吉林省長(zhǎng)春力旺實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試語(yǔ)文試卷

長(zhǎng)春力旺實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022-2023學(xué)年度上學(xué)期

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期末考試

考試時(shí)間：120分鐘總分：120分

一、積累與運(yùn)用（15分）

閱讀下面語(yǔ)段，回答1~4題。（8分）

閱讀絕不是附庸風(fēng)雅的事.閱讀是一場(chǎng)心靈之旅，能夠治愈一切麻木和愚昧。當(dāng)你的心

情跌落谷底，就連吃自己最喜歡的食物都味同嚼蠟的時(shí)候,不如捧起一本好書(shū)，去感悟其中

的美。讀著林徽因的“那輕，那（pTng）婷……你是人間的四月天”讓人想起湖上垂

柳搖曳□紅蓮綻放的景象：讀著張岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景觀相得益

彩，帶給人莫名的遐想。讀著《沁園春?雪》，可以聯(lián)想到雪后天晴時(shí)，紅妝素裹的大地，

潤(rùn)如油膏的沃土孕育著豐收的希望。

在真正的閱讀中，我們能更深刻地領(lǐng)悟生活的真諦。不管命運(yùn)給予我們?cè)鯓拥娜松?，?/p>

要我們能朝著目標(biāo)，心無(wú)旁鷲，恪守己任，擁有一顆淡然的心，去發(fā)現(xiàn)美好，我相信我們一

定能更好地把握人生,，、起握幸?！薄?

1.根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字，為加點(diǎn)字注音。（2分）

⑴（ping）婷（2）脩守

2.語(yǔ)段中的畫(huà)線詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（乂2分）

A.附庸風(fēng)雅B.味同嚼蠟C.相得益彰D.心無(wú)旁鷲

3.文段中兩處方框內(nèi)依次填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（）（2分）

A.逗號(hào)分號(hào)B.頓號(hào)分號(hào)C.頓號(hào)逗號(hào)D.逗號(hào)逗號(hào)

4.下列句子中與上文中畫(huà)波浪線句屬于同一復(fù)句類型的是（乂2分）

A.人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)面生活。

B.如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！

C.人生只有從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。

D.船外別說(shuō)空氣和生命，連空間都沒(méi)有……

5.古詩(shī)文填空（7分）________________

⑴念天地之悠悠，□（《登幽州臺(tái)歌》陳子昂）

⑵學(xué)而不思則罔，□□□□□□?（《論語(yǔ)》）

⑶□□□□口,一覽眾山小。（《望岳》杜甫）____

（4）《游山西村》一詩(shī)中揭示出人生中迷茫與希望共存與轉(zhuǎn)化的深刻哲理的句子是:□□

□□□□□,□□□□□□□.

⑸龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中形象地表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)且

代落花立意，傾吐心曲，表現(xiàn)崇高的獻(xiàn)身精神的句子是:□□□□□□□,□

□□□□□□.

二、閱讀（45分）

（一）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成6~8題。（7分）

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其

妻日；“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰；

“吾孰與徐公美？"妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與

徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?lái)，孰視之，自以為不如：窺鏡而自視，

又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也；客之美我者，

欲有求于我也。"

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求

于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，

四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"

王日：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而

間進(jìn);期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。

6.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（乂2分）

A.群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞上書(shū)諫寡人者

B.臣誠(chéng)知不如徐公美立誠(chéng)危急存亡之秋也

C.吾寫(xiě)徐公孰美？明白徐公來(lái)，孰視之

D.吾妻之美我者徐公不若君之美也

7.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（乂2分j

A.齊威王虛心“納諫”，積極“除弊”，使得齊國(guó)內(nèi)政修明，吸引了各諸侯國(guó)前來(lái)朝見(jiàn)。

B.本文按三問(wèn)答、三類比、三賞賜、三變化來(lái)展開(kāi)，活潑生動(dòng)、水到渠成，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。

