導(dǎo)，在把握外形特征

后，必須仔細觀察內(nèi)部特點，使課堂氣氛活躍）。

四、學(xué)生進行作業(yè)，看誰畫的圓形物最多（單個形象練習(xí)），

教師檢查、輔導(dǎo)。

五、小結(jié)掌握畫圓形物（外形及內(nèi)部特點）的作業(yè)情況；布置

學(xué)生課外觀察家里有

什么圓形物與方形物，為下節(jié)課學(xué)習(xí)作準備。

第一下

一、要求學(xué)生觀察自己家中有什么圓形物、怎樣擺設(shè)，每種

圓形物的內(nèi)外形狀有什么特征，在這種環(huán)境里方形物作為陪

襯的形象有哪些可以畫入畫面中去等，向教師、同學(xué)匯報。

教師要按照學(xué)生觀察匯報的思路，指正一些不恰當(dāng)?shù)挠^察認

識問題。然后再引導(dǎo)生觀賞課文中的學(xué)生作品，明確指出畫

面所有的物品（除了地面），都是圓形物。方形物的出現(xiàn)是環(huán)

境里的自然結(jié)合的形象。物象在畫面有大小、疏密的變化，

是一幅很好的表現(xiàn)以圓形物為重點形象的作品。

二、以圓形物為內(nèi)容畫一幅記憶畫，方形要畫得自然貼切，

不要打亂以圓形物為中

心的要求。

三、學(xué)生作記憶畫，教師輔導(dǎo)。

四、講評。

一、應(yīng)考慮學(xué)生畫圓的困難，作業(yè)只求畫外形特征。對圓平

面的透視變化不作要求。

二、要求學(xué)生徒手畫圓，不要用圓規(guī)、

圓板之類的器械畫圓。

課題：畫三角形的物體（記憶畫）兩課時

教材分析

三角形物在日常生活中比方形物、圓形物較為少見，但學(xué)生

對于三角形的物體還易于認識的。因此，在引導(dǎo)觀察時必須

注意培養(yǎng)學(xué)生能從整體的局部中去發(fā)現(xiàn)三角形。如從平房的

側(cè)面看承接屋頂?shù)摹吧綁Α?，就有一個三角形6把方形按對

角劃開，就可出現(xiàn)兩個三角形；按四個對角劃開，就有四個

三角形。這樣，學(xué)生會在逐步的觀察中認識形體間的內(nèi)在聯(lián)

系。一三角形有等邊三角形、等腰三角形和直角三角形、不

等邊三角形之分。這并不要求學(xué)生弄明白，但卻可從紅領(lǐng)巾、

小三角旗不同的三角形，認識三角形有好多不同的狀。嶺南

版美術(shù)教案一年級http:〃總之，有三根線和三個角的，這

就是三角形的特點。

教學(xué)目的

使學(xué)生認識三角形的特點；能憑記憶畫

出三角形的物體，提高觀察和表現(xiàn)三角形物的能力。

作業(yè)要求

要求能憑記憶運用線描或涂色的方法表現(xiàn)日常見到的三角

形物體。

課前準備

一、教師用畫紙或紙板，制出幾種不同的三角形；準備幾件

三角形實物2如三角板、

紅領(lǐng)巾、三角旗等。

二、布置學(xué)生觀察生活中見到的具有三角形的東西，并準備

在課堂上匯報觀察情況。

教學(xué)過程

第一下

一、表揚學(xué)生畫方、圓等形物體的優(yōu)秀作業(yè)，然后讓幾名學(xué)

生在黑板上畫出不同的三角形（也可以“看誰畫的三角形類

型多”為題作比賽）。然后進行評議，引入新課。

二、學(xué)生自由發(fā)言，匯報觀察三角形物的情況。

三、教師小結(jié)，介紹三角形的不同類型（運用教具，讓學(xué)生

看實物）。然后指出：各類三角形的共同特征，三道邊線構(gòu)

成三個角。

四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，向?qū)W生說明傘笠、亭的頂部，它們

的外形輪廓線都可概括為三角形，而它們的本體構(gòu)造并不是

單一的三角形而是與方或圓形組合在一起，借此指導(dǎo)學(xué)生用

“基本形”觀察分析的方法去認識客觀事物形狀。

五、讓學(xué)生憑記憶畫出三角形物體；教師加強輔導(dǎo)。

六、教師小結(jié)本課作業(yè)練習(xí)情況，布置學(xué)生觀察周圍環(huán)境中,

有哪些物象的組成含有三角形的。

第一下

一、學(xué)生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形？

二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的照片及學(xué)生作品。理解：1.所

有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學(xué)生理解生活用

品、建筑物等都要設(shè)計出好看的外形，才會使人們覺得它是

美麗的。單一的一種形與用口組合的形相比較，自然是多種

基本形組合的好看，即“多樣統(tǒng)一”。）2.每幅畫有哪幾種

形？

每一件物象由哪幾種形組合而成?學(xué)了形物體的畫法后，我

們應(yīng)怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象？（教師總結(jié)用基

本幾何形分析對象結(jié)構(gòu)的形象記憶法，邊講邊畫，使學(xué)生有

深刻認識。）

三、作業(yè)：畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，

表現(xiàn)一個主題的記憶畫。

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

五、講評：再強調(diào)形象記憶的方法。

一、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時要注意讓學(xué)生在畫面上先畫出一個三角

形的整體，然后再根據(jù)這個三角形的外輪廓畫出具體細節(jié)的

東西。要教會學(xué)生作畫時從整體著手，再進行局部刻畫。

二、鼓勵學(xué)生多用幾何形去分析生活中

所見的物象結(jié)構(gòu)。

課題：我喜愛的玩具（記憶畫）兩課時

教材分析

以“我喜愛的玩具”為題讓學(xué)生憑記憶作畫，是在學(xué)生學(xué)習(xí)

了畫方形、圓形、三角形等物象之后，進一步要學(xué)生從“玩

具”這個范圍，從“喜愛”這個條件去選擇作畫的對象。這

也就是要學(xué)生畫出印象深刻的玩具，以畫熟悉的東西來培養(yǎng)

學(xué)生憑記憶作畫的能力。本課教材用兩幅相片介紹了各種玩

具汽車，和各種絨布動物（小熊、熊貓、小狗、小兔等），以

誘發(fā)學(xué)生的興趣和記憶；介紹了四幅學(xué)生作品：玩具機器人、

小電子游戲機、玩具槍、玩具汽車等。學(xué)生作品畫得鮮明生

動，既概括又夸張，表現(xiàn)了天真的稚拙；但卻灌注了兒童的

純真感情。這些，都能給學(xué)生作畫以良好的啟迪。

教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生把自己熟悉的東西憑記

憶畫出來的能力。

作業(yè)要求

用彩色水筆或蠟筆畫一幅自己心愛的玩具，要形象生動，色

彩鮮明。

課前準備

一、要學(xué)生課前多作觀察，選擇自己喜愛的、造型好看的、

色彩鮮明的玩具來畫。

二、教師可根據(jù)實際情況，準備幾件便于學(xué)生作畫的玩具供

學(xué)生觀賞。

教學(xué)過程

弟一下

一、教師提出課題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。然后出示幾件玩具

給學(xué)生觀看，并作簡要的結(jié)構(gòu)分析和畫法示范。接著按課本

提出的要求：畫好外形，色彩要鮮明，還要把內(nèi)部特征畫出

來。指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

二、學(xué)生開始作業(yè)，教師進行輔導(dǎo)（注意不要讓學(xué)生把玩具

畫得過大或過小，要力求在畫面上做到構(gòu)圖好看飽滿）。

三、學(xué)生作業(yè)完成后可全部張貼，讓學(xué)生自由評論。

四、選出優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)予表揚，張貼介紹。指導(dǎo)學(xué)生觀賞“玩

具展覽會”對有中心

內(nèi)容的，構(gòu)圖形式好的，加以分析講解。并指導(dǎo)學(xué)生怎樣作

形象記憶，仔細觀察玩具的

內(nèi)外特征。

第一下

一、啟發(fā)學(xué)生回憶觀賞“玩具展覽”的感受。問：玩具展覽

好看嗎?參觀了展覽，你最感興趣的是什么（最喜歡的玩具，

最感興趣的內(nèi)容，最好看的一角等等）？整個展覽場面又是什

么樣（小展覽全景）？在發(fā)表自己的感受時，教師要抓住各人

的不同點，幫助學(xué)生形成具體畫面。

二、鼓勵學(xué)生大膽地把自己的感受畫出來。以“玩具展覽”

所見為主題，作記憶畫。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。特別注意是否表現(xiàn)自我感受。

