江蘇省泰州市泰興市2022年中考語文最后一模試卷含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累

1.下面情境下，語言表達最準確、得體的一項是（）

學校特邀黑龍江省天文館的老師給同學們舉辦了天文知識講座，激發(fā)了同學們對天文知識的興趣，講座結(jié)束后，一些

同學圍著老師交流想法：

A.“希望你下次還能到貴校，再次為我們舉辦精彩的講座。”

B.“老師，我非常欣賞您的講座，您如果能講得再生動點就更好了?！?/p>

C.“不聽不知道，一聽嚇一跳，您的報告讓我們體驗到了科學的魅力，增長了才智?！?/p>

D.“聽了您的講座，我真是獲益匪淺，期待還能參加這樣的活動！”

2.下面說法不正確的一項是（）

A.“豈不罹凝寒，松柏有本性”，松柏象征堅貞，松與竹、梅素有“歲寒三友”之稱。

B.傳統(tǒng)的對聯(lián)張貼時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾字用平聲。

C.加冠、垂髻、而立、耄耋是古人代指年齡的詞語，是按由小到大的順序排列的。

D.清明節(jié)踏青祭祖、中秋節(jié)吃月餅賞月、重陽節(jié)登高賞菊都是中國人的傳統(tǒng)習俗。

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①襄陽古城以一座“城”的方式，傳承、承載了漢江流域的歷史文脈。

②襄陽是國務院確立的第二批國家歷史文化名城。

③因此古城文化是襄陽歷史文化的核心。

④襄陽古城則是這座歷史文化名城的核心載體。

⑤打造一個具有濃厚文化底蘊的宜居、宜業(yè)、宜游的城市高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)。

⑥未來襄陽古城將以遺產(chǎn)保護為前提。

A.⑤②③④①⑥B.②④①③⑥⑤C.③②④⑤⑥①D.①③⑥⑤④②

4.將下列句子組成一段話，排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①曾經(jīng)萬里飛沙的毛烏素沙漠，千余年后近80%穿上綠裝。

②中國的“綠色奇跡”，令世界刮目相看。

③綠水青山，就是金山銀山，綠色行動正在護佑著也將永遠護佑著我們的生存家園。

④被稱為“中國魔方”的草方格，緊緊鎖住寧縣中衛(wèi)的黃沙，讓“塞上江南”實至名歸。

⑤這些“染綠”“復綠”的故事，折射出中國生態(tài)文明建設(shè)的力度與成就。

A.③①④⑤②

B.②①④⑤③

C.④⑤①②③

D.⑤④③②①

5.按要求填寫相應語句

①,青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

②關(guān)關(guān)雎鳩，.窈窕淑女，君子好逑。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）

③，萬里送行舟。（李白《渡荊門送別》）

④俱懷逸興壯思飛，。（李白《宣州謝跳樓餞別校書叔云》）

⑤，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）

⑥無絲竹之亂耳，o（劉禹錫《陋室銘》）

⑦杜甫《登樓》中表現(xiàn)對祖國山河熱愛和對民族歷史追懷的詩句是：，?

6.請認真閱讀下面的名著選段，按要求填空。

“好姑娘，你別擔心，我可不會這么容易就進棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學權(quán)威的預言搗搗蛋也

好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧

吧！”

這段文字出自《—》，作者是,文中的“好姑娘”是指

二、閱讀

7.閱讀與賞析

陳禾

陳禾，字秀實，明州鄴縣人。舉元符三年進士。（時）天下久平，武備寬砂，東南尤甚。禾請增戍?、繕城壁，以戒

不虞。男指為生事格②不下其后盜起人限其先見。

時童貫權(quán)益張，與黃經(jīng)臣等表里為奸?,摺紳④側(cè)目。禾日：“此國家安危之牟也。吾位言責，此而不言，一遷給

舍⑤，則非其職矣。”首抗疏⑥劾貫。復劾經(jīng)臣：“怙寵弄權(quán)，亭炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，

已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號施令，國之重事，黜幽陟明，天子大權(quán)，奈何使宦寺⑦得與？”

論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落.上日：“碎朕衣矣?！焙萄裕骸氨菹虏幌橐?，臣豈惜碎首以

報陛下？此曹?今日受富貴之利,陛下他日受危亡之禍?！毖杂?，上變色目：“卿能如此，朕復何憂？”內(nèi)侍請上易

衣，上卻之曰：“留以旌直臣?！雹僭鍪涸黾臃朗乇?。②格：擱置。③表里為奸：內(nèi)外呼應做壞事。④措紳：同

“縉紳”，士大夫的代稱。⑤遷給舍：指陳禾將改任給事中的職位。⑥抗疏：上書直言。⑦宦寺：宦官。⑧曹：輩，

等。

1.解釋下列加點的詞。武備寬電，東南尤甚吸指為生事人服其先見此國家安危之本也

2.下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）

例句：此曹今日受富貴之利

A.漁人甚異之B.此則岳陽樓々大觀也C.宋何罪々有D.公將鼓之

3.用“/”給文中劃線句子斷句。（劃三處）

或指為生事格不下其后盜起人服其先見。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。禾引上衣，請畢其說。陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報陛下？

