鄉(xiāng)土地理實(shí)踐活動的設(shè)計與實(shí)施

鄉(xiāng)土地理實(shí)踐活動的設(shè)計與摘要：在地理教學(xué)中，開展考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等地理實(shí)踐活動，是地理課程的重要學(xué)習(xí)方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)和地理實(shí)踐力的重要手段。地理野外實(shí)踐活動應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源，形成豐富的鄉(xiāng)土實(shí)踐案例。本文以臨泉縣戴橋鷺鳥洲濕地公園實(shí)踐活動的設(shè)計與實(shí)施為例，探究鄉(xiāng)土資源在地理實(shí)踐活動中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理，地理實(shí)踐力，濕地，地理核心素養(yǎng)一、臨泉戴橋鷺鳥洲濕地公園可實(shí)臨泉縣鷺鳥洲濕地公園位于臨泉縣高塘鎮(zhèn)劉莊行政村戴橋自然村（115.56°E～116.49°E，北緯32.25°N～33.55°N），它地處皖西北的黃淮大平原南端，淮北平原的西部。屬于北亞熱帶與溫帶的過渡帶，四季分明，年日照時數(shù)為2174．2425h，年平均降水量為830～950mm。公園面積450畝，東臨界南河，北靠潤河，水質(zhì)良好，村莊四周溝河交錯，魚蝦豐富，綠草遍地，濕地類型豐富多樣。鷺鳥洲獨(dú)特的濕地資源具有很高的旅游文化價值和科學(xué)考察價值，隱含著水文、大氣、土壤、動物等課程資源，可供學(xué)生開展地理實(shí)踐活動的素材豐富多樣。二、地理考察活動的前期準(zhǔn)1．出行準(zhǔn)備臨泉戴橋鷺鳥洲省級濕地公園距離阜陽市區(qū)較近，約1小時車程。地理考察資源在濕地及周邊附近地區(qū)，出行較便利。2．團(tuán)隊(duì)組織準(zhǔn)備以班級為組織單位，每個班級安排兩位老師負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動的組織協(xié)調(diào)，同時每兩個班級安排一位地理老師負(fù)責(zé)考察時的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。各班級內(nèi)部再分成若干小組，每個小組6到8人，確定好小組負(fù)責(zé)人、攝影攝像負(fù)責(zé)人、考察活動記錄員等。地理考察時，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動。3.地理知識儲備考察活動安排在高二下學(xué)期的暑假，此時學(xué)生已經(jīng)完成了高中自然地理內(nèi)容和大部分人文地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的地理考察基礎(chǔ)。在考察之前，各考察小組搜集考察地的相關(guān)知識：如通過網(wǎng)頁瀏覽鷺鳥洲濕地宣傳資料，初步了解臨泉鷺鳥洲濕地的情況、考察期間的天氣狀況、阜陽的植被類型、主要土壤的類型、溫室大棚的建設(shè)、太陽能板的建設(shè)……4.對師生進(jìn)行安全教育本次活動要驅(qū)車近百里到鷺鳥洲濕地公園，因此特別要注意安全問題：要求學(xué)生在活動過程中必須嚴(yán)格服從指導(dǎo)教師的指揮，不得隨意離隊(duì)、下水活動。5.考察活動器具設(shè)備本次活動需要鏟子、標(biāo)本盒、樣品袋和植物標(biāo)本夾等器具，望遠(yuǎn)鏡、筆、記錄紙、鷺鳥圖鑒、相機(jī)、調(diào)查問卷表、采集水樣的瓶子、顯微鏡土鏟、油灰刀、羅盤、卷尺、比樣盒、土樣袋、標(biāo)簽、記錄表以及醫(yī)藥箱、防曬帽、水壺和背包等裝備。三、地理考察活動的設(shè)計1．考察活動一：鷺鳥洲濕地公園展館（1）考察目標(biāo)在參觀鷺鳥洲濕地公園展館前，教師可提出問題：結(jié)合所學(xué)的知識思考戴橋鷺鳥洲濕地為什么每年可以吸引大量不同種類的鷺鳥前來?xiàng)⒎毖?？①觀察鷺鳥的棲息環(huán)境參觀鷺鳥洲濕地公園展館，讓學(xué)生對鷺鳥洲濕地公園整體感知。用望遠(yuǎn)鏡觀鳥觀看鳥類標(biāo)本館，初步了解鷺鳥的外部特點(diǎn)、生活習(xí)性和對生存環(huán)境的要求。圖1鷺鳥棲息繁衍圖，圖2鷺鳥洲濕地公園水域圖②詢問園林管理人員，初步了解鷺鳥的出沒情況和棲息規(guī)律。每年的3月至7月，鷺鳥繁衍生活在戴橋村，尤其4至5月份是鷺鳥繁殖的季節(jié)，在村里的楓楊樹上、竹林里到處都是白色、灰色、黃色的鷺鳥。③觀看保護(hù)鷺鳥的視頻。