C.齊威王用上、中、下三種不同等級(jí)的獎(jiǎng)賞來(lái)激勵(lì)大家提意見(jiàn)，取行了很大成效。

D.本文啟示我們說(shuō)話要想達(dá)到最佳效果，就要注意尊重對(duì)方，直截了當(dāng)指出對(duì)方的不足。

8.鄒忌勸諫成功的因索有哪些?（至少答出三點(diǎn)，3分）

（二）閱讀下面的課外文言文，完成9-11題。（8分）

成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說(shuō)，公孫閏①謂鄒忌曰："公何不為王謀伐魏？勝，則

是君之謀也，君可以有功。戰(zhàn)不勝田忌不進(jìn)戰(zhàn)而不死曲槎②而誅。"鄒忌以為然，乃說(shuō)王而

使田忌伐魏。

田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫閏，公孫閏乃使人操十金③而往卜④于市，目：“我田忌

之人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威⑤天下，欲為大事⑥，亦吉否？”卜者出，公孫閏因令人捕為

人卜者⑦，亦驗(yàn)其辭⑧于王前。田忌遂走。

《戰(zhàn)國(guó)策?齊策（一）》

【注釋】①閏:念hano②曲榜:槎，余ndo?曲樓，這里指混清視聽(tīng)，羅織罪名。③十金:

當(dāng)時(shí)齊國(guó)二十兩為一金。④卜:念bu,燒灼龜甲，看其裂紋以預(yù)測(cè)吉兇。⑤威:威懾，使恐

懼而屈服。⑥為大事:這里指造反。⑦為人卜者:幫人占卜預(yù)測(cè)吉兇的人。⑧驗(yàn)其辭:驗(yàn)證占卜

者講的話。

9.請(qǐng)寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）

⑴鄒忌以為您__________________

⑵四忌遂串_____________________

（3）使田忌伐魏__________________

10,請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（限斷3處乂3分）

戰(zhàn)不勝田忌不進(jìn)戰(zhàn)而不死曲梯而誅。

11.本文中的鄒忌與課內(nèi)我們學(xué)習(xí)過(guò)的鄒忌完全不同，說(shuō)說(shuō)本文中的鄒忌具有怎樣的性格特

點(diǎn)?（2分）

（三）閱讀下面的文字，完成12~14題。（8分）

①歷史上的卓越人物都是懂得低調(diào)的。被稱為中國(guó)古代之圣人的孔子，有次去晉國(guó)，一

個(gè)7歲的孩子攔住了他，要他必須回答兩個(gè)問(wèn)題才讓路。其中之一是:鵝的叫聲為什么大？

孔子答道：“鵝的脖子長(zhǎng)，所以叫聲大?！焙⒆诱f(shuō)：“青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？”

孔子答不出來(lái)?？鬃記](méi)有強(qiáng)詞奪理，而是慚愧地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我不如他，他可以做我的老師

?。?

②明太祖朱元璋出身草莽，卻是個(gè)軍事奇才，領(lǐng)兵作戰(zhàn)所向披靡。龍鳳四年（1358年），

他親率大軍出征浙東，途經(jīng)徽州，向儒士朱升問(wèn)計(jì)，朱升貢獻(xiàn)了9個(gè)字“高筑墻，廣積糧，

緩稱王”。朱升是要告訴朱元璋一個(gè)道理：樹(shù)大兜風(fēng)，做人得低調(diào)。朱元璋聽(tīng)從了他的主意，

好多年都是依附在其他農(nóng)民領(lǐng)袖旗下沖絳陷陣，悄悄地積攢著開(kāi)國(guó)的力量。牛頓發(fā)明了萬(wàn)有

引力定律，一舉成為人類最杰出的物理學(xué)家之一，臨終前有人稱贊他是那個(gè)時(shí)代的偉人，牛

頓說(shuō)：“不能這樣講，我只是在海邊玩耍的孩子，偶爾撿到了幾枚閃光的貝殼。但真理的浩

瀚海洋在我眼前還未被熟悉、未被發(fā)現(xiàn)。假若說(shuō)我比笛卡爾看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕?/p>