8.閱讀下面文言文，完成下列小題。

六一泉銘并敘

［北宋］蘇軾

于昔通守錢塘力見公②于汝陰而南，公口：“西湖僧惠勤?甚文，而長于詩。吾昔為《山中樂》三章以贈之?！庇?/p>

到官三日，訪勤于孤山之下，抵掌④而論人物，目：“公，天人也。人見其暫寓人間，而不知其乘云馭風，歷五岳而跨

滄海也。此邦之人，以公不一來⑤為修。公麾斥八極，何所不至？”勤語雖幻怪，而理有實然者。明年公薨Q予哭于

勤舍。又十八年，勤亦化去⑦久矣。訪其舊居。舍下舊無泉，予未至數(shù)月，泉出汪然。二仲⑥謂余：“師聞公來，出泉

以相勞苦。公可無言乎？”乃取勤舊語，稔本其意，名之日六一泉，且銘之日：

泉之出也，去公數(shù)千里，后公之沒，十有八年，而名之日六一，不幾于誕乎？目：君子之澤，豈獨五世而已，蓋得其

人，則可至于百傳。嘗試與子登孤山而望吳越，歌山中之樂而飲此水，則公之遺風余烈，亦或見于斯泉也。

［注］①通守錢塘：任杭州通判。“錢塘”和下文的“此邦”都是指杭州。②公：指歐陽修，號“六一居士”。③

惠勤：歐陽修的朋友，蘇軾曾為其詩集寫序。④抵（zhi）掌：擊掌。表示談話時氣氛融洽。⑤不一來：指歐陽修未曾

在杭州做官。⑥薨：去世。⑦化去：僧人去世。⑧二仲：指惠勤的兩個弟子。

1.解釋下面加點字。手昔通守錢塘（）以公不一來為限（）舉本其意（）或見于期泉也

（）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

勤語雖幻怪，而理有實然者。

3.對于文中涉及的常識，下列解說錯誤的一項是（）

A.銘，是古代警戒自己或稱述功德的文字。

B.歐陽修，唐宋八大家之一，自號為醉翁。

C.蘇軾，曾作《核舟記》描述游赤壁的經(jīng)歷。

D.“君子之澤”中的“君子”是對高尚者的尊稱。

4.蘇軾為什么將此泉命名為“六一泉”？

9.閱讀下面的文言文，完成小題。

趙雄字溫叔，資州人。為隆興元年類省試第一。乾道五年，召見便殿，孝宗大號之，即日手詔除正字。范成大使

金，將行，雄當?shù)菍?。既進見，雄極論恢復。孝宗大喜日：“功名與卿共之?！奔闯沂?，兩月除舍人。雄請復置恢

復局，日夜講磨，條號合上意，除中書舍人。

時金將起河南之役，議盡用諸陵梓宮歸于我。上命雄出使賀生辰，仍止奉遷陵寢及正受書儀。雄既見金主，爭辨

數(shù)四。其臣屢喝起，雄辭垂力，卒得請乃已，金人謂之龍斗。嘗上疏論恢復計，大略謂：“莫若由蜀以取陜西，得陜

西以臨中原，是秦制六國之勢也?！卑四?，以母憂去。

朱熹累召不出，雄請?zhí)幰酝饪?，命知南康軍。熹極論時事，上怒，諭雄令分析。雄奏；“熹狂生，詞窮理短，罪

之適成其名。若天涵地育，置而不問可也。”會周必大亦力言之，乃止。

自雄獨相，蜀人在朝者僅十數(shù)。及眷衰，有言其私里黨者，上疑之。雄求去，詔勉留，曰：“丞相任事不避怨，

選才無鄉(xiāng)舊。”蓋有所激也。祖宗時蜀人未嘗除蜀帥，雄請外，除觀文殿大學士、四川制置使。王藺為御史，以故事

不可，上疏論之。雄乞免，改知瀘南安撫使。上思雄不忘，改知江陵府。江陵無險可恃，雄請城江陵，城成，民不告

擾。

紹熙四年薨，年六十五，贈少師。嘉定二年，謚文定。

（選自《宋史趙雄傳》，有刪改）

1.下列各組句子中，加點詞語意義理回的一項是（）

A.孝宗大奇之/明有奇巧人曰王叔遠（《核舟記》）

B.條易合上意/此人一一為易言所聞（《桃花源記》）

C.雄辭燕力/香遠革清（《愛蓮說》）

D.祖宗時蜀人未嘗除蜀帥/攘除奸兇（《出師表》）

2.下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）

例句：議盡以諸陵梓宮歸于我

A.小大之獄，雖不能查，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）

B.以君為長者（《唐雎不辱使命》）

C.手自筆錄，計日以還（《送東陽馬生序》）

D.以其境過清（《小石潭記》）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

江陵無險可恃，雄請城江陵，城成，民不告擾。

4.趙雄上書論述恢復中原的計策是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容，說說趙雄是一個怎樣的人。

10.閱讀下面的文章，完成下列小題。

玉米食物鏈

苗煒

①目前維系人類生存的三條主要食物鏈分別是產(chǎn)業(yè)化食物鏈、有機食物鏈和采獵食物鏈。產(chǎn)業(yè)化食物鏈，可以理

解為大規(guī)模生產(chǎn)的食品業(yè)。有機食物鏈，是近年來比較火的一個概念，指不經(jīng)過化肥、農(nóng)藥、除草劑等污染的食物。

但有機食物鏈并不靠譜。

②產(chǎn)業(yè)食物鏈的關(guān)鍵是玉米。產(chǎn)業(yè)化養(yǎng)殖的雞、豬、牛、羊以及一些魚類，都是用玉米喂出來的。至于加工食品

