教育科學(xué)九年級下冊（2023年新編）勞動創(chuàng)造世界可敬的勞動者教學(xué)設(shè)計

第五課尊重勞動者珍惜勞動成果

第1課時可敬的勞動者教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者：馮春菊

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：尊重勞動者，樹立平等的勞動觀；培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊敬之情。

能力目標(biāo)：能夠清楚的認(rèn)識并抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為；理解勞動光榮、勞動

者可敬。

知識目標(biāo)：知道各行各業(yè)的勞動者是人類物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者，各行各業(yè)的勞動者

是平等的。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

“為什么勞動者可敬”是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課通過各種材料主要歌頌了各行業(yè)勞動者（包

括體力勞動者與腦力勞動者）的偉大與光榮，使學(xué)生樹立尊重勞動光榮，鄙視勞動可恥的思想，只

有清楚認(rèn)識到勞動者的可敬，才能更好為本單元后半部分的學(xué)習(xí)做出鋪墊，樹立健康的勞動觀。而

在講解此環(huán)節(jié)中，“勞動不分貴賤”是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。雖然，各行業(yè)勞動者為人類的生產(chǎn)和生

活所作出的貢獻(xiàn)是有目共睹的，但是，由于勞動者分工的不同而導(dǎo)致收入、工作環(huán)境的差別等各方

面的原因使得部分學(xué)生容易對勞動的“平等”產(chǎn)生疑問。

【學(xué)情分析】

中學(xué)階段的青少年缺乏勞動實(shí)踐與對社會的了解，因而對勞動的價值和勞動者的作用還沒有全

面的認(rèn)識，對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識不足，因此，不熱愛勞動、不尊重勞動者、好逸惡勞

的現(xiàn)象比較普遍，尤其是對一些收入較低，需要付出較多的勞動和艱苦的勞動存在厭惡的心理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：搜集各行業(yè)勞動者辛苦勞動、表現(xiàn)勞動光榮、勞動者偉大、勞動模范的圖片、

文字資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位利用書籍、網(wǎng)絡(luò)搜集各行業(yè)先進(jìn)勞動者的典型實(shí)例并感

悟他們對我們生活所作出的貢獻(xiàn)。

【課時安排】1課時。

【教學(xué)活動設(shè)計】

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖

大家聚過餐嗎？這美美的一大桌

美味佳肴來自哪兒？

多媒體課件

學(xué)生在觀看的同時，感受每個精圖片的呈現(xiàn)，讓學(xué)生

彩場面的背后，那些創(chuàng)造這些物質(zhì)財們欣賞回味的同時去尋

富的勞動者。找發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造這些物質(zhì)財

富的幕后勞動者。把話題

一、展示多媒自然引入本節(jié)課第一項(xiàng)

體課件圖片，目主題：尊重勞動者！

導(dǎo)入新課。

(-)列舉一位你身邊的勞動者，

說說他或她都給我們帶來了哪些貢

獻(xiàn)？

學(xué)生討論發(fā)言后多媒體展示身邊

常見勞動者系列圖片：

清晨的清潔工人一一整潔的城市

環(huán)境

上學(xué)路上的公交司機(jī)一一快捷的學(xué)生身邊常見的場

交通服務(wù)景、貼近學(xué)生生活的材料

建筑工人一一方便的生活設(shè)施往往能否更好的提高學(xué)

廚師——健康豐富的食物生的課堂參與程度，學(xué)生

教師一一知識的提高、能力的拓通過討論與交流加強(qiáng)了

展該方面的認(rèn)知，慢慢讓學(xué)

演員一一多彩的精神享受.....生感受到我們的身邊處

處都有勞動者的身影，各

教師引導(dǎo)：無論在學(xué)生討論還是行各業(yè)都離不開勞動者，

在發(fā)言過程中，一定要注重去引導(dǎo)學(xué)勞動者為我們的生活所

生去從自己的生活中列舉那些經(jīng)常看帶來的貢獻(xiàn)是不可或缺

到的，感受到的勞動者，尤其要談到的！增強(qiáng)學(xué)生對勞動者的

自己的父母和老師，讓同學(xué)們用樸實(shí)“尊重”的情感。

的語言說出這些勞動者給我們帶來了

二、共同討什么，為什么能夠引起我們的注意，

論：“身邊的而在用圖片對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行總結(jié)的過

勞動者”一一程中，也要注意到從學(xué)生一天從早到

引領(lǐng)學(xué)生觀晚這個過程，例子要常見、廣泛、有

察身邊人物、概括性，同時簡要概括出勞動者的艱

體驗(yàn)生活。辛與奉獻(xiàn)。

（二）“身邊的勞動者”

