幼兒園新教師如何寫詳案

新教師如何寫詳案新教師為何要寫詳案

新教師平時在備課時一般都是參照浦南課程中的簡案，或者是參照周日計劃中的簡案。簡案的作用：幫助我們了解每個活動的目標(biāo)和它的主要環(huán)節(jié)，讓我們了解每個活動大致由哪幾部分組成?？梢詭椭覀兂醪搅私饣顒拥哪繕?biāo)是通過怎么樣的環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。可以說簡案給了我們一個前進的方向。但是如何前進，如何有效地實現(xiàn)目標(biāo)，如何達成每個環(huán)節(jié)的作用，這就需要我們備詳案。如果說每個環(huán)節(jié)是為了達成目標(biāo)而服務(wù)的，那每個提問就都是為了達成環(huán)節(jié)而服務(wù)的。所以每個提問的設(shè)計都是需要我們根據(jù)目標(biāo)，根據(jù)環(huán)節(jié)的作用進行思考后提出的。那怎么寫詳案呢？詳案：詳細教案就是需要我們把教案寫得盡量詳細。那詳細到什么程度呢？每個環(huán)節(jié)都有主要的大問題，而每個大問都是需要一系列的小問題來完成這個大問題的，這些小問題就是輔助提問。在整個教學(xué)活動中，教師雖然預(yù)設(shè)了許多問題，但是也會有孩子生成的一些新問題。此時教師在活動中會進行一系列的調(diào)整。而作為新教師對于臨場的這種及時性的回應(yīng)能力還比較弱，所以需要新教師在詳案中，羅列出每個問題幼兒可能出現(xiàn)的所有回答和情況，對于這些情況，教師可以做出的回應(yīng)也要寫在詳案。用來應(yīng)對各種突發(fā)的情況?；疖囀裁礃樱ㄖ邪啵┠繕?biāo)：

1、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會火車為出行帶來方便。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗，講述了解乘坐火車的規(guī)則。準(zhǔn)備：收集火車的資料火車的相關(guān)圖片過程:一、認識火車導(dǎo)語：今天我們來認識一個新朋友。首先，讓我們猜猜它是誰？（謎語：長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖）二、了解火車1、觀看火車圖片看看火車是由哪些部分組成的？你可以和身邊的朋友一起討論下。小結(jié)：你們觀察的真仔細?；疖囀怯梢粋€大大的火車頭，很多節(jié)車廂，底下有許多大大小小的輪子組成的。2、交流自己乘火車的經(jīng)驗?zāi)銈冇袥]有乘坐過火車啊？乘火車給你們帶來怎樣的感覺呢？那你們在乘火車時，有沒有尋找過火車里有哪些地方組成？小結(jié)：火車里也有廁所，餐廳，還有的火車里有睡覺的床鋪3、火車和汽車的比較火車可以把我們從一個地方送到另一個地方。那汽車也可以。它們有什么不同呢？小結(jié)：火車比汽車長，因為它有很多車廂，每節(jié)車廂能乘坐很多人，所以火車承載的人數(shù)也比汽車多?；疖囀窃阼F軌上行駛的，而汽車就是在大馬路上。三、乘坐火車的規(guī)則我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？小結(jié)：乘火車，我們要買票。然后，票子上會有火車出發(fā)的時間、地點，還有你的列車班次、車廂和座位號。四、結(jié)束今天，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于火車的知識。乘坐火車是有很多樂趣的，如果有些朋友，還沒有乘坐過火車，那么可以去感受下游樂園中兒童火車的快樂，好嗎？火車什么樣（簡案）活動目標(biāo)：

1、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會火車為出行帶來方便。2、結(jié)合生活經(jīng)驗，講述了解乘坐火車的規(guī)則?；顒訙?zhǔn)備：收集火車的資料、火車的相關(guān)圖片活動過程:一、認識火車導(dǎo)語：今天我們來認識一個新朋友。首先，讓我們猜猜它是誰？（謎語：長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖）火車什么樣（詳案）活動目標(biāo)：