區(qū)，玉米的呈現(xiàn)形式變得更復雜，比如幾乎所有的碳酸飲料和果汁，都會添加一種叫''高果糖玉米糖漿”的東西來增

加甜味，它已經(jīng)取代了蔗糖的地位。還有，你大概不是很看得懂食品外包裝上那個成分標示，但其實，那些奇怪的化

學名稱都是從玉米來的，隨便念幾個：卵磷脂、維生素C、乳酸、離胺酸、谷氨酸鈉、多元醇等等。還有淀粉、葡萄

糖漿、麥芽糊精，就更明顯了。美國賣出的商品中，有四分之一以上含有玉米，甚至非食用的商品，從牙膏、化妝品

到垃圾袋、清潔劑等等，都含有玉米。

③為什么玉米的應用會這么廣泛？因為種玉米性價比高，為了實現(xiàn)利益最大化，美國開始進行大規(guī)模單一種植，

育種者后來培育出了雜交改良的玉米，它們可以密集種植，并且生長整齊，方便機械收割，產(chǎn)量和效率大大提高。產(chǎn)

業(yè)化的邏輯很單一，追逐利益就是它的最大目標，玉米成為廉價原料，不僅僅是因為玉米的特性，更多是人為推動。

土壤要肥沃，原本是完全依賴太陽的能量，但是人類會制造化肥以后，能量來源就改由化石燃料提供了。制造化肥，

要消耗大量石油、煤、天然氣?；首屖澄镦溍撾x了生物學邏輯，轉(zhuǎn)而擁抱工業(yè)邏輯。土地就像機器，把原料加工成

產(chǎn)品，原料就是化肥，產(chǎn)品就是玉米。相比利用太陽能，燒油效率高多了，這就是產(chǎn)業(yè)化食物鏈實現(xiàn)利益最大化的關(guān)

鍵。

④每生產(chǎn)100千克玉米，就得消耗4到5升石油。從生態(tài)角度而言，這完全是一個虧本買賣，是在浪費能源。人

類不能直接喝石油，實在是可惜。大自然任何一個角落如果出現(xiàn)了過量的有機物質(zhì)，就會有大大小小的生物前來消耗

這些有機物，這個過程有時也會產(chǎn)生全新的食物鏈。上世紀70年代,美國玉米產(chǎn)量約為1億噸，現(xiàn)在則高達3.7億噸

左右，玉米產(chǎn)量遠大于需求量，因而價格越來越低，面對這么多廉價玉米，工業(yè)化食品體系的首要任務，就是把玉米

喂給人和動物、做成汽車燃料、加工成新產(chǎn)品或者是賣到國外。人們不斷給這些過剩的廉價玉米找到了新用途，比方

說，牛羊等家畜家禽原本是不吃玉米的，但人還是想出辦法把玉米做成飼料喂給它們，這些動物一般養(yǎng)在集中型動物

飼養(yǎng)場中，變成麥當勞所需的牛肉、豬肉和雞肉，比傳統(tǒng)放牧周期短得多，成本低得多。

⑤精加工也是處理過剩谷物的好辦法。19世紀對玉米的加工方式幾乎只有一種，就是釀酒，現(xiàn)在食品加工業(yè)者可

以把玉米變成數(shù)百種東西，從雞塊、漢堡、乳化劑到保健食品，應有盡有。其中最重要的一種辦法，就是把玉米做成

高果糖玉米糖漿。80年代之前，人們根本沒嘗過這種東西，但它現(xiàn)在已經(jīng)成為我們飲食中甜味的主要來源。面包、調(diào)

味料、餅干甚至熱狗和火腿中，都有它?？煽诳蓸泛桶偈驴蓸芬苍缇陀酶吖怯衩滋菨{取代蔗糖作為原料。

⑥所以，朝這條產(chǎn)業(yè)食物鏈末端順著看過去，最典型的食品就是雞塊、漢堡、沙拉蓄、可樂，聽著熟悉不熟悉？

就是一頓快餐。生物學家真的用質(zhì)譜儀分析過麥當勞的食物，質(zhì)譜儀可以識別出碳原子的同住素特征，因此可以計算

出一頓快餐中的玉米含量：汽水，100%都是玉米，奶昔78%,沙拉醬65%,雞塊56%,漢堡52%,薯條23%。結(jié)論呢，

一大半都是玉米。作為雜食者的人類，需要從各種各樣的食物中獲取營養(yǎng)，這是天性使然，吃快餐的人心滿意足，怎

么會想到自己吃的全是玉米呢？

（選自《讀者》2018年第17期）

1.維系人類生存的主要食物鏈是哪種？為什么？

2.根據(jù)第②段內(nèi)容，概括出玉米在食物鏈中所起的關(guān)鍵作用有哪些？其原因是什么？

3.第③④兩段主要運用說明順序，從和兩個角度介紹了玉米得以廣泛應用的原因。

4.第④段畫線句子運用了怎樣的說明方法？其作用是什么？

5.解決谷物過剩的途徑有哪些？

11.閱讀下文，回答問題。

關(guān)于“垃圾分類”的主題閱讀

（分類現(xiàn)狀）

我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？在一些垃圾管理較好的地區(qū)，大部分垃

圾會得到衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等無害化處理，而更多地方的垃圾則常常被簡易堆放或填埋，導致臭氣蔓延，并且污

染土壤和地下水體。

垃圾無害化處理的費用是非常高的，根據(jù)處理方式的不同，處理一噸垃圾的費用約為一百至幾百元不等。人們大

量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費，又大量地生產(chǎn)著垃圾。后果將不可設(shè)想。

目前我國實行“可持續(xù)發(fā)展”的政策，分類回收垃圾是最好的處理方法，既節(jié)省資源，又環(huán)保。如每回收6噸廢

紙可造好紙856公斤，節(jié)省木材366公斤，比等量生產(chǎn)減少污染3%;每回收6噸塑料飲料瓶可獲得6.7噸二級原料;

