北京初三上學(xué)期期末考試語文試卷-附帶有答案

第第頁北京初三上學(xué)期期末考試語文試卷-附帶有答案學(xué)校:班級(jí):姓名:考號(hào):

一、

基礎(chǔ)·運(yùn)用（共

13

分）班級(jí)開展以“相約最美古詩詞”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。各組開展專題研究，在展示交流會(huì)上分享成果，并結(jié)集成冊(cè)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

1．在專題探究報(bào)告集的封面上用正楷字書寫“相約最美古詩詞”作為標(biāo)題。（1

分）

2．第一組同學(xué)向大家介紹“《詩經(jīng)》之美”。他們對(duì)文案中的字音和字形解說不正確的一項(xiàng)是（2

分）不讀《詩經(jīng)》，不知道國人的浪漫；不讀《詩經(jīng)》，不知道國人的優(yōu)雅?！对娊?jīng)》之美，

美到極致，其質(zhì)樸清新的語言美、重章疊句的音韻美、“賦比興”的手法美、“興觀群怨”

的功能美，驚艷了三千年的時(shí)光。孔子說:“詩三百皆可弦歌之?！绷?jiǎn)⒊f：“真金美玉、

字字可信者，《詩經(jīng)》其首也?！彼鼈涫軞v代讀書人推崇，是國人的精神家底。它來自遠(yuǎn)古，

卻把光照進(jìn)我們當(dāng)下的生活，成為每個(gè)國人心中最溫暖的慰藉。A．“疊”在此處是“重復(fù)”的意思，應(yīng)寫作“疊”

B．“興”在此處指詩歌的表現(xiàn)手法，應(yīng)讀作“xìnɡ”

C．“備”在此處是“完全”的意思，應(yīng)寫作“備”

D．“藉”在此處是“想念”的意思，應(yīng)讀作“jí”3．第二組同學(xué)向大家解說“宋詞之美

Top10”的專題研究成果。下面文案中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2

分）物阜民豐的大宋王朝已經(jīng)消逝在歷史的長(zhǎng)河中了，但被稱為“一代之文學(xué)”的宋詞，

卻在大浪淘沙中毫不褪色，情韻依舊。宋詞之美，美不勝收，那些文采斐然、流傳千古

的佳作，至今讀來依然令人拍案叫絕。TOP10

在畫“北宋詞人朋友圈”時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象，晏殊、歐陽修、

王安石、蘇軾的好友中，都有一個(gè)名字赫然在列——張先。俗話說物以類聚，能與這些大咖相交甚厚，他當(dāng)然不是庸常之輩?！霸破圃聛砘ㄅ啊薄安蝗缣倚?，猶解嫁東風(fēng)”

“天不老，情難絕，心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)”……層出不窮的“金句”讓他俘獲了北

宋詞壇一眾大家的心。A．大浪淘沙

B．美不勝收

C．拍案叫絕

D．物以類聚

4．第三組同學(xué)向大家介紹“詩仙李白的仙氣從何而來”的專題研究成果。他們想解說清楚下面文案中“焦距的變化”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“焦距”的解釋為“拋

物面鏡的頂點(diǎn)或薄透鏡的中心到主焦點(diǎn)的距離”。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，“焦距

的變化”的意思應(yīng)該是__________。（2

分）青年李白，25歲離家，獨(dú)自仗劍遠(yuǎn)行，一步步走成了我們熟悉的那個(gè)李白。李白是從歐亞大陸的腹地走出來的，他的視野里永遠(yuǎn)是“明月出天山，蒼茫云海間”，是“山