四、講評：以形象記憶為目標，肯定掌握方法及表現(xiàn)好的，

鼓勵尚未得法而大膽去畫的。并讓學(xué)生講講他是怎樣去觀察

記憶的。

為克服一些學(xué)生玩具不多的困難，可在課前發(fā)動學(xué)生帶玩具

到學(xué)校，布置一個“玩具展覽會”，以豐富學(xué)生對玩具的感

受。布置展覽時教師有意識地把有內(nèi)在聯(lián)系的玩具擺在一起

或以構(gòu)圖的形式作較明顯的布置，為第二節(jié)畫記憶畫提供現(xiàn)

場觀察實物的需要。

課題：我家的家具（記憶畫）兩課時

教材分析

從畫玩具到畫家具，把學(xué)生觀察的視野，由個人玩賞的小天

地引向家庭的各個角落。把從畫“喜愛”的引向畫“好看”

的。這不單要求學(xué)生的觀察要深入一些，而且也是在逐步地

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

這一課用一幅相片，介紹了客廳里使用的（看到的）家具：柜、

幾、電視機、瓶花、掛面、電冰箱等；又介紹了四幅學(xué)生作

品，分別畫了各種家具，不論畫的是單色還是彩色的，大都

是畫平面的，“排隊式”的，這正是兒童畫的特點，說明小

孩子的觀察和感知比較籠統(tǒng)、概念化，對空間觀念還較模糊。

這是兒童心理和生理的必然反映，歹可有過高的要求。

這一課是本單元最后的一次記憶畫練習(xí)，教學(xué)時應(yīng)善于從比

較中看到學(xué)生的進步，從分析中發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的問題，力求改

進，以利于根據(jù)兒童年齡特點，提高教學(xué)效果。

教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中有意識地觀察物體的習(xí)慣，學(xué)習(xí)能選

擇“好看”的東西憑記憶把它畫出來。

作業(yè)要求

憑記憶畫出家里“好看”的家具；畫出家具的大致外形、內(nèi)

部特征和色彩3注意不

同家具之間的大小比例及擺設(shè)的位置。

課前準備

課前布置學(xué)生觀察家里的家具，看看哪件是屬于“好看”

的，認真看看它是什么形

狀的，為畫好記憶畫做好充分準備。

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、提問學(xué)生：你家里有哪件你認為好看的家具，能把它的

形象特征講出來嗎？

二、指名要兩三位學(xué)生在黑板上用線畫出自己想畫的一件家

具，并發(fā)動同學(xué)評一評：

誰畫的好看。

三、教師列舉一些家具的名稱和形狀，如桌、椅、櫥、柜、

爐、鍋等等，要學(xué)生聯(lián)系前課畫方形、圓形、三角形來記憶

物象的形象，以此做好這次的作業(yè)，并著重提示學(xué)生注意表

現(xiàn)這件家具的形狀特征。

四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，談?wù)務(wù)n本對學(xué)生作業(yè)所提出的要求。

宣布這次作業(yè)是要求

每人畫一兩件自己感覺最好看的家具。

五、學(xué)生進行作業(yè)：教師輔導(dǎo)，擇優(yōu)介紹。

六、布置學(xué)生仔細觀察家里自己最喜歡的地方，它的家具是

什么，怎樣擺設(shè)的。

第一-*下H-P

一、啟發(fā)談話：前一課，每人都能畫出自己家里最好看的家

具來。老師布置觀看自

己家中某一地方有些什么家具，是怎樣擺設(shè)的?有沒有細心

觀察？

二、指名幾位學(xué)生談觀察感受。教師著重說明每個人的家庭

情況都不同，使用的家

具也不會完全相同，擺設(shè)更有各自的特別之處。學(xué)生談觀察

感覺時，一定要具體真實，才

會畫得好。

三、作業(yè)：畫自己家中的一角。要畫上家具及擺設(shè)的位置和

涂上色彩。

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、講評：擇優(yōu)表揚。

一、要引導(dǎo)學(xué)生憑觀察所得，以記憶作畫，不要大同小異地

模仿課本中“學(xué)生作品”的內(nèi)容；可讓學(xué)生畫睡床、飯桌等

日常接觸多的家具。

三、對學(xué)生作業(yè)不要求畫面上能體現(xiàn)家具的前后空間，但卻

要能基本恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)家具的位置、大小和高低。

課題：你能把紙盒堆成什么（制作）一課時

教材分析

包裝商品的紙盒，形狀、結(jié)構(gòu)、色彩多種多樣，五光十色。

讓學(xué)生收集各種紙盒，進行堆砌造型，是一項很有趣味的活

動。學(xué)生在收集紙盒的過程中，對各種紙盒的玩賞、觀察，

以至考慮如何進行堆砌造型，這既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造

型構(gòu)思能力，也培養(yǎng)學(xué)生進行立體堆砌的技能。這種充滿童

趣的造型活動，一定能很好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課文主要位置的圖例介紹兒童堆砌紙盒的情景2孩子們用

牙膏盒、茶葉盒、飲料盒、化妝品盒等進行堆砌，玩得很高

興，議論紛紛；此外，又介紹了學(xué)生用紙盒堆砌的作品：機

器人、樓房、鉆塔、輪船等，多么生動有趣。這些圖象，會

對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的影響。

教學(xué)目的

從學(xué)生收集各種紙盒以至堆砌成型的過程中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)

實物的特點進行形象構(gòu)

思的能力。

作業(yè)要求

收集各種紙盒，進行造型堆砌，要具體表現(xiàn)物象的特征。

課前準備

一、動員學(xué)生收集家里各種干凈的廢舊紙盒，并考慮如何把

紙盒堆砌成型。

二、搜集一些可供學(xué)生參考的圖片（如樓房、橋梁、車、船、

機器人等）。

教學(xué)過程

一、說明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。

二、出示圖片，說明堆砌模擬物應(yīng)如何表現(xiàn)它的外形特征，

以及如何根據(jù)紙盒的形體、色彩，構(gòu)思堆砌的形象。

三、教師作簡要的堆砌示范。

四、學(xué)生進行練習(xí)作業(yè)。

五、在學(xué)生作業(yè)基本完成時，組織互相觀摩；教師選優(yōu)評講;

對個別優(yōu)秀作業(yè)用粘

膠固定，以備示范。

一、課前指導(dǎo)學(xué)生收集紙盒，除家庭外，要多開拓收集的門

路。紙盒收集得多，式樣

多、質(zhì)量好，使學(xué)生在堆砌時將有更多的選擇材料，是做好

作業(yè)的重要條件。

二、學(xué)生進行作業(yè)時可根據(jù)教學(xué)實際，以個人或小組制作。

除選作示范的外，一般不要求粘膠固定，使紙盒能像積木一

樣，給學(xué)生以更多堆砌練習(xí)的機會一。

四、如有可能，還可在課外進行紙盒堆砌的“專題”比賽。

如“新市街境”、“住房新區(qū)”、“機器人展覽”等專題堆

砌，將各人的作業(yè)集中陳列，以鼓勵學(xué)生創(chuàng)作。

課題：小火車（制作）一課時

教材分析

這一課是要學(xué)生在前課紙盒堆砌，自由造型的基礎(chǔ)上，進入

“專題”制作的練習(xí)。教材要求學(xué)生用紙盒堆砌小火車模

型。這比前課增加了難度（紙盒和瓶蓋大小要合乎小火車的

比例，要選用同規(guī)格的紙盒和瓶蓋，數(shù)量要多一點等）。

在制作方面，既可單人完成，也可集體合作（如車廂的形式

確定后，則大家可依樣制作，然后連接成型）。不過，課前

的材料準備，就顯得更為重要。

教師必須很好利用孩子對火車“向往”的心理，調(diào)動學(xué)生選

擇材料和構(gòu)思制作的積極

性；并注意在教學(xué)中對學(xué)生進行集體主義精神的培養(yǎng)。

教學(xué)目的

教給學(xué)生工藝制作的簡易技能和模仿造型的能力，在作業(yè)制

作中受到集體主義思想

的熏陶。

作業(yè)要求

一、造型要基本符合火車的形狀特征。

二、火車頭要盡量表現(xiàn)為現(xiàn)代化的、電氣化的。能區(qū)分火車

頭與車廂不同的形狀。

三、車頭、車廂、輪子各部分能排列成串，整體統(tǒng)一。

課前準備

一、課前發(fā)動學(xué)生收集可供制作小火車用的紙盒和瓶蓋。紙

盒的大小，要基本一致。

二、準備快干的粘合劑。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶疖囂攸c（不論乘過、見過或從影視中、