為保護(hù)鷺鳥，村委會與各家各戶簽訂了“鳥類保護(hù)協(xié)定”：禁止捕捉鳥類；村里的樹只準(zhǔn)栽不準(zhǔn)砍；村里婚喪嫁娶放鞭炮要在村南的廣場集中燃放，以免驚嚇鳥通過該考察活動，讓學(xué)生學(xué)會分析影響生物多樣性的因素？通過真實(shí)的案例將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，利于學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。2．考察活動二：鷺鳥洲水質(zhì)調(diào)查（1）考察目標(biāo)為了更好的了解鷺鳥洲濕地的水質(zhì)狀況，分別定點(diǎn)，采好水樣，送水質(zhì)檢測公司，探究濕地的水質(zhì)。將對鷺鳥洲濕地的水質(zhì)的總氮、溶解氧、COD(化學(xué)需氧量)、BOD(生化需氧量)、大腸桿菌、pH值、渾濁度、總磷八項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行檢測、對比、分析鷺鳥洲水質(zhì)對鷺鳥生存棲息環(huán)境的影響，水質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)采用《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》(GB3838—2002)。采集點(diǎn)2和采集點(diǎn)3水質(zhì)檢測結(jié)果顯示：檢測結(jié)果基本符合評價標(biāo)鋅、鉛、鎘、汞、砷均為未檢出。所以當(dāng)時當(dāng)?shù)剌^為適宜鷺鳥生存。但在采集點(diǎn)1地表水檢測結(jié)果中，總氮和總磷含量不符水體富營養(yǎng)化嚴(yán)重，這要?dú)w咎于周邊排放的生活廢水和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中學(xué)需氧量亦嚴(yán)重超標(biāo)，說明水華現(xiàn)象較為突出，水體中藍(lán)藻泛濫，從而影響了水質(zhì)。從而鷺鳥等動植物的飲水或食物都會受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。3．考察活動三：鷺鳥洲濕地的土壤（1）考察目標(biāo)①預(yù)習(xí)土壤知識，查閱資料了解家鄉(xiāng)土壤及地理工具的使用；②動手使用地理工具挖掘土壤剖面，從土壤顏色、質(zhì)地等方面觀察土壤各剖面的土層特點(diǎn)，完成“壤剖面觀察記錄表”3）；③觀察土壤剖面同時觀察土壤出錄；④沿途進(jìn)行拍照記錄；⑤選點(diǎn)進(jìn)行土壤采樣并帶回；⑥教師指導(dǎo)，學(xué)生整理資料、制作成品展示PPT。圖3鷺鳥洲林地土壤剖面采樣，圖4鷺鳥洲周邊農(nóng)田實(shí)地景觀4．考察活動四：鷺鳥洲周邊的溫室大棚農(nóng)業(yè)（1）考察目標(biāo)根據(jù)大氣受熱過程原理，分析溫室大棚的保溫作用原理；利用溫室效應(yīng)戴橋冬季可以采用大棚種植蔬菜和花卉等作物，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識思考大棚技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；思考夏季農(nóng)民給大棚覆蓋黑色尼龍網(wǎng)的作用；通過觀察發(fā)現(xiàn)，在大棚的內(nèi)部，發(fā)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)種植過程中殘留的地膜，學(xué)生思考地膜在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，以及使用地膜對環(huán)境帶來的不利影響；學(xué)生思考溫室大棚農(nóng)業(yè)的發(fā)展對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。（2）學(xué)生考察活動與教師學(xué)術(shù)指導(dǎo)①根據(jù)大氣受熱過程原學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識思考析溫室大棚的保溫作用原理。利用溫室效應(yīng)原理，溫室大棚是因地制宜利用和改造自然條件，使邊農(nóng)田冬季可以采用大棚其適合農(nóng)業(yè)發(fā)展的一種手段；塑料大棚一般室種植蔬菜和花卉等作物，大棚內(nèi)不加溫，靠溫室效應(yīng)積聚熱量。其最低溫度一般比室外溫度高1~2℃，平均溫度高3~10℃以上。塑料大棚透光率一般在60%~75%。為保證全天平均光照基本平衡，大棚平面布局多為南北延長的形式。