廣東省深圳市共同體2024年中考語(yǔ)文一模試卷附答案

中考語(yǔ)文一模試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合綜合題今年春晚《滿庭芳·國(guó)色》讓人驚艷。節(jié)目創(chuàng)意無(wú)限，節(jié)目組③地設(shè)計(jì)讓人贊嘆——演員趙麗穎化身“尋色人”隱①nì在天地之間，尋找最美中國(guó)色，包括中國(guó)傳統(tǒng)色——紅、黃、青、白、黑五大色系里的桃紅、緗葉、群青、凝脂、沉香，色彩內(nèi)在的韻味通過(guò)舞蹈演繹得淋漓盡致，畫(huà)面不僅詩(shī)意盎然，而且讓人有④之感！這是一種極好的文化藝術(shù)②xūn陶：桃紅是桃花的顏色，讓人不禁聯(lián)想到“桃之夭夭，灼灼其華”，桃花盛開(kāi)一如美麗女子明艷鮮活，這是她人生中最為美好的一段時(shí)光；凝脂，白色的一種，讓人不禁聯(lián)想到“手如柔荑，膚如凝脂”，有一位纖纖素手的女子在不遠(yuǎn)處莞爾一笑，秋波含情……通過(guò)每種色彩，都記錄了古人觀察山川日月、草木魚(yú)蟲(chóng)時(shí)無(wú)盡的風(fēng)雅?？梢?jiàn)，中國(guó)色的美，不僅美在名字雅致動(dòng)聽(tīng)，還美在這些名字帶給我們的美好想象，它傳達(dá)出了中國(guó)傳統(tǒng)審美的意趣。1．根據(jù)拼音，將正確的漢字填寫(xiě)在相應(yīng)的位置。①②2．結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在下面的橫線上，只填詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。A眼花繚亂B身臨其境C獨(dú)具匠心③④3．文段里劃線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)下來(lái)。二、語(yǔ)言表達(dá)4．在學(xué)校論壇里開(kāi)展“古詩(shī)詞中的色彩美”為主題的討論交流活動(dòng)，請(qǐng)你再寫(xiě)兩句其它的古詩(shī)詞跟貼分享自己的看法。討論主題：“古詩(shī)詞中的色彩美”小深同學(xué)：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@一詩(shī)歌中“黃”“翠”相間，鳥(niǎo)兒歡快，“白”“青”相和，白鷺充滿活力，顏色豐富明亮，寫(xiě)出了富有生機(jī)的自然美景。我：三、填空題5．請(qǐng)根據(jù)提示，完成下列表格。字形字源字源之義詞性選一個(gè)意思寫(xiě)成語(yǔ)紅①本義指粉紅、桃紅。本作“朱”。引申為大紅。婦女裝束喜用紅色，所以“紅”借指婦女。②“紅”還借指人在官場(chǎng)上有名聲、有地位，比喻事業(yè)的興盛、成功。③“紅”用于象征喜慶或革命。④“紅”指婦女刺繡紡織等工作，讀gōng?；驹~性：①形容詞；詞性變化：②名詞；③動(dòng)詞紅裝素裹“紅”的詞性是（只寫(xiě)序號(hào)）：AB①本義指青中帶黃的顏色。②呈現(xiàn)本色。③專用于某些名詞，讀lù。基本詞性：①形容詞；詞性變化：②名詞；③動(dòng)詞B云擾擾四、語(yǔ)言表達(dá)6．學(xué)校擬在4月5日下午四點(diǎn)半在小禮堂舉辦主題為“中國(guó)傳統(tǒng)文化里的色彩”的講座，準(zhǔn)備邀請(qǐng)一位深圳大學(xué)的張教授來(lái)我校主講，請(qǐng)你以學(xué)校學(xué)生會(huì)的名義擬一份邀請(qǐng)函發(fā)給她。五、情景默寫(xiě)7．默寫(xiě)，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（1）濁酒一杯家萬(wàn)里，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2），半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）（3）遙看是君家，。（《十五從軍征》）（4）散入珠簾濕羅幕，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5），不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死？。