圖片上看到的），然后導(dǎo)入

本課。

二、讓學(xué)生從閱讀課本中懂得用紙盒制作小火車的方法（教

師應(yīng)作示范和說明）。

三、學(xué)生進行作業(yè)（個人或分組，可視實際情況決定）。

一、小火車的制作有兩個難點：一是火車頭外形的表現(xiàn)；一

是車廂輪子的粘貼（兩側(cè)、兩邊要對稱）。輪子粘后要待干涸

才能使車廂立起排列成串。要提示學(xué)生制作時多加注意。

二、僅一節(jié)課時間，學(xué)生單人不可能完成制作一列小火車的

任務(wù)?？梢晫嶋H情況，增

加課內(nèi)或課外制作時間，也可分組集體完成作業(yè)。

三、收集制作材料需有較長的時間，如有困難，可根據(jù)當(dāng)?shù)?/p>

實際，改用其他材料，只

要利用舊廢材料，便于學(xué)生收集就行。

四、收集制作材料有困難的，也可由一兩位學(xué)生負責(zé)制火車

頭，其余同學(xué)每人制一

個車廂，全班只制成一列火車也可。

五、小火車排串成列之后，要讓學(xué)生自己評議、調(diào)整、修改。

課題：紙扎動物（紙工）一課時

教材分析

用紙包扎，制成動物形象，既有立體效果，又有裝飾意味，

作品具有童趣。一張白紙，裹住不同形狀的紙團，就可扎成

某種動物的頭部或整體，稍加裝飾，則能成為課本所示的動

物形象，這很能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，對孩子很有吸引力。

課本中以四個圖說明包扎兔子頭的方法：1.包紙；2,扎繩;

3.剪修；4.裝飾成型。介紹了兩件學(xué)生作品：刺猬、金魚,

抓住特征，造型生動、色彩鮮明，這些圖象，對學(xué)生的創(chuàng)造

性很有啟發(fā)。

教學(xué)目的

在學(xué)習(xí)用紙包扎立體動物形象的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思

維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并學(xué)點塑型和裝飾的簡易技法。

作業(yè)要求

用紙包扎成動物的頭部或整體形象，要力求抓住形象特征，

并加點裝飾，使之更美

更有趣味。

課前準備

一、要求學(xué)生備好作業(yè)所需用物：

1,紙。包紙一一可用白的或有色的，應(yīng)有柔韌性，不易裂

開。紙團一一制作時揉成紙

團作填充用的，可用［日報紙或其他廢紙。色彩紙一一蠟光

紙，彩色糖紙等。

2,細繩或紗線。

3,顏色或染料（水彩色或水粉色以及紅、藍墨水等）。

4.膠粘劑（漿糊或乳膠、膠水等）。

二、教師制好課堂示范作品。

教學(xué)過程

一、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中的學(xué)生作品；談?wù)摳鞣N

動物的形象特征；調(diào)動學(xué)生制作的興趣。

二、介紹制作方法：1。把舊報紙揉成團（注意按制作意圖，

揉出動物的基本形狀。如扎貓頭，則可揉成圓團；扎老鼠則

應(yīng)揉成蛋形等）。2.用紙包上（注意包出動物的特征，如扎

成一只老鼠，則應(yīng)留出紙條以揉捏成尾巴等）。3.扎上細繩

（或用紙條粘貼）加添細節(jié)修剪成型。4,用色紙或色彩進行

彩繪或裝飾，使作品更美更活。

三、舉例示范，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作的構(gòu)思，讓學(xué)生醞釀、討

論，然后分別開始作業(yè)。

四、下課前小結(jié)學(xué)生作業(yè)情況，并說明紙扎動物可根據(jù)其形

狀特點作為案頭擺設(shè)或

穿上繩子作為吊飾。

一、作業(yè)的制作方法簡單，主要靠裝飾彩繪，使紙團頓生光

彩，活龍活現(xiàn)，這方面應(yīng)作為重點來輔導(dǎo)。

二、為了讓學(xué)生在熟悉的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，教學(xué)時可先按課本中

的示例，進行模仿作業(yè)。然后要求學(xué)生按原法創(chuàng)造新的動物

形象。如制貓頭、狐貍頭、獅頭等；制全身的老鼠、貓、

虎、鯨魚、鵝、鴨等。只有讓學(xué)生包扎出更多的動物，學(xué)生

的創(chuàng)作熱情才會更高，教學(xué)

效果也就更好。

課題：布貼動物（布貼畫）兩課時

教材分析

布貼畫是利用邊角料的碎布，以其色彩、紋理、質(zhì)地等不同

肌理拼貼成畫。巧妙地選用布料，是布貼畫取得效果的主要

關(guān)鍵。兒童對一些動物的形象，具有強烈的喜愛感情，要求

兒童以布貼畫形式表現(xiàn)自己心愛的動物，使兒童動腦動手，

對自己制作的動物充滿親切感。布貼畫富有裝飾意味，表現(xiàn)

的動物應(yīng)有適當(dāng)?shù)淖冃魏涂鋸?，關(guān)鍵在于把握其形狀或色彩

的特征。在教學(xué)中應(yīng)重視給學(xué)生以必要的啟發(fā)和演示。

教材介紹了兩幅學(xué)生作品：《雄獅》造型簡練、色彩純樸。

夸張了獅頭的毛并用強烈色調(diào)，顯示了雄獅的威武形象?！栋?/p>

馬》利用布料的條紋和色彩，表現(xiàn)斑馬的特點，更是生動。

教材以《雄雞》為例，介紹布貼畫的制作程序.：1,畫好草

圖（畫出雞的形狀）；2.

選布剪貼（先主體后細部）；3o裝飾加工（對雞冠、雞身、雞

尾貼上合乎表現(xiàn)形象需要的色布）。這個制作過程并不復(fù)雜,

但一年級學(xué)生要從畫稿中分選出各種布，剪出雞的各部分

“零件”，然后再按圖拼貼，倒也不是十分簡單。如何有條

理地進行拼貼（特別是要分清先后層次），是保證作業(yè)質(zhì)量的

一個重要方面，教學(xué)時必須充分予以重視。

教學(xué)目的.

通過剪制布貼動物畫，鍛煉學(xué)生手指的靈活性和裁剪的技

能，使學(xué)生創(chuàng)造性地利用碎布制作美麗的布貼畫。

作業(yè)要求

動物的形象要簡練，特征要夸張，畫面的色彩要鮮明；拼貼

時必須條理有序，保持畫面整潔。

課前準備

一、動員學(xué)生課前收集各種碎布，并準備好制作布貼畫的必

要用物：剪刀、畫紙、復(fù)寫紙、底板（貼畫用的以厚畫紙或

紙板為宜）、漿糊或膠水等。

二、多備動物圖片，以走獸為主，飛禽也可備些特征明顯的。

三、教師制作范畫：畫出（或油印）動物圖樣，供學(xué)生制作時

笏考。

教學(xué)過程

苛第一下-4-R

一、讓學(xué)生觀賞課文中的布貼畫；看懂課文中的各段文字。

二、教學(xué)時對課文中的學(xué)生作品，要作簡要而又生動的介紹。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀賞動物圖片。逐個分析它的形狀及色彩特征。

教師在黑板上作夸張的造型演示。

四、作業(yè)：畫一個動物或飛禽的形象。布貼畫的成敗首先是

造型設(shè)計。讓學(xué)生自選喜愛的動物，合理夸張它的特征（從

外形、色彩等方面），是完成布貼畫的第一步。選擇形象可

參考欣賞單元的圖例或教師提供的圖例，.也可自己想象。

五、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。注意畫面的形象稍大些，便于剪

貼。

第一下

一、檢查學(xué)生用品、畫稿。

二、介紹布貼畫的制作方法。先按教材分析所述的程序，再

補充幾點意見：1.如布質(zhì)過軟，剪樣有困難時，可在布的

背面核上一層紙，待干透后，在紙面上描出圖樣再剪（但要

注意紙面的圖象是反的）。2o動物形象草圖畫出后，應(yīng)根據(jù)