溫室的一般功能提高溫室內(nèi)的溫度，減少蒸發(fā)、增加濕度。②技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。思考夏季農(nóng)民給大棚覆蓋夏季，農(nóng)民常會給溫室大棚覆蓋黑色尼龍網(wǎng)，黑色尼龍網(wǎng)的作用。以調(diào)節(jié)對太陽輻射能的利用，削弱太陽輻射，減少作物水分蒸發(fā)。③使用地膜對環(huán)境帶來的不利影響。通過觀察發(fā)現(xiàn)，在大棚的內(nèi)地膜覆蓋是一種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，進(jìn)行地膜部，發(fā)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)種植過程中覆蓋栽培一般都能獲得增產(chǎn)的效果，其效應(yīng)表殘留的地膜，學(xué)生思考地膜現(xiàn)在增溫、保溫、保水、提高光的利用效率等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，以及幾個④學(xué)生思考溫室大棚農(nóng)業(yè)的當(dāng)?shù)乩脺厥掖笈锓N植反季節(jié)蔬菜，售價高，發(fā)展對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。⑤有利于農(nóng)民增收，脫貧致富，促進(jìn)就業(yè)，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。5.考察活動五：鷺鳥洲周邊太陽能板發(fā)電（1）考察目標(biāo)學(xué)生通過步行者坐標(biāo)APP，定出臨泉戴橋鷺鳥洲濕地的經(jīng)緯度；學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識計算太陽能板與地面的夾角；學(xué)生根據(jù)所學(xué)的影響太陽能資源的因素，分析該地適宜建太陽能發(fā)電站的原因（建太陽能發(fā)電站的優(yōu)勢條件）；學(xué)生思考當(dāng)?shù)乩锰柲苜Y源利用的有利及不利的自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素，及太陽資源的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)生思考當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)太陽能發(fā)電站對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展及脫貧的影響。（2）學(xué)生考察活動與教師學(xué)術(shù)指導(dǎo)四、教師地理野外考察活動1.通過地理野外實(shí)踐考察活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、吃苦耐勞的人文精神。地理野外實(shí)踐活動，是一項(xiàng)即科學(xué)又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲谢顒樱皇怯紊酵嫠?，不能以游玩的方式、漫不?jīng)心的態(tài)度來從事科考活動。在野外考察過程中，要嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范其實(shí)踐行為，端正其實(shí)踐態(tài)度，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)穩(wěn)健的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度、不怕吃苦不畏艱辛的科研精神。2.在活動中，要注重培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識環(huán)保意識、生組成部分，也是中學(xué)生必備的基本素養(yǎng)之一。走出校門，走進(jìn)大自然，認(rèn)識周圍觀察地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系，了解人與環(huán)境之間的關(guān)系，是熱愛自然、保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的前提。借助臨泉戴橋鷺鳥洲濕地考察活動的契機(jī)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的了解，提高地理實(shí)踐能力。總之，鄉(xiāng)土地理實(shí)踐活動，不僅是認(rèn)識家鄉(xiāng)的途徑，更是