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（7）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子：“，?！保?）張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩(shī)句是：，。六、選擇題8．下列對(duì)《江城子·密州出獵》這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬂微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。A．這首詞是北宋文學(xué)家蘇軾所作。宋神宗熙寧七年，蘇軾由杭州通判遷為密州知州，次年冬天與同僚出城打獵時(shí)寫(xiě)下此詞。B．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句引用典故，作者以馮唐自許，希望得到朝廷重用，建功立業(yè)。C．這首詞通過(guò)描寫(xiě)一次出獵的場(chǎng)面，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，融敘事、用典、言志為一體，由“狂”字貫穿全篇，委婉表達(dá)詞人期盼得到朝廷重用的愿望和為國(guó)御敵立功的壯志。D．這是一首豪放詞，上片敘事，下片抒情。全詞用語(yǔ)剛勁，通過(guò)密州出獵的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，突出詞人的豪放英勇。七、對(duì)比閱讀閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住渴甏?，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ㄟx自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】吳之入楚，使召陳懷公①。懷公朝國(guó)人而問(wèn)焉，曰：“欲與楚者右，欲與吳者左?！标惾藦奶?，無(wú)田從黨②。逢滑當(dāng)公而進(jìn)，曰：“臣聞國(guó)之興也以福，其亡也以禍。今吳未有福，楚未有禍。楚未可棄，吳未可從。而晉，盟主也，若以晉辭吳，若何？”公曰：“國(guó)勝君亡，非禍而何？”對(duì)曰：“國(guó)之有是多矣，何必不復(fù)。小國(guó)猶復(fù)，況大國(guó)乎？臣聞國(guó)之興也視民如傷是其福也。其亡也，以民為土芥，是其禍也。楚雖無(wú)德，亦不艾殺③其民。吳日敝于兵，暴骨如莽④而未見(jiàn)德焉。天其或者正訓(xùn)楚也！禍之適⑤吳，其何日之有？”陳侯⑥從之。（選自《左傳·哀公元年》）【注釋】①陳懷公：春秋時(shí)期陳國(guó)君主之一。②黨：戶口編制單位。五百人為黨。③艾殺：斬殺。④莽：密生的草，草叢。⑤適：到……去。⑥陳侯：指陳懷公。9．下列句子中加點(diǎn)的字意思相同的一項(xiàng)是（）A．又何間焉/時(shí)時(shí)而間進(jìn) B．神弗福也/臣聞國(guó)之興也以福C．其亡也以禍/國(guó)恒亡 D．戰(zhàn)則請(qǐng)從/陳侯從之10．請(qǐng)將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①小大之獄，雖不能察，必以情。②小國(guó)猶復(fù)，況大國(guó)乎？11．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．甲文選自《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)著作。B．甲文詳寫(xiě)了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，略寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的對(duì)峙、交鋒，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。C．