原設(shè)計的意圖，把各部分分別復(fù)寫在各種布上（如雞冠、雞

尾復(fù)寫在紅布上，雞身如何復(fù)寫在黑布上，復(fù)寫的簡便辦法

是在畫稿背面用**筆擦上粉，便可當(dāng)復(fù)寫紙用了），剪出后

才拼貼在底板上。3.剪樣及拼貼時應(yīng)先整體后細部（如剪獅

子頭的毛發(fā)，應(yīng)先剪出個圓形，后再剪去獅的間隙），貼時

要十分注意先后順序（如先貼獅尾，后貼獅身，再貼獅頭等）。

三、學(xué)生開始作業(yè)，教師加強輔導(dǎo)。

四、先完成的作業(yè)，可貼上黑板，讓同學(xué)觀賞、評議。尚未

完成的可在課外繼續(xù)完成。

五、下課前應(yīng)對學(xué)生作業(yè)作小結(jié)。

一、教學(xué)時應(yīng)盡量為學(xué)生提供動物形象的畫稿或圖片，以減

輕設(shè)計難度，縮短制作時間。也可讓學(xué)生仿照課本中的公雞

或雄獅進行制作。

二、學(xué)生作業(yè)底板紙一般以16開或32開為宜。過大或過小,

都會給學(xué)生增加制作

的困難。

課題：誰染的紙漂亮（制作）一課時

教材分析

染紙作業(yè)，簡易而富于變化。在制作過程中，常能獲得意想

不到的效果。這對開拓學(xué)生的想象力，增強學(xué)生對色彩應(yīng)用

的感性認識，都有很好的作用。染紙要有好效果，關(guān)鍵在于

“染”，但“折”的作用也不容忽視。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)

生逐步理解“折”和“染”的關(guān)系，提高學(xué)生自覺創(chuàng)新的興

趣。

供染紙用的紙，應(yīng)具吸水性，如生宣紙或面巾紙等。主要是

吸后易干，染時帶有色暈，因而能產(chǎn)生意想不到的藝術(shù)效果。

課本示范圖是用“米”字格的折法；用浸染法染“棱線”，

用點染法染其他部分而成的。

染紙在用色方面，不但色相要有不同，更要注意明度的變化,

以增加色彩層次，使作業(yè)效果更佳。

教學(xué)目的

從染紙作業(yè)的練習(xí)中，使學(xué)生理解折和染的關(guān)系，提高對色

彩明暗變化的感性認識和應(yīng)用色彩的興趣。

作業(yè)要求

學(xué)生可制單色的或多色的作業(yè)兩幅，染后晾干，稍作修裁，

貼在32開的畫紙上。

課前準備

一、教師用不同折法，染出不同格調(diào)的色彩紙，以作課堂示

范，講解。

二、要求學(xué)生課前備好用紙和染色。

教學(xué)過程

一、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，講授染紙的趣味和染紙方法，

并結(jié)合自制教具，對“浸染”、“點染”作直觀示范。

二、要求學(xué)生試染（可先單色后再多色），教師指導(dǎo)，擇優(yōu)介

紹，查劣輔助。然后正式進行作業(yè)。

三、下課前小結(jié)作業(yè)情況，提出注意問題，然后要求學(xué)生在

課外再作練習(xí)，從中選擇好的作業(yè)上交評分。

一、如缺具吸水性的紙，可將疏松的薄紙用清水浸濕代用，

在晾至半干時進行染色，則有滲透的色暈，取得相應(yīng)的染紙

效果。

二、染紙用的色，除水彩色、宣傳色外，還可用國畫顏色或

不同色的墨水，也可到化工商店購供染紙用的顏色（如鹽基

紅、鹽基藍等多種染料顏色），用水調(diào)后，即可染用。

三、染紙方法，除“折”、“浸”、“點”外，還有“捏染”，

其法是：把紙揉成一團，在不同的色盤上這邊蘸蘸，那邊蘸

酯，再把紙打開，再捏，再染，反復(fù)幾次，但要細心，耐

心操作，就能制出富有色彩變化的漂亮作業(yè)。

三、學(xué)生作業(yè)制成后，可全部張貼，讓學(xué)生自我欣賞，互相

父流。

課題：各種形狀的魚（記憶畫）兩課時

教材分新

魚，是日常生活中常見的。畫魚，也是兒童繪畫所歡喜的。

魚有生活在淡水（江、河、湖泊里）的，形狀較相近；有生活

在咸水（海里）的，形狀多變化。有一種觀賞魚，因其形態(tài)、

色彩好看，被人養(yǎng)在家中的如金魚、錦鯉、神仙魚……這是

孩子們所常見的。

教材要求學(xué)生憑記憶或想象畫出各種形狀的魚，這與畫“可

愛的鳥”相比：鳥形基本一致，魚形則多不同。以此指導(dǎo)學(xué)

生觀察事物，分析比較，從中提高辨認的能力。課本里介紹

了四幀海魚的彩色照片，以此開拓學(xué)生視野，使之認識魚的

多樣性。附上三幅學(xué)生作品：畫出了各種各樣，游來游去，

大小相雜，色彩鮮明的魚。還有一個簡圖說明魚的各種“基

本形”。可結(jié)合學(xué)生前單元學(xué)過畫方、圓、三角等形物的基

本知識說明畫魚的方法。

教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)，認識魚的結(jié)構(gòu)特征，讓學(xué)生能大膽地畫出各種想

象的魚，進一步練習(xí)色彩的應(yīng)用，提高表現(xiàn)能力。

作業(yè)要求

要能畫出魚的外形特征，表現(xiàn)魚的游動姿態(tài)。

課前準備

一、為學(xué)生提供有關(guān)魚的觀賞圖片。

二、課外讓學(xué)生多觀察游魚。

教學(xué)過程

第一下

一、提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。然后提問學(xué)生，你能畫

魚嗎?試把它畫在黑板上（指數(shù)名學(xué)生在黑板上畫魚，教師作

簡評）。

二、介紹圖片上的魚和課本里的魚（著重引導(dǎo)學(xué)生對魚的外

形和色彩特征作觀察）。

三、欣賞課本里的“學(xué)生作品”；并找出哪條魚是同于哪一

“基本形”的（如教材所舉的各種幾何形）。

四、教師作畫魚的說明和示范。

五、要學(xué)生按課本提出的“各種魚的基本形狀”進行作業(yè)，

看誰畫出不同形狀的魚多。教師巡視輔導(dǎo)。

-*H-P

第一下

一、觀看有關(guān)“海洋魚類生活”的錄像，或有關(guān)魚類生活的

圖片。指導(dǎo)學(xué)生注意觀察魚的種類及不同形狀特征，水底環(huán)

境的景物板上畫兩只不同飛翔形態(tài)的小鳥（教師：同學(xué)們都

會畫小鳥了。這節(jié)課每人畫一幅《可愛的鳥》的想象畫）。

二、啟發(fā)學(xué)生想象：

1.欣賞：封面的《小鳥天堂》及課文中的學(xué)生作品《可愛

的鳥》。兩幅都是表現(xiàn)小鳥的生活，造窩與唱歌。他們想得

很好，畫面很熱鬧，很生動有趣。2,你們知道哪些鳥的生

活習(xí)性?如燕子、麻雀、海鷗及動物公園的各種鳥類，它們

最喜歡在什么環(huán)境生活?讓學(xué)生漫談，教師點撥。

3.你覺得哪種鳥可愛?畫成一幅《可愛的鳥》，你想畫些什

么？指名談?wù)劇?/p>

三、作業(yè)：按自己的想象畫一幅《可愛的鳥》。

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，鼓勵把想象中的東西畫出來。

五、講評。

課題：可愛的鳥（想象畫）兩課時

教材分析

在畫過“花”之后，再引導(dǎo)學(xué)生從畫“鳥”中提高色彩的應(yīng)

用能力和想象力。課本首先介紹了兩幅學(xué)生作品，一幅是用

線描表現(xiàn)了幾只不同飛翔動態(tài)的鳥：形態(tài)生動，隨意發(fā)揮而

不拘泥。另一幅是色彩畫的鳥：綠樹上小鳥爭鳴，恰似早晨

之交響曲，活躍生動。兩幅學(xué)生作品，都表現(xiàn)了對自然美的

感受和對鳥的熱愛感情。為了說明飛鳥的姿態(tài)，課本中以四

個簡圖來表現(xiàn)飛鳥翅膀運動的位置一一向后，向前，向下，

向上等，以供學(xué)生參考。

此外，還有三幀鳥的色彩相片，分別介紹鳥的不同形態(tài)和色

彩，教學(xué)時應(yīng)很好引導(dǎo)學(xué)生觀賞，加深對鳥的認識，以發(fā)展

學(xué)生的想象能力。

教學(xué)目的

通過教學(xué)，使學(xué)生了解小鳥飛翔的形態(tài)及規(guī)律，并能通過想

象畫出鳥的各種形態(tài)，加

強色彩實踐，練習(xí)涂色的技能。

作業(yè)要求

畫出自己喜歡的鳥，涂上好看的顏色。

課前準備

一、準備好各種鳥的彩色圖片，或鳥的標本，或鳥的錄像帶、

幻燈片等，以便學(xué)生

觀賞，加深認識。

二、布置學(xué)生課外多觀察小鳥活動。

教學(xué)過程第一節(jié)