隨平野盡，江入大荒流”。假如他是導(dǎo)演，很難有一個(gè)攝影師，能跟上他焦距的變化。他有家，詩、酒、馬背，就是他的家。所以，他的詩句總能出人意料。

5．第四組同學(xué)的研究成果是“李白與蘇軾：最美的詩詞中，藏著最高級(jí)的活法”。下面文案中的畫線句存在問題，請(qǐng)你做出修改。（2

分）中國人的精神生命中，不能沒有李白，也不能沒有蘇軾。李白詩、蘇軾詞，成了我們刻在骨子里的DNA。當(dāng)你心灰意冷時(shí)，有李白的“直掛云帆濟(jì)滄?！保熡愕谋^情緒；當(dāng)你無所適從時(shí)，有蘇軾的“人間有味是清歡”，消解你的彷徨無助；當(dāng)你遭遇

挫折時(shí)，李白的“天生我材必有用”會(huì)給你巨大的精神支撐；當(dāng)你消極苦悶時(shí)，蘇軾的

“此心安處是吾鄉(xiāng)”會(huì)助你撫平心中的褶皺。李白與蘇軾，一個(gè)是代表理想和浪漫主義

的謫仙人，一個(gè)是堪稱治愈系天花板的千古風(fēng)流人物，讀他們的詩詞，你會(huì)在東坡的沉

郁悲涼中得到撫慰，也會(huì)在李白的恣意灑脫中獲得力量。6．第五組同學(xué)向大家介紹詩歌的專題研究成果。下面是他們文字稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫

他們補(bǔ)充一個(gè)例子，并推測(cè)他們的結(jié)論是什么。（2

分）我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：很多詩人都有自己的雅稱，如李白被稱為“詩仙”，

杜甫被稱為“詩圣”，

①

……經(jīng)過研究，我們得出的結(jié)論是

②

。7．活動(dòng)結(jié)束后同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)“微信公眾號(hào)”中參與“我們?yōu)槭裁匆x詩”的討論，請(qǐng)你

用“讀詩是_____”或“讀詩可以__________”的句式，寫出自己的看法。（2

分）二、古詩文閱讀（共

17

分）（一）默寫。（共

4

分）8．__________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（1

分）

9．浮光躍金，__________，漁歌互答，此樂何極！（范仲淹《岳陽樓記》）（1

分）

10．校園詩詞大會(huì)進(jìn)行到“超級(jí)飛花令”的最后環(huán)節(jié)，要求選手輪流說出帶有“月”字和動(dòng)物的詩句，如果由你開場(chǎng)，你會(huì)選用“

①

，

②

”。（2

分）

（二）閱讀《行路難（其一）》，完成

11-12

題。（共

5

分）行路難（其一）

李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。11．依據(jù)你對(duì)這首詩的理解，在下面的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2

分）本詩開頭描述了

①

的場(chǎng)景，接著摹寫了激蕩起伏的感情變化，結(jié)尾表現(xiàn)出

詩人

②

的信念。12．運(yùn)用典故是古代詩詞常用的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)要分析本詩用典的表達(dá)效果。（3

分）

（三）閱讀《醉翁亭記》，完成

13-15

題。（共

8

分）醉翁亭記

歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，

漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁

亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒

醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得

之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，

佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景

不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太

守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。

蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽

鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其

樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。13.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（2

分）

A．峰回路轉(zhuǎn)

回腸蕩氣

回味無窮

妙手回春B．日出而林霏開

開誠布公

廣開言路

豁然開朗

C．佳木秀而繁陰

山清水秀

眉清目秀

后進(jìn)之秀D．醒能述以文者

以逸待勞

一以貫之

寬以待人14.對(duì)于文中“樂”與“醉”的理解正確的一項(xiàng)是（2

分）

A．“醉”是表象，“樂”是根本。表現(xiàn)作者隨意自適、不以為意的灑脫姿態(tài)。B．“醉”是表象，“樂”是根本。表現(xiàn)作者厭倦官場(chǎng)，縱情山水的志向興趣。

C．“樂”是表象，“醉”是根本。表現(xiàn)作者借山水排遣謫居生活的憤恨苦悶。

D．“樂”是表象，“醉”是根本。表現(xiàn)作者寄情山水背后隱藏著的難言苦衷。15.根據(jù)《醉翁亭記》及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4