用一句簡短的話來形容我們身邊

的勞動者，并告訴大家你為什么會選

擇這樣的詞語進(jìn)行修飾？

教師引導(dǎo)：教師可以借助同學(xué)們

的發(fā)言以課本的環(huán)節(jié)標(biāo)題來概括一一

“可敬的勞動者”，并在學(xué)生談“為

什么選擇該詞語”的時候教師要注重借助學(xué)生剛剛談?wù)撨^后

引導(dǎo)身邊勞動者的物質(zhì)、精神貢獻(xiàn)，的熱烈情感，將學(xué)生的回

以及對社會進(jìn)步與發(fā)展的推動作用來答進(jìn)行總結(jié)升華，回扣本

指出勞動者“可敬”的原因。環(huán)節(jié)知識要點(diǎn)。

多媒體課件展示知識點(diǎn)及名人名

言：

各行各業(yè)的勞動者是人類物質(zhì)和

精神財富的創(chuàng)造者，是我們幸福生活

的締造者，推動著社會的進(jìn)步和發(fā)展。

幸福存在于生活之中，而生活存

在于勞動之中。

----列夫.托爾斯泰

（-）多媒體播放杰出勞動者時

傳祥、王選的文字資料，分享你所了

解他們的巨大成就與貢獻(xiàn)。

材料見教材：王選，江蘇無錫人，

著名計算機(jī)文字信息處理專家，王選

院士作為具有卓越成就的科學(xué)家，長

期致力于文字、圖形和圖像的計算機(jī)

處理研究，應(yīng)用自己的發(fā)明成果開發(fā)

漢字激光照排系統(tǒng)并形成產(chǎn)業(yè)，取代本環(huán)節(jié)通過各行業(yè)杰出

沿用了上百年的鉛字印刷，推動了我勞動者材料的交流與展

國報業(yè)和出版業(yè)的跨越式發(fā)展，創(chuàng)造現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會到

了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會效益，被稱為勞動者給我們生活帶來

“漢字激光照排系統(tǒng)之父”。2023的巨大貢獻(xiàn)，從而使得學(xué)

三、共同賞年，獲得國家最高科技獎（獎金額為生從心中自然產(chǎn)生對勞

析：”杰出的500萬元人民幣，450萬元由獲獎?wù)咦詣诱叩木磁逯椤?/p>

勞動者”一一主選題，用做，50萬元屬獲獎?wù)邆€人

以為人類社所屬）。

會做出卓越

貢獻(xiàn)的勞動（二）觀看圖片資料“歷年來國

者為教學(xué)材家表彰社會各界勞動模范”，并思考：

料領(lǐng)略杰出國家表彰獎勵勞動模范對我國改革開

勞動者的風(fēng)放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展

采有什么好處？從“表彰勞模”的環(huán)節(jié)中

①1959年毛澤東親切接見馬恒等更能讓學(xué)生體會到我們

勞模國家尊重勞動、尊重勞動

②1988年，鄧小平同志接見出席者的良好社會風(fēng)氣，從而

中國工會第十一次全國代表大會代幫助學(xué)生樹立“勞動者光

表，與新疆的全國勞動模范黑莉莉親榮、勞動者可敬”這種健

切握手。康向上的勞動觀。

③1998年4月，江澤民同志在視

察重慶時，與重慶鋼鐵公司的勞動模

范、職工代表親切會面。

④1999年，在首都慶?！拔逡弧?/p>

國際勞動節(jié)大會上，胡錦濤親切會見

全國勞動模范代。

2023年4月30日上午，正在新疆

考察工作的中共中央總書記、國家主

席、中央軍委主席習(xí)近平在烏魯木齊

接見勞動模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人

物代表，并同他們座談。這是習(xí)近平

與勞動模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物

代表親切握手。

總結(jié)知識點(diǎn)：

這些措施使一批批杰出的勞動者

展現(xiàn)在人們面前，成為巨大的精神動

力，推動著我國改革開放和社會主義

現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

（一）心中職業(yè)大家談：選擇一此問題的討論實(shí)際

個你心目中最理想的職業(yè)，告訴大家起到一個承上啟下的過

你為什么會選擇它。渡作用，學(xué)生剛剛對自己

心中的理想勞動職業(yè)展

,教師引導(dǎo)：發(fā)散學(xué)生的思維，只開了設(shè)計，但不可避免對

要學(xué)生的職業(yè)理想是積極健康向上一些工作條件差、環(huán)境惡

的，對社會有所貢獻(xiàn)就去鼓勵學(xué)生的劣、收入微薄的職業(yè)缺少

想法，希望學(xué)生能夠通過自己的努力熱愛，更多的學(xué)生會選擇

來實(shí)現(xiàn)自己的理想。一些舒服、高薪職業(yè)，究

四、反思生活其原因，就會或多或少的

情景：“平等暴露部分學(xué)生不能平等

的勞動者”一對待勞動者的不健康勞

一從師生表動觀念，把問題自然過渡

演的小品中到“平等的勞動者”這一

去品味、認(rèn)識環(huán)節(jié)。

“勞動者平

等”的正確勞(-)欣賞小品：“平等的勞動學(xué)生較為習(xí)慣以小

動觀。者”，學(xué)生交流自己的感受。故事認(rèn)識大道理，情景演

總結(jié)知識點(diǎn)：繹出生活中不能平等對

生活中不同的勞動者都是平等的待勞動者的錯誤勞動觀，

勞動者；只要他們?yōu)樯鐣?chuàng)造財富、自然的得到一種正確的

為人民服務(wù)，就都是光榮的，應(yīng)該得勞動觀：一切勞動者都是

到社會的尊重。以勞動為榮，與一切可敬的！都是平等的！

輕視勞動、歧視勞動者的觀念和行為

堅決決裂、要堅決反對好逸惡勞、不

勞而獲的思想和行為。

(三)多媒體展示

教師引導(dǎo)學(xué)生反思：我們身邊還話題一步一步的貼

有哪些輕視勞動、歧視勞動者的事情近每個人不同生活，用一

發(fā)生嗎？種較為統(tǒng)一的、健康的勞