甲文巧妙運(yùn)用對(duì)比襯托的手法，使曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象更鮮明。D．“臣聞國(guó)之興也/視民如傷/是其福也?！边@樣斷句是錯(cuò)誤的。12．曹劌、逢滑在戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗與國(guó)家興亡的重要原因上有何相同的見(jiàn)解，請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文具體分析。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的選文，完成下面小題。2023年2月20日，全球（深圳）人工智能創(chuàng)新生態(tài)周系列活動(dòng)在深圳舉行，探討了人工智能創(chuàng)新發(fā)展與賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)路徑。班級(jí)借此將開(kāi)展“人工智能向未來(lái)”的主題活動(dòng)，同學(xué)們搜集到了以下材料，并展開(kāi)討論。小深：深圳無(wú)人機(jī)人工智能，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展從深圳北站搭乘地鐵5號(hào)線一路向西，道通、潛行、吉影、華啟天成、科比特……150家無(wú)人機(jī)及其上下游產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)星羅棋布。無(wú)人機(jī)總部、研發(fā)、核心零部件企業(yè)在此集聚，生產(chǎn)一架無(wú)人機(jī)需要1000到2000個(gè)零部件，而在南山，這些零部件不出區(qū)就可以全部生產(chǎn)。垂直起降、智能跟蹤、指點(diǎn)飛行、地形跟隨……走進(jìn)道通智能航空技術(shù)股份有限公司的產(chǎn)品展廳，正前方的大型傾轉(zhuǎn)旋翼無(wú)人機(jī)引人注目?！霸摕o(wú)人機(jī)有效融合多旋翼起降靈活和固定翼長(zhǎng)時(shí)續(xù)航的雙重優(yōu)勢(shì)，具備先進(jìn)的飛控技術(shù)、AI智能技術(shù)和強(qiáng)大的軟硬件，可搭配多款行業(yè)應(yīng)用掛載，打破光照限制，滿足不同場(chǎng)景作業(yè)需求?！钡劳ㄖ悄軤I(yíng)銷總監(jiān)劉國(guó)正介紹。（選自人民日?qǐng)?bào)2月25日）小圳：美國(guó)ChatGPT大熱，掀起人工智能“狂飆”美國(guó)人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI開(kāi)發(fā)的一種全新聊天機(jī)器人模型ChatGPT，它能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和理解人類的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行對(duì)話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，并協(xié)助人類完成一系列任務(wù)。當(dāng)被問(wèn)到一些嚴(yán)肅性話題和解決方案，ChatGPT的回答邏輯合理、用詞到位，雖然沒(méi)有提出老生常談之外的觀點(diǎn)，但清晰直觀且迅速的表達(dá)方式、反應(yīng)過(guò)程令人拍案叫絕。網(wǎng)友55：AIGC在工作生活中高效應(yīng)用，面試官、作家、設(shè)計(jì)師就要失業(yè)了嗎？ChatGPT：不是這樣的。人工智能，包括ChatGPT和AIGC，是一種工具，而不是替代人類的解決方案。它們可以幫助人們?cè)诠ぷ骱蜕钪懈咝У赝瓿梢恍┤蝿?wù)，但它們不能完全代替人類的智慧和創(chuàng)造力。例如，面試官可以使用人工智能工具幫助評(píng)估候選人，但最終決策仍然需要人類的判斷力和經(jīng)驗(yàn)。作家和設(shè)計(jì)師可以使用人工智能工具幫助他們更快地生成一些內(nèi)容，但他們?nèi)匀恍枰祟惖南胂罅蛣?chuàng)造力。