幼兒園體育活動的設(shè)計

幼兒園體育活動的設(shè)計

幼兒園體育活動設(shè)計幼兒動作發(fā)展的規(guī)律體育學(xué)科本身的規(guī)律最近發(fā)展可能的規(guī)律文本一、幼兒動作發(fā)展的規(guī)律格賽爾依據(jù)對動作的描述研究提出了個體發(fā)展方向的頭尾原則、近遠(yuǎn)原則。我國著名的心理學(xué)家朱智賢把人體動作發(fā)展序列的規(guī)律概括為整分原則、首尾原則和大小原則。我國的陳幗眉提出個體動作發(fā)展的兩條規(guī)律。一是部分的動作到邊緣部分的動作；二是從無意識動作到有意動作。三、幼兒動作的發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)2具有一定的力量和耐力目標(biāo)3手的動作靈活協(xié)調(diào)1.平衡能力平衡能力是人體重要的生理機(jī)能,是維持人體姿勢的能力;特別是在較小的支撐面上,控制身體重心的能力。平衡能力是人體維持站立、行走以及協(xié)調(diào)地完成各種動作的重要保障。人體的平衡能力主要分為靜態(tài)的平衡能力和動態(tài)的平衡能力。

從力學(xué)角度來看,影響人體平衡的主要因素有三個,一是人體重心的高低,二是支撐面的面積,三是支撐面的穩(wěn)定性。人體的重心越低,保持平衡時支撐面面積越大,支撐面越穩(wěn)定,平衡就越容易保持。從生理學(xué)角度來看,人體的平衡能力主要與人體的視覺、前庭和本體感覺能力有關(guān)。3-4歲是幼兒聽覺肢體動作（跳舞毯）、被動性動作（踩低蹺）、周期性動作（雙手腳爬）與精細(xì)性動作協(xié)調(diào)（串珠子）發(fā)展的突增期;

4-5歲是幼兒左右上肢動作（雙手拍球）、姿勢平衡性動作（走平衡木）、自主性動作（收沙包）以及操作性動作（控球走）協(xié)調(diào)發(fā)展的突增期;2.協(xié)調(diào)

兒童動作協(xié)調(diào)能力指兒童的身體或身體不同部位在時間、空間、肌肉做功與技術(shù)節(jié)奏等方面，具有把握時空與節(jié)奏特征、用力強(qiáng)度，同時或依次準(zhǔn)確配合以便適當(dāng)?shù)赝瓿蓜幼鞯哪芰ΑW(xué)者通過實驗法,編制了3-6歲兒童動作協(xié)調(diào)能力12項運(yùn)動技能測試指標(biāo)。結(jié)果表明,3-6歲男女兒童各項身體協(xié)調(diào)性,異性同年齡段之間沒有顯著的差異性,同性幼兒在不同年齡段各項指標(biāo)之間存在差異,5-6歲是幼兒手眼動作（投沙包）與上下肢動作（袋鼠跳）協(xié)調(diào)發(fā)展的突增期。二、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)2具有一定的力量和耐力目標(biāo)3手的動作靈活協(xié)調(diào)目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏3~4歲4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。1．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。2．能雙腳靈活交替上下樓梯。2．能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。2．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。3．能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。3．能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。3．能連續(xù)跳繩。4．分散跑時能躲避他人的碰撞。4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。4．能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。5．能雙手向上拋球。5．能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?．能連續(xù)拍球。目標(biāo)2具有一定的力量和耐力3~4歲4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。1.能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。2．能單手將沙包向前投擲2米左右。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。2.能單手將沙包向前投擲5米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。3.能單腳連續(xù)向前跳8米左右。4．能快跑15米左右。4．能快跑20米左右。4.能快跑25米左右。5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。5．能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。5.能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。目標(biāo)3手的動作靈活協(xié)調(diào)教育建議：1．創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會參與制作活動。2．引導(dǎo)幼兒注意活動安全。第二部分：體育學(xué)科本身的規(guī)律一、.適宜運(yùn)動負(fù)荷的規(guī)律二、.動作技能形成的規(guī)律三、.生理機(jī)能活動能力變化的規(guī)律一、適宜運(yùn)動負(fù)荷的規(guī)律運(yùn)動負(fù)荷監(jiān)測指標(biāo)選擇荷1.適宜于短期層次的監(jiān)測指標(biāo)(客觀性觀察\心率)2.適宜于中期的監(jiān)測指標(biāo)(血紅蛋白測定\尿蛋白測定肌酸激酶和乳酸脫氫酶的測定)3.適宜于長期檢測的形態(tài)、素質(zhì)指標(biāo)(形態(tài)指標(biāo)\素質(zhì)指標(biāo)：身高、體重、10m折返跑、立定跳遠(yuǎn)、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、坐位體前屈、走平衡木等指標(biāo))心率心率是心臟周期性機(jī)械活動的頻率,即心臟每分鐘搏動的次數(shù),以次/分表示,常用的心率有基礎(chǔ)心率、安靜心率、運(yùn)動時心率和運(yùn)動后心率。

