《比尾巴》教案5篇

《比尾巴》教案5篇《比尾巴》公開課教案設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字。

2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點。

4、通過讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

教學(xué)關(guān)鍵：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問句。

教材說明:

本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、太陽生字卡、小太陽優(yōu)秀合作組獎?wù)?、小太陽?yōu)秀創(chuàng)作獎?wù)?、各種小動物頭飾和尾巴。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生問好。

2、師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們來進行闖關(guān)游戲。

太陽拉拉：聽說小朋友們要玩闖關(guān)游戲，我給大家送來了許多小禮物，祝小朋友們，闖關(guān)成功。

二、闖關(guān)游戲

1、第一關(guān)。尾巴找主人。

播放《粗心的小畫家》小動畫。

（學(xué)生可以幫助丁丁改畫。）

學(xué)生到電腦前動手操作。

太陽拉拉為小朋友送禮物。

2、第二關(guān)：聰明的裁判。

這三個小動物們要比尾巴了，它們比什么呢？

課件出示“課文一二節(jié)”第一小節(jié)內(nèi)容。

生評。

課件出示第二小節(jié)內(nèi)容。

指導(dǎo)讀兒歌。在讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生進行評價。

3、第三關(guān)。

還有幾個小動物呀，也著急了，它們也想來比尾巴，課件出示第三四小節(jié)內(nèi)容。

生評。

師生讀兒歌，引導(dǎo)評價。

4、課件出示：課文范讀。

5、讀書。

太陽拉拉的禮物。

學(xué)生按自己的意愿讀兒歌。

師生對讀；同桌對讀；小組對讀（自由選擇對讀的對象）；生生對讀；男女生對讀。

三、課間休息

播放樂曲。

師生拍手唱兒歌。

四、識字

1、課件出示：認(rèn)讀生字詞。

2、摘太陽。

我們來玩一個游戲，摘太陽。誰會讀字，會拼音，會組詞，誰就可以到前面來摘下太陽，做老師。

五、背誦

課件出示：看圖背兒歌。同桌或與好朋友合作，表演兒歌。

六、找朋友

播放樂曲《找朋友》。師生戴頭飾，在《找朋友》樂曲聲中一起游戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)課，我充分調(diào)動和保護了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出充滿吸引力的游戲情境，讓孩子們始終處在一個童話般的世界里，處在一個充滿新鮮與挑戰(zhàn)的世界里。他們自主地學(xué)習(xí)與感悟，我想算這是這節(jié)課的成功一處吧！這也是符合我們語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。

教學(xué)中，孩子們小組圍坐在一起，一起討論、交流對問題的看法，統(tǒng)一小組內(nèi)的認(rèn)識，我則在一旁靜靜地聽著，偶爾也發(fā)表一下自己的看法，當(dāng)孩子們進行兒歌表演時，我則坐在孩子們中間，和他們一起欣賞表演，一起發(fā)表自己的意見，我覺得課堂教學(xué)中教師不一定就是一個終結(jié)評價者，但教師一定要參與評價，教師的評價對孩子們的評價有著較強的引導(dǎo)性，我努力著使這種引導(dǎo)更加平等與自然。

課堂中，我讓一個小太陽拉拉出現(xiàn)在孩子們面前，他們對這個小客人表現(xiàn)得彬彬有禮，能自主地與小拉拉對話，這也達到了我設(shè)計這一角色的目的。

課堂中，孩子們的評價很真實，但他們的評價負(fù)面較多，這表現(xiàn)出孩子們還不能從激勵的角度去對待伙伴。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該對孩子們?nèi)绾胃‘?dāng)?shù)卦u價他人方面多加以引導(dǎo)。一方面鼓勵孩子們大膽指出別人的錯誤與缺點之處，另一方面應(yīng)加強對尋找他人優(yōu)點的教育，讓孩子們能夠常常對比自己與他人，找尋他人的長處，以使自己更加進步。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計篇2

【知識與能力】

1、培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維模式，變換角度，對同一事物提出新奇見解。

2、培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維的能力。

3、通過積極地創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

【過程與方法】

1、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。

2、通過導(dǎo)讀式、啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動培養(yǎng)想象能力的意識，并以積極的心態(tài)主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，豐富自己的人生體驗，形成正確的價值觀

【教學(xué)重點】

理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)；如何引導(dǎo)同學(xué)們合理而又大膽地展開想象。