因此，我們不應(yīng)該擔(dān)心人工智能會(huì)使一些職業(yè)失業(yè)，而應(yīng)該考慮如何利用人工智能的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高工作效率和生活質(zhì)量。（選自《央視新聞》）小創(chuàng)：全球人工智能飛速發(fā)展，應(yīng)對(duì)未來(lái)數(shù)字挑戰(zhàn)人工智能產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是各國(guó)政策、基礎(chǔ)研究、技術(shù)、資本等各方面綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。這場(chǎng)全球競(jìng)賽中，中國(guó)企業(yè)已經(jīng)積累了海量數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。小新：替代性競(jìng)爭(zhēng)，人工智能與文化產(chǎn)業(yè)比如在影視產(chǎn)業(yè)，人工智能承擔(dān)藝術(shù)指導(dǎo)、電影剪輯、后期制作等重要任務(wù)，與人類已形成良好合作關(guān)系。今年春節(jié)檔熱映的《流浪地球2》便運(yùn)用人工智能技術(shù)幫助演員在電影中實(shí)現(xiàn)了“返老還童”。實(shí)踐證明，人工智能介入影視產(chǎn)業(yè)，能夠豐富創(chuàng)作手段、創(chuàng)新表現(xiàn)形式，助其獲得商業(yè)上的成功。文化產(chǎn)業(yè)以內(nèi)容為王、創(chuàng)意制勝。人工智能雖然通過(guò)模仿人類既有的藝術(shù)實(shí)踐，在某些領(lǐng)域取得明顯突破，但目前來(lái)看，人工智能缺少對(duì)人類生活的深入理解和感知，在創(chuàng)意方面還處于跟隨模仿的初級(jí)階段。從另一個(gè)角度說(shuō)，很多時(shí)候，人們進(jìn)行創(chuàng)作不只是為了作品本身，而是陶冶情操、涵養(yǎng)心靈。文化產(chǎn)業(yè)中富含創(chuàng)意、情感的部分很難被輕易取代?？梢哉f(shuō)，真正推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)不斷向前的仍然是人類的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。這一點(diǎn)沒(méi)有變，也難以改變。（選自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2月22日）13．班級(jí)根據(jù)四位同學(xué)提供的材料，展開(kāi)了熱烈討論，以下說(shuō)法有誤的是（）A．深圳市南山區(qū)可以生產(chǎn)一架無(wú)人機(jī)需要的1000到2000個(gè)零部件。B．ChatGPT是一款專注于解決行業(yè)專業(yè)問(wèn)題的人工智能機(jī)器人。C．中美兩國(guó)全球人工智能企業(yè)數(shù)量處于領(lǐng)先地位。D．人類的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)不斷向前是難以改變的。14．結(jié)合小創(chuàng)的材料和圖表，說(shuō)說(shuō)在應(yīng)對(duì)未來(lái)數(shù)字挑戰(zhàn)中，中國(guó)有哪些優(yōu)勢(shì)？15．根據(jù)小圳和小新的材料，補(bǔ)充以下對(duì)話。網(wǎng)友66：人工智能可能取代文化工作者嗎？為什么？ChatGPT：16．人工智能向未來(lái)，結(jié)合以上四位同學(xué)的材料和生活實(shí)際，談一談人工智能可在哪些方面給我們的生活帶來(lái)怎樣的影響？閱讀下面的文字，完成下面小題。魔笛翌平①朗風(fēng)站在考場(chǎng)中間，周圍坐滿了老師。他操著笛子向大家鞠了個(gè)躬，不等口令就開(kāi)始吹起來(lái)。②朗風(fēng)吹的是《烏蘇里船歌》，這是他特別喜歡的一首曲子。這曲子很甜，第一次聽(tīng)梁老師吹奏時(shí)，朗風(fēng)就感受到那條大河在初春破冰，感受到漁民開(kāi)心的心情。