1、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會火車為出行帶來方便。2、結(jié)合生活經(jīng)驗，講述了解乘坐火車的規(guī)則?；顒訙?zhǔn)備：收集火車的資料、火車的相關(guān)圖片活動過程:一、認識火車導(dǎo)語：今天我們來認識一位新朋友。首先，我們來猜一個謎語，看看誰能猜出這位新朋友的名字。謎語：長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖。提示：它是一種交通工具，會發(fā)出嗚—咔嚓咔嚓的聲音（出示火車圖片） 二、了解火車1、觀看火車圖片看看火車是由哪些部分組成的？你可以和身邊的朋友一起討論下。小結(jié)：你們觀察的真仔細?；疖囀怯梢粋€大大的火車頭，很多節(jié)車廂，底下有許多大大小小的輪子組成的。二、了解火車1、觀察火車圖片提問：這些火車都一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)火車的異同）輔助提問：那它們哪里不一樣？教師：它們的顏色和外形都不同。輔助提問：它們都是火車，那它們都有什么呀？小結(jié)：雖然每輛火車的顏色和外形都不同，但火車都是由火車頭，車廂，還有車輪組成的。2、交流自己乘火車的經(jīng)驗?zāi)銈冇袥]有乘坐過火車??？乘火車給你們帶來怎樣的感覺呢？那你們在乘火車時，有沒有尋找過火車里有哪些地方組成？小結(jié)：火車里也有廁所，餐廳，還有的火車里有睡覺的床鋪2、交流自己乘火車的經(jīng)驗*如果大部分幼兒沒有乘坐火車的經(jīng)驗，可以讓他們聯(lián)系電視中看見過的火車，想象一下坐火車可能有的感覺。提問：你們有沒有乘坐過火車?。砍嘶疖嚱o你們帶來怎樣的感覺呢？輔助提問：它們開起來怎么樣？（用手做行駛起來很快的動作）坐在里面有什么感覺？（和汽車相比它是怎么樣的？）提問：你們在乘火車時，有沒有注意過火車里面是怎么樣子的？輔助提問：火車里都有些什么？（如果想小便怎么辦？肚子餓了，又沒帶吃的東西怎么辦？如果要去很遠的地方，要坐2、3天的火車，晚上怎么睡覺呀？）小結(jié)：火車的速度很快，開起來有轟隆轟隆的聲音。火車的里面有座位、桌子、廁所和餐廳，有的火車里還有睡覺的床鋪。3、火車和汽車的比較火車可以把我們從一個地方送到另一個地方。那汽車也可以。它們有什么不同呢？小結(jié)：火車比汽車長，因為它有很多車廂，每節(jié)車廂能乘坐很多人，所以火車承載的人數(shù)也比汽車多?；疖囀窃阼F軌上行駛的，而汽車就是在大馬路上。3、火車和汽車的比較提問：火車和汽車都是交通工具，那它們有什么不同呢？輔助提問：它們都有車廂和車輪，那有什么不一樣的地方呀？（火車有很多節(jié)車廂，有很多輪子）它們的大小和長短不一樣，那里面的座位一樣嗎？（火車的座位多，汽車的少）汽車是在什么上面開的？火車呢？（汽車在馬路上開的，火車是在鐵軌上開的）小結(jié)：它們的大小、長短不一樣，所以它們的載客量也不一樣。它們行駛的速度和路面也不一樣。三、乘坐火車的規(guī)則我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？小結(jié)：乘火車，我們要買票。然后，票子上會有火車出發(fā)的時間、地點，還有你的列車班次、車廂和座位號。三、乘坐火車的規(guī)則提問：我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？輔助提問：乘坐火車要先怎么樣？一到火車站，就可以直接上火車了嗎？我們要有什么才可以上火車？所以我們要先怎么樣？（先買票）有了票，到了站臺上，火車的車廂門口都站著一個人，他是干什么的呀？（檢票）上了火車，位子可以隨便坐嗎？那我們要按照什么位子坐？（按照車票上的座位坐）我們從車票上除了能知道我們的座位外，還能從車票上知道什么？（火車出發(fā)的時間，起點和終點，火車的班次）小結(jié)：乘火車我們要先買票，然后根據(jù)車票上的座位對號入座。四、結(jié)束今天，我們說了很多有關(guān)于火車的事情。乘坐火車是有很多樂趣的，如果有些朋友，還沒有乘坐過火車，那么可以去感受下游樂園中兒童火車的快樂，好嗎？四、結(jié)束今天，我們說了很多有關(guān)于火車的事情。乘坐火車是有很多樂趣的，如果有些朋友，還沒有乘坐過火車，那么可以去感受下游樂園中兒童火車的快樂，好嗎？中班科學(xué)活動：轉(zhuǎn)起來活動目標(biāo)：1、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用?；顒訙?zhǔn)備：筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼拉圈等生活中常見的各種物體?；顒舆^程：一、游戲?qū)胗螒颍好悦赞D(zhuǎn)二、第一次探索1、熟悉材料：有些東西看見你們玩得這么開心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些東西呢？2、就請你們玩一玩，試一試，不過，等會兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉(zhuǎn)動起來了。3、小結(jié)（1）根據(jù)幼兒的交流抓住重點，如一些動詞的運用，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié)。（2）這些東西中，你覺得有什么不能動的嗎？你們大家來想想辦法，解決問題。三、第二次探索1、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉(zhuǎn)動的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，不過難度有點高，怕不怕？（出示手勢二）2、請大家用兩樣?xùn)|西合作，使其中的一樣?xùn)|西轉(zhuǎn)動起來。記住是“二”！就是代表兩樣?xùn)|西的合作。3、小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。適當(dāng)在邊上總結(jié)、提煉。四、游戲：想得快，說得多師：生活中共有哪些東西是轉(zhuǎn)動的？想得多，說得快——開始（師幼共同游戲）中班科學(xué)活動：轉(zhuǎn)起來（簡案）活動目標(biāo)：1、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用?