部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《穿井得一人》教學(xué)課件

《穿井得一人》1.發(fā)揮想象，創(chuàng)造性講述故事。2.揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，評(píng)析寓言，形成自己的思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)

本文選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》?！秴问洗呵铩肥乔貒?guó)丞相呂不韋組織屬下門客們集體編撰的雜家（儒、法、道等等）著作，又名《呂覽》，是一部古代類百科全書似的傳世巨著，有八覽、六論、十二紀(jì)，共二十多萬(wàn)言。呂不韋自己認(rèn)為其中包括了天地萬(wàn)物古往今來(lái)的事理，所以號(hào)稱《呂氏春秋》。貳參照頁(yè)下注釋，正字音，試著讀出頓。小組合作，解決疑難，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣。壹讀準(zhǔn)、讀順課文：《穿井得一人》“我”能跟古人一樣：不用標(biāo)點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。壹評(píng)價(jià)內(nèi)容滿分標(biāo)準(zhǔn)（10分）扣分標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)得分總分讀音字音準(zhǔn)確（5分）讀錯(cuò)一個(gè)字減0.5分

節(jié)奏停頓正確（5分）讀錯(cuò)一處停頓減0.5分

優(yōu)秀評(píng)分員評(píng)比。貳分享成果借力助學(xué)，積累文學(xué)常識(shí)1.閱讀預(yù)習(xí)提示，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)寓言的特點(diǎn)。2.快速閱讀寓言，結(jié)合注釋，給作者做一個(gè)“自我簡(jiǎn)介”?！洞┚靡蝗恕?/p>

宋之丁氏家無(wú)井而出溉汲常一人居外及其家穿井告人曰吾穿井得一人有聞而傳之者曰丁氏穿井得一人國(guó)人道之聞之于宋君宋君令人問(wèn)之于丁氏丁氏對(duì)曰得一人之使非得一人于井中也求聞之若此不若無(wú)聞也貳對(duì)照頁(yè)下注釋，聯(lián)系上下文內(nèi)容，按照“直譯為主，意譯為輔”的原則逐字逐句疏通課文，將翻譯不準(zhǔn)的標(biāo)記下來(lái)，組內(nèi)討論。各學(xué)習(xí)小組提出翻譯疑難，班內(nèi)探討，準(zhǔn)確翻譯課文。壹讀通課文：《穿井得一人》1.寓言的題目“穿井得一人”是什么意思？2.丁氏告人曰“吾穿井得一人”是什么意思？3.有聞而傳之者“丁氏穿井得一人”又是什么意思？解題，概括故事

丁氏的原意是打了一口井，省了一個(gè)人的勞力，這是事情的真相，但在傳播的過(guò)程中就變成了丁家挖井挖出一個(gè)人，甚至是活人來(lái)。解題，概括故事

通讀課文，想象人物當(dāng)時(shí)的心理、神態(tài)或語(yǔ)氣，在括號(hào)中補(bǔ)充內(nèi)容，創(chuàng)造性地講述故事。創(chuàng)造性地講故事

宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，（）告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者；（）“丁氏穿井得一人。”國(guó)人（）道之，聞之于宋君。（）宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏（）對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無(wú)聞也。

通讀課文，想象人物當(dāng)時(shí)的心理、神態(tài)或語(yǔ)氣，于括號(hào)中補(bǔ)充內(nèi)容，創(chuàng)造性地講述故事。創(chuàng)造性地講故事

宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，（欣然）告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者；（神神秘秘）“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人（人云亦云）道之，聞之于宋君。（饒有興趣）宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏（駭然失色）對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。

《穿井得一人》記敘了宋國(guó)丁家打井得到了一個(gè)勞動(dòng)力被誤傳為從井中挖出了一個(gè)人的故事,告訴我們:對(duì)于道聽途說(shuō)的話,一定要細(xì)察,不能輕信,不能盲從,更不能以訛傳訛。1.你覺得是誰(shuí)的言論導(dǎo)致了謠言的傳播？2.這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？現(xiàn)實(shí)中有沒有類似情況？3.速讀課文，爭(zhēng)取背下來(lái)。理解寓意1.（1）丁氏表述不夠清楚，這是其一；（2）“有聞而傳之者”未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去，這是其二；（3）國(guó)人可能還導(dǎo)致了謠言的多個(gè)版本，愈傳愈廣，這是其三。2.對(duì)于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，不信謠，不傳謠，謠言止于智者。理解寓意寓意概括:凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相。眼見為實(shí)，耳聽為虛。謠言往往失實(shí)，只有細(xì)心觀察研究以理去衡量，才能獲得真正的答案。要深入調(diào)查研究，切不可輕信流言,盲目隨從，人云亦云?，F(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的情況？如有，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待？