分）材料一公篤①于朋友，不以貴賤生死易意。尹師魯、石守道、孫明復(fù)、梅圣俞既沒，皆經(jīng)理其家，或言之朝廷，官其子弟。尤獎(jiǎng)進(jìn)文士，一有所長(zhǎng)，必極口稱道，惟恐人不知也。

公前后歷七郡守，其政察②而不苛，寬而不弛，吏民安之，滁、揚(yáng)之人，至為立生祠。（選自蘇轍《歐陽文忠公神道碑》）材料二嗚呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母③，國有蓍龜④，斯文有傳⑤，學(xué)者有師，君子有所恃而不恐，小人有所畏而不為。今公之沒也，赤子無所仰芘⑥，朝廷無所稽

疑⑦，斯文化為異端，而學(xué)者至于用夷。君子以為無為為善，而小人沛然自以為得時(shí)。（選自蘇軾《祭歐陽文忠公文》）注：①篤：忠誠，厚道。②察：看清楚。③民有父母：稱頌歐陽修愛民如子。④國有蓍龜：贊美歐陽修具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，能為國事決疑定策。⑤斯文有傳：推崇歐陽修在文學(xué)方面的杰出貢獻(xiàn)。⑥芘：通“庇”，庇護(hù)。⑦稽疑：決斷疑難。“以民為本”是儒家重要的治國理念之一。歐陽修在《醉翁亭記》中表現(xiàn)出這種為

政理念。從蘇轍祭文中的“

___①___

”可以看出歐陽修將這一理念運(yùn)用于滁州治理并卓有

成效，而蘇軾祭文中的“

___②___

”就是對(duì)歐陽修治理成效的高度評(píng)價(jià)。三、現(xiàn)代文閱讀（共

25

分）

（一）閱讀下面材料，完成第

16–18

題。（共

7

分）材料一一方千巖競(jìng)秀、萬壑爭(zhēng)流的世外桃源，一條“連峰數(shù)十里，修竹帶平津”的蜿蜒古道，一部從魏晉遺風(fēng)到大唐氣象的文化史，一道塵封在歷史煙云中的詩歌長(zhǎng)廊……繼“絲

綢之路”“茶馬古道”之后又一條中華文化古道——唐詩之路，重新進(jìn)入國人的視野，

成為國人心向往之的文化勝地。這里的水平靜而不阻滯，灘有急流而不洶涌，給人以舒暢的韻律感，尤其適于乘船

游覽。這里的山連綿而不險(xiǎn)峻，層巒疊嶂而無登臨之苦。水盡則登山而歌，青山綠水激

發(fā)詩人無限的靈感。山水的尺度剛剛好，山水纏繞，百轉(zhuǎn)千回，正對(duì)應(yīng)著詩歌的起承轉(zhuǎn)

合，這自成一格的山水，撫慰了那些遠(yuǎn)道而來的詩人。一千多年前，數(shù)百位唐代詩人從

錢塘江出發(fā)，經(jīng)浙東運(yùn)河、紹興鑒湖，轉(zhuǎn)曹娥江，溯江而上，入剡溪，過新昌，繞天姥，最后抵天臺(tái)山石梁飛瀑，走過長(zhǎng)路，先后完成了他們的朝圣之旅。這群縱情山水的詩人

才子，一路載酒揚(yáng)帆、擊節(jié)高歌，留下了一千五百多首膾炙人口的詩篇，踏出了一條飄

逸瀟灑的“唐詩之路”。材料二從東晉的浙東運(yùn)河，到隋朝的隋唐大運(yùn)河，再加上浙江境內(nèi)溪流縱橫、河湖遍布，無論向內(nèi)還是向外交通都非常便利,這為游歷提供了極大的方便。以唐詩中出現(xiàn)頻率極高