一、從課本封面畫的內(nèi)容及《歡迎小鳥來做窩》談起，引入

新課（有條件的可放映

錄像）。

二、讓學(xué)生談見過些什么鳥，并介紹它有什么可愛之處（要

學(xué)生談自己的認識，含

“形狀、色彩”）o接著鼓勵學(xué)生把想象中的鳥畫出來（可先

指定兩三名學(xué)生到黑板上畫鳥，

教師作簡評）。

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，說明各圖內(nèi)容，著重講清“飛鳥翅

膀運動示意圖”的意義。教

師講演畫飛鳥的方法：1，確定飛行方向角度，先畫頭身。2.加

添翅膀，按需要畫上即可。

按照畫飛鳥的方法，畫各種不同飛翔方向、形態(tài)的小烏?？?/p>

誰畫的動態(tài)多。

四、學(xué)生進行作業(yè)，教師輔導(dǎo)（著重鳥的畫法）。

第二節(jié)

一、復(fù)習(xí)鳥的畫法：指名幾個學(xué)生在黑

三、簡介畫花知識：花有花瓣、花芯、花枝、花葉（可結(jié)合

范畫）。畫花應(yīng)疏密有致、高低錯落；前后掩映、生動活潑;

畫時要注意花、枝、葉的關(guān)系，用朵朵鮮花組成花的世界。

四、指導(dǎo)閱讀課本：談花的美；認識花的形和色；提示作業(yè)

的兩點要求一一畫面飽滿；色彩鮮艷。最后指導(dǎo)欣賞學(xué)生作

品（讓學(xué)生發(fā)表意見）。

五、教師對想象畫和記憶畫的不同作簡要說明，鼓勵學(xué)生發(fā)

揮想象力，畫出好作業(yè)。

六、學(xué)生作想象畫。

鳳凰涅槃浴火重生XX-10-3110:03:42

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第2樓

課題：鮮花的世界（想象畫）一課時

教材分析

《鮮花的世界》是命題想象畫，要求學(xué)生在畫面上畫出各種

各樣的花。鮮花盛開，充滿畫面，繪出一幅花的世界。這是

一幅通過想象，進行色彩應(yīng)用的練習(xí)畫。

鮮花以其多姿多彩，贏得人們的喜愛，而且也是孩子們在感

性上認識美最直接的東西。因此教學(xué)時必先對鮮花之美，給

予學(xué)生以豐富的聯(lián)想和感受。如從公園的花展、菊展之類介

紹鮮花簇擁之美；從金鳳花滿樹，桃花滿園，油菜花連陌，

看到自然界鮮花盛開之美，如此等等以啟發(fā)學(xué)生的想象。

課本里介紹了三幀花的色彩相片：不同色的郁金香連片盛

開；怒放的大麗菊（芍藥）和牡丹花華貴高雅，接著又介紹了

兩幅學(xué)生作品，花滿畫面，色彩鮮明，顯示了鮮花簇錦的盎

然生氣。教學(xué)時應(yīng)以此為例，給學(xué)生以形象思維的良好引導(dǎo)。

想象畫是繪畫基本訓(xùn)練的方法之一。它以培養(yǎng)學(xué)生的想象能

力，發(fā)展形象思維為重點。其所不同于記憶畫的是，記憶畫

是對腦里的印象進行“默寫”；而想象畫則是以平日的生活

積累和形象積累為基礎(chǔ)，經(jīng)過想象，畫出沒有見過而又合乎

規(guī)律的新形象。既可以有適當(dāng)?shù)目鋸?，也可以有大膽的幻想?/p>

這是富于創(chuàng)造性的形象思維的活動。

想象畫教學(xué)也有多種方法：用實物啟發(fā)聯(lián)想；描述形象引導(dǎo)

想象；審題推意，自我發(fā)揮等等。教學(xué)時應(yīng)根據(jù)實際，引導(dǎo)

學(xué)生進行生動有趣的練習(xí)。

教學(xué)目的

使學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中加深感受鮮花之美，學(xué)習(xí)通過想象表現(xiàn)

各種各樣的花；應(yīng)用

色彩，表現(xiàn)花的世界。

作業(yè)要求

畫出各式各樣的花，五彩推紛，充滿畫面。

課前準備

一、有可能組織學(xué)生參觀“花展”或到鮮花盛開的自然環(huán)境

中去欣賞，加深感受。

二、準備幾種不同的盆花，以供學(xué)生觀察。

三、要求學(xué)生課外多利用時間觀賞各種不同的花。

教學(xué)過程

一、發(fā)動學(xué)生談花：談花的形，談花的色，談花的美。

二、教師歸納學(xué)生發(fā)言，提出課題，說明如何發(fā)揮想象，畫

出“鮮花的世界"。是白色。另一幅是用紅色、**、橙色及

黑色。第三幅紅、黃、橙、藍、綠、紫、黑、白全用上。哪

幅好看?教師可啟發(fā)學(xué)生想象：見到什么樣的色彩會聯(lián)想到

什么。不做解釋只作肯定學(xué)生的正確想象。

三、學(xué)生練習(xí)：要求畫面涂滿顏色，色彩要鮮艷。完成兩幅

作業(yè)：1.用部分顏色涂抹。2.6種顏色都要用上。不作具

象描繪。

四、教師輔導(dǎo)：只看涂色用筆的方法。在選用什么顏色隨學(xué)