在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神，不要輕信，不能盲從，不能以訛傳訛。

我國(guó)著名兒童作家嚴(yán)文井說(shuō)：“寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走來(lái)時(shí)，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。”寓言往往言在此而意在彼，由故事和寓意兩部分組成，故事好比一個(gè)人的身體，寓意好比一個(gè)人的靈魂。小結(jié)完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題布置作業(yè)寓言穿井得一人22凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉？話說(shuō)多，不如少，惟其是，勿佞巧。奸巧語(yǔ)，穢污詞，市井氣，切戒之。見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。同學(xué)們讀懂這些話的意思了嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于對(duì)待傳言的寓言故事。

3．理解審慎對(duì)待傳言的道理，并進(jìn)行現(xiàn)代審視。1.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。學(xué)會(huì)從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）來(lái)自《點(diǎn)撥》

呂不韋(？－前235)，戰(zhàn)國(guó)末年著名商人、政治家、思想家，官至秦國(guó)丞相。一

讀一讀字音部分來(lái)自《點(diǎn)撥》溉汲jí星宿xiù

二

文言知識(shí)積累部分來(lái)自《點(diǎn)撥》一詞多義之者1.2.有聞而傳之者

的人

有光耀者

的東西宋之丁氏助詞,的

國(guó)人道之

代詞,這件事導(dǎo)思1.這個(gè)故事蘊(yùn)了怎樣的道理？蘊(yùn)含哲理關(guān)鍵詞:謙虛、真實(shí)導(dǎo)思2：本文以哪個(gè)具有歧義的詞語(yǔ)為展開情節(jié)的？手法探究

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求原文：宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一居外。

溉(gài)汲(jí)：打水澆田。溉，澆灌、灌溉。汲，從井中取水。居：停留。注釋：

宋國(guó)有個(gè)姓丁的人,家里沒有水井,需要出門去澆田、打水,經(jīng)常派一人在外(專管打水)。譯文：

翻譯課文原文：及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！甭劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。及：待，等到。注釋：

等到他家打了水井,(他)告訴別人說(shuō):“我挖水井得到一個(gè)人。”有人聽了這件事就去傳播:“丁氏挖水井得到一個(gè)人?！弊g文：

原文：國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”道：講述。聞之于宋君：使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。聞，知道、聽說(shuō)，這里是“使知道”的意思。于：介詞，當(dāng)“向”講。注釋：

國(guó)都中的人紛紛講述這件事,使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。宋國(guó)的國(guó)君讓人向丁氏問(wèn)明情況,丁氏回答說(shuō):“得到一個(gè)人的勞力,并非在井中得到一個(gè)人。”譯文：

原文：求聞之若此，不若無(wú)聞也。像這樣聽信傳聞,不如不聽。譯文：

部分來(lái)自《點(diǎn)撥》1.開頭一句話有什么作用?【答案】交代故事的背景,是全文的引子,為下文“穿井”引發(fā)的內(nèi)容作鋪墊。部分來(lái)自《點(diǎn)撥》2.“丁氏穿井得一人”這句話在表述上有什么問(wèn)題?【答案】這句話有歧義,丁氏本來(lái)表達(dá)的意思是“我打了水井省下了一個(gè)勞力”,如果這句話在當(dāng)時(shí)的情境當(dāng)中可能不會(huì)出現(xiàn)理解的偏差,但一旦離開情境,傳著傳著別人就容易理解成“打水井得到一個(gè)人”。部分來(lái)自《點(diǎn)撥》3.如何理解宋國(guó)國(guó)君的行為?【答案】宋國(guó)國(guó)君不太相信穿井得到一個(gè)人的事情,他覺得奇怪,想求證一下。部分來(lái)自《點(diǎn)撥》【答案】傳之者的角度:不要聽到什么傳聞之后就外傳,要?jiǎng)幽X筋想一想是否合乎情理,不要人云亦云,聽到風(fēng)就是雨,以致以訛傳訛。丁氏的角度:在交際中,語(yǔ)言的表達(dá)很重要,必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰,以避免不必要的誤會(huì)和歧義。

【難點(diǎn)探究】分別從傳之者、丁氏的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)本文

帶給你的啟示。穿井得一人丁氏說(shuō)話別人傳話國(guó)君問(wèn)話以訛傳訛《穿井得一人》通過(guò)一個(gè)姓丁的人家打井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力誤傳為從井里挖出了一個(gè)人的故事，告訴我們對(duì)于傳聞不要輕信，也不要瞎傳，一定要詳察的道理。以生活中的趣聞為構(gòu)思精巧。

在人人都是自媒體的時(shí)代，你覺得怎樣消除“穿井得一人”的現(xiàn)象再次發(fā)生？對(duì)待傳聞，應(yīng)采取審慎的態(tài)度，調(diào)查研究，不輕信盲從，