的剡溪為例，它雖然不是一條大河，但是通過密布的水網(wǎng)，與更廣闊范圍的河流陸路勾

連交錯(cuò)，直至與長(zhǎng)江水系連通。在唐代，詩人們大多乘船走水路，乘坐一葉小船，穿行

于山水畫廊之間，寄情山水，游目騁懷。李白的長(zhǎng)詩《送王屋山人魏萬還王屋》中提及

的樟亭、海門、耶溪、剡溪、四明、國清、靈溪、華頂、石梁等一系列地理關(guān)鍵詞，清

晰勾勒出唐人沿水路上溯、水盡登山而歌的游歷之路，這條路不獨(dú)屬于李白，也是整個(gè)

唐朝詩人對(duì)沿途的自然風(fēng)光與文化記憶的追尋之路。

材料三自晉代起，浙江一帶漸成為人文薈萃之地。東晉孫綽《游天臺(tái)山賦》開中國山水詩之先河，南朝謝靈運(yùn)在越中（紹興古稱）創(chuàng)作并形成了我國最早的山水詩派，書圣王羲

之邀友蘭亭修禊寫就《蘭亭集序》，這批超級(jí)厲害的文案高手，讓這里的奇山異水名揚(yáng)

海內(nèi)。再加上謝安東山再起、王子猷雪夜訪戴、任公子南巖釣鰲、劉阮遇仙、十八名士

等人文逸事，對(duì)于唐代文人來說，仿佛一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，吸引他們來這里追尋名士的足

跡。詩人們或從京、洛舟車南下，或自岷、峨沿江東流，絡(luò)繹而至，臨水登山，經(jīng)丘尋

壑。有的是仰慕名山、胸懷大志的“壯游”，有的是淡泊紅塵、投閑山水而至的“隱游”，有的是官任在身、伺機(jī)酬唱的“宦游”，有的是風(fēng)餐露宿、尋幽探秘的而行的“考察游”；

還有的是“人未至而心已往”的“神游”……浙東浙西隨處可見詩人們的吟鞭游屐、棹

聲帆影，

①

、

②

記錄著“唐詩之路”昔日的盛況。作為浙東山水的骨灰級(jí)粉絲，謝靈運(yùn)常常游履于山水之間，以興奮和新奇的目光打

量著這方秀美山水，吟出一首首描繪山水的詩篇，還發(fā)明了一種便于登山的“驢友裝備”——

謝公屐。作為謝公的“鐵粉”，詩仙李白“腳著謝公屐，身登青云梯”，四進(jìn)浙江，三至剡溪，四登天姥山，留下了《夢(mèng)游天姥吟留別》等二十余首瑰麗詩篇。賀知章、杜

甫、白居易等也追慕前賢足跡，曾乘舟溯剡溪而上，留下了一篇篇的千古絕唱，使新昌

縣東南的天姥山成為后世文人墨客心中的一座高峰。難怪有人說“一座天姥山，半部全

唐詩”。16．根據(jù)材料二的文字和圖片信息，將材料三橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2

分）

17．根據(jù)以上三則材料，下列關(guān)于“唐詩之路”的說法不符合文意的一項(xiàng)是（2

分）A．晉唐詩人們的頻繁往來，成就了詩情畫意的唐詩之路。

B．?dāng)?shù)百位唐代詩人為唐詩之路留下了一千五百多首詩篇。

C．詩人們的名篇佳作因唐詩之路的奇山異水而名揚(yáng)天下。

D．山水與文化的結(jié)合，孕育出唐代詩歌獨(dú)具靈性的氣質(zhì)。18．從三則材料可以看出，唐詩之路形成的原因有

①

、

②

、

③

。

（3

分）（二）閱讀《詩意飛翔》，完成第

19–22

題。（共

11

分）詩意飛翔①2023

年

2

月

4

日，立春。晨光熹微，CZ6321

航班劃破晴空，直沖云霄。“‘律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。便覺眼前生意滿，東風(fēng)吹水綠參差?！蠹液茫沂菣C(jī)