；顒訙?zhǔn)備：筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼拉圈等生活中常見的各種物體?；顒舆^程：一、游戲?qū)胗螒颍好悦赞D(zhuǎn)中班科學(xué)活動：轉(zhuǎn)起來（詳案）活動目標(biāo)：1、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用?；顒訙?zhǔn)備：筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼拉圈等生活中常見的各種物體。活動過程：一、游戲?qū)胗螒颍好悦赞D(zhuǎn)二、第一次探索1、熟悉材料：有些東西看見你們玩得這么開心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些東西呢？2、就請你們玩一玩，試一試，不過，等會兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉(zhuǎn)動起來了。二、第一次探索1、熟悉材料：有些東西看見你們玩得這么開心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些東西呢？2、就請你們玩一玩，試一試，不過，等會兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉(zhuǎn)動起來了。幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法？”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉(zhuǎn)動時，教師可以問：“你用的是什么方法？這個動作叫……？”當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料?！庇行┎牧嫌卸喾N使之轉(zhuǎn)動起來的方法，如，風(fēng)車可以用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有其它方法可以使它轉(zhuǎn)動嗎？”3、小結(jié)（1）根據(jù)幼兒的交流抓住重點，如一些動詞的運用，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié)。（2）這些東西中，你覺得有什么不能動的嗎？你們大家來想想辦法，解決問題。3、小結(jié)（1）你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了？出示文字，師幼一起總結(jié)探索方法，根據(jù)幼兒的交流抓住重點，如一些動詞的運用，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié)。你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來，真了不起！（2）引出轉(zhuǎn)動與“力”有關(guān)（教師可以演示并提問：“如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動？”幼兒可能會回答：“吹”。這時，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎？”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關(guān)?！保┤?、第二次探索1、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉(zhuǎn)動的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，不過難度有點高，怕不怕？（出示手勢二）2、請大家用兩樣?xùn)|西合作，使其中的一樣?xùn)|西轉(zhuǎn)動起來。記住是“二”！就是代表兩樣?xùn)|西的合作。3、小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。適當(dāng)在邊上總結(jié)、提煉。三、第二次探索1、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉(zhuǎn)動的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，不過難度有點高，怕不怕？（出示手勢二）2、請大家用兩樣?xùn)|西合作，使其中的一樣?xùn)|西轉(zhuǎn)動起來。記住是“二”！就是代表兩樣?xùn)|西的合作。幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)3、小結(jié)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。適當(dāng)在邊上總結(jié)、提煉。（選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然地引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請幼兒演示用繩子或筷子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：“光盤除了能這樣轉(zhuǎn)動，平時它是在哪里轉(zhuǎn)動的？”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，教師追問：“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動以后可以給我們帶來什么？”教師總結(jié)：“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好。四、游戲：想得快，說得多師：生活中共有哪些東西是轉(zhuǎn)動的？想得多，說得快——開始（師幼共同游戲）四、游戲：想得快，說得多如果想拓展幼兒的思維，教師可以進一步追問：“家里除了播放器會轉(zhuǎn)動，還有什么會轉(zhuǎn)動？這些能動的東西有什么用途？對我們有什么幫助？”出示圖片，幫助幼兒了解和發(fā)現(xiàn)會轉(zhuǎn)動的物體，如：風(fēng)力發(fā)電機，空調(diào)、風(fēng)扇、摩天輪、時鐘、飛鏢、飛機、水車等等。原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來方便、快樂。