學(xué)前兒童運(yùn)動后最大心率,可以出現(xiàn)210次/分的高心率,但持續(xù)時間短暫,很快會出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象,運(yùn)動能力下降,學(xué)前兒童的最大心率應(yīng)該在200次/分鐘左右,學(xué)前兒童對190次/分的心率具有一定的耐受性,而對150~170次/分的心率具有較好的耐受性。二、動作技能形成的規(guī)律一般來講，動作技能的形成可分三個階段，粗略掌握動作階段。動作的改進(jìn)與提高階段。鞏固和運(yùn)用自如的自動化階段。第三部分：最近發(fā)展可能的規(guī)律——從幼兒園教學(xué)的有效性來談幼兒園教育必須解決一個兩難問題，那就是“既要順應(yīng)兒童的發(fā)展，又要將兒童發(fā)展納入社會所需要的軌道”幼兒園教師該做什么？幼兒園教師要做的事情就是“既要讓孩子玩得開心，又要讓自己教得有效”“既要讓孩子玩得開心，又要讓自己教得有效其實并不困難，給兒童越多的自由和空間“讓教師的教學(xué)有效”是很困難的，因為幼兒園課程和教學(xué)中需要更多地關(guān)注幼兒的興趣與需求，還要讓教學(xué)起到很好的效果。朱家雄老師：“從教師教學(xué)的視角講，兒童游戲成分的多少決定了教學(xué)活動結(jié)構(gòu)化程度的高低，換言之，在低結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動中，兒童游戲的成分相對較多；在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動中，兒童游戲的成分相對較少?！卑凑沼變涸趫@一日活動中參與體育活動的時間和內(nèi)容

1、早操活動

2、體育教學(xué)活動

3、戶外體育活動

4、幼兒體育節(jié)、幼兒運(yùn)動會、幼兒遠(yuǎn)足、短途游覽”等組織形式。謝謝

小班培訓(xùn)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)情緒調(diào)節(jié)與適應(yīng):1.與家長配合，共同幫助幼兒順利渡過分離焦慮期2.引導(dǎo)孩子表露自己的情緒、幫助孩子宣泄過激情緒3.創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子的緊張壓力、增強(qiáng)其安全感健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力:

1.從幼兒的實際生活入手，突出健康教育的時效性2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)具體的方法3.引導(dǎo)幼兒鞏固和練習(xí)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)安全與自我保健:

1.以聽故事和感知直觀形象的方式引導(dǎo)幼兒理解活動的主旨2.加強(qiáng)在進(jìn)餐過程中的觀察及個別指導(dǎo)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)運(yùn)動習(xí)慣與技能：

1.活動前引導(dǎo)幼兒做好充分的準(zhǔn)備2.讓幼兒了解活動規(guī)則3.示范并隨機(jī)糾正幼兒的動作4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)和鞏固動作語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)故事與童話：

1.教師自身要對作品進(jìn)行分析與把握

2.生動、形象的為幼兒講故事，表現(xiàn)作品的內(nèi)容3.通過多種方式幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解