朗風(fēng)的銀笛晃動(dòng)著，舌尖一下子歡快起來(lái)，梁老師為這首曲子加了不少修飾音，依附著甜美的旋律跳躍著，朗風(fēng)反反復(fù)復(fù)地吹奏著船歌一段，像舞臺(tái)上最鮮艷的紅綢子不斷翻舞著相同的花。③吹著吹著朗風(fēng)忽然就停下來(lái)，怯生生地問(wèn)：“老師，還沒(méi)讓我吹吧？”④大家一下子都笑了。剛才看這小孩沖進(jìn)考場(chǎng)，大家就想笑，他太有個(gè)性了，棉襖上系了根紅圍巾，頭發(fā)跟鳥(niǎo)窩一樣。⑤“你接著吹吧，孩子，”大個(gè)子老師說(shuō)，“還有什么曲子？”⑥“我想吹一下我老師的一部作品，《森林舞曲》。”朗風(fēng)說(shuō)。他操起笛子演奏起來(lái)。這是第一樂(lè)章《夏末林中》，朗風(fēng)用花舌和顫音不斷模仿著各種鳥(niǎo)的聲音，從一只小雛燕歡蹦亂跳，到一群烏鴉用翅膀撲打著落葉，再后來(lái)是一群大雁從藍(lán)天上飛過(guò)。梁老師寫(xiě)的這段曲子，明快而順暢。朗風(fēng)想起梁老師帶他去聽(tīng)林中漂亮的雉雞嘰嘰咕咕地叫，告訴他這嗓音非常自然，是憑著本能隨心發(fā)出來(lái)，然后用笛音來(lái)解釋它的發(fā)音技巧。⑦第二樂(lè)章叫作《年兒》，這一段旋律太歡快了，連朗風(fēng)家的黃狗聽(tīng)到都會(huì)搖晃尾巴。朗風(fēng)想起，他這大山里的孩子第一次聽(tīng)到梁老師的笛聲，不由入神地癡呆著，然后用口哨把剛才的曲子吹了出來(lái)，梁老師吃驚地看著他，嘴里更快更拐彎地又吹出一段，朗風(fēng)又用口哨把這段吹了出來(lái)。后來(lái)，梁老師主動(dòng)教朗風(fēng)吹笛子，爸爸不明白梁老師為什么要這樣做，可他堅(jiān)信梁老師是真正的藝術(shù)家。他學(xué)吹笛子時(shí)，梁老師總是一遍遍地吹給他聽(tīng)，讓他感受曲子的每一個(gè)細(xì)節(jié)。長(zhǎng)笛是有魔力的樂(lè)器，氣息的著落點(diǎn)會(huì)構(gòu)成不同的音色，但開(kāi)始時(shí)他總是拿不準(zhǔn)，有點(diǎn)想放棄了，可梁老師不厭其煩的示范、鼓勵(lì)的眼神，讓他終究沒(méi)有放下長(zhǎng)笛。朗風(fēng)吹著吹著，旋律變得激昂起來(lái)，隨后秧歌調(diào)就扭了進(jìn)來(lái)。朗風(fēng)記得，過(guò)年的時(shí)候，梁老師把那條紅色長(zhǎng)圍巾系在腰上，和全村男女老少都對(duì)扭了一遍，嘴里念念有詞，哼著什么調(diào)，后來(lái)他把這些都變成這段音樂(lè)。⑧第三部分《農(nóng)忙》，那是梁老師在雪夜里點(diǎn)著油燈寫(xiě)的，在夏天看著河畔開(kāi)滿的野花寫(xiě)的。朗風(fēng)想起春耕的時(shí)候，剛下放到農(nóng)場(chǎng)的梁老師學(xué)開(kāi)拖拉機(jī)，但他開(kāi)的那輛車總是歪歪扭扭，不能犁出筆直的麥道。大家都在笑。休息時(shí)，梁老師吹響這根銀笛，笛聲悠揚(yáng)，像從很古遠(yuǎn)的時(shí)候傳過(guò)來(lái)的，也像一陣陣夏日里的微風(fēng)。梁老師教給他，學(xué)音樂(lè)要聽(tīng)，當(dāng)音符被演奏者變成聲音時(shí)，它們就有了生命，用心聽(tīng)懂這些聲音比什么都重要。⑨第四部分是《無(wú)言曲》，朗風(fēng)記得梁老師說(shuō)，每個(gè)音樂(lè)家都有自己的一首《無(wú)言曲》，那是奏給自己聽(tīng)的。梁老師獨(dú)自一人時(shí)，會(huì)對(duì)著山峰和森林吹奏，笛聲平靜、清澈，梁老師告訴朗風(fēng)，就像落葉在水面上漂浮著一樣，有時(shí)候最簡(jiǎn)單的聲音能吹出最豐富的心靈。⑩朗風(fēng)的笛聲飛揚(yáng)著，自由地變化，就像梁老師那樣，他用笛子感覺(jué)自己內(nèi)在的心思，感覺(jué)那些撲面而來(lái)的隱在情感。在他的演奏中，《無(wú)言曲》越來(lái)越遠(yuǎn)離當(dāng)初他記錄下來(lái)的樣子，更像是隨風(fēng)而逝的記憶。一會(huì)兒，山林呼嘯，那塵封的年代，從卡車上下來(lái)的那么多戴眼鏡的人，梁老師瘦小單薄的身板，脖子上紅色的圍巾。