生意思，在總體上取得調(diào)和效果的問題上稍加點撥。

五、講評：學(xué)生評議“誰的最好看”。要讓學(xué)生懂得一些主

要色的名稱和色相，逐步提高學(xué)生對色彩的感受和應(yīng)用的能

力。

這一課是以“游戲”的形式讓學(xué)生隨意涂出自己喜歡的顏

色，從“涂”中去認色，從“比”中去辨別色彩，以此提高

學(xué)生運用色彩作畫的興趣。游戲可多種形式，也可結(jié)合“線

條游戲”的辦法組織涂色游戲。

教材以大幅的色彩相片，介紹了在紡織品商場里看到的花

布、絲綢，琳瑯滿目，五彩繽紛的情況；接著以一盒水粉色

和一盒色彩水筆讓學(xué)生認識12至14種繪畫顏色；另外又著

重介紹了6支蠟筆畫出的6種色相（紅、黃、藍、橙、綠、

紫），這是本課教學(xué)的重點所在。其次，介紹了學(xué)生參加涂

色游戲的有趣場面，并另加兩幅學(xué)生涂色作品，這些都應(yīng)引

導(dǎo)學(xué)生細讀認識。

本課重點在于認識6種顏色的色相，涂色只是為了加深認識

及學(xué)習(xí)涂色的方法，放學(xué)生作業(yè)不要求畫出具象，而是讓其

隨心所欲，涂出漂亮的色彩。

教學(xué)目的

要學(xué)生能正確辨認原、間色的6種色彩，并在涂色游戲中獲

得繪畫色彩實踐的感性認識。

作業(yè)要求

任意涂色作業(yè)一幅，用紙一般以16或32開為宜，色彩應(yīng)涂

滿畫面。

課前準備

一、教師準備好“色相圖”一幅（三原色：黃、紅、藍；三

間色：橙、綠、紫）和此6種顏色的卡紙片，以供課堂直觀

教學(xué)用。

二、備好蠟筆（12色）或油畫棒（24色）一盒。

三、要求學(xué)生備好作涂色游戲的蠟筆或其他色筆及畫紙。

教學(xué)過程

苛-4-R

第一下

一、教師板書課題，說明本課學(xué)習(xí)目的和要求，檢查學(xué)習(xí)用

具準備情況。

二、以談話方式啟發(fā)學(xué)生認識在大自然中見到的各種色彩，

例如：藍色的天空、紅色的朝陽、**的沙灘、綠色的樹木、

橙色的桔子、紫色的葡萄等等以引入新課。

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。首先讓大家談?wù)劶徔椘飞虉鲞@幀相

片可見到的有些什么顏

色。接著按課本里的水粉色和色彩水筆分別說明各種色的名

稱。接著，出示色相圖，要學(xué)生分別說出紅、黃、藍、橙、

綠、紫，并正確指出色相。再用卡片色紙作鞏固練習(xí)。邊說

色名，邊找色紙。

涂色方法演示：怎樣涂色才好看，怎樣才涂得均勻。用水粉

顏料涂色時，用筆方法有水平、垂直、斜線等，涂色時每筆

都要稍接入一點，這樣容易涂得均勻、飽滿、好看。用蠟筆

涂色時（包括油畫棒、彩色水筆）一塊顏色是由一條一條色彩

的線組成的，所以用筆的方法與水粉涂色法相同，但還要做

到用力要均勻。除此外，還可按外形的起伏用筆。

四、學(xué)生練習(xí)涂色：在口內(nèi)分別用一種顏色，用適合的筆法

涂滿色彩。6色都要用齊。

五、講評：誰涂的好看，表揚涂得均勻、飽滿的學(xué)生。

第一下

一、復(fù)習(xí)鞏固：1.出示色彩卡紙，學(xué)生說出色名。2.說出

色名，學(xué)生找出其色相的色紙。

二、閱讀P17的課文”在紙上分別涂上你喜歡的顏色，看誰

涂的顏色好看”。指導(dǎo)學(xué)生觀賞三幅學(xué)生作品，其中一幅是

多用藍色、綠色，少用紫色、橙色，中央留一大空白。蕭

然美術(shù)XX-5-1810:12

一年級美術(shù)（下）

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課題：外國小朋友的畫（美術(shù)欣賞）二課時

教材分析

世界上有很多國家，每個國家都有很多像我們在學(xué)校念低年

級的同代人，他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活的呢?他們畫了很多反

映生活情趣的畫，請同學(xué)們仔細看，增加對外國小朋友的了

解。

一、學(xué)生自由欣賞：提示，外國小朋友是怎樣學(xué)習(xí)、生活的?

二、教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞（逐幅領(lǐng)會）。

《舞蹈》（美國，P1）一個女孩子在燈光明亮、色彩艷麗斑瀾

的舞臺上跳著舞，你看她的舞姿多美妙，拍動的兩手成一斜

線，彎曲地、不停跳動的兩腿，表現(xiàn)了富有韻律感的身段，

造型美麗極了1從她的舞姿可以看出是美國的土風(fēng)舞一一踏

踢舞。她跳得可起勁啦，在快速的節(jié)律中，連頭發(fā)都飄起來

了（這時教師能舞的話，可即興起跳），既熱烈又歡快，看，

她的小嘴笑得多歡，完全沉浸在歡樂的氣氛之中。這幅畫的

小女孩占了整個畫面，作了局部的精細的刻劃，突出地表現(xiàn)

小女孩天真活潑的個性。

《中國元宵節(jié)》（新加坡，P1）元宵節(jié)又稱燈節(jié)，在唐朝中期

由唐玄宗定于正月十五日夜點起千萬盞花燈，此后成為慣

例，燈

節(jié)便活動起來，元宵節(jié)賽燈、看燈便成為主要的內(nèi)容。據(jù)資

料記載，唐玄宗在先天二年元宵節(jié)于長安安福門外做了20

丈高的燈輪，以華麗的絹紗絲綢和名貴的金銀珠寶裝飾，燃

起了5萬盞燈，看上去像一棵巨大的開滿燈花的樹，人們在

其下踏歌歡樂三宵。以后燈飾不斷改進，越做越精，不僅觀

燈，并配以煙花，更增添了節(jié)日的氣氛。

新加坡中國血統(tǒng)的群眾很多，到了農(nóng)歷正月十五夜，同樣按

中國傳統(tǒng)舉行元宵燈節(jié)以示歡慶。這幅畫以觀燈的人物為

主，作歡樂有趣的描繪。兩個小孩子分別騎在父母的肩膀上

觀看美麗的花燈。畫面略去燈飾的描繪，集中刻劃人物的賞

燈神態(tài)，從他們目不暇接的眼神，口露笑意的表情，充分表

現(xiàn)了他們?yōu)槊利惗嗖实墓?jié)日燈飾所陶醉，獲得無比愉悅的審

美享受。這是一幅很成功的人物畫。

《賽車》（新加坡，P24）兒童都有好動的個性，體育運動競

賽的場面很能吸引兒童，作者本人定是熱衷運動競賽的，畫

面表現(xiàn)出賽場內(nèi)外的真實情景，兩個參加賽車的小運動員，

勢均力敵，前傾的身體，全力拼搏，猛蹬猛踩，爭取第一。

運動員畫在畫面的近處，“頂天立地”占據(jù)了畫面絕大部分

的位置，使人物形象鮮明突出，透過運動員，看見遠處看臺

上眾多的小觀眾熱情地鼓勵他們賽出成績，“加油、加油”

之聲彼起此伏，賽場上充滿了緊張、熱烈而又歡快的氣氛。

全畫用紅、黃、褐三種主要顏色畫成，更渲染了比賽的激烈

程度。

《咬蘋果》（新加坡，P24）描繪一群小朋友在玩咬蘋果比賽

的游戲。用線吊著的蘋果，又大又圓又晃蕩不定，實在不好

咬?？?，三個參加游戲比賽的小朋友，仰著頭，目視蘋果，

心情緊張而又愉快地用力咬，爭取最先咬著蘋果，圍觀的小

朋友與參加游戲者同樣心情緊張，有趣，從觀者聚精會神的

目光中，好像聽到他們?yōu)閰①愓叩某晒εc失敗而發(fā)出的歡叫

或嘆息的聲音，有趣極了！這種比賽的畫面，作者全是用紅

色黑色及少許的藍色畫成，看了這樣的色彩，你會有什么感

覺？

《春游》春天來了，百花盛開，一派生氣盎然的美麗景色，

給人帶來了青春、美好的祝愿，小朋友們帶著各種玩具到野

外游玩，投身到美好的大自然懷抱，享受春天的氣息，盡情

地唱著跳著，玩得多么開心啊?美好的景色給人以美的享受,

我們應(yīng)該保護美好的大自然，讓它越來越美。

《樂隊》（前捷克斯洛伐克，P24）一支小樂隊，穿戴整齊，

擺開演出的陣容，為大家演奏，有的吹、有的打、有的拉，

認真地在演奏，十分傳神，表現(xiàn)了前捷克斯洛伐克的小朋友

喜愛音樂，多姿多彩的有趣的兒童生活。

《晚會》（土耳其，封三）兩個小朋友，扮演兩位老人，在晚

會上表演節(jié)目，他們惟妙惟肖地認真演出，逗人發(fā)笑，充滿

了童趣。

《我和小朋友在一起》（伊拉克，封三）畫面畫了三個小朋友,

手拉著手，顯示了他們是非常親密的好朋友。畫面中的我（也

是作者）是主要人物，為了突出主人翁的形象，用大小來表

示。不管什么透視、比例，這是典型的兒童畫表現(xiàn)手法之一,

極富兒童畫之天真稚拙美。

《淋浴》（德國，封三）描繪一個小孩在淋浴的情景，反映了

他能獨立地自理生活的能力；他右手高舉灑水器，左手拿著

海綿

刷擦身體，臉部（眼、嘴）流露出淋浴的舒適的感覺。造型簡

練，動作有明確的目的性，著重感情的刻劃，使人物生動趣;

用大塊的黃、綠兩色，更表現(xiàn)了淋浴舒適感。

〈跳馬》（日本，封三）畫面描繪兩個小孩子在做“跳馬”的

體育游戲。一個撐腿彎腰做“鞍馬”，一個作“分腿騰越”

的姿勢跳越“鞍馬”，正好是表現(xiàn)完成“跳馬”姿勢最美的

動作的瞬間，動作正確、瀟灑、嫻熟，很有大將風(fēng)度。嶺南

版美術(shù)教案一年級http:〃地面只占畫面很少的位置（地平

線很低），?對比之下，天空就顯得非常廣闊；藍天白云和

穿深藍色的運動服的小孩，藍色是這幅畫的主要顏色，使人

們感到晴朗的天氣無比的氣爽，令人舒暢愉快是進行體育活

動的最好時光。你看，跳馬的小孩像小鳥一樣飛翔在廣闊的

天空中，活潑而有趣，充分表現(xiàn)了小畫家對生活的感受。

《朋友》（日本，封三）畫面有兩個小孩子的形象，占滿了整

個畫面，是這幅畫的中心人物。他們手拉著手，非常友好、

親密，一起到機場迎接從遠方來的好朋友，從傳神的眼睛、

嘴巴可看出他們對即將見到闊別已久的好朋友的渴望、快樂

而友愛的內(nèi)心感情，兩個小朋友的形象刻劃得很成功，充分

表現(xiàn)了好朋友之間的深情厚誼。用藍、橙對比色畫成，也表

現(xiàn)了他們熱烈歡迎的高興心情。

《我的房子》（美國，封三）在12幅外國小朋友的畫中唯一

的一幅風(fēng)景畫。畫面中央的位置畫了作者的房子，兩層的樓

房，圓圓的屋頂，裝飾得明凈美麗；右邊有一棵大樹，結(jié)滿

了累累的果實，紅彤彤的熟透了；地面盛開著鮮艷的大紅花;