每回收6噸廢鋼鐵可煉好鋼&9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本7%,減少空氣污染75%,減少97%的水污染和固體廢物。

垃圾處理的方法還大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地；并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污

染環(huán)境。因此進行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、

經(jīng)濟、生態(tài)三方面的效益。

（垃圾類別）

如今中國生活垃圾一般可分為四大類：

廚余垃圾

是指農(nóng)貿(mào)市場、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場和居民家庭日常生活中產(chǎn)生的廢棄蔬菜瓜果、腐肉、肉碎骨、蛋殼、畜禽動物內(nèi)

臟、水產(chǎn)品廢棄物等食物殘余。

可回收物

是指生活中產(chǎn)生的未污染的適宜回收的可資源化利用的廢棄物，包括廢紙、廢塑料、廢玻璃、廢金屬、廢包裝物、

廢舊紡織物、廢棄電器電子產(chǎn)品等。

有害垃圾

是指對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的生活垃圾，包括廢電池，廢熒光燈管（日常燈管、節(jié)能燈

管等），廢溫度計，廢血壓計，廢藥品及其包裝物，廢油漆、溶劑及其包裝物，廢殺蟲劑、消毒劑及其包裝物，廢礦物

油及其包裝物，廢膠片及廢相紙等。

其他垃圾

是指除廚余垃圾、可回收物、有害垃圾以外的生活垃圾，包括碎紙屑、污染的廢紙、廢棄塑料袋、煙蒂、塵土等。

（操作流程）

市民在家中或單位等地投放垃圾時，應將垃圾按本地區(qū)的要求做到分類貯存或投放，并注意做到以下幾點：

投放前，要注意紙類應盡量疊放整齊，避免揉團；瓶罐類物品應盡可能將容器內(nèi)產(chǎn)品用盡后，清理干凈后投放；

廚余垃圾應做到袋裝、密閉投放。

投放時，應按垃圾分類標志的提示，分別投放到指定的地點和容器中。玻璃類物品應小心輕放，以免破損。

投放后，應注意蓋好垃圾桶上蓋，以免垃圾污染周圍環(huán)境，蚊蠅滋生。

（問卷調(diào)查）

我國的垃圾分類工作實施多年，一直難以有效推進，民眾對垃圾分類的現(xiàn)狀表示不滿，為此筆者進行了具體的調(diào)

查。

調(diào)查6:你對垃圾分類不滿意的原因是什么？（多選題）

4比

選項

計例

A.市民意識薄弱，隨地亂扔垃72

圾3.6%

63

B.沒有統(tǒng)一且完善的分類規(guī)定

7?44%

C.管理部門未及時清理回收垃54

圾7.33%

D.可回收重復利用物品被隨意55

丟棄8?44%

6

E.其他6

.66%

9

本題有效填寫人次

6

調(diào)查2:您認為妨礙您分類投放垃圾的原因是什么？（多選題）

/,比

選項

計例

27

A.不知道怎樣區(qū)分可回收垃圾與不可回收垃圾

7?37%

28

B.知道分類標準，但認為清潔工和管理部門不會

6,66%

29

C.知道分類標準，但分類投放太麻煩

6.66%

D.知道分類標準，但其他人都不分類扔，自己也沒必要分669

類扔6.3%

6

E.其他（請注明）6

,75%

5

本題有效填寫人次

7

（他山之石）

瑞典在培養(yǎng)國民垃圾分類意識上足足花了一代人的時間。政府對國民垃圾分類意識的培養(yǎng)從兒童時期就開始了，

他們先是把這個概念引入學校，教育孩子們?nèi)绾芜M行垃圾分類，再由孩子們回家后告訴大人，這樣，瑞典政府僅在培

養(yǎng)國民垃圾分類意識上就足足花了一代人的時間。因此，瑞典人自豪地稱：“在瑞典，垃圾分類是一種傳統(tǒng)。”

在日本的每個城市都有垃圾分類指南。日本實行地區(qū)自治，所以各地方垃圾分類的規(guī)定都會有所不同，有時甚至

會細化到所居住的街區(qū)都有差別。孩子們從懂事開始，就會在父母的教導下嚴格遵守這些規(guī)則。不過，日本的垃圾分

類要求非常繁瑣，為了方便居民進行正確的垃圾分類，每個市每年都會按照時間表，制定一本垃圾分類指南和垃圾回

收時間表。通常分發(fā)給各戶居民的會是一張彩印的雙面垃圾回收時間表，上面詳細說明如何分類、投放垃圾的時間以

及注意事項等。

瑞士每年垃圾產(chǎn)量總體上在增長，但送入焚燒廠的垃圾量在減少，可回收利用垃圾量不斷增加。其城市固體垃圾

總的回收率已達46%以上，塑料飲料瓶、鋁質(zhì)易拉罐、紙、玻璃的回收率在76%以上。在許多超級市場都設(shè)有易拉罐和

玻璃瓶自動回收機，顧客喝完飲料將易拉罐和玻璃瓶投入其中，機器便會吐出收據(jù)，顧客憑收據(jù)可以領(lǐng)取一小筆錢。

在美國亂丟垃圾是一種犯罪行為。美國所有的五十個州都有禁止亂扔垃圾的法律，亂丟雜物罪指的是將廢棄物品

扔到或留在地面而沒有按規(guī)定放進垃圾箱、回收或垃圾站的行為，在美國亂丟雜物屬三級輕罪，根據(jù)各州法律和城市

條例的不同，懲罰可以是從366到6666美元不等的罰款、入獄或社區(qū)服務（最長一年），也可以上述兩種或三種并罰。

（根據(jù)百度資料進行整理）

（6）（篩選）材料中的“垃圾分類”主要涉及了①的分類、②的分類、處理的分類等。

（2）（概括）根據(jù)材料，分別概括世界各國在推進垃圾分類工作中的相關(guān)做法。

（3）（分析）根據(jù)材料，分析當前我國大力推進垃圾分類工作的必要性。

（4）（判斷）選出下列選項與材料表述不符合的一項是：

A.目前我國垃圾處理的方法大多采用傳統(tǒng)的堆放填埋方式。

B.生活中的那些過期藥品屬于有害垃圾，所有廢紙屬于可回收垃圾。

C.在家中或單位等地投放垃圾時，要注意投放前、投放時、投放后的操作流程。

D.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，管理部門未及時清理回收垃圾也是影響垃圾分類推進的重要原因。

