2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)聞一多先生的說和做

PAGEPAGE1聞一多先生的說和做一、教學(xué)設(shè)想這篇散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材精當(dāng)，裁剪得體，語言生動(dòng)凝練，感情充沛。從編者意圖來看，學(xué)習(xí)本文，在品味生動(dòng)形象的語言的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生了解聞一多先生的事跡，深入領(lǐng)會(huì)他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神、言行一致的高尚人格；學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)技巧和選材技巧。初一的學(xué)生對(duì)寫人的記敘文比較熟悉，容易把握課文內(nèi)容，尤其是對(duì)名人有強(qiáng)烈的興趣?！堵勔欢嘞壬恼f和做》生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生的崇高品格，高度贊揚(yáng)了聞先生的革命精神。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文，如果教師教學(xué)得法，學(xué)生學(xué)有所獲，就能使他們效仿聞先生的做法，以其優(yōu)秀的品質(zhì)作為學(xué)習(xí)的榜樣，力爭做一名對(duì)國家、對(duì)人民有用的優(yōu)秀人才。

因此，在教學(xué)方法的選擇上，采用誦讀為主、自主合作學(xué)習(xí)的方式比較適合初一年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生在充分的誦讀中，體會(huì)文章語言的優(yōu)美，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)聞一多先生的深厚感情。并通過師生互動(dòng)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論、交流中認(rèn)識(shí)得到提高，情感得到升華。

二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集聞一多、臧克家的相關(guān)資料；預(yù)習(xí)課文，識(shí)記文中的生字詞，初步了解課文內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)１、通過閱讀，理解聞一多先生“說”與“做”表現(xiàn)出的思想品格。２、把握文章思路，理解課文中精選的典型事例和精當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。３、品味文中生動(dòng)而充滿感情的語言。四、教學(xué)重點(diǎn)１、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語言的優(yōu)美和抒情性。２、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材精當(dāng)?shù)膶懛?。五、教學(xué)難點(diǎn)１、品味文中生動(dòng)而充滿感情的語言。２、理解課文中精選的典型事例和精當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。六、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）音樂導(dǎo)入播放樂曲《七子之歌》導(dǎo)入。（二）交流搜集到的有關(guān)聞一多、臧克家先生的資料（學(xué)生展示，教師補(bǔ)充）今天，我們就來讀一讀中國現(xiàn)代著名詩人臧克家的一篇寫他的老師的文章《聞一多先生的說和做》。（三）朗讀課文，整體感知教師范讀課文。朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。學(xué)生帶著問題聽讀課文。1、文章是從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？2、他的“說”和“做”各有什么特點(diǎn)？這兩方面矛盾嗎？3、把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生聽讀后，感情朗讀，四人小組討論。討論明確：（1）做了再說，做了不說→作為學(xué)者的方面（1——7）（2）說了就做，言行一致→作為革命家的方面（8——20）綜合來看，他是一個(gè)言論和行動(dòng)完全一致的人，是“口的巨人，行的高標(biāo)”。我們通過朗讀、討論，認(rèn)識(shí)到聞先生“說和做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的呢？(四)研讀文章，理解典型的事例運(yùn)用及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)1、文章哪兩句話是對(duì)聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括？（第1、2自然段。）2、這部分列舉了那些事例？表現(xiàn)了先生怎樣的思想品質(zhì)？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？討論明確：三個(gè)事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況，聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從“做了也不一定說”角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。3、文章第二部分選擇了那幾個(gè)事例？表現(xiàn)了先生怎樣的思想品格？討論明確：作為“革命家的方面”，文章選取起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威這三件事作為例證，充分表現(xiàn)了聞一多先生無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情。4、文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的？這樣銜接有什么好處？討論明確：“做了再說，做了不說”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。“聞先生還有另外一個(gè)方面革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅……還……”“一個(gè)方面……另外一個(gè)方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個(gè)部分之間，用了總承上文和總起下文的句子。好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻印象。（五）小結(jié)文章用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。

聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了六件事，就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了。第二課時(shí)（一）品讀語句，學(xué)習(xí)語言1.說說下列句子的含義，注意其中劃線部分的意思。（1）那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！霸娕d不作”是文言說法?！白鳌?，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國古典文化的深入研究。

（2）他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方?！伴_一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。

（3）1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。

“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個(gè)病人(第2句就全句而言也是比擬)，說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。（4）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。（5）他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。

2.把你認(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美的語句或詞語劃出來，讀一讀，并在旁邊作上批注。語言特點(diǎn)：（1）生動(dòng)形象，富于感染力：如“他正向古代典籍鉆探”一句，不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。（2）精練含蓄：如一個(gè)“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。開頭引用的聞一多自述中的“說”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；而第５段“他并沒有‘說’，但他‘做’了”中的“說”和第６段中的“說”，則有吹噓、自詡的意思，這里的“沒有‘說’”，主要是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德；“作為革命家”，聞一多的“說”，是對(duì)于革命的宣傳和動(dòng)員，是對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)，實(shí)際上也就不但是“言”，也是“行”了。這種結(jié)合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個(gè)詞以不同含義的表現(xiàn)手法，是耐人尋味的。（3）富于音樂美。①善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“潛心貫注，心會(huì)神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警報(bào)迭起，形勢緊張”，等等。結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。②慣于使用對(duì)句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對(duì)句，又如“仰之彌高……鉆之彌堅(jiān)……”，“不動(dòng)不響，無聲無聞”，“動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”，還有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。這些成對(duì)的句子，有些具有對(duì)比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更為整齊的對(duì)偶句。讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。（二）探究學(xué)習(xí)，研討課文的一些寫法上的特點(diǎn)。（學(xué)生自由展開討論，自由發(fā)言，有些問題可不必過細(xì)，點(diǎn)到即可。）

夾敘夾議的寫法。

本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議。作者實(shí)際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的。第一、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。這篇文章多次用到照應(yīng)，有首尾照應(yīng)，有行文前后的多次照應(yīng)，有行文與題目的照應(yīng)。多種方式的照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強(qiáng)了文章的感染力。而所有這些照應(yīng)，又幾乎全是議論。由此可見議論在本文中的重要作用。記敘與描寫相結(jié)合的寫法。課文中對(duì)聞一多的語言、外貌有許多具體描寫。這些描寫都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛歷歷在目，觸手可及，都成了可以具體感知的東西。（三）總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸1、總結(jié)存儲(chǔ)：本文以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。兩部分互為補(bǔ)充，使聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。2、拓展延伸：①摘抄文中你喜歡的語句，說說自己喜歡的理由。②自讀聞一多先生《七子之歌》并說說它表現(xiàn)了詩