長(zhǎng)馬保利……立春是二十四節(jié)氣之首。立，是開始之意；春，代表著溫暖、生長(zhǎng)。立春

揭開了春天的序幕，是萬物復(fù)蘇的開始……”這是《2023

中國詩詞大會(huì)》冠軍馬保利奪

冠后的首飛，而像這樣充滿詩意的問候，他已經(jīng)堅(jiān)持了近

5

年。②2018

年

10

月，國慶長(zhǎng)假過半。廣州至大連的航段，秋高氣爽，能見度非常好。作為機(jī)長(zhǎng)，見慣了好天氣的馬保利也忍不住多看幾眼。航程近半，飛機(jī)抵臨浦東上空。長(zhǎng)

江入?？?，煙波浩渺，打開了馬保利的心扉。恰巧此時(shí)，乘務(wù)長(zhǎng)來電說，有乘客詢問飛

機(jī)當(dāng)前的位置。多次飛越此處的他思考片刻，拿起話筒，道出無限感慨：“女士們，先

生們，下午好！這里是機(jī)長(zhǎng)廣播。我們現(xiàn)在已經(jīng)飛至上海區(qū)域，坐在飛機(jī)左側(cè)的旅客可

以從左側(cè)窗看到長(zhǎng)江的入?？?，長(zhǎng)江從這里流入東海，讓我不由得想起《長(zhǎng)歌行》中‘百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲’的詩句。中國的地勢(shì)西高東低，河

流自西向東入海。就像孔子所說‘逝者如斯夫，不舍晝夜’，美好的國慶假期轉(zhuǎn)瞬就要

過去了，我們要珍惜時(shí)間。坐在飛機(jī)右側(cè)的旅客可以從右側(cè)窗看到一望無際的太平洋，

最可愛最豁達(dá)的大文豪蘇東坡先生曾經(jīng)發(fā)出‘寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟’的慨嘆。

我喜歡看海，它可以讓我的內(nèi)心變得更加平靜。很榮幸和大家一起飛行，祝愿我們每一

位旅客都能熱愛生活，享受旅程……”③即興的廣播，滿滿的詩意，引得乘客們紛紛望向窗外。乘務(wù)長(zhǎng)第一次看到乘客這

么配合地左右轉(zhuǎn)頭和熱烈鼓掌。乘客們紛紛表示，能在他的飛機(jī)上遇見詩和遠(yuǎn)方。古典

詩詞賦予了“行萬里路”的工作更豐盈的意義。這幾年來，作為一名機(jī)長(zhǎng)，在跨越山海

的飛行途中，山高海闊的場(chǎng)景常令馬保利感慨祖國大好河山的多姿多彩，他總是用貼切

的詩詞、凝練優(yōu)美的語言把所觀所想分享給更多人。④1988

年，馬保利出生在江蘇徐州一個(gè)“以漁耕為業(yè)”的小村莊。兒時(shí)，喜愛詩詞和畫畫的父親，時(shí)常在家中的白墻上，用鉛筆“畫”下一些詩詞，邊畫邊向他繪聲繪色

地描述?！短靸羯场で锼肌贰稐鳂蛞共础返让炎髦械脑娋浜彤嬅娼o年幼的他留下了

深刻印象。從小耳濡目染，父親給馬保利埋下一顆愛詩的種子，引導(dǎo)著他踏上尋詩覓句

之路。在父親的影響下，他開始主動(dòng)想象詩詞中描繪的畫面，讓充盈的想象力透過詩句，天馬行空地勾勒著一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)景。

⑤上中學(xué)時(shí)，電視劇《沖上云霄》給馬保利帶來了深深的震撼。少年馬保利選定了自己的人生方向：“飛行將給我行萬里路的機(jī)會(huì)，讀萬卷書則可以讓自己的靈魂匹配飛

行的速度與高度?！睉{借著刻苦學(xué)習(xí)和一腔熱愛，馬保利如愿以償，28

歲的他升任機(jī)長(zhǎng)，

4

年后成為飛行教員。時(shí)至今日，繁忙的工作沒有讓他放棄對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，每次飛行，馬保利都要在飛行箱里放一本書，飛到哪兒讀到哪兒。⑥2018