三、應用

12.閱讀下面材料，按要求作答。

材料一：近年來清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機、紙數(shù)碼相機，甚至燒紙

汽車、紙別墅……

材料二：今年清明節(jié)前，某市首個在線祭祀網(wǎng)站開通。清明節(jié)時，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，上傳紀念圖片，發(fā)布

紀念文章，祭奠逝去的親友，表達哀思。

材料三：國家森林草原防滅火指揮部辦公室近日公布的數(shù)據(jù)顯示，近5年來35%的森林草原火災集中在4月份。

其中，很大一部分災情與清明祭掃時的燒香燒紙、燃放煙花爆竹等有直接聯(lián)系。因此，要以更大力度、在更大范圍提

倡“無火祭掃”，鼓勵和推廣網(wǎng)上祭奠、植樹祭奠等安全的祭掃方式來祭奠已逝親友，有效減少“火”的隱患，讓清

明更加安全。

（1）請用一句話概括材料一與材料二的內(nèi)容。（不超過15個字）

（2）根據(jù)三則材料內(nèi)容，以“文明祭掃”為描述對象，用上一種修辭方法，寫一句話。

四、綜合性學習與寫作

13.鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后的山峰。身后的愛撫，身后的溫暖，

身后的堅強，支撐著我們走過一個又一個冬季。請以“有你在我身后”為題作文。

要求：有真情實感，不少于600字，文體不限（詩歌除外）。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

A項，“貴?！笔菍e人學校的敬稱，這里改為“敝?！保籅項，“您如果能講得再生動點就更好了”，顯然不得體;

C項，“不聽不知道，一聽嚇一跳”不符合語境要求；D項，表達得體。故選D。

2、C

【解析】

C項排序錯誤，“加冠”指成年，“垂髻”指兒童，“而立”指三十歲，“耄耋”指八九十歲。按照從小到大排序應

為：垂髻、加冠、而立、耄耋。

3^B

【解析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否

呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注

意②總起，概述古代的襄陽為國家歷史文化名城；④①具體闡述襄陽的歷史地位；③小結(jié)；⑥⑤對未來襄陽的設(shè)想。

順序由古到今。因此選B。

4、B

【解析】

考查句子的銜接與連貫。仔細閱讀這幾個句子，看出是總分總的結(jié)構(gòu)，②句是總起句，③句為結(jié)論句，故選B。

5、①綠樹村邊合②在河之洲③仍憐故鄉(xiāng)水④欲上青天覽明月⑤只恐雙溪酢解舟⑥無案牘之勞形⑦錦江春色來天地玉壘

浮云變古今

【解析】

本題考查對古詩文名句的積累、記憶及理解能力。古詩文書寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：

不漏字、不添字、不寫錯別字。①一一⑥是機械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出下句即可，要注意

“合”“洲”“憐”“覽”“酢腦”“牘”等字的書寫；⑦屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語境聯(lián)想詩文名句，

其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應詩文缺乏理解；對相應詩文記憶不準確；沒有注意相關(guān)細節(jié)。本題

書寫中要注意“錦”“壘”等字的正確寫法。

6、《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基達雅

【解析】

由語段內(nèi)容可知，此語段出自前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所著長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是第十八章保爾又住

進了醫(yī)院，做過一次手術(shù)后對妻子達雅說的一段話。表現(xiàn)出保爾樂觀豁達的性格特點和鋼鐵般的意志。

二、閱讀

7、1.(1)松弛；(2)有的人；(3)佩服；(4)根本。

2.B

3.或指為生事/格不下/其后盜起/人服其先見。

4.(1)陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。

(2)陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝嗇頭顱來報答陛下嗎？

【解析】

1.本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異

義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用?！俺凇?，本義即為“松弛”；“或”，古今異義，今

義為“或許”，古義為“有的人”；“服”，一詞多義，有衣服、佩服、服從等意，這里意為“佩服”；“本”，本

義即為“根本”。做題時要結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。

2.本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學習的基本內(nèi)容，要特別注意重點虛詞的用法.作答本題時，首

先要把握“之”的基本用法，然后結(jié)合語境來分析。例句和B項中的中“之”，意思都是“助詞，的”；A項中的“之”，

意為代詞；C項中的“之”，意為“助詞，賓語提前的標志”；D項中的“之”，意為“助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，

無實義”。故選B。

3.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚?/p>

標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一

些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞"曰”、“云”等。本句是一個主謂句，要注意謂語動詞“格”和虛詞

“其”都應用于句首，另外“人服其先見”是一個主謂句，所以應在“格”“其”和“人”前斷開。

4.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順.此句中重點的詞

有：

(1)引，拉；上，皇上；畢，完。

(2)豈，難道；首，頭顱；報，報答。

參考譯文：

陳禾，字秀實，明州鄴縣人。考中元符三年進士。天下長久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴重。陳禾請求增加守軍、