一會(huì)兒，山谷里飄來(lái)春天的氣息，梁老師給他重新起的名字，晴朗的朗，像風(fēng)一樣自由自在。一會(huì)兒，山風(fēng)浩蕩，他想起梁老師和他一起重奏這段音樂(lè)，彼此的呼應(yīng)像一問(wèn)一答，也像相互的問(wèn)候。一會(huì)兒，山間大雪彌漫，梁老師沒(méi)能挺過(guò)漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，草場(chǎng)邊的河灘上，大家為他建了個(gè)“家”，這是他的遺愿，他希望留在這里，每年聽(tīng)到春暖花開(kāi)、冰雪融化的聲音。從此，朗風(fēng)經(jīng)常來(lái)這里，他為梁老師吹笛子，再也沒(méi)有人指點(diǎn)他，但站在這里，他覺(jué)得很多難題會(huì)迎刃而解。?老師們沉默著，大個(gè)子老師摘下眼鏡，擦了擦，拿過(guò)朗風(fēng)的笛子，仔細(xì)地端詳著，然后遞給其他老師，他們傳看著。最后笛子被小心地送回到朗風(fēng)手里?！笆前押玫炎?，孩子。它原來(lái)的主人這里很多人都認(rèn)識(shí)，他是個(gè)很好的笛師?！?朗風(fēng)的眼睛有點(diǎn)紅，低下頭，他想起梁老師生前不止一次對(duì)他說(shuō)的話：“有一天，你會(huì)站在音樂(lè)學(xué)院的樂(lè)臺(tái)上的?！保ㄓ袆h改）17．朗風(fēng)在演奏《森林舞曲》時(shí)回憶了一些往事，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容填寫(xiě)以下表格?！渡治枨防锏幕貞浀谝粯?lè)章《夏末林中》梁老師①，朗風(fēng)學(xué)習(xí)吹笛技巧。第二樂(lè)章《年兒》梁老師主動(dòng)教朗風(fēng)吹笛子，因?yàn)槔曙L(fēng)②。第三樂(lè)章《農(nóng)忙》梁老師在農(nóng)忙時(shí)吹笛子，朗風(fēng)用心學(xué)習(xí)聽(tīng)聲音。第四樂(lè)章《無(wú)言曲》梁老師初到大山，圍著獨(dú)特氣質(zhì)和脖子上的紅圍巾，朗風(fēng)印象深刻。梁老師去世后，朗風(fēng)③。18．優(yōu)美的語(yǔ)言能帶給我們審美享受。請(qǐng)賞析第②段劃波浪線的句子，體會(huì)其妙用。19．小說(shuō)在描述朗風(fēng)考場(chǎng)吹奏樂(lè)曲的同時(shí)，用大量篇幅寫(xiě)了他對(duì)梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。20．閱讀第⑧段“當(dāng)音符被演奏者變成聲音時(shí)，它們就有了生命，用心聽(tīng)懂這些聲音比什么都重要”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。21．師生情讓我們感動(dòng)，魯迅曾說(shuō)藤野先生是最使他感激的一位良師，海倫·凱勒說(shuō)莎莉文老師給了她光明和希望。①讀完《魔笛》，你認(rèn)為朗風(fēng)想對(duì)梁老師說(shuō)些什么？（請(qǐng)用第一人稱口吻表述）②在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定也有一位恩師曾給予你力量和鼓舞，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際具體闡述。九、名著閱讀22．在“傳統(tǒng)文化節(jié)”中，全班共讀《儒林外史》，開(kāi)展了諷刺藝術(shù)之對(duì)比手法專題探究活動(dòng)。請(qǐng)閱讀以下題目，按要求完成?！度辶滞馐贰分兄S刺藝術(shù)之對(duì)比手法專題探究情節(jié)對(duì)比①左圖故事呈現(xiàn)了《儒林外史》中一個(gè)經(jīng)典情節(jié)，請(qǐng)你用一句話概述這個(gè)情節(jié)。②結(jié)合《儒林外史》相關(guān)內(nèi)容，另舉一例談?wù)?，作品是如何通過(guò)對(duì)比手法達(dá)到諷刺效果的。人物對(duì)比清閑齋老人對(duì)《儒林外史》有這樣的評(píng)價(jià)：“其書(shū)以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無(wú)意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴（不追求功名利祿），品第最上一層，為中流砥柱?！