小班培訓(xùn)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點情緒調(diào)節(jié)與適應(yīng):1.與家長配合，共同幫助幼兒順利渡過分離焦慮期2.引導(dǎo)孩子表露自己的情緒、幫助孩子宣泄過激情緒3.創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子的緊張壓力、增強其安全感健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力:

1.從幼兒的實際生活入手，突出健康教育的時效性2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)具體的方法3.引導(dǎo)幼兒鞏固和練習(xí)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點安全與自我保健:

1.以聽故事和感知直觀形象的方式引導(dǎo)幼兒理解活動的主旨2.加強在進餐過程中的觀察及個別指導(dǎo)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點運動習(xí)慣與技能：

1.活動前引導(dǎo)幼兒做好充分的準(zhǔn)備2.讓幼兒了解活動規(guī)則3.示范并隨機糾正幼兒的動作4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)和鞏固動作語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點故事與童話：

1.教師自身要對作品進行分析與把握

2.生動、形象的為幼兒講故事，表現(xiàn)作品的內(nèi)容3.通過多種方式幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解

4.創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在角色扮演中親身體驗故事的情節(jié)、模仿文學(xué)語言語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點詩化語言:利用真實的情景和游戲等形式引發(fā)幼兒聽說兒歌的興趣2.用豐富幼兒的生活經(jīng)驗、教師的表情、動作及圖片內(nèi)容等幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容3.通過邊說兒歌邊做動作的方式，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的節(jié)奏和韻律4.鼓勵幼兒為兒歌填新詞，初步嘗試創(chuàng)編活動語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點講述與交流:1.鼓勵幼兒大膽表達，敢說先于正確2.充分利用游戲形式激發(fā)幼兒表達的愿望3.關(guān)注幼兒的表達中的個體差異，有針對性地進行指導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點認知：1.以說一說、看一看的形式調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗

2.利用圖片游戲幫助幼兒了解實物的主要特征科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點觀察能力：

1.激發(fā)幼兒的觀察興趣2.使幼兒明確觀察任務(wù)3.教會幼兒觀察的方法科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點探究：做好預(yù)操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學(xué)性和有效性

2.引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣和欲望

3.鼓勵幼兒自己動手探究4.提出有質(zhì)量的問題，引導(dǎo)幼兒在探索中有所發(fā)現(xiàn)5.讓幼兒獲得成功感、增強自信心數(shù)學(xué)部分數(shù)前概念

分類“1”和許多一一對應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點分類：1.分類之前讓幼兒感知和辨認分類對象的名稱、特點和差異2.向幼兒說明分類的要求科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點對應(yīng)：1.為幼兒提供合適的操作材料，讓幼兒在擺弄和操作的過程中獲得數(shù)學(xué)方面的感性經(jīng)驗2.創(chuàng)設(shè)情境性游戲，寓教于樂3.說明操作的要求4.讓幼兒充分地練習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)部分幼兒計數(shù)能力的發(fā)展要經(jīng)歷以下幾個階段：口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→點數(shù)后說出總數(shù)點數(shù)在點數(shù)到最后一個物體的時候，要說明數(shù)到最后一個數(shù)是幾，就知道這些物體一個有幾個。點數(shù)到最后一個數(shù)時，教師還可以把聲音提高一些，并在數(shù)過的物體外面畫一個圈，幫助幼兒