4.創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在角色扮演中親身體驗故事的情節(jié)、模仿文學(xué)語言語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)詩化語言:利用真實的情景和游戲等形式引發(fā)幼兒聽說兒歌的興趣2.用豐富幼兒的生活經(jīng)驗、教師的表情、動作及圖片內(nèi)容等幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容3.通過邊說兒歌邊做動作的方式，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的節(jié)奏和韻律4.鼓勵幼兒為兒歌填新詞，初步嘗試創(chuàng)編活動語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)講述與交流:1.鼓勵幼兒大膽表達(dá)，敢說先于正確2.充分利用游戲形式激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望3.關(guān)注幼兒的表達(dá)中的個體差異，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)認(rèn)知：1.以說一說、看一看的形式調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗

2.利用圖片游戲幫助幼兒了解實物的主要特征科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)觀察能力：

1.激發(fā)幼兒的觀察興趣2.使幼兒明確觀察任務(wù)3.教會幼兒觀察的方法科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)探究：做好預(yù)操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學(xué)性和有效性

2.引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣和欲望

3.鼓勵幼兒自己動手探究4.提出有質(zhì)量的問題，引導(dǎo)幼兒在探索中有所發(fā)現(xiàn)5.讓幼兒獲得成功感、增強(qiáng)自信心數(shù)學(xué)部分?jǐn)?shù)前概念

分類“1”和許多一一對應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)分類：1.分類之前讓幼兒感知和辨認(rèn)分類對象的名稱、特點(diǎn)和差異2.向幼兒說明分類的要求科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)對應(yīng)：1.為幼兒提供合適的操作材料，讓幼兒在擺弄和操作的過程中獲得數(shù)學(xué)方面的感性經(jīng)驗2.創(chuàng)設(shè)情境性游戲，寓教于樂3.說明操作的要求4.讓幼兒充分地練習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)部分幼兒計數(shù)能力的發(fā)展要經(jīng)歷以下幾個階段：口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)點(diǎn)數(shù)在點(diǎn)數(shù)到最后一個物體的時候，要說明數(shù)到最后一個數(shù)是幾，就知道這些物體一個有幾個。點(diǎn)數(shù)到最后一個數(shù)時，教師還可以把聲音提高一些，并在數(shù)過的物體外面畫一個圈，幫助幼兒強(qiáng)化對總數(shù)的理解。以后每次點(diǎn)數(shù)完，都要問幼兒：“一個有幾個？”在教學(xué)中，要通過數(shù)多種實物，逐步抽象出數(shù)的概念，使幼兒初步體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。為了使點(diǎn)數(shù)更有趣，可以變化點(diǎn)數(shù)的形式。例如，讓幼兒把桌子上的積木排成一行，一塊一塊地點(diǎn)數(shù)。社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)自我意識:1.選擇適宜的教育內(nèi)容2.在良好的環(huán)境中，幫助幼兒獲得積極的自我意識社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)交往態(tài)度與策略:

1.關(guān)注新小班幼兒的分離焦慮問題，幫助幼兒適應(yīng)集體生活2.創(chuàng)設(shè)與他人交往的機(jī)會，學(xué)習(xí)交往策略社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)社會規(guī)則與行為:

1．發(fā)揮榜樣的示范作用2．引導(dǎo)幼兒參與規(guī)則的制定，體驗規(guī)則的重要社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)社會情感與品德:

1．從幼兒身邊挖掘情感教育內(nèi)容2．注重幼兒的實際體驗藝術(shù)領(lǐng)域（音樂）指導(dǎo)要點(diǎn)歌唱：1.選擇和幼兒生活有聯(lián)系的歌曲2.教師自身的范唱要規(guī)范，具有感染力3.通過動作參與理解與學(xué)唱歌曲藝術(shù)領(lǐng)域（音樂）指導(dǎo)要點(diǎn)律動與舞蹈：1.讓幼兒邊聽邊動邊學(xué)2.鼓勵幼兒表現(xiàn)自己獨(dú)特的動作藝術(shù)領(lǐng)域（音樂）指導(dǎo)要點(diǎn)音樂欣賞：