北緯?shū)塑造了豐富的儒林群像，其中既有丑陋盡顯的士林人物，亦有寄托作者心中理想的高潔之士。在各色人物對(duì)比下深刻描摹出笑中泣淚的世情百態(tài)。請(qǐng)寫(xiě)出書(shū)中一位“辭卻功名富貴者”，簡(jiǎn)述理由。十、作文23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。暌違（別離、隔離的意思）三年，深馬歸來(lái)。2023年2月19日，兩萬(wàn)人一起奔跑，用腳步丈量魅力鵬城，吹響了全民健身的號(hào)角，也跑出了深圳開(kāi)年即奮進(jìn)不歇、耕耘不輟的火熱氛圍。奔跑起來(lái)吧，跑起來(lái)，就會(huì)有風(fēng)；跑起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。讓我們一路奔跑，奏響春天的最強(qiáng)音。請(qǐng)以“奔跑”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得透露個(gè)人信息，如真實(shí)的地名、校名、人名等；④不得抄襲，不得套作。

1．隱；熏2．C；B3．答案一：每種色彩，都記錄了古人觀察山川日月、草木魚(yú)蟲(chóng)時(shí)無(wú)盡的風(fēng)雅。答案二：通過(guò)每種色彩，古人記錄了（在）觀察山川日月、草木魚(yú)蟲(chóng)時(shí)無(wú)盡的風(fēng)雅。4．示例一：“桃花紅，李花白，菜花黃”，這一詩(shī)歌中“紅”“白”“黃”顏色豐富鮮艷，勾勒出一幅春光明媚、萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。示例二：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”這一詩(shī)歌中“碧”“紅”顏色鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，渲染出夏日里蓮葉荷花絢爛生動(dòng)的畫(huà)面感。5．①；綠；綠6．示例邀請(qǐng)函張教授：您好！我校擬于4月5日下午四點(diǎn)半在學(xué)校禮堂舉辦主題為“中國(guó)傳統(tǒng)文化里的色彩”的活動(dòng)，特邀請(qǐng)您為我校全體初中生舉辦主題講座，期盼您屆時(shí)撥冗到校指導(dǎo)。學(xué)校學(xué)生會(huì)2023年3月16日7．（1）燕然未勒歸無(wú)計(jì)（2）一抹晚煙荒戍壘（3）松柏冢累累（4）狐裘不暖錦衾?。?）茍全性命于亂世（6）留取丹心照汗青（7）馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚（8）傷心秦漢經(jīng)行處；宮闕萬(wàn)間都做了土8．B9．C10．①大大小小的案件，雖然不能一一明察，但一定要根據(jù)自己的誠(chéng)心處理。②小國(guó)家尚且能恢復(fù)，何況大國(guó)家呢？11．D12．相同的見(jiàn)解：曹劌和逢滑都認(rèn)為百姓是戰(zhàn)爭(zhēng)成敗和國(guó)家興亡的重要考慮對(duì)象。（以民為本或者民本思想）。分析：甲文中曹劌認(rèn)為取信于民是戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的先決條件（重要原因），民心所向才是是戰(zhàn)前的重要政治準(zhǔn)備。乙文中逢滑認(rèn)為一個(gè)國(guó)家的福禍要看它如何對(duì)待百姓，楚國(guó)雖戰(zhàn)敗，但沒(méi)有殘害百姓，吳國(guó)雖戰(zhàn)勝，但逐漸凋敝，民不聊生，遲早要遭到禍殃。13．B14．中國(guó)企業(yè)積累了海量數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；我國(guó)數(shù)據(jù)規(guī)模不斷增加，占全球數(shù)據(jù)規(guī)模比例逐年上升；中國(guó)擁有人工智能企業(yè)數(shù)量居世界第二。15．不可能取代。人工智能只是一種工具，而不是替代人類的解決方案。