修補城墻，用來防備不測。有人指責這是無端生事，擱置起來不予批復。后來盜賊鬧事，人們才佩服他的預見能力。

當時童貫的權(quán)勢越加擴張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權(quán)，內(nèi)外呼應做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說：“這是國

家安危的根本啊。我所處職位有進言的責任，這時候不進言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進諫就不是我的本職了。”他首

先上書直言彈劾童貫。又彈劾黃經(jīng)臣：“依仗恩寵玩弄權(quán)勢，在朝廷同列中夸耀自己。常常說詔令都出自他的手中，

說皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書下達，都跟他所說的相同。那發(fā)號施令，是國家的重大事情，降免昏庸官吏

和提拔賢明之士，是天子的大權(quán)，怎么能讓宦官參與其中？”

陳禾論奏還沒結(jié)束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。衣袖被撕落，皇上說：“正言

撕破我的衣服啦。”陳禾說：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜頭顱來報答陛下嗎？這些人今天得到富貴的好處,

陛下將來會遭受危亡的禍患?！标惡痰难赞o更加激烈，皇上改變了臉色說：“你能像這樣盡心進言，我還有什么可憂

慮呢？”內(nèi)侍請皇上換衣服，皇上回絕他說：“留著破衣表彰正直的大臣?！?/p>

8、1.我遺憾推究；推測這

2.惠勤的話雖然奇幻怪異，但是（其中的）道理是真實的（或符合實際情況的）。

3.C

4.歐陽修號“六一居士”；歐陽修是蘇軾和惠勤共同尊崇的人，他們曾經(jīng)在泉水舊址一起贊美歐陽修；蘇軾認為泉水

長流是歐陽修的文氣英靈永存世間的象征。

【解析】

1.本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意恨：

（古今異義）古義：遺憾。今義：怨，仇視。

2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。重點詞語：語：話。

3.C魏學凈寫的《核舟記》描述蘇軾游赤壁的經(jīng)歷。

4.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。此題很難，理解出幾點即可。宋歐陽修晚號六一居士，曾與西湖僧惠勤友善，惠勤曾經(jīng)有評論歐陽

修的語言贊美歐陽修；蘇軾曾為其詩集寫序，認為歐陽修澤被后人的睿智榜樣，其影響的深遠；順應了杭州人民的心

意，彌補他們心中歐陽修不曾到杭州做官的遺憾。

【點睛】

譯文：我在熙寧四年（1071）,前往杭州任通判（相當副市長）的途中，取道汝陰（就是潁州）拜訪了恩師歐陽修。歐

陽修對我說：“杭州西湖孤山僧人惠勤能文，而且擅長作詩，我曾經(jīng)以《山中樂》三章贈與他交流。我上任三天后，

就到孤山拜訪了惠勤，談論人物十分融洽。他評論歐陽修道：“歐陽公乃是天人也。人們只見到他現(xiàn)在暫時居住在人

間，而不知道他曾經(jīng)馭風駕云，跨越滄海翱翔在五岳之上的情形。杭州這邊的人，總以歐陽公沒有來過此處為恨事。

其實歐陽修翱翔四面八方，哪里沒有去過？雖然大地多有勝境，卻都不適合他常住（意思是他只適合住在仙界），然而

勝境奇麗秀絕的萬千氣象，卻常常被歐陽修應用到文章之中。所以我說杭州的西湖，也只不過是歐陽修幾案間的一個

點綴之物罷了?！被萸诘脑掚m然有點離譜，但道理上卻是對的，也就是說，名山大川也可以借助文學作品等等，進行

神游與精神上的擁有。想不到在此之后一年，歐陽文忠公即撒手人寰。因事務纏身，我與惠勤，只能哭祭歐陽公于惠

勤所在的寺廟。又過了十八年，我再次出守錢塘（擔任杭州市長），則惠勤也已仙去很久了。拜訪惠勤的舊居，這房舍

的周圍原本并沒有泉水，我來之前的數(shù)月，泉水涌出于此講堂之后，也就是在這孤山之腳，水量充沛。二仲對我說：

“我?guī)熁萸诼犝f公（指蘇軾）要來，特意涌出這眼泉水，以慰問你管理杭州一方的辛勞，你對此能沒有一點表示嗎？”

想起惠勤曾經(jīng)評論歐陽修的語言，推測其本意，故將此泉稱為“六一泉”，并作銘說：泉涌出之處，千里之外于您（指

歐陽修）所在的潁州，且在您仙逝的十八年之后，我將其命名為“六一”，是不是有點過于荒誕了呢？我認為：君子

的精神感召力，又豈止是五世而已，真正優(yōu)秀的智者，其惠澤可達千秋萬代。我嘗試著與您（指歐陽修）的精神一道,

神游于孤山之上，俯視著吳越的蒼茫大地，歌頌著錦繡的華夏山川，快樂地飲用著這眼甘甜的泉水，感受到您那澤被

后人的睿智榜樣，其影響的深遠，或可從這眼甘甜的泉水。

9、1.C

2.B

3.江陵沒有險要的地勢可以依靠，趙雄請求在江陵筑城，事成，百姓沒有受到侵擾。

4.計策：由川蜀進取陜西，占領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢。

趙雄：①愛國：趙雄主張恢復中原，多有獻策。曾經(jīng)與孝宗日夜探討恢復之計，懇請設(shè)置恢復局。②勇敢，有能力：

趙雄出使金國，與金主和他的朝臣據(jù)理力爭，最終完成使命。③機智：朱熹因極論時事惹怒皇帝，趙雄機智應對，再

加上周必大的規(guī)勸，從而避免朱熹受處罰。

【解析】

1.A以……為奇/奇特。B都/詳細。C都是“更加”。D不用/鏟除。

2.A按照。B與例句都是，把。C表目的，來。D因為。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，恃：依靠。城：筑城。