【教學(xué)難點】

理解層層推進的邏輯關(guān)系；如何引導(dǎo)同學(xué)們合理而又大膽地展開想象。

教學(xué)過程及步驟

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，平時你們是否會有這樣一些奇怪的想法：作業(yè)來不及做的時候，同學(xué)們就會慨嘆“手”不夠用，心想：再多一只手多好呀；上課要遲到時，就會嫌自己的“腿”不能像鴕鳥一樣健步如飛；如果有人在腦袋后面長眼睛，能洞悉身后的事物，那有多好！但又有多少人愿意自己長三只手，擁有鴕鳥腿，背后長眼睛呢？因為這會被視為另類。其實，只要有益于人類演化、健全各項功能的事，我們干嘛不接受呢？

現(xiàn)在，我請同學(xué)們拋開人類已有的身體結(jié)構(gòu)，作一次穿越時間隧道的遐想。我們回到了20xx萬年前，人類的進化到了關(guān)鍵時期，上帝正在為一件事犯難：類人猿是有尾巴的，人類到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是上帝的特邀嘉賓，上帝希望我們?yōu)樗鲋\劃策。（讓學(xué)生展開討論，老師要適當(dāng)引導(dǎo)，保持兩種觀點的平衡，并可適當(dāng)追問“為什么”。）

美國有位作家叫坎斯彼勒，他也在上帝那邊，那他會贊同你們大家誰的看法呢？

（二）讀一讀

好，下面我們就聽聽坎斯彼勒的代言人來給大家陳述下他的觀點。他的發(fā)言稿就是我們的課文《如果人類也有尾巴》。

1、請聽范讀，把握課文內(nèi)容。

2、動手動腦，請同學(xué)們劃出本課的生字詞、多音字、以及佳詞妙語。

3、學(xué)生活動：學(xué)生借助工具書、解釋疏通文字障礙。

字：閑暇（）褪去（）翹起（）蹭（）

詞：司空見慣：形容某事常見，不足為奇。

引人入勝：引人進入美好的境界。

（三）想一想

學(xué)生默讀課文，理清脈絡(luò)層次?；卮饐栴}：（幻燈片出示問題）

①如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的？

明確：不會太長，不會長毛；男尾巴比女尾巴粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。

②長尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴？

明確：會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗、更耐用。

③人類的尾巴有哪些功能？

明確：

a.生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；

b.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；

c.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。

④最后得出一個什么樣的結(jié)論？

明確：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴！

師：出示幻燈片，整理歸納。

全文脈略生：上黑板寫

總的設(shè)想：

（１）人類尾巴的形態(tài)

（２）人類對自己尾巴的裝點和保護

（３）人類尾巴的功能

的觀點：

愿世人都有一條尾巴

（四）議一議

師：同學(xué)們，大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當(dāng)然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的，那每一步的想象根據(jù)又是什么呢？

學(xué)生活動：小組討論，再次閱讀課文。

明確：因為動物都有尾巴，而看動物的動物人卻沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的生理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？（結(jié)合看圖）

學(xué)生活動：快速瀏覽課文并結(jié)合屏幕出示圖片，回答問題。

明確：想象人類尾巴的樣子有尾巴的基礎(chǔ)上根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人女人體態(tài)差異上進行的。

尾巴的生理功能，工作之便是從尾巴與人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。

化妝品商店會有：“尾巴專柜”，醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會服務(wù)項目誘導(dǎo)出來的想象。

師：綜合同學(xué)們的意見，我們可以看到的每一步想象都是在前一步想象的基礎(chǔ)上展開的，而且非常講究條理，條理清晰。正因有合理的依據(jù)，又講究條理，所以內(nèi)容不僅新奇而且合情合理。

（五）說一說

師：所謂想象，就是以生活中的事實為依據(jù)，經(jīng)過推理創(chuàng)造出新形象。想象能力是一種非常重要的能力?，F(xiàn)在我們來做練習(xí)，檢驗一下誰的想象力豐富?！跋Ｍ祟愐灿形舶?，但人類真的有了尾巴，會給我們帶來什么麻煩？”

學(xué)生發(fā)言。

師：想象出尾巴如此豐富的作用，同學(xué)們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進化還是退化？同學(xué)們課后準(zhǔn)備，下節(jié)課我們來展開辯論。

（六）寫一寫。

師：現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官大膽的想象，寫一段話（如“如果人類也有翅膀”“如果人類有四只眼睛”……）。

例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會帶來行動快捷，減少車輛擁堵等效果，也會避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。

學(xué)生朗讀自己的練習(xí)。

（七）小結(jié)

小結(jié)：在動物園觀賞動物時引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生活，熱愛生活的人。我們要學(xué)習(xí)本文，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象。

（八）作業(yè)：搜集材料，思考要點，準(zhǔn)備辯論。

第二課時

把學(xué)生分為正反方，各安排一至二名同學(xué)做集中闡述，其余補充。另安排一名同學(xué)對辯論內(nèi)容做總結(jié)陳詞。

指導(dǎo)學(xué)生課下搜集資料，準(zhǔn)備辯論。

辯一辯

辯論，論題擬為：

（1）尾巴的消失是人類的退化；

（2）尾巴的消失是人類的進化。

一年級語文《比尾巴》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認(rèn)識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

4、培養(yǎng)表達能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：

六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票

教學(xué)流程：

一、游戲激趣

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?