年，馬保利填寫了《中國詩詞大會(huì)》第四季的報(bào)名表，和志同道合的詩友交流讓他很向往。觀眾也許會(huì)覺得，選手們都是為了比個(gè)高下，但他卻覺得這不是比賽，

而是以詩交友的因緣際會(huì)，是一種無比愉悅的體驗(yàn)。第四季節(jié)目的結(jié)束對(duì)馬保利來說只

是個(gè)開始，他又以預(yù)備團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)和出題人的身份繼續(xù)參加節(jié)目錄制。這個(gè)賽季他又有了新

身份——小女兒的親友團(tuán)。小女兒在幼兒園演講時(shí)說她的夢(mèng)想是到北京參加《中國詩詞

大會(huì)》，看到女兒在自己的影響下也漸漸愛上詩詞，馬保利很自豪。通過詩詞大會(huì)，他

在生活中能接觸到更多相互學(xué)習(xí)和交流切磋的詩友，也為四處奔忙的飛行工作帶來更多

幸福?！耙?yàn)楣ぷ鞯谋憷绎w到每個(gè)城市都能遇到詩詞大會(huì)的好朋友?！粽葻o時(shí)夜

叩門’的驚喜、‘夜雨剪春韭’的溫暖，總會(huì)讓我覺得人生真的很美好?！彼χf，

“我甚至覺得，每年不參與《中國詩詞大會(huì)》，就像過年沒吃餃子?！雹摺爸袊且粋€(gè)詩的國度，中國人都有一顆詩心。”這句話，馬保利說給他人，也

講給自己。⑧在生活中，馬保利的詩．心．，是和妻子一同喝茶看書，靜下來對(duì)飲，感受李清照趙明誠夫婦的“賭書潑茶”；是家中父母帶著兩個(gè)小孫女在院子里種瓜種菜，體驗(yàn)“也傍

桑陰學(xué)種瓜”，感受辛棄疾筆下《清平樂·村居》的歲月靜好；是閑暇時(shí)全家一起出行，在清幽的山水之間，去尋“山寺桃花始盛開”，去看“桃花流水鱖魚肥”，去聽“空山

松子落”……有一次，馬保利的小女兒走到一棵松樹下，大女兒說：“爸爸媽媽，你們

看妹妹站在那里，像不像‘松下問童子，言師采藥去’的場(chǎng)景呀？”聽到女兒的描述，

感到一陣驚喜的馬保利回答：“對(duì)，爸爸也想到了這句詩。我還想到‘空山松子落，幽

人應(yīng)未眠’這句詩?！眱蓚€(gè)女兒沒有聽過這句詩，他便解釋道：“有一個(gè)人很想念他的

朋友，晚上在山里散步的時(shí)候聽到了松子落下的聲音。為什么能聽到這么細(xì)小的聲音呢？”“因?yàn)橥砩虾馨察o。”跟隨著爸爸的描述，女兒仿佛身臨其境?！笆堑模砩虾?/p>

安靜，作者想念著他的朋友，可能他的朋友也在思念著他，就像你很想念你的好朋友一

樣。”⑨在工作中，馬保利也有一顆詩．心．。作為一名機(jī)長(zhǎng)，首要責(zé)任是保證飛行安全。飛行安全靠什么來保證？他的解讀是，要靠“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成”的不斷

學(xué)習(xí)，要靠“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的身體力行，還得加上“臨事而懼，

好謀而成”的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。作為一名飛行教員，經(jīng)常有學(xué)員問他，哪本手冊(cè)最重要？應(yīng)該

先讀哪本手冊(cè)？彼時(shí)他就引用宋朝理學(xué)家朱熹的詩句來解釋，“問渠那得清如許，為有

源頭活水來”是質(zhì)變，“昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕”是量變。他告訴他的學(xué)員，每一本飛行手冊(cè)都很重要，而且手冊(cè)之間都有關(guān)聯(lián)，比起先讀哪一本，更重要的是先讓