4.第一問，考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這

是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“莫若由蜀以取陜西，得陜西以臨中原，是秦制六國之勢也?！笨芍嫴撸河纱ㄊ襁M

取陜西，占領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢。

第二問，本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，

作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。趙雄機智應付,

保護儒生。朱熹因極論時事惹怒皇帝，趙雄巧妙應對，再加上周必大的規(guī)勸，從而避免朱熹受處罰。趙雄出使金國，

不辱使命。皇帝令他出使金國，圍繞遷陵寢與接受國書儀式，趙雄與金主和他的朝臣據(jù)理力爭，最終完成使命。趙雄

主張恢復中原，多有獻策。晉見孝宗時，趙雄力論恢復國土，深得孝宗賞識；曾經(jīng)與孝宗日夜探討恢復之計，懇請設(shè)

置恢復局。

【點睛】

譯文：

趙雄字溫叔，資州人。隆興元年(1163)類省試趙雄考取第一名。乾道五年(1169),孝宗在便殿召見趙雄，以為奇才,

當日親自手寫詔書拜趙雄為秘書省正字。范成大出使金朝，快到啟程的日子，輪到趙雄與孝宗對談。晉見孝宗時，趙

雄力論恢復中原，正合皇帝心意。孝宗很高興地對趙雄說：”功名當與你共享?！庇谑橇⒓窗葳w雄為右史，二個月后

晉升為舍人。趙雄又上書孝宗，懇請設(shè)置恢復局，君臣日夜相互探討恢復之計，所有論述都符合孝宗的心意，孝宗拜

趙雄為中書舍人。

其時金人將挑起河南之役，議定盡以諸陵梓宮歸還宋廷。孝宗令趙雄出使金國，前往祝賀生日，金人只同意遷回陵寢

及確定國書儀式。趙雄拜見金主后，多次同他爭辯。金廷大臣多次站起喝罵趙雄，趙雄無所畏懼，辯詞更加有力，最

終使金主同意了他的請求，金人將這稱為“龍斗”。趙雄曾上書論述恢復計策，大體以為：“恢復應由川蜀進取陜西，

占領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢?！卑四?，趙雄以母親逝世，離職守喪。

朝廷多次召用朱熹，朱熹拒不應詔，趙雄請求讓朱熹到地方任職，孝宗命朱熹為南康軍知軍。朱熹上書論到時事，使

孝宗很不高興，孝宗令趙雄加以判別分析。趙雄奏道：”朱熹是個狂妄無知的人，詞窮理短，將其處罪正成就了他的

名聲。若老天包涵大地保佑，可以置而不問?！迸銮芍鼙卮笠矘O力勸阻，孝宗才停止處罰朱熹。

自從趙雄任相，蜀地士人在朝廷任職者僅十多人。等到皇帝對他的恩澤衰減，有人傳言他偏袒鄉(xiāng)人，引起孝宗疑心。

趙雄請求離職，孝宗下詔勸勉挽留，說："丞相處事不避怨仇，選擇人才不偏鄉(xiāng)黨故舊。”蓋有所激勵。按宋廷祖宗

之法，蜀帥不用蜀人充任，趙雄請求離開京地出外任職，除觀文殿大學士、四川制置使。王藺為御史，以為無先例，

上書論諫。趙雄請求收回成命，改任瀘南安撫使。孝宗不忘與趙雄舊情，改命趙雄為江陵府知府。江陵無險可以依靠,

趙雄請求筑城，事成，百姓沒有受到侵擾。

紹熙四年(1193)趙雄逝世，終年六十五歲，朝廷追贈為少師。嘉定二年(1209),定謚號為“文定”。

10、1.產(chǎn)業(yè)化食物鏈。是可以大規(guī)模生產(chǎn)的食品業(yè)。

2.作用：是產(chǎn)業(yè)化養(yǎng)殖的主要飼料；作為飲料中的甜味劑；食品中的主要成分；各種生活用品的添加劑。原因：玉米

是實現(xiàn)利益最大化的關(guān)鍵。

3.邏輯性價比生態(tài)

4.說明方法：作詮釋。作用：對新的食物鏈進行解釋，便于讀者對下文介紹玉米“新”作用的理解。

5.作為飼料、精加工。

【解析】

1.通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。如可分析第

1段的“目前維系人類生存的三條主要食物鏈分別是產(chǎn)業(yè)化食物鏈、有機食物鏈和采獵食物鏈”“產(chǎn)業(yè)化食物鏈，可

以理解為大規(guī)模生產(chǎn)的食品業(yè)”等句，即可得出答案。即文章主要說明的是“產(chǎn)業(yè)化食物鏈”。這種食物鏈是可以大

規(guī)模生產(chǎn)的食品業(yè)。

2.提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其

中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如一問，可分析第2段的“產(chǎn)業(yè)