2、一(4)班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

(在教學(xué)過程中，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過多種方式充分調(diào)動學(xué)生的身體機能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學(xué)生的實際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點，采取最能引起學(xué)生激情的方式，因為激情是導(dǎo)求新知的重要推動力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機最活躍的成分。)

二、復(fù)習(xí)生字

1、過渡：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?

2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴

3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎?有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。

4、復(fù)習(xí)生字：(智力大闖關(guān))指名——開火車——齊讀

5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧!請小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰?

句式：參加比尾巴大賽的小動物有。(相機貼小動物圖片)

6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么?

句式：我喜歡的尾巴，因為它的尾巴。

7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。

有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了!

(每個學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。)

三、學(xué)習(xí)問句

1、小黑板出示問句

比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。

2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的?

3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎么問的?

比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學(xué)?

4、剛才他們在問的時候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。板上揚的符號

你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎?比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者?

5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。

四、學(xué)習(xí)答句

1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當(dāng)小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴?

2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!

五、梳理全文

1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當(dāng)?

2、同桌兩人一個但記者，一個當(dāng)裁判自己練練看吧!展示讀

3、下面的小朋友也想當(dāng)，那男生來來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒?

4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組當(dāng)小裁判。

5、老師來當(dāng)小記者，你們來當(dāng)小裁判，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎?兩句兩句的問呢?加大難度，三句一起問呢?

6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎?

7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音聽?

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“云，公，車”三個字。認(rèn)識一個筆畫撇折，和三個偏旁“矢，八，鳥”

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)重點：

認(rèn)識12個生字，能正確朗讀問句。

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入。

小朋友，今天森林里特別熱鬧。原來森林里的小動物正在舉行一場特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進行什么比賽呢？（出示課題：比尾巴）學(xué)生拼讀課題。

二、識動物，學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？看，小動物們出場。課件出示動物圖片和帶拼音的生字。

2、學(xué)生拼讀生字，學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。認(rèn)識偏旁“八、鳥”。

3、去掉拼音認(rèn)讀動物名稱。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰能做播音員來廣播一下參加比賽的小動物。指導(dǎo)說話：參加比賽的動物有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、這些動物都參加了哪些項目的比賽呢，我們趕快來讀讀課文吧。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想這次比賽的項目有哪些？你能找出課文中的話來讀一讀嗎？

3、學(xué)習(xí)問句。出示問句：（課件出示）

誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

學(xué)習(xí)“短、把、扁、最”這幾個生字。用什么方法可以記住這些生字？

（1）你能來讀一讀這些句子嗎？

（2）這些句子有什么特點？發(fā)現(xiàn)都有一個問號（？）這樣的句子叫問句，讀的時候最后一個字音是上仰的，像讀第二聲一樣。

（3）教師范讀，學(xué)生跟讀。

（4）學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。

4、小朋友比賽開始了，小動物請我們當(dāng)評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長）

出示動物圖片，用上“我認(rèn)為……”的句式說話，再說說它們的尾巴有什么用？

5、經(jīng)過我們的評比，結(jié)果終于出來了。誰能來宣布比賽的結(jié)果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長）指名學(xué)生說。齊說。

四、朗讀課文。

1、小動物們的比賽結(jié)束了，小朋友們想不想來一場比賽啊！比什么呢？

2、先讓我們來進行朗讀擂臺賽吧！師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。

3、識字擂臺賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學(xué)生讀生字。

五、總結(jié)：

這些小動物比尾巴的比賽吸引了好多動物參加，請小朋友回去后去找找看其它動物的尾巴還有什么特點，讓我們再來比比。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

做摘蘋果的游戲認(rèn)讀生字。

二、熟讀成誦，拓展延伸。

1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？學(xué)著編幾句兒歌。

4、完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。并說說這些尾巴的特點。

5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

1、學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。

3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

《比尾巴》教案篇5

一、教材說明

這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。

這首兒歌還告訴