早晨，太陽出來了，天氣非常晴朗，房子的小主人懷著高興

的心情上學(xué)去了。這幅畫用藍天、太陽、果樹、花草表現(xiàn)了

“我”的房子多么可愛、環(huán)境多么優(yōu)美。我們要珍惜優(yōu)美的

環(huán)境，讓它越來越美。

三、自由議論：學(xué)生反復(fù)欣賞，并就“看了外國小朋友的畫

后，講一講他們都畫了些什么有興趣的和有意義的事情?你

最喜歡哪一幅”？請同學(xué)們發(fā)表意見。

四、教師小結(jié)。

以上12幅外國小朋友的畫，表現(xiàn)了他們豐富多彩的生活，

使我們從中了解到他們熱愛生活的好品質(zhì)、好思想，以及他

們奔放的繪畫才能，這些畫充滿了純真的童趣。

我們要好好學(xué)習(xí)，熱愛生活，多作有益于社會、學(xué)校、家庭

的事，尊敬長者，同學(xué)問互助友愛，我們一定可以把自己經(jīng)

歷過的、有意義的好事畫出來，與外國小朋友競賽，看誰畫

得好，還可以寄些“我們的畫”給他們，以畫交朋友，互相

學(xué)習(xí)，共同進步。

課題：用口排列（設(shè)計）一課時

教材分析

《用口排列》（設(shè)計），從課題可看到排列”是本課的重點。

本教材的范圖有五幅，右上角是美國畫家瓦爾特?麥勒斯的

作品，左上圖是排列方法的步驟圖，這兩幅范圖是本課講授

的“正文”。教材下方三幅小學(xué)生的作品是起啟示、激勵作

用，同時也補足“排列”的多種例子，說明掌握排列的方法,

便可以設(shè)計出很多很多好看的圖案。

本課的重點是“排列”，從范圖排列的形式可以看到與平面

圖案的排列完全不同，是平面構(gòu)成的一種基本方法，可通過

談話法引導(dǎo)學(xué)生從瓦爾特?麥勒斯的作品尋找排列方法的

規(guī)律。教師歸納出排列的方法：1.形狀相同大小不同；2.形

狀相同方向不同；3.形狀相同正負不同。在此基礎(chǔ)上，再

引導(dǎo)學(xué)生觀賞學(xué)生作品，從中還可以找出一條排列的方法：

“形狀不相同”。以上幾種排列方法，綜合運用，便可以設(shè)

計出好看、新穎的圖案來。

接著解決教材中的難點一一排列的設(shè)計。這一步要看圖講解

（排列的方法圖）加上教師的示范，難點也就解決了。

教學(xué)目的

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握最簡單的構(gòu)成排列方法，并能用口

排列出好看的圖案。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計意識與創(chuàng)造能力。

作業(yè)要求

本課的重點是培養(yǎng)學(xué)生最初步的設(shè)計意識，它體現(xiàn)在創(chuàng)造能

力，即在作業(yè)上表現(xiàn)出獨特的、新穎的、與眾不同的排列設(shè)

計。作業(yè)上如果出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象，說明了學(xué)生不理解排列的

方法，不動腦或設(shè)計意識差；另一方面也說明教師在教學(xué)上

講不透，沒有達到教學(xué)目標。

課前準備

一、范圖若干幅；

二、演示排列方法的用品：方格底紙、剪好大小不等的口、

漿糊、圖釘、剪刀等。

教學(xué)過程

一、引入新課，出示范圖，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課。

1.欣賞：指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中美國畫家的作品，小學(xué)生的

作品。問：這些作品都是用什么形象畫成的？為什么這樣好

看？

2.講解課文：A.理解課文內(nèi)容，B.分析課文中的范圖，

找出排列的方法：形狀相同大小不同，形狀相同方向不同，

形狀相同正負不同，形狀不同大小方向都不同。

3.演示排列的方法：邊講邊演示。

A.在底紙上先畫一個大方格，再在大方格內(nèi)分為若干個相

等的小方格。

B.確定用一種或幾種幾何形排列，按自己的設(shè)計把色紙剪

成大小不同的幾何形若

干。

c.運用剛才學(xué)過的排列方法，把幾何形排列在方格紙上，

注意排列的圖案是不是好看。

D.逐個粘貼：拿一個貼一個，末粘貼的不要移動。要貼得

整齊、潔凈。

小結(jié)：提問學(xué)生“排列的方法，設(shè)計的步驟”。加深學(xué)生的

理解。

三、學(xué)生作業(yè)：用口設(shè)計排列一幅自己喜歡的圖案。教師強

調(diào)“自己”設(shè)計，不能雷同。

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)，重在啟發(fā)、鼓勵。

五、講評：通過對有獨立設(shè)計能力的優(yōu)秀作業(yè)評講，再一次

把排列方法讓學(xué)生習(xí)，

使之達到鞏固。

教學(xué)建議

一、學(xué)生對本課的排列方法是第一次接觸，因在幼兒園或?qū)W

前班已有平面圖案的學(xué)習(xí)，故此教師的講解、演示、輔導(dǎo)要

特別注意弄清構(gòu)成排列的方法。

二、不同大小的“口”形，一年級

的學(xué)生能否剪好?教師若在課前統(tǒng)一為學(xué)生準備，便可以保

證“排列設(shè)計”訓(xùn)練。有格底紙與漿糊由教師統(tǒng)一發(fā)給學(xué)

生。

課題：誰的棋盤畫得好看（設(shè)計）一課時

教材分析

這課教材是用有色的正方形與任意形的紙作棋盤形的排列

設(shè)計，以學(xué)習(xí)色彩知識為重點，即是教學(xué)生認識常見的也是

最基本的原色、間色、復(fù)色的色相及學(xué)習(xí)近似色、對比色，

并用這種配置色彩的方法作排列設(shè)計練習(xí)。

課文內(nèi)有兩幅范圖（學(xué)生作品），作欣賞、練習(xí)參考用；另兩

幅是本課的“正文”，右上圖是排列設(shè)計步驟圖，左下圖是

講授色彩知識的具象圖，教學(xué)以此為本進行講解。

課文內(nèi)出現(xiàn)的色彩，沒有超出一盒水彩顏料14種色的范圍,

也就是要求學(xué)生熟記

14種常見色：大紅、朱紅、淡黃、土黃、深藍、湖藍、橙、

草綠、深綠、紫、褐、白、黑。并能把色相近似的（在色環(huán)

中相鄰的顏色為近似色，即在鄰近的兩個顏色中其中一個顏

色具有另一個顏色的成分，這兩色即為近似色）色彩找出來,

如：黃與綠、綠與藍、藍與紫、紫與紅、紅與橙、橙與黃等

的兩色。使學(xué)生知道這樣的色彩配置給人柔和舒適的感覺。

講對比色時應(yīng)讓學(xué)生找深淺差別大的色彩（很難向?qū)W生講對

比色的理論），如：黃與紫、藍與橙、紅與綠。使學(xué)生獲得

感性認識，告訴他們這三組顏色是對比色。這樣的兩種色配

置在一起，使人感到鮮明、艷麗、強烈。講授到此即可。但

要熟記。

教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)認識常見色的色相和兩種色彩配置的方法，用設(shè)計