的肩膀上?！笨鬃?、朱元璋、牛頓之所以取得那么大的人生成就，與他們創(chuàng)業(yè)時(shí)期高度低調(diào)，

他人和社會(huì)較少掣肘他們很有關(guān)聯(lián)。

③懂不懂得低調(diào)，需要內(nèi)心的格局。一朋友是寫(xiě)戲的。他在縣里時(shí)，每次戲劇方面的獎(jiǎng)

幾乎都是他一人囊括，其他寫(xiě)戲的都對(duì)他點(diǎn)頭哈腰，他覺(jué)得自己是戲劇界的老大。后來(lái)，他

調(diào)到市里，戲劇創(chuàng)作水平還有些長(zhǎng)進(jìn)，卻只能排進(jìn)前三名。再后來(lái)，他進(jìn)了省城，真覺(jué)得自

己的戲劇成績(jī)就那么回事，寫(xiě)到他那個(gè)樣子的，一抓一大把。由此可見(jiàn)，任何狂妄其實(shí)都源

干視野的狹窄，一個(gè)人站位越高。他眼中的自己就越小，他也就會(huì)變得越謙遜。

④想低調(diào)，還要清洗掉自己的虛榮心。有一種人不在乎自己實(shí)際抵達(dá)的高度，卻希望炫

耀某些表面的東西，有時(shí)還要刻意去撈取那些哄人的東西。這種人難免四處碰壁。真正受尊

敬的人一定在乎實(shí)實(shí)在在的能耐，一定看重真正的花紅柳綠。他們知道虛榮是一張薄紙，經(jīng)

不起風(fēng)吹雨打，只有實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)才可以讓你走向遠(yuǎn)方，才會(huì)讓社會(huì)感受到你的不可或缺。

⑤有人總有一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，覺(jué)得低調(diào)了，自己的才華和所做的事會(huì)被人無(wú)視，這種擔(dān)心

是多余的，生活告訴我們：潮水再猛也不會(huì)淹沒(méi)真正高大的礁石，一個(gè)人被淹沒(méi)，只能說(shuō)明

他還不夠高大。

（文/游宇明，有改動(dòng)）

12.請(qǐng)概括出本文的中心論點(diǎn)。（不超過(guò)10個(gè)字，2分）

13.簡(jiǎn)析第③段的論證思路。（3分）

14.第④段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?（3分）

（四）閱讀下面的文字，完成15~19題。（14分）

父親的東籬

李漢榮

①古國(guó)詩(shī)史三千年，我最喜歡陶淵明。

②可是，翻檢我自己，自從離開(kāi)老家，進(jìn)了城，幾十年來(lái)，我沒(méi)有種過(guò)一苗菜，沒(méi)有撫

摸過(guò)一窩莊稼，忽然發(fā)現(xiàn)離土地、離故鄉(xiāng)、離田園，離得有多么遠(yuǎn)，我們離得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。

③為此，我一次次鉆進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》里，尋找公元前的露水和青草，綠化、凈化和濕化一下

我龜裂的心魂；有時(shí)就一頭扎進(jìn)唐朝的山水里，吸氧，順便聞聞純正的酒香，在李白的月夜

走上幾個(gè)通宵，揣上滿袖子清涼月光，從唐朝帶回家里，在沉悶辦公室里，也放上一點(diǎn)清涼

和皎潔，用以清火消毒，解悶提神，修身養(yǎng)性。這此年，也許年齡漸長(zhǎng)的原因，“拜訪”陶

淵明就成了我經(jīng)常要做的事，動(dòng)不動(dòng)就轉(zhuǎn)身出走，去淵明兄那兒，在東籬下，深巷里，阡陌

上，桑樹(shù)顛，有時(shí)就在他的南山，靠著一塊石頭久久坐著。

④我以為這就不錯(cuò)了，直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的以上孤芳自賞、

不無(wú)優(yōu)越感的做法和想法，只是我的自戀，帶著幾分小資情調(diào)和審美移情的自戀，這自戀被

一廂情愿地放大了，放大成了竟然關(guān)乎詩(shī)史、文脈、鄉(xiāng)愁的延續(xù)了。

⑤那天下午，我回到老家李家營(yíng)，立夏剛過(guò)，天朗氣清。走進(jìn)老屋院子，看見(jiàn)父親正在

維修菜園籬笆。他用竹條、青岡木條、楊柳樹(shù)枝，對(duì)往年的籬笆進(jìn)行仔細(xì)修補(bǔ)。菜園里種著

葛筍、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的蔥和蒜苗，荒茶菜算是鄉(xiāng)土野菜，零星她長(zhǎng)在