化養(yǎng)殖的雞、豬、牛、羊以及一些魚類，都是用玉米喂出來的”，這是說玉米是產(chǎn)業(yè)化養(yǎng)殖的主要飼料；分析“都會

添加一種叫'高果糖玉米糖漿'的東西來增加甜味”，這是說玉米可作為飲料中的甜味劑；分析“那些奇怪的化學名

稱都是從玉米來的”，這是說玉米是各種生活用品的添加劑的來源等。二問，根據(jù)上面的分析，玉米是實現(xiàn)利益最大

化的關(guān)鍵。所以說玉米在食物鏈中不可或缺。

3.考查說明順序和說明角度。一問，第3段說明的是種玉米性價比高的原因，第4段說明的是“生產(chǎn)10（）千克玉米，

就得消耗4到5升石油。從生態(tài)角度而言，這完全是一個虧本買賣，是在浪費能源”，進而引出說明處理過剩玉米的

簡單（或一般）方法。所以使用的是邏輯順序。二問，兩個角度：第3段的性價比角度，第4段的生態(tài)角度?？蓮恼Z

段中直接提取關(guān)鍵詞即可。

4.本題考查說明方法及其作用。結(jié)合第④段畫線句的內(nèi)容，從''大自然任何一個角落如果出現(xiàn)了過量的有機物質(zhì)，就

會有大大小小的生物前來消耗這些有機物，這個過程有時也會產(chǎn)生全新的食物鏈”表明句子運用了作詮釋的說明方法;

對新的食物鏈進行解釋，便于讀者對下文介紹玉米“新”作用的理解，即結(jié)合下文的“人們不斷給這些過剩的廉價玉

米找到了新用途”來分析表達效果即可。

5.考查對文章內(nèi)容的理解。如可分析第4段的“牛羊等家畜家禽原本是不吃玉米的，但人還是想出辦法把玉米做成飼

料喂給它們，這些動物一般養(yǎng)在集中型動物飼養(yǎng)場中，變成麥當勞所需的牛肉、豬肉和雞肉，比傳統(tǒng)放牧周期短得多，

成本低得多”等句，這是說谷物過剩可以作為飼料。再提取第5段的“精加工也是處理過剩谷物的好辦法”分析，這

里道出了谷物過剩的另一個辦法：精加工。

11、（6）投放（貯存）；回收（收集）

（2）瑞典：垃圾分類教育從兒童抓起，并讓孩子去影響家長。日本：規(guī)定細化，制定垃圾分類指南和垃圾回收時間表,

具體指導居民進行正確的垃圾分類。瑞士：通過投放各種自動回收機、設(shè)置獎勵的方式，提高垃圾的可回收率（增加

可回收利用垃圾量）。美國：制定相關(guān)法律，對違反規(guī)定者做出一定的懲罰。

（3）①垃圾分類回收具有社會、經(jīng)濟、生態(tài)三方面的效益：可節(jié)省資源、保護環(huán)境，減少污染，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，可

以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地消耗。②我國垃圾分類的現(xiàn)狀不容樂觀：很多人的垃圾分類

意識淡??；許多市民對垃圾分類知識不夠了解；分類規(guī)定不夠統(tǒng)一不夠完善；清潔工、相關(guān)管理部門工作還沒有跟上;

氛圍還沒有形成。③全球環(huán)境保護的需要：全世界很多國家都在積極推進垃圾分類，中國要為全球的環(huán)境保護作出貢

獻。

(4)B

【解析】

(1)提取文章內(nèi)容要點和信息，“垃圾分類”所涉及的內(nèi)容，根據(jù)操作流程中，“市民在家中或單位等地投放垃圾時,

應將垃圾按本地區(qū)的要求做到分類貯存或投放”，歸納：投放(貯存)的分類。根據(jù)“垃圾分類收集可以減少垃圾

處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經(jīng)濟、生態(tài)三方面的效益”，歸納為：回收

(收集)的分類。

⑵主要從“他山之石”部分4段內(nèi)容，概括要點作答。瑞典在培養(yǎng)國民垃圾分類意識從兒童時期開始，先把這個概念

引入學校，教育孩子們?nèi)绾芜M行垃圾分類，再由孩子們回家后告訴大人，全民形成一種傳統(tǒng)。日本的孩子會在父母的

教導下嚴格遵守這些規(guī)則，分類要求非常繁瑣，垃圾分類指南和垃圾回收時間表，詳細說明如何分類、投放垃圾的時

間以及注意事項等。瑞士：通過投放各種自動回收機、設(shè)置獎勵的方式，提高垃圾的可回收率(增加可回收利用垃圾

量)。美國：制定相關(guān)法律，對違反規(guī)定者做出一定的懲罰。

⑶綜合材料內(nèi)容，當前我國大力推進垃圾分類工作的必要性：垃圾分類回收具有社會、經(jīng)濟、生態(tài)三方面的效益符合

我國實行“可持續(xù)發(fā)展”的政策。存在的問題和現(xiàn)狀：垃圾分類意識淡薄，分類規(guī)定不夠統(tǒng)一不夠完善等。全球環(huán)境

保護的需要，中國要為全球的環(huán)境保護作出貢獻。

⑷B項”所有廢紙屬于可回收垃圾”有誤，可回收物是指生活中產(chǎn)生的未污染的適宜回收的可資源化利用的廢棄物,

包括廢紙，但不是所有廢紙屬于可回收垃圾，有些紙質(zhì)的包裝物屬于有害垃圾。

三、應用

12、(1)清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化。(或清明節(jié)祭奠親友的方式體現(xiàn)了不同的觀念。)

(2)文明祭掃，是一種表達哀思、省時省力、保護環(huán)境的好舉措。

【解析】

(1)這是一道綜合性試題。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將兩個材料內(nèi)容都認真研讀，找到兩則材料

關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。也將兩則材料進行比較，找到內(nèi)容信息的不

同點。從隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人們文化素質(zhì)的提高，清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化這個角度來說明問題。

(2)本題考查語言表達。由題意可知，本題要求用一句話來描述“文明祭掃”