棋盤的練習(xí)使學(xué)生熟記色彩知識。

作業(yè)要求

熟記色相，會用近似色、對比色作色彩配置。

課前準備

一、“棋盤”范圖。

二、各種幾何形、任意形的色彩紙、打好格的底紙、漿糊、

圖釘、剪刀等。

三、兒童玩具的棋盤。

教學(xué)過程

一、引入新課：展示兒童玩具的棋盤，讓學(xué)生說出棋盤上的

色彩名稱。引入新課，板書課題。

二、講授新課：

1.講讀課文：解釋“五彩繽紛”。

2.欣賞范圖：啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會棋盤圖案美在哪里（豐富多樣的

色彩。用“五彩繽紛”一詞形容它是最恰當(dāng)?shù)牧?，五彩是?/p>

彩的意思）？

3.色相的認識：按近似色、對比色的圖例，教師出示各種

色紙，讓學(xué)生說出名稱，然

后貼在黑板上。最后可作多種熟記的練習(xí)：教師說出色相名、

學(xué)生指出同色相的色彩，也可讓學(xué)生對學(xué)生進行練習(xí)。

4.色彩的配置：先學(xué)習(xí)近似色。抓緊“近似”這個詞，找

哪些是近似的色彩（不用講理論），接著教師把兩個近似的色

彩配在一起，使他們獲得具體的直觀的體驗，并把近似色的

名稱寫出來，背熟。最后作配置練習(xí)游戲：讓學(xué)生舉起一張

色彩的紙片，點一名學(xué)生站出來，看能否以最快的速度拿出

它的相近色，叫出色名。待這練習(xí)達到較熟練時，再講“對

比色”。講對比色的方法可與近似色講法相同，但要從明度

對比去講，即哪些顏色最深，哪些最淺。把其中的兩個色放

在一起便會讓人感覺鮮明、艷麗、強烈。這才告訴學(xué)生哪兩

個顏色叫對比色。通過游戲練習(xí)，達到熟記。

教師小結(jié)：色彩很多，用以上兩個方法配置使用就會取得好

效果，在日常中多加應(yīng)用就會有運用色彩美化生活的能力

了。

5,棋盤設(shè)計：按課文中右上角的設(shè)計步驟圖講解步驟，邊

講邊演示。步驟：①一邊想一邊把色紙排在方格內(nèi)，好看，

便貼好（如上圖）。②在有色的方格棋盤上（用近似

色、對比色的配置方法），貼上任意形色紙，達到五彩繽紛

的效果。

三、布置作業(yè)。

用近似色、對比色的排列配置，設(shè)計一個好看的棋盤。

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、評講：議論、評價誰的棋盤設(shè)計得好看。布置下次課應(yīng)

備的用品。

教學(xué)建議

一、這課教學(xué)內(nèi)容較多，是美術(shù)基礎(chǔ)知識（色彩知識）的重點

課，若用兩課時教學(xué)，

效果會理想些。避免教法呆板，要運用多種手段。

二、各種色紙不易找齊，必須由教師統(tǒng)一準備，教學(xué)才有保

證。

三、組織課外“奔棋”競賽。競賽辦法：分甲、乙兩方，一

方（執(zhí)）選用對比色、一方選用近似色，在棋盤上先貼滿為勝,

錯貼的要扣分，最后算細分決定勝負。

課題：美化教室（制作）一課時

教材分析

這課是“美化教室”的制作課，是在明確了實用的目標下進

行設(shè)計與制作，是設(shè)計意識、創(chuàng)造能力的訓(xùn)練課。課文提出

“六一”兒童節(jié)到了，我們一起來把課室布置得漂漂亮亮。

這句話內(nèi)含不少意思要深入理解：第一層是設(shè)計制作的目標

是“美化教室”。第二層是設(shè)計意識的訓(xùn)練?！霸O(shè)計”一詞

包含了“設(shè)想、創(chuàng)新及制作計劃，創(chuàng)新是設(shè)計意識的核心”，

本課的重點應(yīng)放在設(shè)計意識的培養(yǎng)。如“美化教室”一般的

慣例是貼標語以激勵同學(xué)們做好學(xué)生，或拉上紙花，使環(huán)境

美麗舒適等。設(shè)計教學(xué)應(yīng)強化設(shè)計意識的培養(yǎng)，在美化教室

的目標下怎樣做到不用老辦法，把教室美化，從用材、造型、

色彩及裝飾等都給人“耳目一新”的感覺?？梢哉f沒有“創(chuàng)

新”就不是完美的“設(shè)計”，這個意識要逐步灌輸給學(xué)生。

第三層是精心制作。按設(shè)計要求、嚴格實施。

課文中第二個教學(xué)內(nèi)容是“紙彩帶”的制作步驟。用“紙彩

帶”美化教室是不常見的，是一個新創(chuàng)造。它的制作對一年

級的學(xué)生來說，難度不大，教師按圖講解，加上示范制作,

學(xué)生便能掌握了。如何制作得好看?應(yīng)聯(lián)系本單元前兩節(jié)課

的知識一一色彩配置及口oA幾何形，加以運用。在這個基

礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生“創(chuàng)新”，看誰制作的好。

此外，課文中還有兩幅圖，一幅是“學(xué)生在美化教室”，一

幅是“紙帶的效果圖”。可作欣賞用，通過欣賞使學(xué)生從中

受到“關(guān)心集體、熱情工作”的品德教育和養(yǎng)成一絲不茍、

精心制作的工作態(tài)度。

教學(xué)目的

教學(xué)生設(shè)計制作美麗的紙彩帶并用于美化教室；通過學(xué)習(xí)培

養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。

作業(yè)要求

制作彩帶要運用色彩配搭的知識，要牢固、精美。

課前準備

各種色紙條若干，色紙片若干及剪刀、漿糊、繩子等供師生

教學(xué)用。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問：出示各種色紙讓學(xué)生回答色彩的名稱。指名

找出近似色、對比色的色紙并說出色名。

二、講授新課：

1.“六一”節(jié)快到了，我們一起來把教室打扮得漂漂亮亮

好不好?怎樣打扮呢?請同學(xué)們一起討論（教室的特定環(huán)境，

在什么地方可以加上裝飾，用什么材料制作什么樣

的飾物作裝飾）。關(guān)鍵是在創(chuàng)新，對有新意的想法要給予充

分的肯定，并且要形成總體美化方案（如空間、窗門、內(nèi)墻、

外貌等各部分具體美化計劃），使設(shè)計制作的工作做到有步

驟有計劃進行。

2.彩帶的制作：制作步驟按圖講授，演示。

3,制作：根據(jù)美化的方案，把全班分若干個小組，每小組

負責(zé)裝飾一個局部飾物的制作，要使彩帶的形、色、數(shù)量都

要符合總體方案的要求。特別是彩帶的形與色的設(shè)計，要運

用己學(xué)的知識，開動腦筋，精心制作。

三、制作練習(xí)：分小組制作，教師輔導(dǎo)。

四、美化裝飾：按分工，把制作好的飾物裝上。

五、講評：師生共同評價“美化教室”的效果。教師小結(jié)，

說明美術(shù)課可以學(xué)到很多美化生活的知識和本領(lǐng)。怎樣才算

好的設(shè)計制作呢?應(yīng)該不是摹仿別人的而是自己創(chuàng)造的，制

作精細而又美觀的。

課題：蓋高樓（制作）一課時

教材分析

《蓋高樓》（制作）是在上學(xué)期《你能用紙盒堆成什么》的基

礎(chǔ)上，有目的地利用廢舊紙盒制作高樓，高樓大廈是學(xué)生常

見而感興趣的建筑藝術(shù)，有生活基礎(chǔ)，難度不算大。任何形

狀、大小不同的紙盒，都可以利用。為了設(shè)計出新穎的樓房,

可以對紙盒做剪裁、組合、堆砌成高樓群。這樣有目的制作

較之上學(xué)期的任意堆砌，在意識上提高了一步。

課文內(nèi)有三幅范圖，其中兩幅為學(xué)生作品，右上圖是大都市

的一座座現(xiàn)代高層建筑，很有氣魄，幢幢大廈聳立其中，直

上云霄，在街道上停放了眾多的小轎車，使人感到大城市

“車水馬龍”一派繁榮景象。另外兩幅學(xué)生制作的模型，一

幅是一幢結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的高樓，一幅是由三（幢）件高樓組合

而成的樓群，制作也工整，構(gòu)圖有高低錯落的變化，可說是

一件很漂亮的制作作品。

在兩件作品中可以看出其設(shè)計制作的基本方法：1.選擇不

同大小的紙盒，堆砌成高樓（門庭、樓體、頂部、主樓、副

樓等是設(shè)計考慮的基本單元），擺設(shè)到滿意為止。2o對門窗、

屋頂、陽臺與門庭等用色紙剪出它的形狀貼在高樓的合適位

置，顯示出建筑物造型的特色，通過如此的加工裝飾，便制

成有真實感的漂亮的高樓來了。3,可根據(jù)設(shè)計需要作裁剪、

加減、組合，創(chuàng)制出新穎的高樓。

本課的課文與范圖是互相補充的，在教學(xué)時要體現(xiàn)出來。

教學(xué)目的

教學(xué)生利用廢舊紙盒設(shè)計制作簡單的立體的高樓造型。

作業(yè)要求

制作是設(shè)計先行，或根據(jù)現(xiàn)成的盒子形狀作設(shè)計。高樓制作

是立體的，要面面觀，門窗的開向及其裝飾要把握對稱整齊

的特征。剪貼切割組合的方法可綜合運用。

課前準備

一、范品，二、舊紙盒、色紙、剪刀、漿糊，三、高樓的（大