路坎地角，像是在正經(jīng)話題里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語(yǔ)。指甲花、車前草、

薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲(chóng)子、

蝴蝶玩耍。喇叭花藤兒已經(jīng)開(kāi)始在籬笆上比畫(huà)著選擇合適位置.把自己的家當(dāng)小心放穩(wěn)，揣

在懷里的樂(lè)器還沒(méi)有亮出來(lái)，就等一場(chǎng)雨后，天一放睛，它們就開(kāi)始吹奏。

⑥“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”，我忽然想起陶淵明的詩(shī)句。但是，此刻，在這里，在

入境，結(jié)廬的，不是別的哪位待人，是我父親，是我種莊稼的父親，是我不識(shí)字，不讀詩(shī)的

父親。但是實(shí)實(shí)在在，我的不讀詩(shī)的父親，在這人境里，在菜園里，仔細(xì)編織著籬笆，編織

著他的內(nèi)心。編織著一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)人的溫厚淳樸的感情。我的不讀詩(shī)的父親，他安靜地在入境

里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意境。

⑦我突然明白了：我的不識(shí)字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的“東籬

⑧而我呢？

⑨我讀著山水之詩(shī)，其實(shí)是在緩解遠(yuǎn)離山水的郁悶，同時(shí)用山水之詩(shī)掩護(hù)我越來(lái)越遠(yuǎn)地

遠(yuǎn)離山水。

⑩我寫(xiě)著故園之詞，其實(shí)是在填補(bǔ)失去故園的空虛，同時(shí)讓故園之詞陪著我越來(lái)越遠(yuǎn)地

告別故園。

?我吟著東籬之句，其實(shí)是在裝飾沒(méi)有東籬的殘缺，同時(shí)讓東籬之思伴著我越來(lái)越遠(yuǎn)地

永失東籬。

（0年是，在那天下午，我無(wú)比真誠(chéng)地感激和贊關(guān)了我的父親。

?是的，是的，我那不識(shí)字、不讀詩(shī)的父親，他不知道詩(shī)為何物，他不知道陶淵明是誰(shuí)，

但是，正是我的父親，和像我的父親哪樣的無(wú)數(shù)種莊稼的父親們，正是他們，一代代的父親

們，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的“東籬”，延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史……

15.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者為了豐富自己的貧乏閱歷做了哪些努力。（2分）

16.請(qǐng)自選一個(gè)角度，簡(jiǎn)要賞析第⑤段畫(huà)線的句子。（3分）

指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近,

逗著一些蛾子、蟲(chóng)子、蝴蝶玩耍。

17,請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，理解第⑦段畫(huà)波浪線的句子的深刻含義。（3分）

我的不識(shí)字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的“東籬”。

18.第⑤段作者用很多筆墨描寫(xiě)菜園“風(fēng)光”有何作用?（3分）

19.作者對(duì)“東籬”意蘊(yùn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是一個(gè)尋找、領(lǐng)悟、反思的過(guò)程，讀后啟人思考。請(qǐng)

根據(jù)你的理解，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“父親的東籬”有怎樣的含義?（3分）

（五）名著閱讀（8分）

20.“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)回憶往事的時(shí)候，

他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō):‘我的整

個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)一一（1

分）

A.為人類的自由而奮斗B.為人類的解放而斗爭(zhēng)

21.下面是一張讀書(shū)卡片，請(qǐng)你完成相關(guān)閱讀任務(wù)。

閱讀方法內(nèi)容摘錄閱讀任務(wù)

音樂(lè)院長(zhǎng)說(shuō)你的演奏像流水，像河，更令（1）這段話中的“你”