自己能拿起一本讀下去。⑩傳統(tǒng)文化給了馬保利看待工作的新視角，讓他明白“飛行不僅要有高度和速度，

還要有溫度和氣度”。儒家所提倡的“修身齊家治國平天下”，在馬保利看來就是跟上

時(shí)代，活在當(dāng)下，做好自己。“儒系”，是他給自己創(chuàng)造的詞，用以區(qū)別職場(chǎng)中的“佛

系”。未來，他會(huì)繼續(xù)思考如何講好中國傳統(tǒng)文化，希望在生活和工作中影響更多的人，做一名有詩常在心中的“儒系飛行員”。?CZ6321

航班上，詩意漸濃。空乘人員帶領(lǐng)旅客在立春時(shí)節(jié)體味詩詞中的盎然春意。結(jié)束了與乘客互動(dòng)的馬保利認(rèn)真地注視著儀器儀表的運(yùn)行情況。機(jī)艙外，風(fēng)光如畫，萬里江山。19．文章具體寫了

①

、父親教他讀詩、參加《中國詩詞大會(huì)》、和女兒講詩、

②

，等幾個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)了“詩意機(jī)長(zhǎng)”的詩意人生。（2

分）

20．結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析第⑥段畫線句的表達(dá)效果。（3

分）

21．“詩心”在第⑧段和第⑨段兩次出現(xiàn)。解釋它們各自的含義，分析它們對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。（3

分）

22．說說結(jié)尾段帶給你的閱讀感受。（3

分）（三）閱讀下面的文字，完成第

23–25

題。（共

7

分）①很多喜愛古詩詞的人都聽過葉嘉瑩的名字。這位“詩詞的女兒”，一生讀詩、釋

詩、寫詩、講詩，與詩歌結(jié)下不解之緣。關(guān)于葉嘉瑩的文學(xué)紀(jì)錄片《掬水月在手》公映

后，通過銀幕光影，我們得以走近這位古典文化的“傳燈人”，去感受她跌宕起伏卻充

滿詩意的一生?！炯住竣谖覀?yōu)槭裁匆x詩？古詩詞對(duì)中國人的精神世界意味著什么？從葉嘉瑩身上，或

許能找到最好的答案。葉嘉瑩詩心早慧，卻一世多艱，遍嘗生死不能相見、故土不能相

還的寥心荼苦。是詩歌如日月光華照亮了她生命中的灰暗時(shí)刻，又如一葉輕舟渡她涉過

生命的長(zhǎng)河。在故土淪陷之時(shí)，她寫下“盡夜狂風(fēng)撼大城，悲笳哀角不堪聽”的哀婉之

聲；在女兒遭遇意外的時(shí)刻，她用“遲暮天公仍罰我，不令歡笑但余哀”書寫椎心之痛；漂泊海外時(shí)，她注解杜詩“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”，以澆胸中思鄉(xiāng)塊壘……

那些與生命相融合的感發(fā)，那些以詩詞為舟楫的依托，讓她免于“在苦難中被磨碎”，

也塑造了她一生的溫潤(rùn)沉靜、堅(jiān)韌持守?！疽摇竣郛?dāng)然，對(duì)葉嘉瑩而言，詩詞并不只是愛好，也不只是慰藉，更是

。所以她

用盡一生研究古典詩詞，更希望在自己親身體會(huì)到了古典詩詞美好、高潔的世界后，能

打開一扇門，“把不懂詩的人接引到里面來”，并將其視為自己“生命的目的”。所以

她屢次說如果自己不盡到傳承的責(zé)任，就是“上對(duì)不起古人，下對(duì)不起來者”；所以她

90

多歲高齡仍登臺(tái)授課而又著述不輟，只為“柔蠶老去應(yīng)無憾，要見天孫織錦成”。她告訴初學(xué)詩歌的小男孩，“詩就是心在走路”；她堅(jiān)守講臺(tái)七十載，“闡說精妙，啟發(fā)