文化工作者富含創(chuàng)意、情感的部分很難被輕易取代人工智能缺少對(duì)人類生活的深入理解和感知，例如人工智能模仿李白、杜甫寫(xiě)詩(shī)，雖然對(duì)仗工整但被專家評(píng)價(jià)“稍遜風(fēng)騷”；人工智能模仿齊白石揮毫潑墨，尚難做到形神俱佳。因此，人工智能會(huì)更高效的完成任務(wù)，但文化工作者的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力無(wú)法被取代。16．無(wú)人機(jī)可廣泛應(yīng)用于水下應(yīng)急救援、海事海工、漁業(yè)養(yǎng)殖、科考環(huán)保等領(lǐng)域，拓展了科研應(yīng)用的寬度和廣度；可以用無(wú)人機(jī)進(jìn)行拍照、攝影、錄像等，讓我們休閑娛樂(lè)更豐富；可以使用AI面試、AI聊天、AI繪畫(huà)，讓機(jī)械性的工作變得更準(zhǔn)確高效；智能汽車、智能家居、智能手表等，為我們的日常生活提供了很多便利。17．（梁老師）帶朗風(fēng)聽(tīng)林中雉雞的叫聲；；（朗風(fēng)）吹口哨展現(xiàn)了音樂(lè)天賦；；（朗風(fēng)）到墳前為梁老師吹笛，許多難題迎刃而解。18．①擬人：把舌頭人格化，舌尖隨著音樂(lè)“歡快”起來(lái)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梁老師所加的修飾音給曲子帶來(lái)的活潑、喜悅的氣氛，也側(cè)面寫(xiě)出了朗風(fēng)演奏笛子的嫻熟；②比喻：把朗風(fēng)吹的笛聲比作紅綢子舞動(dòng)的花，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了笛聲的靈動(dòng)與甜美，表達(dá)了朗風(fēng)對(duì)這支曲子的喜歡及演奏時(shí)的歡快心情。19．①插敘，通過(guò)現(xiàn)實(shí)與回憶的交織穿插，寫(xiě)出朗風(fēng)的考試經(jīng)歷和梁老師對(duì)他的教導(dǎo)，使小說(shuō)內(nèi)容更豐富；②突出人物形象：既突出了梁老師對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，又塑造了他循循善誘的師長(zhǎng)形象，使人物特征更鮮明；③豐富小說(shuō)情感：寫(xiě)演奏過(guò)程中的回憶，表達(dá)了朗風(fēng)對(duì)梁老師的尊敬與懷念之情，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻20．①表層理解：?jiǎn)蝹€(gè)的音符是沒(méi)有生命的，但演奏者如果用心去演奏，音符組合成聲音后便有了靈動(dòng)的生命，聆聽(tīng)者也需要用心聆聽(tīng)才能聽(tīng)懂。②深層理解：梁老師用真心與鄉(xiāng)親們生活，用真情熱愛(ài)這片土地和這里的人們，才演奏了這么美妙動(dòng)人的樂(lè)章，用心詮釋了藝術(shù)的本真。21．①梁老師，謝謝您對(duì)我的耐心教導(dǎo)和不斷鼓勵(lì)，您以前不厭其煩的示范、鼓勵(lì)的眼神，給予我無(wú)限的力量和鼓舞。感謝您教會(huì)我聽(tīng)懂“聲音”的美妙，幫助我用音樂(lè)來(lái)感知世界的美好。在以后音樂(lè)學(xué)習(xí)的道路上，我一定會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的辛勤付出和厚望?、谘灾衫?，情感真摯即可。22．①范進(jìn)中舉喜極而瘋。②示例一：周進(jìn)中進(jìn)士前梅玖當(dāng)眾羞辱周進(jìn)雖年長(zhǎng)，卻還是童生，只能稱“小友”，身份不及他“老友”尊貴。又“即興創(chuàng)作”惡作劇地編了一首“寶塔詩(shī)”，諷刺周進(jìn)還不是秀才。周進(jìn)中進(jìn)士后，梅玖冒稱是他的學(xué)生，還撒謊說(shuō)周進(jìn)最喜歡自己。通過(guò)對(duì)比的手法，諷刺了梅玖這一類讀書(shū)人虛偽，毫無(wú)學(xué)者風(fēng)范，品德低劣，從而揭露了科舉制度對(duì)讀書(shū)人心靈的戕害。示例二：匡超人原本是一個(gè)孝順善良的人，后來(lái)