識(shí)記人物我想到克利斯朵夫的象征。（摘自《傅雷家書(shū)》）是____________（人名）（1分）

“怎么能不生氣呢！我六個(gè)月的心血全給（2）“我六個(gè)月的心血全給

關(guān)注事件毀了。這是我每天緊張工作八小時(shí)的成果??！毀了”指的是什么事?（2分）

這幫寄生蟲(chóng)真該死！”（摘自《鋼鐵是怎樣煉成

的》）

保爾雙手抱頭，陷入沉思之中。他的一生，⑶保爾的一生是怎樣的一

從童年時(shí)代一直到現(xiàn)在，一幕幕地在他眼前閃生?請(qǐng)結(jié)合書(shū)名簡(jiǎn)要分析。（2

分析內(nèi)容過(guò)。他這二十四年生活得怎么樣？好呢？還是不分）

好？他一年又一年地回顧，像一個(gè)鐵面無(wú)私的法

官檢查著自己的一生。（摘自《鋼鐵是怎祥煉成

的》

22.下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》和《傅雷家書(shū)》的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》是俄羅斯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基寫(xiě)的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品

最大的成功之處就在于塑造了保爾?柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。

B.保爾四次死里逃生發(fā)生的前后順序分別為:與波蘭白匪軍交戰(zhàn)過(guò)程中腿部受傷，在騎兵

部隊(duì)服役時(shí)頭部受重傷，修建鐵路時(shí)得了傷寒和肺炎，連續(xù)緊張的肅反工作使保爾身心

俱疲不得不回家休養(yǎng)。

C.《傅雷家書(shū)》是傅雷及其夫人寫(xiě)給兒子的書(shū)信編撰而成的一本家信集，該書(shū)字里行間充

滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。其中傅雷的教育信條是:

先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家。

D.在《傅雷家書(shū)》中，傅雷覺(jué)得兒子的成功不重要，重要的是兒子為祖國(guó)增了光，給別人

帶來(lái)歡笑。

三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

23.《論語(yǔ)》是一部生命的答案之書(shū)，也是一部讓人感到明亮、溫暖的智慧之書(shū)。思想家、

哲學(xué)家、教育家梁漱溟先生曾言《論語(yǔ)》無(wú)一苦字，葉嘉瑩先生則道《論語(yǔ)》里有一種活潑

的向上精神，中國(guó)經(jīng)典共讀計(jì)劃《論語(yǔ)》師者——孔子研究院院長(zhǎng)楊朝明先生也說(shuō)：最好的

家風(fēng)莫過(guò)于聞到書(shū)香，聽(tīng)到安靜，看到從容。而這些在《論語(yǔ)》中，我們都能有所得。

九年級(jí)的同學(xué)們學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》后感觸很深，請(qǐng)根據(jù)要求完成下面各題。

⑴【論語(yǔ)滿校園】

為了更好的宣傳《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)你選擇《論語(yǔ)》中的一則作為宣傳標(biāo)語(yǔ)，放在學(xué)

校合適的地方，并解釋理由。（4分）

我選擇:________________________________________________________________

放在學(xué)校的,理由是:________________________________________

⑵【論語(yǔ)幫幫團(tuán)】

《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)離不開(kāi)同學(xué)們的互相幫助，小明發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)中有個(gè)空填不上，請(qǐng)你幫他填好。

（1分）

半部論語(yǔ)治天下，嘆仲尼，高山仰止

整本孟子論禮仁，思①，亞圣儒學(xué)

②小紅很喜歡學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，但總感覺(jué)自己“學(xué)不得法”，請(qǐng)你結(jié)合自身情況推薦一種學(xué)習(xí)《論

語(yǔ)》的方法幫她解決困惑。(3分)

(3)［論語(yǔ)調(diào)查表］(2分)

《論語(yǔ)?為政》16-20章調(diào)查問(wèn)卷

班級(jí)參與閱讀時(shí)長(zhǎng)您能背下來(lái)J漳

人數(shù)人數(shù)10分鐘20分鐘30分鐘30分鐘以上0-2個(gè)3-4個(gè)5個(gè)

4040510169151312

4040213151072211

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37362121012101610

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