無窮”，留下“白晝談詩夜講詞，諸生與我共成癡”的佳話。她啟發(fā)普通人品讀古典詩

詞的方法，告訴他們判斷詩詞好壞的標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)讀者體味“興發(fā)感動(dòng)”的力量……正是

不遺余力地做古典詩詞的“擺渡人”，葉嘉瑩成為無數(shù)人通往詩歌國度的路標(biāo)?！颈竣転槭裁醋尭嗳俗哌M(jìn)詩歌如此重要？因?yàn)槊總€(gè)人都需要精神的棲息地，而詩歌里

正有慰藉人生的精神養(yǎng)分。當(dāng)你通過詩歌，與作者的生命情感發(fā)生碰撞，那些古典詩歌

中蘊(yùn)含的審美趣味，那些涌動(dòng)著的生生不已的精神力量，那些穿越千年的詩心詩意，就

能給予我們美好和希望，就能讓我們?cè)谌松L(fēng)雨襲來時(shí)獲取勇氣和力量。聞一多曾指出，詩人對(duì)詩的貢獻(xiàn)是次要問題，重要的是使人精神有所寄托。當(dāng)我們看到揮汗如雨的勞動(dòng)

者“勞者歌其事”，寫下動(dòng)人的詩篇；看到走南闖北、日曬雨淋的快遞小哥，時(shí)刻把《唐

詩三百首》放進(jìn)行囊；看到農(nóng)民大姐以詩詞為精神良藥，走過與病魔抗?fàn)幍娜杖找挂梗覀兙透荏w味“用詩詞感發(fā)人心”的苦心，也更能明白詩詞之于人生的意義?！径　?/p>

⑤以古典詩詞為代表的傳統(tǒng)文化，蓄積著中國人的智慧、品格、襟懷和修養(yǎng)，凝聚著中華文化的理念、志趣、氣度和神韻。無論世界多極化如何發(fā)展，國際形勢(shì)如何復(fù)雜，

我們都不會(huì)失去信心，那一首首瑰麗詩篇將為中華民族的崛起提供強(qiáng)有力的精神支撐。

23．根據(jù)全文，在第③段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2

分）

24．將下面句子填入文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵?

分）有人說；“她站在那里，就是對(duì)古典詩歌最好的注解。”

A.【甲】

B.【乙】

C.【丙】

D.【丁】25．簡(jiǎn)要分析第④段畫線句是如何推進(jìn)本文論證的。（3

分）四、名著閱讀（5

分）

26．在讀一部名著前，你有怎樣的閱讀期待？讀完名著后，它是否能滿足你的閱讀期待？你是否還有意外的收獲？從《水滸傳》《經(jīng)典常談》《艾青詩選》《紅星照耀中國》中選擇其中一部，談?wù)勀銓?duì)上述問題的感受和思考。（100

字左右）五、作文（40

分）

27．從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。（1）以“我和詩歌的故事”為題作文。文體不限，詩歌除外。

（2）“歸零”是指將原來環(huán)境里熟悉、習(xí)慣、喜歡的東西放下，從零開始。無論學(xué)習(xí)還是生活，有時(shí)我們也需要回歸到初學(xué)者的狀態(tài)，或放松心態(tài)，或打破束

縛，以全新的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)。請(qǐng)以“歸零”為題作文。文體不限，詩歌除外。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在

600–800

之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。參考答案一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共

13

分）

1．答案：略（1

分）2．答案：D（2

分）

3．答案：D（2

分）

4．答案示例：視覺與知覺里的遼闊（2

分）5．答案：讀他們的詩詞，你會(huì)在李白的恣意灑脫中獲得力量，也會(huì)在東坡的曠達(dá)

樂觀中得到撫慰。（2

分）6．①答案示例：劉禹錫被稱為“詩豪”②答案示例：詩人的雅稱與詩人的寫作風(fēng)格相匹配

（共

2

分。每空

1

分）7．答案示